MEMAHAMI MAKNA AL-QURAN

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : XI
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa  Terbiasa membaca al-  Q.S. al Maidah/5:  Menyimak bacaan
mengamalkan ajaran membaca al- Qur’an dengan 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; Q.S. al Maidah/5:
agama yang Qur’an dengan meyakini bahwa taat dan Q.S. at Taubah /9: 48;Q.S. an-Nisa/4:
dianutnya meyakini bahwa pada aturan, 105.
59; dan Q.S. at
taat pada aturan, kompetisi dalam  Model-model
kompetisi dalam kebaikan, dan etos jenis cara
Taubah /9: 105
kebaikan, dan kerja sebagai perintah membaca indah serta hadis terkait.
etos kerja sebagai agama Q.S. an-Nisā'/4:  Membaca Q.S. al
perintah agama 59, Q.S. al- Maidah/5: 48;Q.S.
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap taat  Bersikap taat aturan, Māidah/5: 48, dan an-Nisa/4: 59; dan
perilaku jujur, aturan, tanggung tanggung jawab, Q.S. at-Taubah/9: Q.S. at Taubah /9:
disiplin, bertanggung jawab, kompetitif kompetitif dalam 105 sesuai dengan 105serta hadis
jawab, peduli dalam kebaikan kebaikan dan kerja kaidah tajwĩd dan terkait.
(gotong royong, dan kerja keras keras sebagai makhrajul huruf.
kerja sama, toleran, sebagai implementa-si dari  Makna isi Q.S.
 Mencermati
damai), santun, implementa-si pemahaman Q.S. al an-Nisā'/4: 59, makna,
responsif, dan pro- dari pemahaman Maidah/5: 48; Q.S. Q.S. al-Māidah/5: asbabunnuzul,
aktif sebagai bagian Q.S. al Maidah/5: an-Nisa/4: 59; dan 48, dan Q.S. at- hikmah dan
dari solusi atas 48; Q.S. an- Q.S. at-Taubah /9: Taubah/9: 105 manfaat yang
berbagai Nisa/4: 59; dan 105 serta Hadis yang sesuai dengan terkandung pada
permasalahan dalam Q.S. at-Taubah terkait kaidah tajwĩd dan Q.S. al Maidah/5:
berinteraksi secara /9: 105 serta makhrajul huruf; 48;Q.S. an-Nisa/4:
efektif dengan Hadis yang dengan
lingkungan sosial terkait 59; dan Q.S. at
menggunakan
dan alam serta ICT. Taubah /9:
menempatkan diri  Makna hadis yang 105serta hadis
sebagai cerminan berkaitan dengan terkait.
bangsa dalam taat, kompetisi  Menanyakan cara
pergaulan dunia dalam kebaikan, membaca Q.S. al
3. Memahami, 3.1 Menganalisis  Membaca Q.S. an- dan etos kerja. Maidah/5: 48;Q.S.
menerapkan, makna Q.S. al- Nisā'/4: 59, Q.S. al-  Asbabunnuzul, an-Nisa/4: 59; dan
menganalisis Maidah/5 : 48; Māidah/5: 48, Q.S.
(KD) Penilaian
pengetahuan faktual, Q.S. an-Nisa/4: at-Taubah/9: 105 hikmah dan Q.S. at Taubah /9:
konseptual, 59, dan Q.S. at- sesuai dengan kaidah manfaat yang 105serta hadis
prosedural Taubah/9 : 105, tajwĩd dan makhrajul terkandung pada terkait.
berdasarkan rasa serta Hadis huruf. Q.S. al Maidah/5:
 Mengajukan
ingin tahunya tentang taat pada  Menyebutkan arti 48;Q.S. an-
tentang ilmu aturan, kompetisi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Nisa/4: 59; dan pertanyaan tentang
pengetahuan, dalam kebaikan, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at Taubah hukum tajwid,
teknologi, seni, dan etos kerja Q.S. at-Taubah/9:105. /9: 105 serta hadis asbabun nuzul,
budaya, dan  Menjelaskan makna terkait Q.S. al Maidah/5:
humaniora dengan isi Q.S. an-Nisā'/4: 48;Q.S. an-Nisa/4:
wawasan 59, Q.S. al-Māidah/5: 59; dan Q.S. at
kemanusiaan, 48, Q.S. at Taubah/9: Taubah /9: 105.
kebangsaan, 105 sesuai dengan  Menanyakan
kenegaraan, dan kaidah tajwĩd dan
peradaban terkait makna Q.S. al
makhrajul huruf.
penyebab fenomena  Mendemonstrasikan
Maidah/5: 48;Q.S.
dan kejadian, serta hafalan Q.S. an- an-Nisa/4: 59; dan
menerapkan Nisā'/4: 59, Q.S. al- Q.S. at Taubah /9:
pengeta-huan Māidah/5: 48, Q.S. 105serta hadis
prosedural pada at-Taubah /9: 105 terkait.
bidang kajian yang sesuai dengan kaidah  Menanyakan
spesifik sesuai tajwĩd dan makhrajul pesan-pesan utama
dengan bakat dan huruf.
minatnya untuk yang terdapat
 Menampilkan contoh
memecahkan dalam Q.S. al
perilaku taat
masalah kompetitif dalam Maidah/5: 48;Q.S.
kebaikan dan kerja an-Nisa/4: 59; dan
keras berdasarkan Q.S. at Taubah /9:
Q.S. an-Nisā'/4: 59, 105serta hadis
QS. al-Māidah/5: 48, terkait.
dan Q.S.  Mendiskusikan
at-Taubah/9:105. cara membaca
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. al-  Mendemonstrasikan Q.S. al Maidah/5:
dan menyaji dalam Maidah/5 : 48; hafalan Q.S. al-
ranah konkret dan Q.S. an-Nisa/4:
48;Q.S. an-Nisa/4:
Maidah/5 : 48; Q.S.
ranah abstrak terkait 59, dan Q.S. at- an-Nisa/4: 59, dan 59; dan Q.S. at
dengan Taubah/9 : 105 Q.S. at-Taubah/9 : Taubah /9:
pengembangan dari sesuai dengan 105 dengan fasih dan 105sesuai dengan
(KD) Penilaian
yang dipelajari-nya kaidah tajwid dan lancar kaidah tajwid.
di sekolah secara makharijul huruf  Menyajikan  Mengidentifikasi
mandiri, dan mampu 4.1.2 keterkaitan antara hukum bacaan
menggunakan perintah berkompetisi
(tajwid) Q.S. al
metoda sesuai kaidah Mendemonstrasik dalam kebaikan
keilmuan an hafalan Q.S. dengan kepatuhan
Maidah/5: 48;Q.S.
al-Maidah/5 : 48; terhadap ketentuan an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. an-Nisa/4: Allah sesuai dengan Q.S. at Taubah /9:
59, dan Q.S. at- pesan Q.S. al- 105.
Taubah/9 : 105 Maidah/5 : 48; Q.S.  Menterjemahkan
dengan fasih dan an-Nisa/4: 59, dan Q.S. al Maidah/5:
lancar Q.S. at-Taubah/9 : 48;Q.S. an-Nisa/4:
4.1.3 Menyajikan 105 59; dan Q.S. at
keterkaitan antara
perintah Taubah /9: 105
berkompetisi serta hadis terkait.
dalam kebaikan  Mendiskusikan
dengan kepatuhan asbabun nuzul Q.S.
terhadap al Maidah/5:
ketentuan Allah 48;Q.S. an-Nisa/4:
sesuai dengan 59; dan Q.S. at
pesan Q.S. al-
Taubah /9: 105.
Maidah/5 : 48;
Q.S. an-Nisa/4:  Mengidentifikasi
59, dan Q.S. at- makna Q.S. al
Taubah/9 : 105 Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105 serta hadis
terkait.
 Mendiskusikan
pesan-pesan yang
terkandung paqda
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9:
(KD) Penilaian
105serta hadis
terkait
 Mendiskusikan
manfat
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan
terhadap ketentuan
Allah sesuai
dengan kandungan
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
 Menganalisis
hukum bacaan,
makna, pesan-
pesan yang
terdapat pada Q.S.
al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
 Mengaitkan sikap
berkompetisi dalam
kebaikan dengan
kepatuhan
terhadap ketentuan
Allah dengan Q.S.
al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
 Menyimpulkan
(KD) Penilaian
hukum bacaan,
makna, pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terdapat pada Q.S.
al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
 Mendemonstrasika
n bacaan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
n hafalan Q.S. al
Maidah/5: 48;Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan
Q.S. at Taubah /9:
105dengan fasih
dan lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang
terdapat pada Q.S.
al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105.
 Menyajikan makna
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
(KD) Penilaian
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105
serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terkandung dalam
Q.S. al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105
serta hadis terkait
 Menyajikan
paparan
keterkaitan antara
sikap berkompetisi
dalam kebaikan
dengan kepatuhan
terhadap ketentuan
Allah dengan Q.S.
al Maidah/5:
48;Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9:
105serta hadis
terkait.
1. Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Q.S. Yunus/10 : 40-41  Menyimak bacaan
mengamalkan ajaran agama agama mengajarkan dan Q.S. al-Maidah/5: Q.S. Yunus/10 :
agama yang mengajarkan toleransi, kerukunan, 32 40-41 dan Q.S. al-
dianutnya toleransi, dan menghindarkan  Model-model
Maidah/5: 32 serta
kerukunan, dan diri dari tindak jenis cara
menghindarkan kekerasan membaca indah
hadis terkait.
diri dari tindak Q.S. Yŭnus/10:  Membaca Q.S.
kekerasan 40-41 dan Q.S. al- Yunus/10 : 40-41
2. Menunjukkan 2.2 Bersikap toleran,  Bersikap toleran, Māidah /5: 32 dan Q.S. al-
(KD) Penilaian
perilaku jujur, rukun, dan rukun, dan sesuai dengan Maidah/5: 32serta
disiplin, bertanggung menghindarkan menghindarkan diri kaidah tajwĩd dan hadis terkait.
jawab, peduli diri dari tindak dari tindak kekerasan makhrajul huruf.  Mencermati
(gotong royong, kekerasan sebagai sebagai implementasi  Makna isi Q.S.
makna,
kerja sama, toleran, implementasi pemahaman Q.S. Yŭnus/10: 40-41
damai), santun, pemahaman Q.S. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S. al-
asbabunnuzul,
responsif, dan pro- Yunus /10 : 40-41 dan Q.S. Māidah /5: 32 hikmah dan
aktif sebagai bagian dan Q.S. al- al-Maidah/5 : 32, sesuai dengan manfaat yang
dari solusi atas Maidah/5 : 32, serta Hadis terkait kaidah tajwĩd dan terkandung pada
berbagai serta Hadis terkait makhrajul huruf; Q.S. Yunus/10 :
permasalahan dalam dengan 40-41 dan Q.S. al-
berinteraksi secara menggunakan Maidah/5: 32serta
efektif dengan ICT. hadis terkait.
lingkungan sosial  Makna hadis yang
dan alam serta  Menanya
berkaitan dengan
menempatkan diri toleransi.  Menanyakan cara
sebagai cerminan membaca Q.S.
bangsa dalam Yunus/10 : 40-41
pergaulan dunia dan Q.S. al-
3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Menunjukkan contoh Maidah/5: 32serta
menerapkan, makna Q.S. perilaku toleran dan hadis terkait.
menganalisis Yunus/10 : 40-41 menghindari tindak
 Mengajukan
pengetahuan faktual, dan Q.S. al- kekerasan sebagai
konseptual, Maidah/5 : 32, implementasi dari pertanyaan tentang
prosedural serta Hadis pemahaman Q.S. hukum tajwid,
berdasarkan rasa tentang toleransi, Yŭnus/10: 40-41 dan makna dan
ingin tahunya rukun, dan Q.S. al-Māidah /5: 32 asbabun nuzul Q.S.
tentang ilmu menghindarkan serta hadis yang Yunus/10 : 40-41
pengetahuan, diri dari tindak terkait. dan Q.S. al-
teknologi, seni, kekerasan  Menampilkan Maidah/5: 32serta
budaya, dan perilaku sebagai hadis terkait.
humaniora dengan implementasi dari
wawasan  Menanyakan
pemahaman Q.S.
kemanusiaan, Yŭnus/10:40-41 dan pesan-pesan utama
kebangsaan, Q.S. al-Māidah /5: 32 yang terdapat
kenegaraan, dan serta hadis yang dalam Q.S.
peradaban terkait terkait. Yunus/10 : 40-41
penyebab fenomena  Membaca Q.S.
(KD) Penilaian
dan kejadian, serta Yŭnus/10: 40-41 dan dan Q.S. al-
menerapkan Q.S. al-Māidah /5: 32 Maidah/5: 32serta
pengeta-huan dengan benar. hadis terkait.
prosedural pada  Mengidentifikasi
 Mengumpulkan
bidang kajian yang hukum bacaan tajwĩd
spesifik sesuai Q.S. Yŭnus/10: 40-41
Informasi
dengan bakat dan dan Q.S. al-Māidah  Mendiskusikan
minatnya untuk /5: 32. cara Q.S. Yunus/10
memecahkan  Menyebutkan arti : 40-41 dan Q.S. al-
masalah Q.S. Yŭnus/10: 40-41 Maidah/5:
dan Q.S. al-Māidah 32sesuai dengan
/5: 32 serta hadis kaidah tajwid.
yang terkait tentang  Mengidentifikasi
perilaku toleran,
rukun dan
hukum bacaan
menghindari tindak (tajwid) Q.S.
kekerasan. Yunus/10 : 40-41
 Menjelaskan isi Q.S. dan Q.S. al-
Yŭnus/10: 40-41 dan Maidah/5: 32.
Q.S. al-Māidah /5: 32  Menterjemahkan
serta hadis yang Q.S. Yunus/10 :
terkait tentang 40-41 dan Q.S. al-
perilaku toleran,
Maidah/5: 32serta
rukun dan
menghindari tindak hadis terkait.
kekerasan.  Mendiskusikan
 Mendemonstrasikan asbabun nuzul Q.S.
bacaan Q.S. Yŭnus Yunus/10 : 40-41
(10): 40-41 dan Q.S. dan Q.S. al-
al-Māidah (5):32. Maidah/5: 32.
 Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi
hafalan Q.S. makna Q.S.
Yŭnus/10: 40-41 dan
Q.S. al-Māidah /5:
Yunus/10 : 40-41
32. dan Q.S. al-
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.  Mendemonstrasikan Maidah/5: 32serta
dan menyaji dalam Yunus/10 : 40-41 hafalan Q.S. hadis terkait.
ranah konkret dan dan Q.S. al- Yunus/10 : 40-41 dan  Mendiskusikan
(KD) Penilaian
ranah abstrak terkait Maidah/5 : 32 Q.S. al-Maidah/5 : 32 pesan-pesan yang
dengan sesuai dengan dengan fasih dan terkandung paqda
pengembangan dari kaidah tajwid dan lancar Q.S. Yunus/10 :
yang dipelajari-nya makharijul huruf  Menyajikan 40-41 dan Q.S. al-
di sekolah secara 4.2.2 keterkaitan antara
mandiri, dan mampu
Maidah/5: 32serta
kerukunan dan
menggunakan Mendemonstrasik toleransi sesuai pesan hadis terkait.
metoda sesuai kaidah an hafalan Q.S. Q.S. Yunus/10: 40-41  Mendiskusikan
keilmuan Yunus/10 : 40-41 dengan menghindari manfat kerukunan
dan Q.S. al- tindak kekerasan dan toleransi
Maidah/5 : 32 sesuai pesan Q.S. Al- sesuai pesan Q.S.
dengan fasih dan Maidah/5: 32 Yunus/10 : 40-41.
lancar
 Mendiskusikan
4.2.3 Menyajikan
keterkaitan antara manfat
kerukunan dan menghindari tindak
toleransi sesuai kekerasan sesuai
pesan Q.S. pesan Q.S. al-
Yunus/10: 40-41 Maidah/5: 32.
dengan  Mengasosiasi
menghindari  Menganalisis
tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S.
hukum bacaan,
Al-Maidah/5: 32 makna, pesan-
pesan yang
terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Mengaitkan antara
kerukunan dan
toleransi sesuai
pesan Q.S.
Yunus/10: 40-41
dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai
(KD) Penilaian
pesan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Menyimpulkan
hukum bacaan,
makna, pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Mengomunikasikan
n bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5:
32sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
n hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5:
32dengan fasih dan
lancar.
 Menyajikan hukum
bacaan yang
terdapat pada Q.S.
Yunus/10 : 40-41
dan Q.S. al-
Maidah/5: 32.
 Menyajikan makna
(KD) Penilaian
Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32serta
hadis terkait.
 Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan
manfaat yang
terkandung dalam
Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32 serta
hadis terkait.
 Menyajikan
paparan
keterkaitan antara
kerukunan dan
toleransi sesuai
pesan Q.S.
Yunus/10: 40-41
dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai
pesan Q.S. al-
Maidah/5: 32 serta
hadis terkait.
1. Menghayati dan 1.3 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Kitab-  Membaca teks
mengamalkan ajaran kitab-kitab suci kitab-kitab suci Allah kitab Allah Swt. bacaan tentang
agama yang Allah Swt. Swt.  Makna iman iman kepada kitab-
dianutnya kepada kitab-
kitab Allah Swt.
2. Menunjukkan 2.3 Peduli kepada  Peduli kepada orang kitab Allah Swt.
perilaku jujur, orang lain dengan lain dengan saling  Dalil naqli
 Mengamati gambar,
disiplin, bertanggung saling menasihati menasihati sebagai tentang iman peristiwa, atau
jawab, peduli sebagai cerminan cerminan beriman kepada kitab- penomena alam
(gotong royong, beriman kepada kepada kitab-kitab kitab Allah Swt. terkait dengan
kerja sama, toleran, kitab-kitab Allah Allah Swt
(KD) Penilaian
damai), santun, Swt.  Mengimplementasika  Ciri-ciri orang keimanan kepada
responsif, dan pro- n perilaku iman beriman kepada kitab-kitab Allah
aktif sebagai bagian kepada kitab-kitab kitab-kitab Allah Swt.
dari solusi atas Allah dalam Swt.
 Menyimak
berbagai kehidupan sehari-  Hikmah dan
permasalahan dalam hari..
tayangan atau
manfaat beriman
berinteraksi secara kepada kitab- penjelasan tentang
efektif dengan kitab suci Allah Iman kepada kitab-
lingkungan sosial Swt. kitab Allah Swt.
dan alam serta  Mencermati dalil-
menempatkan diri dalil tentang Iman
sebagai cerminan kepada kitab-kitab
bangsa dalam
Allah Swt.
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.3 Menganalisis  Menjelaskan makna  Mencermati
menerapkan, makna iman iman kepada kitab- hikmah dan
menganalisis kepada kitab- kitab Allah Swt. manfaat dari
pengetahuan faktual, kitab Allah Swt.  Menjelaskan beriman kepada
konseptual, kandungan dalil naqli kitab-kitab Allah
prosedural tentang iman kepada Swt.
berdasarkan rasa kitab-kitab Allah Swt.  Menanyakan
ingin tahunya  Mengidentifikasi ciri- makna iman
tentang ilmu ciri orang beriman
pengetahuan, kepada kitab-kitab
kepada kitab-kitab
teknologi, seni, Allah Swt.
Allah Swt.
budaya, dan  Menunjukkan  Menanyakan ciri-
humaniora dengan perilaku yang ciri orang beriman
wawasan mencerminkan iman kepada kitab-kitab
kemanusiaan, kepada kitab-kitab Allah Swt.
kebangsaan, Allah Swt.  Menanyakan
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi
peradaban terkait keterkaitan
hikmah dan manfaat beriman kepada
penyebab fenomena beriman kepada
dan kejadian, serta kitab-kitab Allah
kitab-kitab suci Allah
menerapkan Swt. Swt dengan
pengeta-huan perilaku peduli
prosedural pada kepada orang lain
bidang kajian yang
(KD) Penilaian
spesifik sesuai dengan saling
dengan bakat dan menasihati.
minatnya untuk  Menanyakan
memecahkan
hikmah dan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.3 Menyajikan manfaat dari
 Menyajikan paparan
dan menyaji dalam keterkaitan antara tentang makna, tanda- beriman kepada
ranah konkret dan beriman kepada tanda, hikmah, dan kitab-kitab Allah
ranah abstrak terkait kitab-kitab suci manfaat beriman Swt.
dengan Allah Swt., kepada kitab-kitab  Mendiskusikan
pengembangan dari dengan perilaku suci Allah Swt. makna beriman
yang dipelajari-nya sehari-hari  Menyajikan paparan kepada kitab-kitab
di sekolah secara keterkaitan antara suci Allah Swt.
mandiri, dan mampu beriman kepada
menggunakan  Mengidentifikasi
kitab-kitab suci Allah
metoda sesuai kaidah Swt. dengan perilaku tanda-tanda orang
keilmuan peduli kepada orang yang beriman
lain dan saling kepada kitab-kitab
menasihati. suci Allah Swt.
 Mengidentifikasi
dalil-dali yang
berkaitan dengan
kitab-kitab suci
Allah Swt.
 Mendiskusikan
dalil-dali yang
berkaitan dengan
kitab-kitab suci
Allah Swt.
hikmah dan
manfaat beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
 Mendiskusikan
hikmah dan
(KD) Penilaian
manfaat beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
 Menganalisis
makna beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
 Menganalisis
tanda-tanda orang
yang beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
kaitan antara
beriman kepada
kitab-kitab suci
Allah Swt. dengan
perilaku peduli
kepada orang lain
dan saling
menasihati.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada
kitab-kitab suci
Allah Swt. dengan
perilaku peduli
kepada orang lain
dan saling
(KD) Penilaian
menasihati.
 Menyajikan
paparan tentang
makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman
kepada kitab-kitab
suci Allah Swt.
 Menyajikan
paparan
keterkaitan antara
beriman kepada
kitab-kitab suci
Allah Swt. dengan
perilaku peduli
kepada orang lain
dan saling
menasihati.
1. Menghayati dan 1.4 Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Rasul-  Membaca teks
mengamalkan ajaran rasul-rasul Allah rasul-rasul Allah Swt. rasul Allah Swt. bacaan tentang
agama yang Swt.  Dalil-dalil al- iman kepada
dianutnya Qur’ān dan hadis
Rasul-rasul Allah
2. Menunjukkan 2.4 Menunjukkan  Menunjukkan tentang beriman
perilaku jujur, perilaku saling kepada rasul-rasul
Swt.
perilaku saling
disiplin, bertanggung menolong sebagai menolong sebagai Allah Swt.  Mengamati gambar,
jawab, peduli cerminan beriman cerminan beriman  Muhammad peristiwa, atau
(gotong royong, kepada rasul-rasul kepada rasul-rasul SAW. sebagai penomena alam
kerja sama, toleran, Allah Swt. Allah Swt. penutup para terkait dengan
damai), santun,  Mengimplementasika nabi. keimanan kepada
responsif, dan pro- n perilaku iman  Keteladanan Nabi Rasul-rasul Allah
aktif sebagai bagian kepada rasul-rasul Muhammad Swt.
dari solusi atas Allah Swt. dalam SAW. dalam
berbagai  Menyimak
kehidupan sehari- kehidupan
permasalahan dalam hari. tayangan atau
berinteraksi secara penjelasan tentang
efektif dengan
(KD) Penilaian
lingkungan sosial iman kepada
dan alam serta Rasul-rasul Allah
menempatkan diri Swt.
sebagai cerminan
 Mencermati dalil-
bangsa dalam
pergaulan dunia dalil tentang iman
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menyebutkan arti kepada Rasul-rasul
menerapkan, makna iman iman kepada rasul- Allah Swt.
menganalisis kepada rasul-rasul rasul Allah Swt.  Mencermati
pengetahuan faktual, Allah Swt.  Menjelaskan hikmah dan
konseptual, kandungan dalil naqli manfaat iman
prosedural tentang iman kepada kepada Rasul-rasul
berdasarkan rasa rasul-rasul Allah Swt. Allah Swt.
ingin tahunya  Menjelaskan makna
tentang ilmu  Menanyakan iman
iman kepada rasul-
pengetahuan, rasul Allah Swt. kepada Rasul-rasul
teknologi, seni,  Menunjukkan Allah Swt.
budaya, dan perilaku yang  Menanyakan ciri-
humaniora dengan mencerminkan iman ciri orang beriman
wawasan kepada rasul-rasul kepada Rasul-rasul
kemanusiaan, Allah Swt. Allah Swt.
kebangsaan,  Menyimpulkan
kenegaraan, dan  Menanyakan
keterkaitan antara hikmah dan
peradaban terkait beriman kepada
penyebab fenomena manfaat iman
Rasul-rasul Allah
dan kejadian, serta Swt. dengan perilaku kepada Rasul-rasul
menerapkan saling tolong Allah Swt.
pengeta-huan menolong.  Menanyakan
prosedural pada keterkaitan
bidang kajian yang
beriman kepada
spesifik sesuai
dengan bakat dan Rasul-rasul Allah
minatnya untuk Swt. dengan
memecahkan perilaku saling
masalah menolong.
4. Mengolah, menalar, 4.4 Menyajikan  Menyajikan paparan  Mendiskusikan
dan menyaji dalam kaitan antara tentang makna, tanda- makna beriman
ranah konkret dan iman kepada tanda, hikmah, dan kepada Rasul-rasul
(KD) Penilaian
ranah abstrak terkait rasul-rasul Allah manfaat beriman Allah Swt.
dengan Swt. dengan kepada Rasul-rasul  Mengidentifikasi
pengembangan dari keteguhan dalam Allah Swt. tanda-tanda orang
yang dipelajari-nya bertauhid,  Menyajikan paparan
yang beriman
di sekolah secara toleransi, keterkaitan antara
mandiri, dan mampu ketaatan, dan beriman kepada
kepada Rasul-rasul
menggunakan kecintaan kepada Rasul-rasul Allah Allah Swt.
metoda sesuai kaidah Allah Swt. dengan perilaku  Mengidentifikasi
keilmuan saling tolong dalil-dali yang
menolong. berkaitan dengan
Rasul-rasul Allah
Swt.
 Mendiskusikan
dalil-dali yang
berkaitan dengan
Rasul-rasul Allah
Swt.
hikmah dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menganalisis
makna iman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menganalisis
tanda-tanda orang
yang beriman
kepada Rasul-rasul
(KD) Penilaian
Allah Swt.
kaitan antara
beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Swt. dengan
perilaku saling
tolong menolong.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menyimpulkan
keterkaitan antara
beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Swt. dengan
perilaku saling
tolong menolong.
 Menyajikan
paparan tentang
makna, tanda-
tanda, hikmah, dan
manfaat beriman
kepada Rasul-rasul
Allah Swt.
 Menyajikan
paparan
keterkaitan antara
beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Swt. dengan
perilaku saling
(KD) Penilaian
tolong menolong.
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Syaja’ah (berani  Membaca teks
mengamalkan ajaran Islam mengharus- Islam mengharus-kan membela kebenaran) bacaan tentang
agama yang kan umatnya umatnya untuk  Dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani
dianutnya untuk memiliki memiliki sifat Syaja’ah (berani
membela
sifat syaja’ah syaja’ah (berani membela
(berani membela membela kebenaran) kebenaran).
kebenaran).
kebenaran) dalam dalam mewujudkan  Hikmah dan  Mengamati gambar,
mewujudkan kejujuran manfaat dari sifat peristiwa, atau
kejujuran Syaja’ah (berani penomena alam
2. Menunjukkan 2.5 Menunjukkan  Menunjukkan sikap membela terkait dengan
perilaku jujur, sikap syaja’ah syaja’ah (berani kebenaran). Syaja’ah (berani
disiplin, bertanggung (berani membela membela kebenaran)  Makna Syaja’ah membela
jawab, peduli kebenaran) dalam dalam mewujudkan (berani membela kebenaran).
(gotong royong, mewujudkan kejujuran kebenaran).
kerja sama, toleran, kejujuran  Menyimak
 Ciri-ciri orang
damai), santun, yang memiliki
tayangan atau
responsif, dan pro- sifat Syaja’ah penjelasan tentang
aktif sebagai bagian (berani membela Syaja’ah (berani
dari solusi atas kebenaran). membela
berbagai kebenaran).
permasalahan dalam  Mencermati dalil-
berinteraksi secara
dalil tentang
efektif dengan
lingkungan sosial Syaja’ah (berani
dan alam serta membela
menempatkan diri kebenaran).
sebagai cerminan  Mencermati
bangsa dalam hikmah dan
pergaulan dunia manfaat dari sifat
3. Memahami, 3.5 Menganalisis  Mengidentifikasi Syaja’ah (berani
menerapkan, makna syaja’ah gambar, peristiwa, membela
menganalisis (berani membela atau fenomena alam
pengetahuan faktual, kebenaran) dalam kebenaran).
terkait dengan
konseptual, kehidupan sehari- Syaja’ah (berani  Menanyakan
prosedural hari membela kebenaran). makna Syaja’ah
berdasarkan rasa  Memahami dalil-dalil (berani membela
ingin tahunya tentang Syaja’ah
(KD) Penilaian
tentang ilmu (berani membela kebenaran).
pengetahuan, kebenaran).  Menanyakan ciri-
teknologi, seni,  Menganalisis hikmah ciri orang yang
budaya, dan dan manfaat dari sifat
memiliki sifat
humaniora dengan Syaja’ah (berani
wawasan membela kebenaran).
Syaja’ah (berani
kemanusiaan,  Menganalisis makna membela
kebangsaan, Syaja’ah (berani kebenaran).
kenegaraan, dan membela kebenaran).  Menanyakan dalil-
peradaban terkait  Menganalisis ciri-ciri dalil yang berkaitan
penyebab fenomena orang yang memiliki dengan Syaja’ah
dan kejadian, serta sifat Syaja’ah (berani (berani membela
menerapkan membela kebenaran). kebenaran).
pengeta-huan  Mengidentifikasi
prosedural pada  Menanyakan
tanda-tanda orang
bidang kajian yang yang memiliki sifat
hikmah dan
spesifik sesuai Syaja’ah (berani manfaat dari sifat
dengan bakat dan membela kebenaran). Syaja’ah (berani
minatnya untuk  Mengidentifikasi membela
memecahkan dalil-dali yang kebenaran).
masalah berkaitan dengan  Mendiskusikan
Syaja’ah (berani makna Syaja’ah
membela kebenaran).. (berani membela
 Mengidentifikasi kebenaran).
hikmah dan manfaat
Syaja’ah (berani  Mengidentifikasi
membela kebenaran). tanda-tanda orang
 Menyimpulkan yang memiliki sifat
hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani
sifat Syaja’ah (berani membela
membela kebenaran). kebenaran).
4. Mengolah, menalar, 4.5 Menyajikan  Menyajikan paparan  Mengidentifikasi
dan menyaji dalam kaitan antara tentang makna, dalil, dalil-dali yang
ranah konkret dan syaja’ah (berani dan contoh sifat berkaitan dengan
ranah abstrak terkait membela Syaja’ah (berani
dengan kebenaran) membela kebenaran).
Syaja’ah (berani
pengembangan dari dengan upaya  Menyajikan paparan membela
yang dipelajari-nya mewujudkan tentang hikmah dan kebenaran)..
(KD) Penilaian
di sekolah secara kejujuran dalam manfaat dari sifat  Mendiskusikan
mandiri, dan mampu kehidupan sehari- hikmah dan manfaat dalil-dali yang
menggunakan hari sifat Syaja’ah (berani berkaitan dengan
metoda sesuai kaidah membela kebenaran).
Syaja’ah (berani
keilmuan
membela
kebenaran).
hikmah dan
manfaat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menganalisis
makna Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
 Menganalisis
tanda-tanda orang
yang memiliki sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
 Menyimpulkan
hikmah dan
(KD) Penilaian
manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
 Menyajikan
paparan tentang
makna, dalil, dan
contoh sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat dari sifat
hikmah dan
manfaat sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
1. Menghayati dan 1.6 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Hormat dan patuh  Membaca teks
mengamalkan ajaran hormat dan patuh hormat dan patuh kepada orangtua dan bacaan tentang
agama yang kepada orangtua kepada orangtua dan guru hormat dan patuh
dianutnya dan guru sebagai guru sebagai  Dalil-dalil al-
kepada orangtua
kewajiban agama kewajiban agama Qur’ān dan hadis
tentang hormat
dan guru.
2. Menunjukkan 2.6 Menunjukkan  Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku hormat perilaku hormat dan dan patuh kepada  Mengamati gambar,
disiplin, bertanggung dan patuh kepada patuh kepada orang tua dan peristiwa, atau
jawab, peduli orangtua dan guru orangtua dan guru guru. penomena alam
(gotong royong, sebagai sebagai implementasi  Q.S. al Isrā’ /17: terkait dengan
kerja sama, toleran, implementasi pemahaman Q.S. al- 23-24 hormat dan patuh
damai), santun, pemahaman Q.S. Isra’/17: 23 dan Hadis  Kisah-kisah kepada orangtua
responsif, dan pro- al-Isra’/17: 23 terkait tentang hormat dan guru.
aktif sebagai bagian dan Hadis terkait dan patuh kepada
dari solusi atas  Menyimak
orang tua dan
berbagai tayangan atau
(KD) Penilaian
permasalahan dalam guru. penjelasan tentang
berinteraksi secara hormat dan patuh
efektif dengan kepada orangtua
lingkungan sosial
dan guru.
dan alam serta
menempatkan diri  Mencermati dalil-
sebagai cerminan dalil tentang
bangsa dalam hormat dan patuh
pergaulan dunia kepada orangtua
3. Memahami, 3.6 Menganalisis  Menjelaskan isi Q.S. dan guru.
menerapkan, perilaku hormat al Isrā’ /17: 23-24.  Mencermati
menganalisis dan patuh kepada  Menjelaskan isi hikmah dan
pengetahuan faktual, orangtua dan guru hadis-hadis yang manfaat hormat
konseptual, terkait dengan hormat
prosedural dan patuh kepada
dan patuh kepada
berdasarkan rasa orang tua dan guru. orangtua dan guru.
ingin tahunya  Menunjukkan contoh  Menanyakan
tentang ilmu perilaku yang makna hormat dan
pengetahuan, mencerminkan patuh kepada
teknologi, seni, hormat dan patuh orangtua dan guru.
budaya, dan kepada orang tua dan  Menanyakan dalil-
humaniora dengan guru. dalil yang berkaitan
wawasan  Menampilkan
kemanusiaan, dengan hormat dan
perilaku yang
kebangsaan, patuh kepada
mencerminkan
kenegaraan, dan hormat dan patuh orangtua dan guru.
peradaban terkait kepada orang tua dan  Menanyakan
penyebab fenomena guru dalam hikmah dan
dan kejadian, serta kehidupan sehari-hari manfaat hormat
menerapkan  Menyimpulkan dan patuh kepada
pengeta-huan hikmah dan manfaat orangtua dan guru.
prosedural pada hormat dan patuh
bidang kajian yang  Mendiskusikan
kepada orangtua dan
spesifik sesuai makna hormat dan
guru.
dengan bakat dan patuh kepada
minatnya untuk orangtua dan guru.
memecahkan  Mengidentifikasi
masalah
(KD) Penilaian
4. Mengolah, menalar, 4.6 Menyajikan  Menyajikan paparan dalil-dali yang
dan menyaji dalam kaitan antara tentang makna, dalil, berkaitan dengan
ranah konkret dan ketauhidan dalam dan contoh hormat hormat dan patuh
ranah abstrak terkait beribadah dengan dan patuh kepada kepada orangtua
dengan hormat dan patuh orangtua dan guru.
pengembangan dari kepada orangtua
dan guru.
yang dipelajari-nya dan guru sesuai tentang hikmah dan  Mendiskusikan
di sekolah secara dengan Q.S. al- manfaat hormat dan dalil-dali yang
mandiri, dan mampu Isra’/17: 23 dan patuh kepada berkaitan dengan
menggunakan Hadis terkait orangtua dan guru. hormat dan patuh
metoda sesuai kaidah kepada orangtua
keilmuan dan guru.
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Menganalisis
makna hormat dan
patuh kepada
orangtua dan guru.
 Menganalisis dalil-
dalil tentang
hormat dan patuh
kepada orangtua
dan guru.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh kepada
(KD) Penilaian
orangtua dan guru.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru.
 Menyajikan
paparan tentang
makna, dalil, dan
contoh hormat dan
patuh kepada
orangtua dan guru.
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru.
1. Menghayati dan 1.7 Menerapkan  Menerapkan  Pelaksanaan tatacara  Membaca teks
mengamalkan ajaran penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan tentang tatacara
agama yang jenazah sesuai jenazah sesuai dengan jenazah penyelenggaraan
dianutnya dengan ketentuan ketentuan syariat  Dalil- dalil al-
jenazah.
syariat Islam Islam Qur’ãn dan hadis
2. Menunjukkan 2.7 Menunjukkan tentang  Mengamati gambar,
 Menunjukkan sikap
perilaku jujur, sikap tanggung tanggung jawab dan kepedulian peristiwa, atau
disiplin, bertanggung jawab dan kerja kerja sama dalam terhadap jenazah penomena alam
jawab, peduli sama dalam penyelenggaraan  Praktik yang terkait dengan
(gotong royong, penyelenggaraan jenazah di masyarakat penyelenggaraan tatacara
kerja sama, toleran, jenazah di  Memiliki kepedulian jenazah penyelenggaraan
damai), santun, masyarakat terhadap jenazah  Hikmah dan jenazah.
responsif, dan pro- dalam kehidupan manfaat tatacara  Menyimak
aktif sebagai bagian sehari-hari. penyelenggaraan
dari solusi atas tayangan atau
jenazah
berbagai penjelasan tentang
permasalahan dalam tatacara
berinteraksi secara penyelenggaraan
(KD) Penilaian
efektif dengan jenazah.
lingkungan sosial  Mencermati dalil-
dan alam serta dalil tentang
menempatkan diri
tatacara
sebagai cerminan
bangsa dalam penyelenggaraan
pergaulan dunia jenazah.
3. Memahami, 3.7 Menganalisis  Menjelaskan  Mencermati
menerapkan, pelaksanaan kandungan dalil naqli tahapan
menganalisis penyelenggaraan tentang kepedulian penyelenggaran
pengetahuan faktual, jenazah terhadap jenazah. jenazah.
konseptual,  Menjelaskan tata cara  Mencermati
prosedural penyelenggaraan hikmah dan
berdasarkan rasa jenazah menurut
ingin tahunya manfaat tatacara
hukum Islam.
tentang ilmu  Menjelaskan tata cara penyelenggaraan
pengetahuan, bertakziah sesuai jenazah.
teknologi, seni, ajaran Islam.  Menanyakan
budaya, dan  Menjelaskan tata cara makna tatacara
humaniora dengan berziarah sesuai penyelenggaraan
wawasan ajaran Islam. jenazah.
kemanusiaan,  Mempraktikkan
kebangsaan,  Menanyakan dalil-
penyelenggaraan dalil yang berkaitan
kenegaraan, dan jenazah, takziah dan
peradaban terkait dengan tatacara
ziarah sesuai dengan
penyebab fenomena ajaran Islam. penyelenggaraan
dan kejadian, serta  Menyimpulkan jenazah.
menerapkan hikmah dan manfaat  Menanyakan
pengeta-huan tatacara tahapan-tahapan
prosedural pada penyelenggaraan dalam
bidang kajian yang jenazah.
spesifik sesuai penyelenggaraan
dengan bakat dan jenazah.
minatnya untuk  Menanyakan
memecahkan hikmah dan
masalah manfaat tatacara
4. Mengolah, menalar, 4.7 Menyajikan  Menyajikan paparan penyelenggaraan
dan menyaji dalam prosedur tentang makna, dalil, jenazah.
(KD) Penilaian
ranah konkret dan penyelenggaraan dan contoh tatacara  Mendiskusikan
ranah abstrak terkait jenazah penyelenggaraan makna tatacara
dengan jenazah. penyelenggaraan
pengembangan dari  Menyajikan paparan
jenazah.
yang dipelajari-nya tentang hikmah dan
di sekolah secara manfaat tatacara  Mengidentifikasi
mandiri, dan mampu penyelenggaraan dalil-dalil yang
menggunakan jenazah. berkaitan dengan
metoda sesuai kaidah tatacara
keilmuan penyelenggaraan
jenazah
 Mendiskusikan
dalil-dalil yang
berkaitan dengan
tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menganalisis
makna tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
(KD) Penilaian
jenazah.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menyajikan
paparan tentang
makna, dalil, dan
contoh tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
1. Menghayati dan 1.8 Menerapkan  Menerapkan  Pelaksanaan khutbah,  Membaca teks
mengamalkan ajaran ketentuan ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah di tentang ketentuan
agama yang khutbah, tablig, tablig, dan dakwah di masyarakat khutbah, tablig dan
dianutnya dan dakwah di masyarakat sesuai  Dalil-dalil al-
dakwah.
masyarakat sesuai dengan syariat Islam Qur’ãn dan hadis
dengan syariat tentang khutbah,  Mengamati gambar,
Islam tabl³g dan peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.8 Menjaga  Menjaga dakwah. penomena alam
perilaku jujur, kebersamaan kebersamaan dengan  Hikmah dan yang terkait dengan
disiplin, bertanggung dengan orang lain orang lain dengan manfaat ketentuan ketentuan
jawab, peduli dengan saling saling menasihati khutbah, tablig khutbah, tablig dan
(gotong royong, menasihati melalui khutbah, dan dakwah. dakwah.
kerja sama, toleran, melalui khutbah, tablig, dan dakwah
 Menyimak
damai), santun, tablig, dan
responsif, dan pro- dakwah tayangan atau
aktif sebagai bagian penjelasan tentang
dari solusi atas ketentuan
berbagai
(KD) Penilaian
permasalahan dalam khutbah, tablig dan
berinteraksi secara dakwah.
efektif dengan  Mencermati dalil-
lingkungan sosial
dalil tentang
dan alam serta
menempatkan diri ketentuan
sebagai cerminan khutbah, tablig dan
bangsa dalam dakwah.
pergaulan dunia  Mencermati
3. Memahami, 3.8 Menganalisis  Menjelaskan hikmah dan
menerapkan, pelaksanaan pengertian khutbah, manfaat ketentuan
menganalisis khutbah, tablig, tabl³g, dan dakwah. khutbah, tablig dan
pengetahuan faktual, dan dakwah  Menjelaskan dalil dakwah.
konseptual, yang menerangkan
prosedural  Menanyakan
tentang khutbah,
berdasarkan rasa tabl³g dan dakwah. makna khutbah,
ingin tahunya  Membedakan antara tablig dan dakwah.
tentang ilmu khutbah, tabl³g, dan  Menanyakan
pengetahuan, dakwah. ketentuan
teknologi, seni,  Menjelaskan khutbah, tablig dan
budaya, dan ketentuan syariat dakwah.
humaniora dengan Islam dalam
wawasan  Menanyakan dalil-
pelaksanaan khutbah,
kemanusiaan, dalil yang berkaitan
tabl³g, dan dakwah.
kebangsaan, dengan ketentuan
 Menganalisis hikmah
kenegaraan, dan dan manfaat khutbah, tablig dan
peradaban terkait ketentuan khutbah, dakwah.
penyebab fenomena tablig dan dakwah.  Menanyakan
dan kejadian, serta  Menyimpulkan hikmah dan
menerapkan hikmah dan manfaat manfaat ketentuan
pengeta-huan ketentuan khutbah,
prosedural pada khutbah, tablig dan
tablig dan dakwah. dakwah.
bidang kajian yang
spesifik sesuai  Mendiskusikan
dengan bakat dan makna khutbah,
minatnya untuk tablig dan dakwah.
memecahkan  Mengidentifikasi
masalah
(KD) Penilaian
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan  Menyajikan paparan dalil-dalil yang
dan menyaji dalam ketentuan tentang makna dan berkaitan dengan
ranah konkret dan khutbah, tablig, dalil tentang ketentuan
ranah abstrak terkait dan dakwah ketentuan khutbah, khutbah, tablig dan
dengan tablig dan dakwah.
pengembangan dari
dakwah.
yang dipelajari-nya tentang hikmah dan  Mendiskusikan
di sekolah secara manfaat ketentuan dalil-dalil yang
mandiri, dan mampu khutbah, tablig dan berkaitan dengan
menggunakan dakwah. ketentuan
metoda sesuai kaidah  Mempraktikkan khutbah, tablig dan
keilmuan khutbah, tabl³g, dan dakwah.
dakwah.  Mengidentifikasi
 Membiasakan hikmah dan
khutbah, tabl³g, dan
manfaat ketentuan
dakwah dalam
kehidupan sehari-hari khutbah, tablig dan
di masyarakat. dakwah.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menganalisis
makna dan dalil-
dalil khutbah,
tablig dan dakwah.
 Menganalisis
ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
(KD) Penilaian
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan
paparan tentang
makna dan dalil
tentang ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
1. Menghayati dan 1.9 Menerapkan  Menerapkan prinsip  Prinsip-prinsip dan  Membaca teks
mengamalkan ajaran prinsip ekonomi ekonomi dan praktik ekonomi tentang prinsip-
agama yang dan muamalah muamalah sesuai dalam Islam prinsip dan praktik
dianutnya sesuai dengan dengan ketentuan  Dalil-dalil al-
ekonomi dalam
ketentuan syariat syariat Islam Qur’ān dan hadis
Islam tentang Ekonomi
Islam.
2. Menunjukkan 2.9 Bekerja sama  Bekerja sama dalam Islam.  Mengamati gambar,
perilaku jujur, dalam menegakkan prinsip-  Pruduk-produk peristiwa, atau
disiplin, bertanggung menegakkan prinsip dan praktik ekonomi syari’ah penomena alam
jawab, peduli prinsip-prinsip ekonomi sesuai yang ada di yang terkait dengan
(gotong royong, dan praktik syariat Islam lembaga prinsip-prinsip dan
kerja sama, toleran, ekonomi sesuai keuangan mikro praktik ekonomi
damai), santun, syariat Islam dan makro dalam Islam.
responsif, dan pro- syari’ah.
aktif sebagai bagian  Menyimak
dari solusi atas tayangan atau
berbagai penjelasan tentang
permasalahan dalam prinsip-prinsip dan
berinteraksi secara
(KD) Penilaian
efektif dengan praktik ekonomi
lingkungan sosial dalam Islam.
dan alam serta  Mencermati dalil-
menempatkan diri
dalil tentang
sebagai cerminan
bangsa dalam prinsip-prinsip dan
pergaulan dunia praktik ekonomi
3. Memahami, 3.9 Menelaah prinsip-  Menunjukkan contoh dalam Islam.
menerapkan, prinsip dan perilaku berokonomi  Mencermati
menganalisis praktik ekonomi berdasarkan syariat hikmah dan
pengetahuan faktual, dalam Islam Islam. manfaat prinsip-
konseptual,  Menampilkan prinsip dan praktik
prosedural perilaku berekonomi ekonomi dalam
berdasarkan rasa berdasarkan prinsip-
ingin tahunya Islam.
prinsip ajaran Islam.
tentang ilmu  Menjelaskan prinsip-  Menanyakan
pengetahuan, prinsip dan praktik makna prinsip-
teknologi, seni, ekonomi Islam. prinsip dan praktik
budaya, dan  Menjelaskan dalil- ekonomi dalam
humaniora dengan dalil naṡ tentang Islam.
wawasan prinsip-prinsip dan  Menanyakan
kemanusiaan, praktik ekonomi ketentuan prinsip-
kebangsaan, Islam.
kenegaraan, dan prinsip dan praktik
 Menganalisis prinsip-
peradaban terkait ekonomi dalam
prinsip dan praktik
penyebab fenomena ekonomi dalam Islam.
Islam.
dan kejadian, serta  Menganalisis hikmah  Menanyakan dalil-
menerapkan dan manfaat prinsip- dalil yang berkaitan
pengeta-huan prinsip dan praktik dengan prinsip-
prosedural pada ekonomi dalam Islam. prinsip dan praktik
bidang kajian yang  Menyimpulkan ekonomi dalam
spesifik sesuai hikmah dan manfaat
dengan bakat dan Islam.
prinsip-prinsip dan  Menanyakan
minatnya untuk praktik ekonomi
memecahkan hikmah dan
dalam Islam.
masalah manfaat prinsip-
4. Mengolah, menalar, 4.9  Menyajikan paparan prinsip dan praktik
dan menyaji dalam tentang makna dan ekonomi dalam
(KD) Penilaian
ranah konkret dan Mempresentasika dalil tentang prinsip- Islam.
ranah abstrak terkait n prinsip-prinsip prinsip dan praktik  Mendiskusikan
dengan dan praktik ekonomi dalam Islam. makna prinsip-
pengembangan dari ekonomi dalam  Menyajikan paparan
prinsip dan praktik
yang dipelajari-nya Islam tentang hikmah dan
di sekolah secara manfaat prinsip-
ekonomi dalam
mandiri, dan mampu prinsip dan praktik Islam.
menggunakan ekonomi dalam Islam.  Mengidentifikasi
metoda sesuai kaidah dalil-dalil yang
keilmuan berkaitan dengan
prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi
dalam Islam.
 Mendiskusikan
dalil-dalil yang
berkaitan dengan
prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi
dalam Islam.
hikmah dan
manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
 Menganalisis
makna prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
(KD) Penilaian
Islam.
 Menganalisis
prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi
dalam Islam.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
 Menyajikan
paparan tentang
makna dan dalil
tentang prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat prinsip-
prinsip dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
1. Menghayati dan 1.10 Mengakui bahwa  Mengakui bahwa  Perkembangan  Membaca teks
mengamalkan ajaran nilai-nilai islam nilai-nilai islam dapat peradaban Islam pada tentang
agama yang dapat mendorong mendorong kemajuan masa kejayaan
(KD) Penilaian
dianutnya kemajuan perkembangan Islam  Perkembangan perkembangan
perkembangan pada masa kejayaan peradaban Islam peradaban Islam
Islam pada masa pada masa pada masa
kejayaan kejayaan kejayaan.
2. Menunjukkan 2.10 Bersikap rukun  Bersikap rukun dan  Contoh kemajuan
perilaku jujur, dan kompetitif  Mengamati gambar,
kompetitif dalam perkembangan
disiplin, bertanggung dalam kebaikan kebaikan sebagai peradaban Islam peristiwa, atau
jawab, peduli sebagai implementasi nilai- pada masa penomena alam
(gotong royong, implementasi nilai perkembangan kejayaan yang terkait dengan
kerja sama, toleran, nilai-nilai peradaban Islam pada  Hikmah dan perkembangan
damai), santun, perkembangan masa kejayaan manfaat peradaban Islam
responsif, dan pro- peradaban Islam perkembangan pada masa
aktif sebagai bagian pada masa peradaban Islam kejayaan.
dari solusi atas kejayaan pada masa
berbagai  Menyimak
kejayaan
permasalahan dalam tayangan atau
berinteraksi secara penjelasan tentang
efektif dengan perkembangan
lingkungan sosial peradaban Islam
dan alam serta pada masa
menempatkan diri kejayaan.
sebagai cerminan
 Mencermati
bangsa dalam
pergaulan dunia hikmah dan
3. Memahami, 3.10 Menelaah  Mengamati gambar, manfaat
menerapkan, perkembangan peristiwa, atau perkembangan
menganalisis peradaban Islam penomena alam yang peradaban Islam
pengetahuan faktual, pada masa terkait dengan pada masa
konseptual, kejayaan perkembangan kejayaan.
prosedural peradaban Islam pada  Menanyakan
berdasarkan rasa masa kejayaan. perkembangan
ingin tahunya  Menyimak tayangan peradaban Islam
tentang ilmu atau penjelasan
pengetahuan, pada masa
tentang
teknologi, seni, perkembangan kejayaan.
budaya, dan peradaban Islam pada  Menanyakan
humaniora dengan masa kejayaan. contoh
wawasan  Mencermati hikmah
(KD) Penilaian
kemanusiaan, dan manfaat perkembangan
kebangsaan, perkembangan peradaban Islam
kenegaraan, dan peradaban Islam pada pada masa
peradaban terkait masa kejayaan.
kejayaan.
penyebab fenomena  Mengidentifikasi
dan kejadian, serta contoh-contoh
 Menanyakan
menerapkan kemajuan hikmah dan
pengeta-huan perkembangan manfaat
prosedural pada peradaban Islam pada perkembangan
bidang kajian yang masa kejayaan. peradaban Islam
spesifik sesuai  Menganalisis contoh- pada masa
dengan bakat dan contoh kemajuan kejayaan.
minatnya untuk perkembangan  Mendiskusikan
memecahkan peradaban Islam pada
masalah perkembangan
masa kejayaan.
peradaban Islam
dan manfaat pada masa
perkembangan kejayaan.
peradaban Islam pada  Mengidentifikasi
masa kejayaan. contoh-contoh
 Menyimpulkan kemajuan
hikmah dan manfaat perkembangan
perkembangan peradaban Islam
peradaban Islam pada
pada masa
masa kejayaan.
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan
kejayaan.
dan menyaji dalam kaitan antara tentang contoh-  Mendiskusikan
ranah konkret dan perkembangan contoh kemajuan contoh-contoh
ranah abstrak terkait peradaban Islam perkembangan kemajuan
dengan pada masa peradaban Islam pada perkembangan
pengembangan dari kejayaan dengan masa kejayaan. peradaban Islam
yang dipelajari-nya prinsip-prinsip  Menyajikan paparan pada masa
di sekolah secara yang tentang hikmah dan kejayaan.
mandiri, dan mampu mempengaruhiny manfaat
menggunakan a  Mengidentifikasi
perkembangan
metoda sesuai kaidah peradaban Islam pada hikmah dan
keilmuan masa kejayaan. manfaat
perkembangan
(KD) Penilaian
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Menganalisis
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Menganalisis
contoh-contoh
kemajuan
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
(KD) Penilaian
pada masa
kejayaan.
 Menyajikan
paparan tentang
contoh-contoh
kemajuan
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan.
1. Menghayati dan 1.11 Mempertahankan  Mempertahankan  Perkembangan Islam  Membaca teks
mengamalkan ajaran keyakinan yang keyakinan yang benar pada masa modern tentang
agama yang benar sesuai sesuai ajaran islam (1800-sekarang) perkembangan
dianutnya ajaran islam dalam sejarah  Perkembangan
Islam pada masa
dalam sejarah peradaban Islam pada Islam pada masa
peradaban Islam masa modern modern (1800-
modern (1800-
pada masa sekarang). sekarang).
modern  Faktor-faktor  Mengamati gambar,
2. Menunjukkan 2.11 Bersikap rukun  Bersikap rukun dan yang peristiwa, atau
perilaku jujur, dan kompetitif kompetitif dalam memengaruhi penomena alam
disiplin, bertanggung dalam kebaikan kebaikan sebagai kemunduran umat yang terkait dengan
jawab, peduli sebagai implementasi nilai- Islam. perkembangan
(gotong royong, implementasi nilai sejarah  Faktor-faktor Islam pada masa
kerja sama, toleran, nilai-nilai sejarah peradaban Islam pada yang
damai), santun, peradaban Islam modern (1800-
masa modern memengaruhi
responsif, dan pro- pada masa kebangkitan umat
sekarang).
aktif sebagai bagian modern Islam.  Menyimak
dari solusi atas
(KD) Penilaian
berbagai  Hikmah dari tayangan atau
permasalahan dalam perkembangan penjelasan tentang
berinteraksi secara Islam pada masa perkembangan
efektif dengan modern Islam pada masa
lingkungan sosial
dan alam serta
modern (1800-
menempatkan diri sekarang).
sebagai cerminan  Mencermati faktor-
bangsa dalam faktor yang
pergaulan dunia memengaruhi
3. Memahami, 3.11 Menelaah  Mendeskripsikan perkembangan
menerapkan, perkembangan perkembangan Islam Islam pada masa
menganalisis Islam pada masa pada masa modern modern (1800-
pengetahuan faktual, modern (1800- (1800 – sekarang)
sekarang).
konseptual, sekarang)  Menjelaskan faktor-
prosedural faktor yang  Mencermati
berdasarkan rasa memengaruhi hikmah dan
ingin tahunya kemunduran umat manfaat
tentang ilmu Islam. perkembangan
pengetahuan,  Menjelaskan faktor- Islam pada masa
teknologi, seni, faktor yang modern (1800-
budaya, dan memengaruhi sekarang).
humaniora dengan kebangkitan umat
wawasan  Menanyakan
Islam.
kemanusiaan, perkembangan
 Menjelaskan hikmah
kebangsaan, dari perkembangan
Islam pada masa
kenegaraan, dan Islam pada masa modern (1800-
peradaban terkait modern. sekarang).
penyebab fenomena  Menganalisis faktor-  Menanyakan
dan kejadian, serta faktor yang faktor-faktor yang
menerapkan memengaruhi memengaruhi
pengeta-huan perkembangan Islam
prosedural pada
perkembangan
pada masa modern Islam pada masa
bidang kajian yang (1800-sekarang).
spesifik sesuai modern (1800-
dengan bakat dan dan manfaat dari
sekarang).
minatnya untuk faktor-faktor yang  Menanyakan
memecahkan memengaruhi hikmah dan
(KD) Penilaian
masalah perkembangan Islam manfaat
pada masa modern perkembangan
(1800-sekarang). Islam pada masa
 Menyimpulkan modern (1800-
hikmah dan manfaat
sekarang).
faktor-faktor yang
memengaruhi  Mendiskusikan
perkembangan Islam perkembangan
pada masa modern Islam pada masa
(1800-sekarang). modern (1800-
4. Mengolah, menalar, 4.11.1 Menyajikan  Menyajikan paparan sekarang).
dan menyaji dalam prinsip-prinsip tentang faktor-faktor  Mengidentifikasi
ranah konkret dan perkembangan yang memengaruhi faktor-faktor yang
ranah abstrak terkait peradaban Islam perkembangan Islam
memengaruhi
dengan pada masa pada masa modern
pengembangan dari modern (1800- (1800-sekarang). perkembangan
yang dipelajari-nya sekarang)  Menyajikan paparan Islam pada masa
di sekolah secara 4.11.2 Menyajikan tentang hikmah dan modern (1800-
mandiri, dan mampu prinsip-prinsip manfaat faktor-faktor sekarang).
menggunakan pembaharuan yang memengaruhi  Mendiskusikan
metoda sesuai kaidah yang sesuai perkembangan Islam faktor-faktor yang
keilmuan dengan pada masa modern memengaruhi
perkembangan (1800-sekarang). perkembangan
peradaban Islam  Menampilkan sikap
pada masa Islam pada masa
semangat
modern menumbuhkembangk
modern (1800-
an ilmu pengetahuan sekarang).
dan kerja keras  Mengidentifikasi
sebagai implementasi hikmah dan
dari semangat umat manfaat
Islam pada masa perkembangan
modern. Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Mendiskusikan
hikmah dan
manfaat
(KD) Penilaian
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat dari
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
(KD) Penilaian
 Menyajikan
paparan tentang
faktor-faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
.......................,
Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran
............................................... ...............................................
Nip. Nip.

MEMAHAMI MAKNA AL-QURAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MEMAHAMI MAKNA AL-QURAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kompetensi Dasar Rencana

Anda mungkin juga menyukai