LEMBAR

PENGESAHAN
Silabus
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : XI
TahunPelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Lilien Suminar Meishashi, S.Pd.I
NIP. :
telah diperiksa dan disetujui oleh Kepala SMA Negeri 1 PrambananKlaten. Selanjutnya Silabus tersebut dapat digunakan dalam Kegiatan
Pembelajaran.

Klaten, Mei 2022

KepalaSekolah Guru Mapel

Drs. Nur Cahyo Budi Jatmiko Lilien Suminar Meishashi, S.Pd.I

Pembina IV.a
NIP. 19671120 199303 1 005
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti : Taat Kepada Aturan, Kompetisi dalam Kebaikan, dan Bekerja Keras

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/Ba

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu han/alat

1.1Terbiasa membaca al-  KI-1:Menghayati dan  Menyimak bacaan  Menyimak soal 3 Jam  Buku
Qur’an dengan mengamalkan Q.S. al Maidah/5: bacaan Q.S. al uraian/ganda/un Pelajara Paket
meyakini bahwa taat 48;Q.S. an-Nisa/4: Maidah/5: juk n/  Website
pada aturan, ajaran agama yang 59; dan Q.S. at 48;Q.S. an- kerja/penugasan Minggu
kompetisi dalam dianutnya. Taubah /9: 105 serta Nisa/4: 59; dan  Al-Qur’an
kebaikan, dan etos hadis terkait. Q.S. at Taubah dan
kerja sebagai  Membaca Q.S. al /9: 105 serta hadits
perintah agama Maidah/5: 48;Q.S. hadis terkait.
 KI-2: Menghayati dan an-Nisa/4: 59; dan  Membaca Q.S. al
2.1Bersikap taat aturan, mengamalkan perilaku Q.S. at Taubah /9: Maidah/5:
tanggung jawab, jujur, disiplin, santun, 105serta hadis terkait. 48;Q.S. an-
kompetitif dalam peduli (gotong royong,  Mencermati makna, Nisa/4: 59; dan
kebaikan dan kerja kerjasama, toleran, asbabunnuzul, Q.S. at Taubah
keras sebagai damai), bertanggung hikmah dan manfaat /9: 105serta hadis
implementa-si dari jawab, responsif, dan yang terkandung pada terkait.
pemahaman Q.S. al pro-aktif dalam Q.S. al Maidah/5:  Mencermati
Maidah/5: 48; Q.S. berinteraksi secara efektif 48;Q.S. an-Nisa/4: makna,
an-Nisa/4: 59; dan sesuai dengan 59; dan Q.S. at asbabunnuzul,
Q.S. at-Taubah /9: perkembangan anak di Taubah /9: 105serta hikmah dan
105 serta Hadis yang lingkungan, keluarga, hadis terkait. manfaat yang
terkait sekolah, masyarakat dan  Menanyakan cara terkandung pada
lingkungan alam sekitar, membaca Q.S. al Q.S. al Maidah/5:
 bangsa, negara, kawasan Maidah/5: 48;Q.S. 48;Q.S. an-
3.1Menganalisis makna regional, dan kawasan an-Nisa/4: 59; dan Nisa/4: 59; dan
Q.S. al Maidah/5: internasional”. Q.S. at Taubah /9: Q.S. at Taubah
48;Q.S. an-Nisa/4: 105serta hadis terkait. /9: 105serta hadis
59; dan Q.S. at  Mengajukan terkait.
Taubah /9: 105, pertanyaan tentang  Menanyakan cara
serta hadis tentang  KI 3: Memahami, hukum tajwid, membaca Q.S. al
taat pada aturan, menerapkan, dan asbabun nuzul, Q.S. Maidah/5:
kompetisi dalam menganalisis al Maidah/5: 48;Q.S. 48;Q.S. an-
kebaikan, dan etos pengetahuan faktual, an-Nisa/4: 59; dan Nisa/4: 59; dan
kerja konseptual, prosedural, Q.S. at Taubah /9: Q.S. at Taubah
dan metakognitif 105. /9: 105serta hadis
4.1.1Membaca Q.S. al berdasarkan rasa ingin  Menanyakan makna terkait.
Maidah/5: 48;Q.S. tahunya tentang ilmu Q.S. al Maidah/5:  Mengajukan
an-Nisa/4: 59; dan pengetahuan, teknologi, 48;Q.S. an-Nisa/4: pertanyaan
Q.S. at Taubah /9: seni, budaya, dan 59; dan Q.S. at tentang hukum
105 sesuai dengan humaniora dengan Taubah /9: 105serta tajwid, asbabun
kaidah tajwid dan wawasan kemanusiaan, hadis terkait. nuzul, Q.S. al
makharijul huruf kebangsaan, kenegaraan,  Menanyakan pesan- Maidah/5:
dan peradaban terkait pesan utama yang 48;Q.S. an-
4.1.2Mendemonstrasikan penyebab fenomena dan terdapat dalam Q.S. al Nisa/4: 59; dan
hafalan Q.S. al kejadian, serta Maidah/5: 48;Q.S. Q.S. at Taubah
Maidah/5: 48;Q.S. menerapkan pengetahuan an-Nisa/4: 59; dan /9: 105.
an-Nisa/4: 59; dan prosedural pada bidang Q.S. at Taubah /9:  Menanyakan
Q.S. at Taubah /9: kajian yang spesifik 105serta hadis terkait. makna Q.S. al
105dengan fasih dan sesuai dengan bakat dan  Mendiskusikan cara Maidah/5:
lancar minatnya untuk membaca Q.S. al 48;Q.S. an-
memecahkan masalah Maidah/5: 48;Q.S. Nisa/4: 59; dan
4.1.3 Menyajikan  KI4: Mengolah, menalar, an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah
keterkaitan antara dan menyaji dalam ranah Q.S. at Taubah /9: /9: 105serta hadis
perintah konkret dan ranah abstrak 105sesuai dengan terkait.
berkompetisi dalam terkait dengan kaidah tajwid.  Menanyakan
kebaikan dengan pengembangan dari yang  Mengidentifikasi pesan-pesan
kepatuhan terhadap dipelajarinya di sekolah hukum bacaan utama yang
ketentuan Allah secara mandiri, bertindak (tajwid) Q.S. al terdapat dalam
sesuai dengan pesan secara efektif dan kreatif, Maidah/5: 48;Q.S. Q.S. al Maidah/5:
Q.S. al Maidah/5: serta mampu an-Nisa/4: 59; dan 48;Q.S. an-
48;Q.S. an-Nisa/4: menggunakan metode Q.S. at Taubah /9: Nisa/4: 59; dan
59; dan Q.S. at sesuai kaidah keilmuan 105. Q.S. at Taubah
Taubah /9: 105  Menterjemahkan Q.S. /9: 105serta hadis
al Maidah/5: 48;Q.S. terkait.
an-Nisa/4: 59; dan  Mendiskusikan
Q.S. at Taubah /9: cara membaca
105 serta hadis Q.S. al Maidah/5:
terkait. 48;Q.S. an-
 Mendiskusikan Nisa/4: 59; dan
asbabun nuzul Q.S. al Q.S. at Taubah
Maidah/5: 48;Q.S. /9: 105sesuai
an-Nisa/4: 59; dan dengan kaidah
Q.S. at Taubah /9: tajwid.
105.  Mengidentifikasi
 Mengidentifikasi hukum bacaan
makna Q.S. al (tajwid) Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S. Maidah/5:
an-Nisa/4: 59; dan 48;Q.S. an-
Q.S. at Taubah /9: Nisa/4: 59; dan
105 serta hadis Q.S. at Taubah
terkait. /9: 105.
 Mendiskusikan  Menterjemahkan
pesan-pesan yang Q.S. al Maidah/5:
terkandung paqda 48;Q.S. an-
Q.S. al Maidah/5: Nisa/4: 59; dan
48;Q.S. an-Nisa/4: Q.S. at Taubah
59; dan Q.S. at /9: 105 serta
Taubah /9: 105serta hadis terkait.
hadis terkait  Mendiskusikan
 Mendiskusikan asbabun nuzul
manfat berkompetisi Q.S. al Maidah/5:
 dalam kebaikan 48;Q.S. an-
dengan kepatuhan Nisa/4: 59; dan
terhadap ketentuan Q.S. at Taubah
Allah sesuai dengan /9: 105.
kandungan Q.S. al  Mengidentifikasi
Maidah/5: 48;Q.S. makna Q.S. al
an-Nisa/4: 59; dan Maidah/5:
Q.S. at Taubah /9: 48;Q.S. an-
105. Nisa/4: 59; dan
 Menganalisis hukum Q.S. at Taubah
bacaan, makna, /9: 105 serta
pesan-pesan yang hadis terkait.
terdapat pada Q.S. al  Mendiskusikan
Maidah/5: 48;Q.S. pesan-pesan yang
an-Nisa/4: 59; dan terkandung paqda
Q.S. at Taubah /9: Q.S. al Maidah/5:
105. 48;Q.S. an-
 Mengaitkan sikap Nisa/4: 59; dan
berkompetisi dalam Q.S. at Taubah
kebaikan dengan /9: 105serta hadis
kepatuhan terhadap terkait
ketentuan Allah  Mendiskusikan
dengan Q.S. al manfat
Maidah/5: 48;Q.S. berkompetisi
an-Nisa/4: 59; dan dalam kebaikan
Q.S. at Taubah /9: dengan kepatuhan
105. terhadap
 Menyimpulkan ketentuan Allah
hukum bacaan, sesuai dengan
makna, pesan-pesan, kandungan Q.S.
hikmah dan manfaat al Maidah/5:
yang terdapat pada 48;Q.S. an-
Q.S. al Maidah/5: Nisa/4: 59; dan
48;Q.S. an-Nisa/4:
 59; dan Q.S. at Q.S. at Taubah
Taubah /9: 105. /9: 105.
 Mendemonstrasikan  Menganalisis
bacaan Q.S. al hukum bacaan,
Maidah/5: 48;Q.S. makna, pesan-
an-Nisa/4: 59; dan pesan yang
Q.S. at Taubah /9: terdapat pada
105sesuai dengan Q.S. al Maidah/5:
kaidah tajwid dan 48;Q.S. an-
makharijul huruf. Nisa/4: 59; dan
 Mendemonstrasikan Q.S. at Taubah
hafalan Q.S. al /9: 105.
Maidah/5: 48;Q.S.  Mengaitkan sikap
an-Nisa/4: 59; dan berkompetisi
Q.S. at Taubah /9: dalam kebaikan
105dengan fasih dan dengan kepatuhan
lancar. terhadap
 Menyajikan hukum ketentuan Allah
bacaan yang terdapat dengan Q.S. al
pada Q.S. al Maidah/5:
Maidah/5: 48;Q.S. 48;Q.S. an-
an-Nisa/4: 59; dan Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9: Q.S. at Taubah
105. /9: 105.
 Menyajikan makna  Menyimpulkan
Q.S. al Maidah/5: hukum bacaan,
48;Q.S. an-Nisa/4: makna, pesan-
59; dan Q.S. at pesan, hikmah
Taubah /9: 105 serta dan manfaat yang
hadis terkait. terdapat pada
 Menyajikan pesan- Q.S. al Maidah/5:
pesan, hikmah dan 48;Q.S. an-
manfaat yang Nisa/4: 59; dan
terkandung dalam
 Q.S. al Maidah/5: Q.S. at Taubah
48;Q.S. an-Nisa/4: /9: 105.
59; dan Q.S. at  Mendemonstrasik
Taubah /9: 105 serta an bacaan Q.S. al
hadis terkait Maidah/5:
Menyajikan paparan 48;Q.S. an-
keterkaitan antara sikap Nisa/4: 59; dan
berkompetisi dalam Q.S. at Taubah
kebaikan dengan /9: 105sesuai
kepatuhan terhadap dengan kaidah
ketentuan Allah dengan tajwid dan
Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. makharijul huruf.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at  Mendemonstrasik
Taubah /9: 105serta hadis an hafalan Q.S. al
terkait. Maidah/5:
48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah
/9: 105dengan
fasih dan lancar.
 Menyajikan
hukum bacaan
yang terdapat
pada Q.S. al
Maidah/5:
48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah
/9: 105.
 Menyajikan
makna Q.S. al
Maidah/5:
48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan
 Q.S. at Taubah
/9: 105 serta
hadis terkait.
 Menyajikan
pesan-pesan,
hikmah dan
manfaat yang
terkandung dalam
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah
/9: 105 serta
hadis terkait
 Menyajikan
paparan
keterkaitan antara
sikap
berkompetisi
dalam kebaikan
dengan kepatuhan
terhadap
ketentuan Allah
dengan Q.S. al
Maidah/5:
48;Q.S. an-
Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah
/9: 105serta hadis
terkait.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : XI/1
Kompetensi Inti : Iman Kepada Kitab Allah SWT

Sumber/
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu Bahan/ala
t

1.3 Meyakini adanya  KI-1:Menghayati dan  Iman kepada Kitab-  Membaca teks bacaan soal 3 Jam  Buku
kitab-kitab suci Allah mengamalkan kitab Allah Swt. tentang iman kepada uraian/ganda/unjuk Pelajara Paket
Swt. ajaran agama yang  Makna iman kitab-kitab Allah Swt.
kerja/penugasan n/  Websit
dianutnya. kepada kitab-kitab  Mengamati gambar,
Minggu e
Allah Swt. peristiwa, atau
 Dalil naqli tentang penomena alam terkait  Al-
2.3 Peduli kepada  KI-2: Menghayati dan iman kepada dengan keimanan Qur’an
orang lain dengan mengamalkan perilaku kitab-kitab Allah kepada kitab-kitab dan
saling menasihati jujur, disiplin, santun, Swt. Allah Swt. hadits
sebagai cerminan peduli (gotong royong,  Ciri-ciri orang  Menyimak tayangan
beriman kepada kerjasama, toleran, damai), beriman kepada atau penjelasan tentang
kitab-kitab Allah bertanggung jawab, kitab-kitab Allah Iman kepada kitab-
Swt. responsif, dan pro-aktif Swt. kitab Allah Swt.
dalam berinteraksi secara  Hikmah dan  Mencermati dalil-dalil
efektif sesuai dengan manfaat beriman tentang Iman kepada
perkembangan anak di kepada kitab-kitab kitab-kitab Allah Swt.
lingkungan, keluarga,
suci Allah Swt.  Mencermati hikmah
sekolah, masyarakat dan dan manfaat dari
lingkungan alam sekitar, beriman kepada kitab-
bangsa, negara, kawasan kitab Allah Swt.
 regional, dan kawasan  Menanyakan makna
internasional”. iman kepada kitab-
3.3 Menganalisis
makna iman kepada kitab Allah Swt.
kitab-kitab Allah  KI 3: Memahami,  Menanyakan ciri-ciri
Swt. menerapkan, dan orang beriman kepada
menganalisis pengetahuan kitab-kitab Allah Swt.
faktual, konseptual,  Menanyakan
prosedural, dan keterkaitan beriman
metakognitif berdasarkan kepada kitab-kitab
rasa ingin tahunya tentang Allah Swt dengan
ilmu pengetahuan, perilaku peduli kepada
teknologi, seni, budaya, dan orang lain dengan
humaniora dengan saling menasihati.
wawasan kemanusiaan,  Menanyakan hikmah
kebangsaan, kenegaraan, dan manfaat dari
dan peradaban terkait beriman kepada kitab-
penyebab fenomena dan kitab Allah Swt.
kejadian, serta menerapkan  Mendiskusikan makna
pengetahuan prosedural beriman kepada kitab-
pada bidang kajian yang kitab suci Allah Swt.
4.3 Menyajikan spesifik sesuai dengan bakat  Mengidentifikasi tanda-
keterkaitan antara dan minatnya untuk tanda orang yang
beriman kepada memecahkan masalah beriman kepada kitab-
kitab-kitab suci Allah kitab suci Allah Swt.
Swt., dengan perilaku  Mengidentifikasi dalil-
sehari-hari  KI4: Mengolah, menalar, dali yang berkaitan
dan menyaji dalam ranah dengan kitab-kitab suci
konkret dan ranah abstrak Allah Swt.
terkait dengan  Mendiskusikan dalil-
pengembangan dari yang dali yang berkaitan
dipelajarinya di sekolah dengan kitab-kitab suci
secara mandiri, bertindak Allah Swt.
secara efektif dan kreatif,  Mengidentifikasi
serta mampu menggunakan hikmah dan manfaat
metode sesuai kaidah beriman kepada kitab-
keilmuan kitab suci Allah Swt.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Menganalisis makna
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
 Menganalisis tanda-
tanda orang yang
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
 Mengaitkan sikap
kaitan antara beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt. dengan
perilaku peduli kepada
orang lain dan saling
menasihati.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
 manfaat beriman
kepada kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara
beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt.
dengan perilaku peduli
kepada orang lain dan
saling menasihati.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti : Syaja’ah

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.5 Meyakini bahwa  KI-1:Menghayati dan  Syaja’ah (berani  Membaca teks bacaan soal 3 Jam  Buku
Islam mengharus-kan mengamalkan membela kebenaran) tentang Syaja’ah uraian/ganda/ Pelajara Paket
umatnya untuk memiliki ajaran agama yang  Dalil-dalil tentang (berani membela
n/  Websit
sifat syaja’ah (berani dianutnya. Syaja’ah (berani kebenaran). unjuk Minggu e
membela kebenaran) membela  Mengamati gambar, kerja/penugasan
dalam mewujudkan kebenaran). peristiwa, atau  Al-
kejujuran  Hikmah dan penomena alam terkait Qur’an
manfaat dari sifat dengan Syaja’ah dan
Syaja’ah (berani (berani membela hadits
2.5 Menunjukkan sikap terkait
 KI-2: Menghayati dan membela kebenaran).
syaja’ah (berani
mengamalkan perilaku kebenaran).  Menyimak tayangan
membela kebenaran)
jujur, disiplin, santun,  Makna Syaja’ah atau penjelasan tentang
dalam mewujudkan
peduli (gotong royong, (berani membela Syaja’ah (berani
kejujuran
kerjasama, toleran, damai), kebenaran). membela kebenaran).
bertanggung jawab,  Ciri-ciri orang yang  Mencermati dalil-dalil
responsif, dan pro-aktif memiliki sifat tentang Syaja’ah
dalam berinteraksi secara Syaja’ah (berani (berani membela
efektif sesuai dengan kebenaran).

3.5 Menganalisis
makna syaja’ah (berani
membela kebenaran)
dalam kehidupan sehari-  KI
hari
4.5 Menyajikan kaitan
antara syaja’ah (berani
membela kebenaran)
dengan upaya
mewujudkan kejujuran
dalam kehidupan sehari-
 KI4: Mengolah, menalar,
hari
perkembangan anak di membela  Mencermati hikmah
lingkungan, keluarga, kebenaran). dan manfaat dari sifat
sekolah, masyarakat dan Syaja’ah (berani
lingkungan alam sekitar, membela kebenaran).
bangsa, negara, kawasan  Menanyakan makna
regional, dan kawasan Syaja’ah (berani
internasional”. membela kebenaran).
 Menanyakan ciri-ciri
3: Memahami, orang yang memiliki
menerapkan, dan sifat Syaja’ah (berani
menganalisis pengetahuan membela kebenaran).
faktual, konseptual,  Menanyakan dalil-dalil
prosedural, dan yang berkaitan dengan
metakognitif berdasarkan Syaja’ah (berani
rasa ingin tahunya tentang membela kebenaran).
ilmu pengetahuan,  Menanyakan hikmah
teknologi, seni, budaya, dan dan manfaat dari sifat
humaniora dengan Syaja’ah (berani
wawasan kemanusiaan, membela kebenaran).
kebangsaan, kenegaraan,  Mendiskusikan makna
dan peradaban terkait Syaja’ah (berani
penyebab fenomena dan membela kebenaran).
kejadian, serta menerapkan  Mengidentifikasi tanda-
pengetahuan prosedural tanda orang yang
pada bidang kajian yang memiliki sifat Syaja’ah
spesifik sesuai dengan bakat (berani membela
dan minatnya untuk kebenaran).
memecahkan masalah
 Mengidentifikasi dalil-
dali yang berkaitan
dengan Syaja’ah
(berani membela
dan menyaji dalam ranah kebenaran)..
konkret dan ranah abstrak  Mendiskusikan dalil-
terkait dengan dali yang berkaitan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
dengan Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menganalisis makna
Syaja’ah (berani
membela keb
Menganalisis tanda-
tanda orang yang
memiliki sifat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menganalisis hikmah
dan manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil,
dan contoh sifat
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat dari sifat
hikmah dan manfaat
sifat Syaja’ah (berani
membela kebenaran).
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti : Khutbah, Tabligh, dan Dakwah

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.8 Menerapkan  KI-1:Menghayati dan  Pelaksanaan khutbah,  Membaca teks tentang soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
ketentuan khutbah, mengamalkan tabligh dan dakwah di ketentuan khutbah, Pelajara Paket
tablig, dan dakwah di ajaran agama yang masyarakat tablig dan dakwah. unjuk n/  Websit
masyarakat sesuai dianutnya.  Dalil-dalil al-  Mengamati gambar, kerja/penugasan Minggu e
dengan syariat Islam Qur’ãn dan hadis peristiwa, atau
tentang khutbah, penomena alam yang  Al-
tabl³g dan dakwah. terkait dengan Qur’an
 Hikmah dan ketentuan khutbah, dan
2.8 Menjaga manfaat ketentuan tablig dan dakwah. hadits
kebersamaan dengan  KI-2: Menghayati dan khutbah, tablig dan  Menyimak tayangan terkait
orang lain dengan saling mengamalkan perilaku dakwah. atau penjelasan tentang
menasihati melalui jujur, disiplin, santun, ketentuan khutbah,
khutbah, tablig, dan peduli (gotong royong, tablig dan dakwah.
dakwah kerjasama, toleran, damai),  Mencermati dalil-dalil
bertanggung jawab, tentang ketentuan
responsif, dan pro-aktif khutbah, tablig dan
dalam berinteraksi secara dakwah.

3.8 Menganalisis
pelaksanaan khutbah,
tablig, dan dakwah
 KI
4.8 Menyajikan ketentuan
tabligh, khutbah, dan
dakwah
 KI4: Mengolah, menalar,
efektif sesuai dengan  Mencermati hikmah
perkembangan anak di dan manfaat ketentuan
lingkungan, keluarga, khutbah, tablig dan
sekolah, masyarakat dan dakwah.
lingkungan alam sekitar,  Menanyakan makna
bangsa, negara, kawasan khutbah, tablig dan
regional, dan kawasan dakwah.
internasional”.  Menanyakan ketentuan
khutbah, tablig dan
3: Memahami, dakwah.
menerapkan, dan  Menanyakan dalil-dalil
menganalisis pengetahuan yang berkaitan dengan
faktual, konseptual, ketentuan khutbah,
prosedural, dan tablig dan dakwah.
metakognitif berdasarkan  Menanyakan hikmah
rasa ingin tahunya tentang dan manfaat ketentuan
ilmu pengetahuan, khutbah, tablig dan
teknologi, seni, budaya, dan dakwah.
humaniora dengan  Mendiskusikan makna
wawasan kemanusiaan, khutbah, tablig dan
kebangsaan, kenegaraan, dakwah.
dan peradaban terkait  Mengidentifikasi dalil-
penyebab fenomena dan dalil yang berkaitan
kejadian, serta menerapkan dengan ketentuan
pengetahuan prosedural khutbah, tablig dan
pada bidang kajian yang dakwah.
spesifik sesuai dengan bakat
 Mendiskusikan dalil-
dan minatnya untuk dalil yang berkaitan
memecahkan masalah dengan ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Mengidentifikasi
dan menyaji dalam ranah hikmah dan manfaat
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
ketentuan khutbah,
tablig dan dakwah.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menganalisis makna
dan dalil-dalil khutbah,
tablig dan dakwah.
 Menganalisis ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan paparan
tentang makna dan dalil
tentang ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti : Pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.7 Menerapkan  KI-1:Menghayati dan  Pelaksanaan tatacara  Mencermati hikmah soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
penyelenggaraan mengamalkan penyelenggaraan dan manfaat tatacara Pelajara Paket
ajaran agama yang jenazah penyelenggaraan unjuk
jenazah sesuai dengan n/  Websit
ketentuan syariat Islam dianutnya.  Dalil- dalil al- jenazah. kerja/penugasan Minggu e
Qur’ãn dan hadis  Menanyakan makna
tentang kepedulian tatacara  Al-
terhadap jenazah penyelenggaraan Qur’an
 Praktik jenazah. dan
penyelenggaraan  Menanyakan dalil-dalil hadits
 KI-2: Menghayati dan jenazah yang berkaitan dengan terkait
mengamalkan perilaku Hikmah dan manfaat tatacara  Kain
2.7 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, santun, tatacara penyelenggaraan Kafan
tanggung jawab dan peduli (gotong royong, penyelenggaraan jenazah.
kerja sama dalam kerjasama, toleran, damai),
jenazah  Menanyakan tahapan-
penyelenggaraan bertanggung jawab, tahapan dalam
responsif, dan pro-aktif penyelenggaraan
jenazah di masyarakat
dalam berinteraksi secara jenazah.
efektif sesuai dengan
 perkembangan anak di  Menanyakan hikmah
lingkungan, keluarga, dan manfaat tatacara
sekolah, masyarakat dan penyelenggaraan
lingkungan alam sekitar, jenazah.
bangsa, negara, kawasan  Mendiskusikan makna
regional, dan kawasan tatacara
internasional”. penyelenggaraan
jenazah.
 KI 3: Memahami,  Mengidentifikasi dalil-
menerapkan, dan dalil yang berkaitan
menganalisis pengetahuan dengan tatacara
faktual, konseptual, penyelenggaraan
prosedural, dan jenazah
metakognitif berdasarkan  Mendiskusikan dalil-
rasa ingin tahunya tentang dalil yang berkaitan
ilmu pengetahuan, dengan tatacara
teknologi, seni, budaya, dan penyelenggaraan
3.7 Menganalisis humaniora dengan jenazah.
pelaksanaan wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi
penyelenggaraan kebangsaan, kenegaraan, hikmah dan manfaat
jenazah dan peradaban terkait tatacara
penyebab fenomena dan penyelenggaraan
kejadian, serta menerapkan jenazah.
pengetahuan prosedural  Mendiskusikan hikmah
pada bidang kajian yang dan manfaat tatacara
spesifik sesuai dengan bakat penyelenggaraan
dan minatnya untuk jenazah.
memecahkan masalah  Menganalisis makna
tatacara
4.7 Menyajikan prosedur penyelenggaraan
 KI4: Mengolah, menalar, jenazah.
penyelenggaraan dan menyaji dalam ranah  Menganalisis hikmah
jenazah konkret dan ranah abstrak dan manfaat tatacara
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
penyelenggaraan
jenazah.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil,
dan contoh tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Inti : Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.10 Mengakui bahwa nilai-  KI-1:Menghayati dan  Perkembangan  Membaca teks tentang soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
nilai islam dapat mengamalkan peradaban Islam pada perkembangan Pelajara Paket
ajaran agama yang masa kejayaan peradaban Islam pada unjuk
mendorong kemajuan n/  Websit
perkembangan Islam dianutnya.  Perkembangan masa kejayaan. kerja/penugasan Minggu e
peradaban Islam  Mengamati gambar,
pada masa kejayaan
pada masa kejayaan peristiwa, atau  Al-
 Contoh kemajuan penomena alam yang Qur’an
perkembangan terkait dengan dan
 KI-2: Menghayati dan peradaban Islam perkembangan hadits
mengamalkan perilaku pada masa kejayaan peradaban Islam pada terkait
2.10 Bersikap rukun dan jujur, disiplin, santun, Hikmah dan manfaat masa kejayaan.
kompetitif dalam peduli (gotong royong, perkembangan  Menyimak tayangan
kerjasama, toleran, damai), peradaban Islam atau penjelasan tentang
kebaikan sebagai
bertanggung jawab, perkembangan
implementasi nilai- pada masa kejayaan
responsif, dan pro-aktif peradaban Islam pada
nilai perkembangan dalam berinteraksi secara masa kejayaan.
efektif sesuai dengan  Mencermati hikmah
perkembangan anak di dan manfaat
 peradaban Islam pada lingkungan, keluarga, perkembangan
masa kejayaan sekolah, masyarakat dan peradaban Islam pada
lingkungan alam sekitar, masa kejayaan.
bangsa, negara, kawasan  Menanyakan
regional, dan kawasan perkembangan
internasional”. peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 KI 3: Memahami,  Menanyakan contoh
menerapkan, dan perkembangan
menganalisis pengetahuan peradaban Islam pada
faktual, konseptual, masa kejayaan.
prosedural, dan  Menanyakan hikmah
metakognitif berdasarkan dan manfaat
rasa ingin tahunya tentang perkembangan
ilmu pengetahuan, peradaban Islam pada
teknologi, seni, budaya, dan masa kejayaan.
humaniora dengan  Mendiskusikan
wawasan kemanusiaan, perkembangan
3.10 Menelaah kebangsaan, kenegaraan, peradaban Islam pada
perkembangan dan peradaban terkait masa kejayaan.
peradaban Islam pada penyebab fenomena dan  Mengidentifikasi
masa kejayaan kejadian, serta menerapkan contoh-contoh
pengetahuan prosedural kemajuan
pada bidang kajian yang perkembangan
spesifik sesuai dengan bakat peradaban Islam pada
dan minatnya untuk masa kejayaan.
memecahkan masalah  Mendiskusikan contoh-
contoh kemajuan
perkembangan
 KI4: Mengolah, menalar, peradaban Islam pada
dan menyaji dalam ranah masa kejayaan.
konkret dan ranah abstrak  Mengidentifikasi
terkait dengan hikmah dan manfaat
pengembangan dari yang perkembangan
dipelajarinya di sekolah
 secara mandiri, bertindak peradaban Islam pada
secara efektif dan kreatif, masa kejayaan.
serta mampu menggunakan  Mendiskusikan hikmah
metode sesuai kaidah dan manfaat
keilmuan perkembangan
peradaban Islam pada
4.10 Menyajikan kaitan masa kejayaan.
antara perkembangan  Menganalisis
peradaban Islam pada perkembangan
masa kejayaan dengan peradaban Islam pada
prinsip-prinsip yang masa kejayaan.
mempengaruhinya  Menganalisis contoh-
contoh kemajuan
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menyajikan paparan
tentang contoh-contoh
kemajuan
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti : Toleransi dan Menghindarkan Diri dari Bahaya Tindakan Kekerasan

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.2 Meyakini bahwa  KI-1:Menghayati dan
agama mengajarkan mengamalkan
ajaran agama yang
toleransi, kerukunan, dan
menghindarkan diri dari dianutnya.
tindak kekerasan
2.2 Bersikap toleran,
rukun dan menghindarkan
 KI-2: Menghayati dan
diri dari tindak kekerasan
mengamalkan perilaku
sebagai implementasi
jujur, disiplin, santun,
pemahaman Q.S. Yunus/10 :
peduli (gotong royong,
40-41 danQ.S. al-Maidah/5:
kerjasama, toleran, damai),
32, serta hadis terkait
bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
 Menganalisis makna · Menyimak bacaan Q.S. soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
QS Yunus 10 : 40-41 Yunus/10 : 40-41 Pelajara Paket
danQ.S. al-Maidah/5: unjuk
dan Q.S. al-Maidah/5: 32 n/  Websit
32, serta hadis terkait serta hadis terkait. kerja/penugasan Minggu e
 Membaca Q.S.
Yunus/10 : 40-41  Al-
· Membaca Q.S.
danQ.S. al-Maidah/5: Qur’an
Yunus/10 : 40-41
32 sesuai dengan dan
dan Q.S. al-Maidah/5:
kaidah tajwid hadits
32serta hadis terkait.
danmakharijul huruf terkait
· Mencermati makna,
 Mendemonstrasikan asbabunnuzul, hikmah dan
hafalanQ.S. Yunus/10
manfaat yang terkandung
: 40-41 dan Q.S. al-
padaQ.S. Yunus/10 : 40-41
Maidah/5: 32 dengan
dan Q.S.al-Maidah/5:
fasih dan lancar
32serta hadis terkait.
 Menyajikan · Menanya
keterkaitan antara
 perkembangan anak di
lingkungan, keluarga,
3.2 Menganalisis sekolah, masyarakat dan
makna Q.S. Yunus/10 : 40- lingkungan alam sekitar,
41 danQ.S. al-Maidah/5: 32, bangsa, negara, kawasan
serta hadis tentang toleransi, regional, dan kawasan
rukun, dan menghindarkan internasional”.
diri dari tindak kekerasan
 KI 3: Memahami,
menerapkan, dan
4.2.1 Membaca Q.S. menganalisis pengetahuan
Yunus/10 : 40-41 faktual, konseptual,
danQ.S. al-Maidah/5: 32 prosedural, dan
sesuai dengan kaidah tajwid metakognitif berdasarkan
danmakharijul huruf rasa ingin tahunya tentang
4.2.2 Mendemonstrasikan ilmu pengetahuan,
hafalanQ.S. Yunus/10 : 40- teknologi, seni, budaya, dan
41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32 humaniora dengan
dengan fasih dan lancar wawasan kemanusiaan,
4.2.3 Menyajikan kebangsaan, kenegaraan,
keterkaitan antara dan peradaban terkait
kerukunan dan penyebab fenomena dan
toleransi sesuai kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pesan Q.S. Yunus/10:
pada bidang kajian yang
40-41 dengan
spesifik sesuai dengan bakat
menghindari tindak
dan minatnya untuk
kekerasan sesuai memecahkan masalah
pesan Q.S. al-
Maidah/5: 32  KI4: Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
kerukunan dan · Menanyakan cara
toleransi sesuai membaca Q.S. Yunus/10 :
pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32serta hadis
40-41 dengan
terkait.
menghindari tindak · Mengajukan
kekerasan sesuai pertanyaan tentang hukum
pesan Q.S. al- tajwid, makna dan asbabun
Maidah/5: 32 nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
· Menanyakan pesan-
pesan utama yang terdapat
dalam Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S.al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
·
· Mengumpulkan
Informasi
· Mendiskusikan
cara Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5:
32sesuai dengan kaidah
tajwid.
· Mengidentifikasi
hukum bacaan (tajwid) Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Menterjemahkan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
secara mandiri, bertindak · Mendiskusikan
secara efektif dan kreatif, asbabun nuzul Q.S.
serta mampu menggunakan Yunus/10 : 40-41
metode sesuai kaidah danQ.S. al-Maidah/5: 32.
keilmuan · Mengidentifikasi
maknaQ.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S.al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
· Mendiskusikan pesan-
pesan yang terkandung
paqdaQ.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S.al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
· Mendiskusikan manfat
kerukunan dan toleransi
sesuai pesan Q.S. Yunus/10 :
40-41.
· Mendiskusikan manfat
menghindari tindak
kekerasan sesuai
pesan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Mengasosiasi

· Menganalisis hukum
bacaan, makna, pesan-pesan
yang terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Mengaitkan antara
kerukunan dan toleransi
sesuai pesan Q.S. Yunus/10:
40-41 dengan menghindari
tindak kekerasan sesuai
pesan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Menyimpulkan hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan, hikmah dan manfaat
yang terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Mengomunikasikan

· Mendemonstrasikan
bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf.
· Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32dengan fasih dan lancar.
· Menyajikan hukum
bacaan yang terdapat
pada Q.S. Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32.
· Menyajikan
makna Q.S. Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-Maidah/5:
32serta hadis terkait.
· Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan manfaat
yang terkandung dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-Maidah/5: 32
serta hadis terkait.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti : Iman Kepada Rasul-Rasul Allah SWT

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.4 Meyakini adanya  KI-1:Menghayati dan  Iman kepada Rasul-  Membaca teks bacaan soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
rasul-rasul Allah Swt. mengamalkan rasul Allah Swt. tentang iman kepada Pelajara Paket
ajaran agama yang Rasul-rasul Allah Swt. unjuk n/  Websit
2.4 Menunjukkan dianutnya.  Mengamati gambar, kerja/penugasan e
perilaku saling Minggu
peristiwa, atau
menolong sebagai penomena alam terkait  Al-
cerminan beriman dengan keimanan Qur’an
kepada rasul-rasul kepada Rasul-rasul dan
Allah Swt. Allah Swt. hadits
3.4 Menganalisis makna  Menyimak tayangan terkait
iman kepada rasul-  KI-2: Menghayati dan atau penjelasan tentang
mengamalkan perilaku iman kepada Rasul-
rasul Allah Swt.
jujur, disiplin, santun, rasul Allah Swt.
4.4 Menyajikan kaitan peduli (gotong royong,  Mencermati dalil-dalil
kerjasama, toleran, damai), tentang iman kepada
antara iman kepada
bertanggung jawab, Rasul-rasul Allah Swt.
rasul-rasul Allah Swt. responsif, dan pro-aktif
dengan keteguhan  Mencermati hikmah
dalam berinteraksi secara dan manfaat iman
efektif sesuai dengan
dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan
kecintaan kepada
Allah
 KI
 KI4: Mengolah, menalar,
perkembangan anak di kepada Rasul-rasul
lingkungan, keluarga, Allah Swt.
sekolah, masyarakat dan  Menanyakan iman
lingkungan alam sekitar, kepada Rasul-rasul
bangsa, negara, kawasan Allah Swt.
regional, dan kawasan  Menanyakan ciri-ciri
internasional”. orang beriman kepada
Rasul-rasul Allah Swt.
3: Memahami,  Menanyakan hikmah
menerapkan, dan dan manfaat iman
menganalisis pengetahuan kepada Rasul-rasul
faktual, konseptual, Allah Swt.
prosedural, dan  Menanyakan
metakognitif berdasarkan keterkaitan beriman
rasa ingin tahunya tentang kepada Rasul-rasul
ilmu pengetahuan, Allah Swt. dengan
teknologi, seni, budaya, dan perilaku saling
humaniora dengan menolong.
wawasan kemanusiaan,  Mendiskusikan makna
kebangsaan, kenegaraan, beriman kepada Rasul-
dan peradaban terkait rasul Allah Swt.
penyebab fenomena dan  Mengidentifikasi tanda-
kejadian, serta menerapkan tanda orang yang
pengetahuan prosedural beriman kepada Rasul-
pada bidang kajian yang rasul Allah Swt.
spesifik sesuai dengan bakat  Mengidentifikasi dalil-
dan minatnya untuk dali yang berkaitan
memecahkan masalah dengan Rasul-rasul
Allah Swt.
 Mendiskusikan dalil-
dali yang berkaitan
dan menyaji dalam ranah dengan Rasul-rasul
konkret dan ranah abstrak Allah Swt.
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menganalisis makna
iman kepada Rasul-
rasul Allah Swt.
 Menganalisis tanda-
tanda orang yang
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt.
 Mengaitkan sikap
kaitan antara beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan
perilaku saling tolong
menolong.
 Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti : Menghormati Dan Menyayangi Orang Tua Dan Guru

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.6 Meyakini bahwa  KI-1:Menghayati dan  Hormat dan patuh  Membaca teks bacaan soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
hormat dan patuh mengamalkan tentang hormat dan Pelajara Paket
kepada orangtua dan
kepada orangtua dan ajaran agama yang patuh kepada orangtua unjuk
guru n/  Websit
guru sebagai dianutnya. dan guru. kerja/penugasan Minggu e
kewajiban agama  Mengamati gambar,
2.6 Menunjukkan peristiwa, atau  Al-
penomena alam terkait Qur’an
perilaku hormat dan
dengan hormat dan dan
patuh kepada hadits
patuh kepada orangtua
orangtua dan guru terkait
dan guru.
sebagai implementasi  KI-2: Menghayati dan  Menyimak tayangan
dari pemahaman Q.S. mengamalkan perilaku atau penjelasan tentang
al-Isra’/17: 23 dan jujur, disiplin, santun, hormat dan patuh
hadis terkait peduli (gotong royong, kepada orangtua dan
kerjasama, toleran, damai), guru.
3.6 Menganalisis perilaku bertanggung jawab,
hormat dan patuh  Mencermati dalil-dalil
responsif, dan pro-aktif tentang hormat dan
kepada orangtua dan dalam berinteraksi secara
guru efektif sesuai dengan
4.6 Menyajikan kaitan perkembangan anak di patuh kepada orangtua
antara ketauhidan lingkungan, keluarga, dan guru.
dalam beribadah sekolah, masyarakat dan  Mencermati hikmah
lingkungan alam sekitar, dan manfaat hormat dan
dengan hormat dan
bangsa, negara, kawasan patuh kepada orangtua
patuh kepada regional, dan kawasan dan guru.
orangtua dan guru internasional”.  Menanyakan makna
sesuai dengan Q.S. hormat dan patuh
Al-Isra’/17: 23 dan  KI 3: Memahami, kepada orangtua dan
hadis terkait menerapkan, dan guru.
menganalisis pengetahuan  Menanyakan dalil-dalil
faktual, konseptual, yang berkaitan dengan
prosedural, dan hormat dan patuh
metakognitif berdasarkan kepada orangtua dan
rasa ingin tahunya tentang guru.
ilmu pengetahuan,  Menanyakan hikmah
teknologi, seni, budaya, dan dan manfaat hormat dan
humaniora dengan patuh kepada orangtua
wawasan kemanusiaan, dan guru.
kebangsaan, kenegaraan,  Mendiskusikan makna
dan peradaban terkait hormat dan patuh
penyebab fenomena dan kepada orangtua dan
kejadian, serta menerapkan guru.
pengetahuan prosedural  Mengidentifikasi dalil-
pada bidang kajian yang dali yang berkaitan
spesifik sesuai dengan bakat dengan hormat dan
dan minatnya untuk patuh kepada orangtua
memecahkan masalah dan guru.
 Mendiskusikan dalil-
dali yang berkaitan
 KI4: Mengolah, menalar, dengan hormat dan
dan menyaji dalam ranah patuh kepada orangtua
konkret dan ranah abstrak dan guru.
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
 Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menganalisis makna
hormat dan patuh
kepada orangtua dan
guru.
 Menganalisis dalil-dalil
tentang hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyajikan paparan
tentang makna, dalil,
dan contoh hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua
dan guru.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti : Prinsip Dan Praktik Ekonomi Islam

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.9 Menerapkan prinsip  KI-1:Menghayati dan  Prinsip-prinsip dan  Membaca teks tentang soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
ekonomi dan mengamalkan praktik ekonomi prinsip-prinsip dan Pelajara Paket
ajaran agama yang praktik ekonomi dalam unjuk
muamalah sesuai dalam Islam n/  Websit
dengan ketentuan dianutnya. Islam. kerja/penugasan Minggu e
 Mengamati gambar,
syariat Islam
peristiwa, atau  Al-
2.9 Bekerjasama dalam penomena alam yang Qur’an
menegakkan prinsip- terkait dengan prinsip- dan
prinsip dan praktik prinsip dan praktik hadits
ekonomi sesuai ekonomi dalam Islam. terkait
syariat Islam  KI-2: Menghayati dan  Menyimak tayangan
3.9 Menelaah prinsip- mengamalkan perilaku atau penjelasan tentang
prinsip dan praktik jujur, disiplin, santun, prinsip-prinsip dan
ekonomi dalam Islam peduli (gotong royong, praktik ekonomi dalam
kerjasama, toleran, damai), Islam.
4.9 Mempresentasikan
bertanggung jawab,  Mencermati dalil-dalil
prinsip-prinsip dan responsif, dan pro-aktif tentang prinsip-prinsip
dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan
praktik ekonomi dalam perkembangan anak di dan praktik ekonomi
Islam lingkungan, keluarga, dalam Islam.
sekolah, masyarakat dan  Mencermati hikmah
lingkungan alam sekitar, dan manfaat prinsip-
bangsa, negara, kawasan prinsip dan praktik
regional, dan kawasan ekonomi dalam Islam.
internasional”.  Menanyakan makna
prinsip-prinsip dan
 KI 3: Memahami, praktik ekonomi dalam
menerapkan, dan Islam.
menganalisis pengetahuan  Menanyakan ketentuan
faktual, konseptual, prinsip-prinsip dan
prosedural, dan praktik ekonomi dalam
metakognitif berdasarkan Islam.
rasa ingin tahunya tentang  Menanyakan dalil-dalil
ilmu pengetahuan, yang berkaitan dengan
teknologi, seni, budaya, dan prinsip-prinsip dan
humaniora dengan praktik ekonomi dalam
wawasan kemanusiaan, Islam.
kebangsaan, kenegaraan,  Menanyakan hikmah
dan peradaban terkait dan manfaat prinsip-
penyebab fenomena dan prinsip dan praktik
kejadian, serta menerapkan ekonomi dalam Islam.
pengetahuan prosedural  Mendiskusikan makna
pada bidang kajian yang prinsip-prinsip dan
spesifik sesuai dengan bakat praktik ekonomi dalam
dan minatnya untuk Islam.
memecahkan masalah  Mengidentifikasi dalil-
dalil yang berkaitan
dengan prinsip-prinsip
 KI4: Mengolah, menalar, dan praktik ekonomi
dan menyaji dalam ranah dalam Islam.
konkret dan ranah abstrak  Mendiskusikan dalil-
terkait dengan dalil yang berkaitan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
dengan prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam.
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis makna
prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam
Islam.
 Menganalisis prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menganalisis hikmah
dan manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
 Menyajikan paparan
tentang makna dan dalil
tentang prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi
dalam Islam.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti : Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Modern

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/B

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu ahan/alat

1.11 Mempertahankan  KI-1:Menghayati dan  Perkembangan  Membaca teks tentang soal uraian/ganda/ 3 Jam  Buku
keyakinan yang benar mengamalkan Peradaban Islam Pada perkembangan Islam Pelajara Paket
ajaran agama yang pada masa modern unjuk
sesuai ajaran islam Masa Modern n/  Websit
dalam sejarah dianutnya. (1800-sekarang). kerja/penugasan Minggu e
 Mengamati gambar,
peradaban Islam pada
peristiwa, atau  Al-
masa modern penomena alam yang Qur’an
terkait dengan dan
2.11 Bersikap rukun dan hadits
perkembangan Islam
kompetitif dalam pada masa modern terkait
kebaikan sebagai  KI-2: Menghayati dan (1800-sekarang).
implementasi nilai- mengamalkan perilaku  Menyimak tayangan
nilai sejarah jujur, disiplin, santun, atau penjelasan tentang
peduli (gotong royong, perkembangan Islam
peradaban Islam pada
kerjasama, toleran, damai), pada masa modern
masa modern bertanggung jawab, (1800-sekarang).
responsif, dan pro-aktif  Mencermati faktor-
dalam berinteraksi secara faktor yang
efektif sesuai dengan
3.11 Menelaah perkembangan anak di memengaruhi
perkembangan Islam lingkungan, keluarga, perkembangan Islam
pada masa modern sekolah, masyarakat dan pada masa modern
lingkungan alam sekitar, (1800-sekarang).
(1800-sekarang)
bangsa, negara, kawasan  Mencermati hikmah
4.11.1 Menyajikan regional, dan kawasan dan manfaat
internasional”. perkembangan Islam
prinsip-prinsip
pada masa modern
perkembangan
 KI 3: Memahami, (1800-sekarang).
peradaban Islam menerapkan, dan  Menanyakan
pada masa modern menganalisis pengetahuan perkembangan Islam
(1800-sekarang) faktual, konseptual, pada masa modern
prosedural, dan (1800-sekarang).
4.11.2 Menyajikan prinsip-
metakognitif berdasarkan  Menanyakan faktor-
prinsip pembaharuan rasa ingin tahunya tentang faktor yang
yang sesuai dengan ilmu pengetahuan, memengaruhi
perkembangan teknologi, seni, budaya, dan perkembangan Islam
peradaban Islam pada humaniora dengan pada masa modern
masa modern wawasan kemanusiaan, (1800-sekarang).
kebangsaan, kenegaraan,  Menanyakan hikmah
dan peradaban terkait dan manfaat
penyebab fenomena dan perkembangan Islam
kejadian, serta menerapkan pada masa modern
pengetahuan prosedural (1800-sekarang).
pada bidang kajian yang  Mendiskusikan
spesifik sesuai dengan bakat perkembangan Islam
dan minatnya untuk pada masa modern
memecahkan masalah (1800-sekarang).
 Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
 KI4: Mengolah, menalar, memengaruhi
dan menyaji dalam ranah perkembangan Islam
konkret dan ranah abstrak pada masa modern
terkait dengan (1800-sekarang).
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah  Mendiskusikan faktor-
secara mandiri, bertindak faktor yang
secara efektif dan kreatif, memengaruhi
serta mampu menggunakan perkembangan Islam
metode sesuai kaidah pada masa modern
keilmuan (1800-sekarang).
 Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Mendiskusikan hikmah
dan manfaat
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menganalisis
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menganalisis faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menganalisis hikmah
dan manfaat dari faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyimpulkan hikmah
dan manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan
tentang faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).
 Menyajikan paparan
tentang hikmah dan
manfaat faktor-faktor
yang memengaruhi
perkembangan Islam
pada masa modern
(1800-sekarang).