SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SMA EGERI 1 PADAMARA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.1 Terbiasa membaca al-  Membaca Q.S.  Q.S. al  Menyimak bacaan Q.S. al Maidah/5: Tes Tulis, Tes Lisan dan 6 x 3 jp
Bahan dan Alat
Qur’an dengan meyakini an-Nisā'/4: 59, Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Penugasan
bahwa taat pada aturan,  Laptop dan LCD
Q.S. al-Māidah/5: 48;Q.S. an- Taubah /9: 105 serta hadis terkait.
Projector
kompetisi dalam 48, Q.S. at- Nisa/4: 59; dan  Membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
kebaikan, dan etos kerja Taubah/9: 105 Q.S. at Taubah  Power point dan
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105
sebagai perintah agama sesuai dengan /9: 105. media audio visual
serta hadis terkait.
kaidah tajwĩd dan lainnya sesuai
2.1 Bersikap taat aturan,  Mencermati makna, asbabunnuzul,
tanggung jawab, makhrajul huruf. materi
hikmah dan manfaat yang terkandung
pembelajaran
kompetitif dalam  Menyebutkan arti pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-
kebaikan dan kerja keras Q.S. an-Nisā'/4: Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
sebagai implementasi Sumber Belajar
59, Q.S. al- 105serta hadis terkait.
1. Kementrian
dari pemahaman Q.S. al Māidah/5: 48,  Menanyakan cara membaca Q.S. al
Maidah/5: 48; Q.S. an- Pendidikan dan
Q.S. at- Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Nisa/4: 59; dan Q.S. at- Kebudayaan
Taubah/9:105. Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis Indonesia, 2015.
Taubah /9: 105 serta  Menjelaskan terkait.
Hadis yang terkait Pendidikan
makna isi Q.S. an-  Mengajukan pertanyaan tentang hukum Agama Islam dan
3.1 Menganalisis makna Q.S. Nisā'/4: 59, Q.S. tajwid, asbabun nuzul, Q.S. al
al Maidah/5: 48;Q.S. an- Budi Pekerti
al-Māidah/5: 48,

1|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
Nisa/4: 59; dan Q.S. at Q.S. at Taubah/9: Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan untuk SMA Kelas
Taubah /9: 105, serta 105 sesuai Q.S. at Taubah /9: 105. XI. Jakarta:
hadis tentang taat pada dengan kaidah  Menanyakan makna Q.S. al Maidah/5: Kementrian
aturan, kompetisi dalam tajwĩd dan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Pendidikan dan
kebaikan, dan etos kerja makhrajul huruf. Taubah /9: 105serta hadis terkait. Kebudayaan
4.1.1Membaca Q.S. al  Mendemonstrasik  Menanyakan pesan-pesan utama yang 2. Mustahdi dan
Maidah/5: 48;Q.S. an- an hafalan Q.S. terdapat dalam Q.S. al Maidah/5: Mustakim dkk,
Nisa/4: 59; dan Q.S. at an-Nisā'/4: 59, 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at 2017. Pendidikan
Taubah /9: 105 sesuai Q.S. al-Māidah/5: Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Agama Islam dan
dengan kaidah tajwid 48, Q.S. at-  Mendiskusikan cara membaca Q.S. al Budi
dan makharijul huruf Taubah /9: 105 Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Pekerti/Kementer
4.1.2 Mendemonstrasikan sesuai dengan Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan ian Pendidikan
hafalan Q.S. al kaidah tajwĩd dan kaidah tajwid. dan Kebudayaan
Maidah/5: 48; Q.S. an- makhrajul huruf.  Mengidentifikasi hukum bacaan kelas XI,Jakarta :
Nisa/4: 59; dan Q.S. at  Menampilkan (tajwid) Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- Kementerian
Taubah /9: 105 dengan contoh perilaku Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Pendidikan dan
fasih dan lancar taat kompetitif  Menterjemahkan Q.S. al Maidah/5: Kebudayaan..
4.1.3 Menyajikan keterkaitan dalam kebaikan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at 3. Sadi & H.M.
antara perintah dan kerja keras Taubah /9: 105 serta hadis terkait.
berkompetisi dalam Nasikin, 2016,
berdasarkan Q.S.  Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. al Pendidikan
kebaikan dengan an-Nisā'/4: 59, Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
kepatuhan terhadap QS. al-Māidah/5: Agama Islam dan
Q.S. at Taubah /9: 105.
ketentuan Allah sesuai 48, dan Q.S. at- Budi Pekerti
 Mengidentifikasi makna Q.S. al
dengan pesan Q.S. al Taubah/9:105. untuk SMA kelas
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Maidah/5: 48; Q.S. an- XI, Erlangga,
Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis
Nisa/4: 59; dan Q.S. at terkait. Jakarta
Taubah /9: 105
 Mendiskusikan pesan-pesan yang 4. Departemen
terkandung pada Q.S. al Maidah/5: Agama. 2010. Al-
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Qur ’an dan
Taubah /9: 105serta hadis terkait
Terjemahnya.
 Mendiskusikan manfat berkompetisi
dalam kebaikan dengan kepatuhan Jakarta: UD
terhadap ketentuan Allah sesuai dengan Mekar Surabaya.
kandungan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
105.

2|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 Menganalisis hukum bacaan, makna,
pesan-pesan yang terdapat pada Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105.
 Mengaitkan sikap berkompetisi dalam
kebaikan dengan kepatuhan terhadap
ketentuan Allah dengan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105.
 Menyimpulkan hukum bacaan, makna,
pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang
terdapat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
105.
 Menyajikan makna Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105 serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terkandung dalam Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis
terkait
 Menyajikan paparan keterkaitan antara
sikap berkompetisi dalam kebaikan
dengan kepatuhan terhadap ketentuan

3|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
Allah dengan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
105serta hadis terkait.

1.2 Meyakini bahwa agama  Mengidentifikas  Q.S. Yunus/10 :  Menyimak bacaan Q.S. Yunus/10 : 40- Tes Tulis, Tes Lisan dan 6 x 3 jp
Bahan dan Alat
mengajarkan i hukum bacaan 40-41 dan Q.S. 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32 serta hadis Penugasan
 Laptop dan LCD
toleransi, kerukunan, tajwĩd Q.S. al-Maidah/5: 32 terkait.
Projector
dan menghindarkan Yŭnus/10: 40-41  Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
diri dari tindak dan Q.S. al-  Power point dan
Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis terkait.
Māidah /5: 32. media audio visual
kekerasan  Mencermati makna, asbabunnuzul,
lainnya sesuai
2.2 Bersikap toleran, rukun  Menyebutkan hikmah dan manfaat yang terkandung
materi
dan menghindarkan arti Q.S. pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
pembelajaran
diri dari tindak Yŭnus/10: 40-41 Maidah/5: 32serta hadis terkait.
kekerasan sebagai dan Q.S. al-  Menanya Sumber Belajar
implementasi Māidah /5: 32  Menanyakan cara membaca Q.S. 1. Kementrian
pemahaman Q.S. serta hadis yang Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: Pendidikan dan
Yunus/10 : 40-41 dan terkait tentang 32serta hadis terkait. Kebudayaan
Q.S. al-Maidah/5: 32, perilaku  Mengajukan pertanyaan tentang hukum Indonesia, 2015.
serta hadis terkait toleran, rukun tajwid, makna dan asbabun nuzul Q.S. Pendidikan
dan Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:
3.2 Menganalisis makna Agama Islam dan
menghindari 32serta hadis terkait.
Q.S. Yunus/10 : 40-41 Budi Pekerti
tindak  Menanyakan pesan-pesan utama yang
dan Q.S. al- untuk SMA Kelas
kekerasan. terdapat dalam Q.S. Yunus/10 : 40-41
Maidah/5: 32, serta XI. Jakarta:
 Menjelaskan isi dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis
hadis tentang Kementrian
Q.S. Yŭnus/10: terkait.
toleransi, rukun, dan Pendidikan dan
40-41 dan Q.S. 
menghindarkan diri Kebudayaan
al-Māidah /5:  Mengumpulkan Informasi
dari tindak kekerasan 2. Mustahdi dan
32 serta hadis
4.2.1 Membaca Q.S.  Mendiskusikan cara Q.S. Yunus/10 : 40- Mustakim dkk,
yang terkait
Yunus/10 : 40-41 dan 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32sesuai 2017. Pendidikan
tentang perilaku
Q.S. al-Maidah/5: 32 dengan kaidah tajwid. Agama Islam dan
toleran, rukun
sesuai dengan kaidah  Mengidentifikasi hukum bacaan Budi
dan
tajwid dan (tajwid) Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. Pekerti/Kementer
menghindari
al-Maidah/5: 32. ian Pendidikan

4|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
makharijul huruf tindak  Menterjemahkan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Kebudayaan
4.2.2 Mendemonstrasikan kekerasan. dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis kelas XI,Jakarta :
hafalan Q.S.  Mendemonstrasi terkait. Kementerian
Yunus/10 : 40-41 dan kan bacaan Q.S.  Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Pendidikan dan
Q.S. al-Maidah/5: 32 Yŭnus (10): 40- Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: Kebudayaan..
dengan fasih dan 41 dan Q.S. al- 32. 3. Sadi & H.M.
lancar Māidah (5):32.  Mengidentifikasi makna Q.S. Yunus/10 : Nasikin, 2016,
40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta
4.2.3 Menyajikan keterkaitan Pendidikan
hadis terkait.
antara kerukunan dan Agama Islam dan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang
toleransi sesuai pesan Budi Pekerti
terkandung paqda Q.S. Yunus/10 : 40-41
Q.S. Yunus/10: 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis untuk SMA kelas
dengan menghindari
terkait. XI, Erlangga,
tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S. al-  Mendiskusikan manfat kerukunan dan Jakarta
Maidah/5: 32 toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10 : 4. Departemen
40-41.
Agama. 2010. Al-
 Mendiskusikan manfat menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan Q.S. al- Qur ’an dan
Maidah/5: 32. Terjemahnya.
 Mengasosiasi Jakarta: UD
 Menganalisis hukum bacaan, makna, Mekar Surabaya.
pesan-pesan yang terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32.
 Mengaitkan antara kerukunan dan
toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10:
40-41 dengan menghindari tindak
kekerasan sesuai pesan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Menyimpulkan hukum bacaan, makna,
pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang
terdapat pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5: 32.
 Mengomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:

5|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021


Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini adanya kitab-  Menjelaskan
kitab suci Allah Swt
2.3 Peduli kepada orang lain
dengan saling
menasihati sebagai  Menjelaskan
cerminan beriman
kepada kitab-kitab
Allah Swt.
3.3 Menganalisis makna
iman kepada kitab-
kitab Allah Swt.  Mengidentifikas
4.3 Menyajikan keterkaitan
antara beriman kepada
kitab-kitab suci Allah
Swt., dengan perilaku
sehari-hari
6|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021
Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
32sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32dengan fasih dan lancar.
 Menyajikan hukum bacaan yang
terdapat pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan
Q.S. al-Maidah/5: 32.
 Menyajikan makna Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis
terkait.
 Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan
manfaat yang terkandung dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32 serta hadis terkait.
 Menyajikan paparan keterkaitan antara
kerukunan dan toleransi sesuai pesan
Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan
menghindari tindak kekerasan sesuai
pesan Q.S. al-Maidah/5: 32 serta hadis
terkait.
 Iman kepada  Membaca teks bacaan tentang iman Tes Tulis, Penugasan dan 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
makna iman Kitab-kitab kepada kitab-kitab Allah Swt. Produk
 Laptop dan LCD
kepada kitab- Allah Swt.  Mengamati gambar, peristiwa, atau
Projector
kitab Allah Swt. penomena alam terkait dengan
 Power point dan
keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt.
media audio visual
kandungan dalil  Menyimak tayangan atau penjelasan
lainnya sesuai
naqli tentang tentang Iman kepada kitab-kitab Allah
materi
iman kepada Swt.
pembelajaran
kitab-kitab  Mencermati dalil-dalil tentang Iman
Allah Swt. kepada kitab-kitab Allah Swt. Sumber Belajar
 Mencermati hikmah dan manfaat dari
1. Kementrian
i ciri-ciri orang beriman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Pendidikan dan
beriman kepada  Menanyakan makna iman kepada kitab- Kebudayaan
kitab-kitab kitab Allah Swt.
Indonesia, 2015.
Allah Swt.  Menanyakan ciri-ciri orang beriman Pendidikan
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 Mengidentifikas kepada kitab-kitab Allah Swt. Agama Islam dan
i hikmah dan  Menanyakan keterkaitan beriman Budi Pekerti
manfaat kepada kitab-kitab Allah Swt dengan untuk SMA Kelas
beriman kepada perilaku peduli kepada orang lain XI. Jakarta:
kitab-kitab suci dengan saling menasihati. Kementrian
Allah Swt.  Menanyakan hikmah dan manfaat dari Pendidikan dan
beriman kepada kitab-kitab Allah Swt. Kebudayaan
 Mendiskusikan makna beriman kepada 2. Mustahdi dan
kitab-kitab suci Allah Swt. Mustakim dkk,
 Mengidentifikasi tanda-tanda orang 2017. Pendidikan
yang beriman kepada kitab-kitab suci Agama Islam dan
Allah Swt. Budi
 Mengidentifikasi dalil-dali yang Pekerti/Kementer
berkaitan dengan kitab-kitab suci Allah ian Pendidikan
Swt. dan Kebudayaan
 Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan kelas XI,Jakarta :
dengan kitab-kitab suci Allah Swt. Kementerian
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Pendidikan dan
beriman kepada kitab-kitab suci Allah Kebudayaan..
Swt. 3. Sadi & H.M.
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Nasikin, 2016,
beriman kepada kitab-kitab suci Allah Pendidikan
Swt. Agama Islam dan
 Menganalisis makna beriman kepada
Budi Pekerti
kitab-kitab suci Allah Swt.
untuk SMA kelas
 Menganalisis tanda-tanda orang yang
beriman kepada kitab-kitab suci Allah XI, Erlangga,
Swt. Jakarta
 Mengaitkan sikap kaitan antara beriman 4. Departemen
kepada kitab-kitab suci Allah Swt. Agama. 2010. Al-
dengan perilaku peduli kepada orang Qur ’an dan
lain dan saling menasihati. Terjemahnya.
 Menganalisis hikmah dan manfaat
Jakarta: UD
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
Swt. Mekar Surabaya.
 Menyimpulkan keterkaitan antara

7|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
Swt. dengan perilaku peduli kepada
orang lain dan saling menasihati.
 Menyajikan paparan tentang makna,
tanda-tanda, hikmah, dan manfaat
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
Swt.
 Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada kitab-kitab suci Allah
Swt. dengan perilaku peduli kepada
orang lain dan saling menasihati.
1.4 Meyakini adanya  Menyebutkan  Iman kepada  Membaca teks bacaan tentang iman Tes Tulis, Penugasan dan 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
rasul-rasul Allah Swt. arti iman Rasul-rasul kepada Rasul-rasul Allah Swt. Produk
 Laptop dan LCD
2.4 Menunjukkan perilaku kepada rasul- Allah Swt.  Mengamati gambar, peristiwa, atau
saling menolong Projector
rasul Allah Swt. penomena alam terkait dengan
 Power point dan
sebagai cerminan  Menjelaskan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
beriman kepada rasul- media audio visual
kandungan dalil Swt.
lainnya sesuai
rasul Allah Swt. naqli tentang  Menyimak tayangan atau penjelasan
3.4 Menganalisis makna materi
iman kepada tentang iman kepada Rasul-rasul Allah
iman kepada rasul- pembelajaran
rasul-rasul Allah Swt.
rasul Allah Swt. Swt.  Mencermati dalil-dalil tentang iman Sumber Belajar
4.4 Menyajikan kaitan  Menjelaskan kepada Rasul-rasul Allah Swt.
antara iman kepada 1. Kementrian
makna iman  Mencermati hikmah dan manfaat iman Pendidikan dan
rasul-rasul Allah Swt. kepada rasul- kepada Rasul-rasul Allah Swt.
dengan keteguhan Kebudayaan
rasul Allah Swt.  Menanyakan iman kepada Rasul-rasul Indonesia, 2015.
dalam bertauhid,  Menunjukkan Allah Swt. Pendidikan
toleransi, ketaatan, dan perilaku yang  Menanyakan ciri-ciri orang beriman Agama Islam dan
kecintaan kepada mencerminkan kepada Rasul-rasul Allah Swt. Budi Pekerti
Allah iman kepada  Menanyakan hikmah dan manfaat iman untuk SMA Kelas
rasul-rasul Allah kepada Rasul-rasul Allah Swt. XI. Jakarta:
Swt.  Menanyakan keterkaitan beriman Kementrian
 Menyimpulkan kepada Rasul-rasul Allah Swt. dengan Pendidikan dan
keterkaitan perilaku saling menolong. Kebudayaan
antara beriman  Mendiskusikan makna beriman kepada 2. Mustahdi dan
kepada Rasul- Rasul-rasul Allah Swt. Mustakim dkk,
rasul Allah Swt.  Mengidentifikasi tanda-tanda orang 2017. Pendidikan
dengan perilaku

8|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
saling tolong yang beriman kepada Rasul-rasul Allah Agama Islam dan
menolong. Swt. Budi
 Mengidentifikasi dalil-dali yang Pekerti/Kementer
berkaitan dengan Rasul-rasul Allah Swt. ian Pendidikan
 Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dan Kebudayaan
dengan Rasul-rasul Allah Swt. kelas XI,Jakarta :
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kementerian
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. Pendidikan dan
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Kebudayaan..
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. 3. Sadi & H.M.
 Menganalisis makna iman kepada Nasikin, 2016,
Rasul-rasul Allah Swt. Pendidikan
 Menganalisis tanda-tanda orang yang
Agama Islam dan
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
 Mengaitkan sikap kaitan antara beriman Budi Pekerti
kepada Rasul-rasul Allah Swt. dengan untuk SMA kelas
perilaku saling tolong menolong. XI, Erlangga,
 Menganalisis hikmah dan manfaat Jakarta
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. 4. Departemen
 Menyimpulkan keterkaitan antara Agama. 2010. Al-
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. Qur ’an dan
dengan perilaku saling tolong
Terjemahnya.
menolong.
 Menyajikan paparan tentang makna, Jakarta: UD
tanda-tanda, hikmah, dan manfaat Mekar Surabaya.
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
 Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
dengan perilaku saling tolong
menolong.

9|SILABUS PAI & B UDI PEKERTI/XI/2020 -2021

 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.5 Meyakini bahwa Islam  Memahami  Syaja’ah (berani  Membaca teks bacaan tentang Syaja’ah Tes Tulis, Penugasan dan 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
mengharuskan umatnya dalil-dalil membela (berani membela kebenaran). Produk
 Laptop dan LCD
untuk memiliki sifat tentang kebenaran)  Mengamati gambar, peristiwa, atau
Projector
Syaja’ah (berani Syaja’ah penomena alam terkait dengan Syaja’ah
membela kebenaran) (berani  Power point dan
(berani membela kebenaran).
media audio visual
dalam mewujudkan membela  Menyimak tayangan atau penjelasan
kejujuran lainnya sesuai
kebenaran). tentang Syaja’ah (berani membela
materi
2.5 Menunjukkan sikap  Menganalisis kebenaran).
pembelajaran
Syaja’ah (berani hikmah dan  Mencermati dalil-dalil tentang Syaja’ah
membela kebenaran) manfaat dari (berani membela kebenaran). Sumber Belajar
dalam mewujudkan sifat Syaja’ah  Mencermati hikmah dan manfaat dari 1. Kementrian
kejujuran (berani sifat Syaja’ah (berani membela Pendidikan dan
3.5 Menganalisis makna membela kebenaran). Kebudayaan
Syaja’ah (berani kebenaran).  Menanyakan makna Syaja’ah (berani Indonesia, 2015.
membela kebenaran)  Menganalisis membela kebenaran). Pendidikan
dalam kehidupan sehari- makna Syaja’ah  Menanyakan ciri-ciri orang yang Agama Islam dan
hari (berani memiliki sifat Syaja’ah (berani Budi Pekerti
4.5 Menyajikan kaitan membela membela kebenaran). untuk SMA Kelas
antara syaja’ah (berani kebenaran).  Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan XI. Jakarta:
membela kebenaran) dengan Syaja’ah (berani membela Kementrian
dengan upaya kebenaran). Pendidikan dan
mewujudkan kejujuran  Menanyakan hikmah dan manfaat dari Kebudayaan
dalam kehidupan sehari- sifat Syaja’ah (berani membela 2. Mustahdi dan
hari kebenaran). Mustakim dkk,
 Mendiskusikan makna Syaja’ah (berani 2017. Pendidikan
membela kebenaran). Agama Islam dan
 Mengidentifikasi tanda-tanda orang Budi
yang memiliki sifat Syaja’ah (berani Pekerti/Kementer
membela kebenaran). ian Pendidikan
 Mengidentifikasi dalil-dali yang dan Kebudayaan
berkaitan dengan Syaja’ah (berani kelas XI,Jakarta :
membela kebenaran).. Kementerian
 Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan Pendidikan dan
dengan Syaja’ah (berani membela Kebudayaan..
kebenaran). 3. Sadi & H.M.
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Nasikin, 2016,

10 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
Syaja’ah (berani membela kebenaran). Pendidikan
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Agama Islam dan
Syaja’ah (berani membela kebenaran). Budi Pekerti
 Menganalisis makna Syaja’ah (berani untuk SMA kelas
membela kebenaran).
XI, Erlangga,
 Menganalisis tanda-tanda orang yang
Jakarta
memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran). 4. Departemen
 Menganalisis hikmah dan manfaat sifat Agama. 2010. Al-
Syaja’ah (berani membela kebenaran). Qur ’an dan
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat Terjemahnya.
sifat Syaja’ah (berani membela Jakarta: UD
kebenaran). Mekar Surabaya.
 Menyajikan paparan tentang makna,
dalil, dan contoh sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat dari sifat hikmah dan
manfaat sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
1.6 Meyakini bahwa hormat  Memahami  Hormat dan  Membaca teks bacaan tentang hormat Tes Tulis, Penugasan dan 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
dan patuh kepada dalil-dalil patuh kepada dan patuh kepada orangtua dan guru. Produk
 Laptop dan LCD
orangtua dan guru tentang orangtua dan  Mengamati gambar, peristiwa, atau
sebagai kewajiban Projector
guru penomena alam terkait dengan hormat
Syaja’ah  Power point dan
agama dan patuh kepada orangtua dan guru.
(berani media audio visual
2.6 Menunjukkan perilaku  Menyimak tayangan atau penjelasan
membela lainnya sesuai
hormat dan patuh tentang hormat dan patuh kepada
kebenaran). materi
kepada orangtua dan orangtua dan guru.
pembelajaran
guru sebagai  Menganalisis  Mencermati dalil-dalil tentang hormat
implementasi dari hikmah dan dan patuh kepada orangtua dan guru. Sumber Belajar
pemahaman Q.S. al- manfaat dari  Mencermati hikmah dan manfaat 1. Kementrian
Isra’/17: 23 dan hadis sifat Syaja’ah hormat dan patuh kepada orangtua dan Pendidikan dan
terkait guru. Kebudayaan
(berani
3.6 Menganalisis perilaku  Menanyakan makna hormat dan patuh Indonesia, 2015.
membela
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. Pendidikan
kebenaran).  Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan
kepada orangtua dan Agama Islam dan

11 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
guru  Menganalisis dengan hormat dan patuh kepada Budi Pekerti
4.6 Menyajikan kaitan makna orangtua dan guru. untuk SMA Kelas
antara ketauhidan Syaja’ah  Menanyakan hikmah dan manfaat XI. Jakarta:
dalam beribadah hormat dan patuh kepada orangtua dan Kementrian
(berani
dengan hormat dan guru. Pendidikan dan
membela
patuh kepada orangtua  Mendiskusikan makna hormat dan Kebudayaan
kebenaran). patuh kepada orangtua dan guru. 2. Mustahdi dan
dan guru sesuai dengan
Q.S. Al-Isra’/17: 23  Mengidentifikasi dalil-dali yang Mustakim dkk,
dan hadis terkait berkaitan dengan hormat dan patuh 2017. Pendidikan
kepada orangtua dan guru. Agama Islam dan
 Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan Budi
dengan hormat dan patuh kepada Pekerti/Kementer
orangtua dan guru. ian Pendidikan
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat dan Kebudayaan
hormat dan patuh kepada orangtua dan kelas XI,Jakarta :
guru. Kementerian
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Pendidikan dan
hormat dan patuh kepada orangtua dan Kebudayaan..
guru. 3. Sadi & H.M.
 Menganalisis makna hormat dan patuh Nasikin, 2016,
kepada orangtua dan guru. Pendidikan
 Menganalisis dalil-dalil tentang hormat Agama Islam dan
dan patuh kepada orangtua dan guru.
Budi Pekerti
 Menganalisis hikmah dan manfaat
hormat dan patuh kepada orangtua dan untuk SMA kelas
guru. XI, Erlangga,
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat Jakarta
hormat dan patuh kepada orangtua dan 4. Departemen
guru. Agama. 2010. Al-
 Menyajikan paparan tentang makna, Qur ’an dan
dalil, dan contoh hormat dan patuh Terjemahnya.
kepada orangtua dan guru.
Jakarta: UD
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat hormat dan patuh kepada Mekar Surabaya.
orangtua dan guru.

12 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.7 Menerapkan  Menjelaskan  Pelaksanaan  Membaca teks tentang tatacara Tes Tulis, Penugasan dan 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
penyelenggaraan kandungan tatacara penyelenggaraan jenazah. Produk
 Laptop dan LCD
jenazah sesuai dengan dalil naqli penyelenggaraa  Mengamati gambar, peristiwa, atau
ketentuan syariat Islam Projector
tentang n jenazah penomena alam yang terkait dengan
kepedulian  Power point dan
2.7 Menunjukkan sikap tatacara penyelenggaraan jenazah.
media audio visual
tanggung jawab dan terhadap  Menyimak tayangan atau penjelasan
jenazah. lainnya sesuai
kerja sama dalam tentang tatacara penyelenggaraan
materi
penyelenggaraan  Menjelaskan jenazah.
pembelajaran
jenazah di masyarakat tata cara  Mencermati dalil-dalil tentang tatacara
3.7 Menganalisis penyelenggara penyelenggaraan jenazah. Sumber Belajar
pelaksanaan an jenazah  Mencermati tahapan penyelenggaran 1. Kementrian
penyelenggaraan menurut jenazah. Pendidikan dan
jenazah hukum Islam.  Mencermati hikmah dan manfaat Kebudayaan
 Mempraktikka tatacara penyelenggaraan jenazah.
4.7 Menyajikan prosedur Indonesia, 2015.
penyelenggaraan
n  Menanyakan makna tatacara Pendidikan
penyelenggara penyelenggaraan jenazah.
jenazah Agama Islam dan
an jenazah,  Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan Budi Pekerti
takziah dan dengan tatacara penyelenggaraan untuk SMA Kelas
ziarah sesuai jenazah. XI. Jakarta:
dengan ajaran  Menanyakan tahapan-tahapan dalam Kementrian
Islam. penyelenggaraan jenazah. Pendidikan dan
 Menyimpulkan  Menanyakan hikmah dan manfaat Kebudayaan
hikmah dan tatacara penyelenggaraan jenazah. 2. Mustahdi dan
manfaat tatacara
 Mendiskusikan makna tatacara Mustakim dkk,
penyelenggaraa 2017. Pendidikan
penyelenggaraan jenazah.
n jenazah.
 Mengidentifikasi dalil-dalil yang Agama Islam dan
berkaitan dengan tatacara Budi
penyelenggaraan jenazah Pekerti/Kementer
 Mendiskusikan dalil-dalil yang ian Pendidikan
berkaitan dengan tatacara dan Kebudayaan
penyelenggaraan jenazah. kelas XI,Jakarta :
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kementerian
tatacara penyelenggaraan jenazah. Pendidikan dan
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Kebudayaan..
tatacara penyelenggaraan jenazah. 3. Sadi & H.M.
 Menganalisis makna tatacara Nasikin, 2016,

13 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
penyelenggaraan jenazah. Pendidikan
 Menganalisis hikmah dan manfaat Agama Islam dan
tatacara penyelenggaraan jenazah. Budi Pekerti
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat untuk SMA kelas
tatacara penyelenggaraan jenazah.
XI, Erlangga,
 Menyajikan paparan tentang makna,
Jakarta
dalil, dan contoh tatacara
penyelenggaraan jenazah. 4. Departemen
 Menyajikan paparan tentang hikmah Agama. 2010. Al-
dan manfaat tatacara penyelenggaraan Qur ’an dan
jenazah. Terjemahnya.
Jakarta: UD
Mekar Surabaya.

1.8 Menerapkan ketentuan  Menjelaskan  Pelaksanaan  Membaca teks tentang ketentuan Tes Tulis, Penugasan dan 2 x 3 jp
Bahan dan Alat
khutbah, tablig, dan pengertian khutbah, tabligh khutbah, tablig dan dakwah. Produk
 Laptop dan LCD
dakwah di masyarakat khutbah, tabl³g, dan dakwah di  Mengamati gambar, peristiwa, atau
sesuai dengan syariat Projector
dan dakwah. masyarakat penomena alam yang terkait dengan
 Power point dan
Islam  Menjelaskan ketentuan khutbah, tablig dan dakwah.
media audio visual
2.8 Menjaga kebersamaan dalil yang  Menyimak tayangan atau penjelasan
lainnya sesuai
dengan orang lain menerangkan tentang ketentuan khutbah, tablig dan
materi
dengan saling tentang khutbah, dakwah.
pembelajaran
menasihati melalui tabl³g dan  Mencermati dalil-dalil tentang
khutbah, tablig, dan dakwah. ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. Sumber Belajar
dakwah  Membedakan  Mencermati hikmah dan manfaat 1. Kementrian
3.8 Menganalisis antara khutbah, ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. Pendidikan dan
pelaksanaan khutbah, tabl³g, dan  Menanyakan makna khutbah, tablig dan Kebudayaan
tablig, dan dakwah. dakwah. dakwah. Indonesia, 2015.
 Menjelaskan  Menanyakan ketentuan khutbah, tablig Pendidikan
4.8 Menyajikan ketentuan
ketentuan dan dakwah. Agama Islam dan
khutbah, tablig, dan
dakwah
syariat Islam  Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan Budi Pekerti
dalam dengan ketentuan khutbah, tablig dan untuk SMA Kelas
pelaksanaan dakwah. XI. Jakarta:
khutbah, tabl³g,  Menanyakan hikmah dan manfaat Kementrian
dan dakwah. ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. Pendidikan dan

14 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 Menganalisis  Mendiskusikan makna khutbah, tablig Kebudayaan
hikmah dan dan dakwah. 2. Mustahdi dan
manfaat  Mengidentifikasi dalil-dalil yang Mustakim dkk,
ketentuan berkaitan dengan ketentuan khutbah, 2017. Pendidikan
khutbah, tablig tablig dan dakwah. Agama Islam dan
dan dakwah.  Mendiskusikan dalil-dalil yang Budi
 Menyimpulkan berkaitan dengan ketentuan khutbah, Pekerti/Kementer
hikmah dan tablig dan dakwah. ian Pendidikan
manfaat  Mengidentifikasi hikmah dan manfaat dan Kebudayaan
ketentuan ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. kelas XI,Jakarta :
khutbah, tablig  Mendiskusikan hikmah dan manfaat Kementerian
dan dakwah. ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. Pendidikan dan
 Menganalisis makna dan dalil-dalil Kebudayaan..
khutbah, tablig dan dakwah. 3. Sadi & H.M.
 Menganalisis ketentuan khutbah, tablig Nasikin, 2016,
dan dakwah. Pendidikan
 Menganalisis hikmah dan manfaat Agama Islam dan
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah.
Budi Pekerti
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. untuk SMA kelas
 Menyajikan paparan tentang makna dan XI, Erlangga,
dalil tentang ketentuan khutbah, tablig Jakarta
dan dakwah. 4. Departemen
 Menyajikan paparan tentang hikmah Agama. 2010. Al-
dan manfaat ketentuan khutbah, tablig Qur ’an dan
dan dakwah. Terjemahnya.
Jakarta: UD
Mekar Surabaya.

15 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.9 Menerapkan prinsip • Menjelaskan  Prinsip-prinsip  Membaca teks tentang prinsip-prinsip Tes Tulis, Penugasan dan 2 x 3 jp
Bahan dan Alat
ekonomi dan prinsip-prinsip dan praktik dan praktik ekonomi dalam Islam. Produk
 Laptop dan LCD
muamalah sesuai dan praktik ekonomi dalam  Mengamati gambar, peristiwa, atau
dengan ketentuan ekonomi Islam. Projector
Islam penomena alam yang terkait dengan
syariat Islam • Menjelaskan  Power point dan
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
dalil-dalil naṡ media audio visual
2.9 Bekerjasama dalam dalam Islam.
lainnya sesuai
menegakkan prinsip- tentang prinsip-  Menyimak tayangan atau penjelasan
prinsip dan materi
prinsip dan praktik tentang prinsip-prinsip dan praktik
praktik ekonomi pembelajaran
ekonomi sesuai syariat ekonomi dalam Islam.
Islam Islam.  Mencermati dalil-dalil tentang prinsip- Sumber Belajar
• Menganalisis prinsip dan praktik ekonomi dalam
3.9 Menelaah prinsip- prinsip-prinsip 1. Kementrian
Islam. Pendidikan dan
prinsip dan praktik dan praktik
ekonomi dalam Islam  Mencermati hikmah dan manfaat Kebudayaan
ekonomi dalam prinsip-prinsip dan praktik ekonomi
4.9 Mempresentasikan Islam. Indonesia, 2015.
dalam Islam. Pendidikan
prinsip-prinsip dan  Menganalisis  Menanyakan makna prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Agama Islam dan
hikmah dan praktik ekonomi dalam Islam.
Islam Budi Pekerti
manfaat prinsip-  Menanyakan ketentuan prinsip-prinsip untuk SMA Kelas
prinsip dan dan praktik ekonomi dalam Islam. XI. Jakarta:
praktik ekonomi  Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan Kementrian
dalam Islam. dengan prinsip-prinsip dan praktik Pendidikan dan
ekonomi dalam Islam. Kebudayaan
 Menanyakan hikmah dan manfaat 2. Mustahdi dan
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Mustakim dkk,
dalam Islam. 2017. Pendidikan
 Mendiskusikan makna prinsip-prinsip Agama Islam dan
dan praktik ekonomi dalam Islam. Budi
 Mengidentifikasi dalil-dalil yang Pekerti/Kementer
berkaitan dengan prinsip-prinsip dan ian Pendidikan
praktik ekonomi dalam Islam. dan Kebudayaan
 Mendiskusikan dalil-dalil yang kelas XI,Jakarta :
berkaitan dengan prinsip-prinsip dan Kementerian
praktik ekonomi dalam Islam. Pendidikan dan
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Kebudayaan..
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi 3. Sadi & H.M.
dalam Islam. Nasikin, 2016,

16 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Pendidikan
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Agama Islam dan
dalam Islam. Budi Pekerti
 Menganalisis makna prinsip-prinsip dan untuk SMA kelas
praktik ekonomi dalam Islam.
XI, Erlangga,
 Menganalisis prinsip-prinsip dan
Jakarta
praktik ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis hikmah dan manfaat 4. Departemen
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Agama. 2010. Al-
dalam Islam. Qur ’an dan
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat Terjemahnya.
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Jakarta: UD
dalam Islam. Mekar Surabaya.
 Menyajikan paparan tentang makna dan
dalil tentang prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
1.10 Mengakui bahwa nilai-  Mencermati  Perkembangan  Membaca teks tentang perkembangan Tes Tulis, Tes Lisan, 2 x 3 jp
Bahan dan Alat
nilai islam dapat hikmah dan peradaban Islam peradaban Islam pada masa kejayaan. Penugasan dan Produk
 Laptop dan LCD
mendorong kemajuan manfaat pada masa  Mengamati gambar, peristiwa, atau
perkembangan Islam Projector
perkembangan kejayaan penomena alam yang terkait dengan
pada masa kejayaan peradaban Islam  Power point dan
perkembangan peradaban Islam pada
pada masa media audio visual
2.10 Bersikap rukun dan masa kejayaan.
lainnya sesuai
kompetitif dalam kejayaan.  Menyimak tayangan atau penjelasan
materi
kebaikan sebagai  Mengidentifikas tentang perkembangan peradaban Islam
pembelajaran
implementasi nilai- i contoh-contoh pada masa kejayaan.
nilai perkembangan kemajuan  Mencermati hikmah dan manfaat Sumber Belajar
peradaban Islam pada perkembangan perkembangan peradaban Islam pada 1. Kementrian
masa kejayaan peradaban Islam masa kejayaan. Pendidikan dan
3.10 Menelaah pada masa  Menanyakan perkembangan peradaban Kebudayaan
perkembangan kejayaan. Islam pada masa kejayaan. Indonesia, 2015.
peradaban Islam pada  Menganalisis  Menanyakan contoh perkembangan Pendidikan
masa kejayaan contoh-contoh peradaban Islam pada masa kejayaan. Agama Islam dan
4.10 Menyajikan kaitan
kemajuan  Menanyakan hikmah dan manfaat Budi Pekerti

17 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
antara perkembangan perkembangan perkembangan peradaban Islam pada untuk SMA Kelas
Islam pada masa peradaban Islam masa kejayaan. XI. Jakarta:
kejayaan dengan pada masa  Mendiskusikan perkembangan Kementrian
prinsip-prinsip yang kejayaan. peradaban Islam pada masa kejayaan. Pendidikan dan
mempengaruhinya  Menganalisis  Mengidentifikasi contoh-contoh Kebudayaan
hikmah dan kemajuan perkembangan peradaban 2. Mustahdi dan
manfaat Islam pada masa kejayaan. Mustakim dkk,
perkembangan  Mendiskusikan contoh-contoh 2017. Pendidikan
peradaban Islam kemajuan perkembangan peradaban Agama Islam dan
pada masa Islam pada masa kejayaan. Budi
kejayaan.  Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Pekerti/Kementer
perkembangan peradaban Islam pada ian Pendidikan
masa kejayaan. dan Kebudayaan
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat kelas XI,Jakarta :
perkembangan peradaban Islam pada Kementerian
masa kejayaan. Pendidikan dan
 Menganalisis perkembangan peradaban Kebudayaan..
Islam pada masa kejayaan. 3. Sadi & H.M.
 Menganalisis contoh-contoh kemajuan Nasikin, 2016,
perkembangan peradaban Islam pada Pendidikan
masa kejayaan.
Agama Islam dan
 Menganalisis hikmah dan manfaat
Budi Pekerti
perkembangan peradaban Islam pada
masa kejayaan. untuk SMA kelas
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat XI, Erlangga,
perkembangan peradaban Islam pada Jakarta
masa kejayaan. Departemen
 Menyajikan paparan tentang contoh- Agama. 2010.
contoh kemajuan perkembangan Al-Qur ’an dan
peradaban Islam pada masa kejayaan. Terjemahnya.
 Menyajikan paparan tentang hikmah Jakarta: UD
dan manfaat perkembangan peradaban Mekar Surabaya.
Islam pada masa kejayaan.

18 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
1.11 Mempertahankan  Mendeskripsika  Perkembangan  Membaca teks tentang perkembangan Tes Tulis, Tes Lisan, 3 x 3 jp
Bahan dan Alat
keyakinan yang benar n perkembangan Islam pada masa Islam pada masa modern (1800- Penugasan dan Produk
sesuai ajaran islam  Laptop dan LCD
Islam pada masa modern (1800- sekarang).
Projector
dalam sejarah modern (1800 – sekarang).  Mengamati gambar, peristiwa, atau
peradaban Islam pada sekarang)  Power point dan
penomena alam yang terkait dengan
media audio visual
masa modern  Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
2.11 Bersikap rukun dan lainnya sesuai
faktor-faktor (1800-sekarang).
materi
kompetitif dalam yang  Menyimak tayangan atau penjelasan
kebaikan sebagai pembelajaran
memengaruhi tentang perkembangan Islam pada masa
implementasi nilai- kemunduran modern (1800-sekarang).
Sumber Belajar
nilai sejarah peradaban umat Islam.  Mencermati faktor-faktor yang 1. Kementrian
Islam pada masa  Menjelaskan memengaruhi perkembangan Islam
modern Pendidikan dan
faktor-faktor pada masa modern (1800-sekarang). Kebudayaan
yang  Mencermati hikmah dan manfaat Indonesia, 2015.
3.11 Menelaah memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern
perkembangan Islam Pendidikan
kebangkitan (1800-sekarang).
pada masa modern Agama Islam dan
umat Islam.  Menanyakan perkembangan Islam pada Budi Pekerti
(1800-sekarang)  Menjelaskan masa modern (1800-sekarang). untuk SMA Kelas
4.11.1 Menyajikan hikmah dari  Menanyakan faktor-faktor yang XI. Jakarta:
prinsip-prinsip perkembangan memengaruhi perkembangan Islam Kementrian
perkembangan Islam pada masa pada masa modern (1800-sekarang). Pendidikan dan
peradaban Islam modern.  Menanyakan hikmah dan manfaat Kebudayaan
pada masa modern  Menganalisis perkembangan Islam pada masa modern 2. Mustahdi dan
(1800-sekarang) faktor-faktor (1800-sekarang). Mustakim dkk,
4.11.2 Menyajikan yang  Mendiskusikan perkembangan Islam 2017. Pendidikan
prinsip-prinsip memengaruhi pada masa modern (1800-sekarang). Agama Islam dan
pembaharuan yang perkembangan  Mengidentifikasi faktor-faktor yang Budi
sesuai dengan Islam pada masa memengaruhi perkembangan Islam Pekerti/Kementer
perkembangan modern (1800- pada masa modern (1800-sekarang). ian Pendidikan
peradaban Islam sekarang).  Mendiskusikan faktor-faktor yang dan Kebudayaan
pada masa modern memengaruhi perkembangan Islam kelas XI,Jakarta :
pada masa modern (1800-sekarang). Kementerian
 Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Pendidikan dan
perkembangan Islam pada masa modern Kebudayaan..
(1800-sekarang). 3. Sadi & H.M.
 Mendiskusikan hikmah dan manfaat Nasikin, 2016,

19 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
 Indikator
Materi Bahan, Alat, dan
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Sumber Belajar
Kompetensi
perkembangan Islam pada masa modern Pendidikan
(1800-sekarang). Agama Islam dan
 Menganalisis perkembangan Islam pada Budi Pekerti
masa modern (1800-sekarang). untuk SMA kelas
 Menganalisis faktor-faktor yang
XI, Erlangga,
memengaruhi perkembangan Islam
pada masa modern (1800-sekarang). Jakarta
 Menganalisis hikmah dan manfaat dari Departemen
faktor-faktor yang memengaruhi Agama. 2010.
perkembangan Islam pada masa modern Al-Qur ’an dan
(1800-sekarang). Terjemahnya.
 Menyimpulkan hikmah dan manfaat Jakarta: UD
faktor-faktor yang memengaruhi Mekar Surabaya.
perkembangan Islam pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan tentang faktor-
faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan tentang hikmah
dan manfaat faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan Islam
pada masa modern (1800-sekarang).

Mengetahui Padamara, 25 Juni 2020

Kepala SMA N 1 Padamara Guru Pendidikan Agama Islam

Dra. Esti Nurhidayati, M.M. Muflikhudin, S.Pd.I

NIP 19651008 199403 2 005 NIP.-

20 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1
21 | S I L A B U S P A I & B U D I P E K E R T I / X I / 2 0 2 0 - 2 0 2 1