SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 JEMBER

Bidang Keahlian : TEKHNOLOGI DAN REKAYASA
Pogram Keahlian : SELURUH KOMPETENSI KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian : SELURUH KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Durasi (Waktu) : 45 MENIT
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) :Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,kerjasama,cinta
damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 (Keterampilan) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (JP)

1 2 3 4 5 6 7
Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks
1.12Terbiasa membacaal- 3.12menganalisis Q.S. Q.S. Al-Maidah (5) : 48; 3 Jam  Tugas
1. Memberi salam dan Pelajaran
Qur’andengan meyakini Al-Maidah (5) : Q.S. Az-Zumar (39) : dan Pelajaran
memulai pelajaran - Melakukant PENDIDIKAN
bahwa taat pada 48; Q.S. Az- Q.S. At-Taubah (9) : 105,
dengan mengucapkan elaahterhad AGAMA
aturan, kompetisi dalam Zumar (39) : dan serta hadits tentang taat,
basmalah dan apkaedah ISLAM kelas
kebaikan, dan etos kerja Q.S. At-Taubah kompetisi dalam kebaikan,
kemudian berdoa tajwid dan XI.
sebagai perintah agama (9) : 105, serta dan etos kerja
hadits tentang
bersama yang kandungan  Buku referensi
dipimpin salah makna yang dan artikel.
taat, kompetisi
2.12Bersikap taat
dalam kebaikan,
seorang siswa. Siswa terdapat  Internet.
aturan,tanggung jawab, yang memimpin doa dalam QS.  Al-qur’an dan
dan etos kerja.
kompetitif dalam adalah siswa yang Al Maidah tarjamah
kebaikan dan kerja 4.12.1Membaca Q.S. datang paling awal (5): 48;Q.S.  Buku teks PAI
keras sebagai An-Nisa (4) : 59; (Menghargai Az-Zumar  CD, VCD,
implementasi dari Q.S. Al-Maidah kedisiplinan (39) : 39; MP3 dan
pemahaman QS al (5) : 48; Q.S. At siswa/PPK). dan Q.S. At media lainnya
Maidah (5): 48;QS an- Taubah (9) : 105 2. Siswa diingatkan Taubah (9): yang relevan
Nisa(4): 59; dan QSat- sesuai dengan untuk selalu 105 serta  Refrensi lain
Taubah (9):105 serta kaidah tajwid mengutamakan sikap Hadits yang yang relevan
Hadis yang terkait dan makhrajul disiplin setiap saat terkait
huruf. dan manfaatnya bagi
3.12 Menganalisis makna QS tercapainya cita-cita
4.12.2mendemonstras
al-Maidah (5): 48;
ikan hafalan Q.S. 3. Peserta didik  Observasi
QSan- Nisa (4): 59, dan menyiapkan kitab
An-Nisa (4) : 59; - Mengamati
QS at- Taubah (9): 105, suci al-Qur’an
Q.S. Al-Maidah pelaksanaan
serta Hadis tentang taat 4. Menyanyikan Lagu
(5) : 48; Q.S. At- diskusi
pada aturan, kompetisi Garuda
Taubah (9) : 105 dengan
dalam kebaikan, dan Pancasila/Indonesia
dengan lancar menggunak
etos kerja Raya. Guru
an lembar
memberikan
observasi
4.12.1 Membaca QSal- penguatan tentang
 Maidah (5):48; QSan- pentingnya yang
Nisa(4): 59, dan QSat- menanamkan memuatIsidi
Taubah (9): 105sesuai semangat skusi(kaeda
dengan kaidah tajwid Nasionalisme. h tajwid,
danmakharijulhuruf 5. Pembiasaan membaca, makna
peserta didik mufrodat
4.12.2Mendemonstrasikan menyiapkan kitab dan ijmali,
hafalanQS al-Maidah suci al-Qur’an/buku, dan
(5): 48; QSan-Nisa (4): Secara bersama kandungan
59, dan QS at- Taubah bertadarus Al- makna ayat
(9): 105dengan fasih dan Qur’an/buku dimulai al-Qur’an)
lancar dengan guru
- kompetitif
menceritakan tentang
dalam
4.12.3Menyajikanperinta masa kecil atau kisah
kebaikan
h berkompetisi dalam salah satu tokoh
dan kerja
kebaikandan dunia (misal:ibnu
keras dalam
kepatuhan terhadap sina, isaac
kehidupan
ketentuan Allah newton,dll). Sebelum
seha-hari
sesuai denganpesan membaca Al-
sebagai
QS al-Maidah (5): Qur’an/buku, guru
implemantsi
48; QS an-Nisa (4): menjelaskan tujuan
dari
59, dan QS at- kegiatan literasi dan
pemahaman
Taubah (9):105 mengajak siswa
QS. Al
mendiskusikan
Maidah (5):
pertanyaan-
48;Q.S. Az-
pertanyaan tentang
Zumar (39)
topik buku literasi
: 39; dan
tersebut.
Q.S. At
6. Menjelaskan secara
Taubah (9):
singkat materi yang
105 serta
akan diajarkan
Hadits yang
dengan kompetensi
terkait
inti dan kompetensi
dasar serta indikator
yang akan dicapai.
 7. Menanyakan materi  Portofolio
yang pernah
- Membuatla
diajarkan
porantentan
(Appersepsi).
gkaedah
tajwid,
Kegiatan Inti
makna
Sintag 1
mufrodat
 Mengamati dan ijmali,
serta
- Menyimak bacaan al-
kandungan
Qur’anQS. Al Maidah
makna QS.
(5): 48;Q.S. Az-Zumar
Al Maidah
(39) : 39; dan Q.S. At
(5): 48;Q.S.
Taubah (9): 105 serta
Az-Zumar
Hadits yang terkait
(39) : 39;
secara individu
dan Q.S. At
maupun kelompok.
Taubah (9):
105 serta
Sintag 2 Hadits yang
terkait
 Menanya
- Mengajukan
pertanyaan tentang  Tes
kaedah tajwid yang Teskemampua
terdapat dalam QS. Al nkognitifde
Maidah (5): 48;Q.S. nganbentukt
Az-Zumar (39) : 39; essoal –
dan Q.S. At Taubah soal pilihan
(9): 105 ganda dan
- Mengajukan uraian
pertanyaan tentang
makna mufrodat yang
terdapat dalam QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S.
 Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta hadits
yang terkait

Sintag 3
 Eksperimen/Eksplor
- Menganalisa kaedah
tajwid yang terdapat
QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105
- Diskusi tentang makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
Diskusi tentang
kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits
yang terkait

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah
tajwid yang terdapat
pada QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105
- Menyimpulkan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
- Menyimpulkan
kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits
yang terkait.

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan kaedah
tajwid yang terdapat
QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105
- Menyajikan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta
Hadits yang terkait
- Menyajikan
kandungan makna QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits
yang terkait
- Mendemonstrasikan
bacaan tartil dan
hafalan QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S.
Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits
yang terkait

Kegiatan penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
 pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

1.13Meyakinibahwa agama 3.13Mampu Toleransi sebagai alat 6 Jam  Tugas
1. Memberi salam dan Pelajaran
mengajarkan toleransi, menganalisis pemersatu bangsa sesuai Pelajaran
memulai pelajaran o Melakukan PENDIDIKAN
kerukunan, dan Q.S. Yunus (10) Q.S. Yunus (10) : 40-41
dengan mengucapkan telaah AGAMA
menghindarkan diri : 40-41 dan Q.S. dan Q.S. Al-Maidah (5) :
basmalah dan kemudian terhadapkae ISLAM kelas
dari tindak kekerasan Al-Maidah (5) : 32, serta haditsnya
berdoa bersama yang dah tajwid XI.
32, serta hadits
tentang toleransi
dipimpin salah seorang dan  Buku referensi
2.13Bersikap toleran, rukun, siswa. Siswa yang kandungan dan artikel.
dan
dan menghindarkan diri
menghindarkan
memimpin doa adalah makna yang  Internet.
dari tindak kekerasan siswa yang datang paling terdapat  Al-qur’an dan
diri dari tindak
sebagaiimplementasi awal (Menghargai dalam Q.S. tarjamah
kekerasan.
pemahaman QS Yunus kedisiplinan siswa/PPK). Yunus (10) :  Buku teks PAI
(10): 40-41 dan QS al- 2. Siswa diingatkan untuk 40-41 dan  CD, VCD,
Maidah (5): 32, serta selalu mengutamakan Q.S. Al- MP3 dan
.13.1Mampu
Hadis terkait sikap disiplin setiap saat Maidah (5) : media lainnya
membaca Q.S.
Yunus (10) : 40- dan manfaatnya bagi 32 yang relevan
3.13 Menganalisis makna tercapainya cita-cita
41 dan Q.S. Al-  Refrensi lain
QS Yunus (10): 40-41 3. Peserta didik
Maidah (5) : 32 yang relevan
dan QS al-Maidah (5):
sesuai dengan menyiapkan kitab suci  Observasi
32, serta Hadis tentang al-Qur’an
kaidah tajwid o Mengamati
toleransi, rukun, dan 4. Menyanyikan Lagu
dan makhrajul pelaksanaan
menghindarkan diri Garuda
huruf. diskusi
dari tindak kekerasan Pancasila/Indonesia
dengan
Raya. Guru memberikan
menggunaka
4.13.1 Membaca .13.2Mampu penguatan tentang
n lembar
QSYunus(10): 40-41 mendemonstrasi pentingnya menanamkan
observasi
dan QSal-Maidah (5): kan hafalanQ.S. semangat Nasionalisme.
yang
32sesuai dengan kaidah Yunus (10) : 40- 5. Pembiasaan membaca,
memuat:
tajwid danmakharijul 41 dan Q.S. Al- peserta didik menyiapkan
 huruf Maidah (5) : 32 kitab suci al- o Isi diskusi
dengan lancer Qur’an/buku, Secara (kaedah
4.13.2Mendemonstrasikan bersama bertadarus Al- tajwid,
hafalanQS Yunus (10): Qur’an/buku dimulai makna
40-41 dan QS al-Maidah dengan guru mufrodat
(5): 32 dengan fasih dan menceritakan tentang dan ijmali,
lancar masa kecil atau kisah dan
salah satu tokoh dunia kandungan
4.13.3 Mempresentasikan (misal:ibnu sina, isaac makna ayat
perintah toleransi dan newton,dll). Sebelum al-Qur’an)
kerukunansesuai pesan membaca Al-
o Sikap
QS Yunus (10):40-41 Qur’an/buku, guru
toleran,
dan menghindari tindak menjelaskan tujuan
rukun dan
kekerasan sesuai pesan kegiatan literasi dan
menghindar
QSAl-Maidah(5): 32 mengajak siswa
kan diri dari
mendiskusikan
tindak
pertanyaan-pertanyaan
kekerasan
tentang topik buku
dalam
literasi tersebut.
kehidupan
6. Menjelaskan secara
sehari-hari
singkat materi yang akan
sebagai
diajarkan dengan
implemantsi
kompetensi inti dan
dari
kompetensi dasar serta
pemahaman
indikator yang akan
Q.S. Yunus
dicapai.
(10) : 40-41
7. Menanyakan materi yang
dan Q.S. Al-
pernah diajarkan
Maidah (5) :
(Appersepsi).
32 dan hadis
Kegiatan Inti terkait.
Sintag 1
 Mengamati  Portofolio
- Menyimak bacaan o Membuat
 Q.S. Yunus (10) : 40- laporan
41 dan Q.S. Al- tentang
Maidah (5) : 32 serta kaedah
Hadits yang terkait tajwid,
secara individu makna
maupun kelompok. mufrodat
dan ijmali,
serta
Sintag 2 kandungan
makna Q.S.
 Menanya
Yunus (10) :
- Mengajukan 40-41 dan
pertanyaan tentang Q.S. Al-
kaedah tajwid yang Maidah (5) :
terdapat dalam Q.S. 32, dan
Yunus (10) : 40-41 hadis
dan Q.S. Al-Maidah terkait.
(5) : 32
 Tes
- Mengajukan
pertanyaan tentang Teskemampuan
makna mufrodat yang kognitif
terdapat dalamQ.S. dengan
Yunus (10) : 40-41 bentuk
dan Q.S. Al-Maidah tessoal – soal
(5) : 32 serta hadits pilihan ganda
yang terkait dan uraian

Sintag 3
 Eksperimen/Eksplor
- Menganalisa kaedah
tajwid yang terdapat
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
 Maidah (5) : 32
- Diskusi tentang makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Diskusi tentang
kandungan makna
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah
tajwid yang terdapat
pada Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32
- Menyimpulkan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Menyimpulkan
kandungan makna
 Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan kaedah
tajwid yang terdapat
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32
- Menyajikan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Menyajikan
kandungan makna
Q.S. Yunus (10) : 40-
41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
- Mendemonstrasikan
bacaan tartil dan
hafalan Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S.
Al-Maidah (5) : 32
serta Hadits yang
 terkait

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

1.14Meyakini adanya kitab- 3.14 Memahami Al-qu’an sebagai pedoman 6 Jam  Tugas
1. Memberi salam dan Pelajaran
kitab suci Allah swt makna iman hidup pelajaran
memulai pelajaran - Mencari PENDIDIKAN
kepada Kitab-
dengan mengucapkan ayat-ayat AGAMA
kitab Allah
2.14 Peduli kepada orang basmalah dan kemudian al-qur’an ISLAM kelas
SWT.
laindengan saling berdoa bersama yang dan hadis XI.
menasihati sebagai dipimpin salah seorang tentang  Buku referensi
cerminan beriman siswa. Siswa yang iman dan artikel.
4.14 Berperilaku yang
kepada kitab-kitab
mencerminkan memimpin doa adalah kepada  Internet.
Allahswt. siswa yang datang paling Kitab-  Al-qur’an dan
kesadaran
beriman kepada awal (Menghargai kitab tarjamah
3.14 Menganalisis makna kedisiplinan siswa/PPK). Allah  Buku teks PAI
Kitab-kitab Suci
iman kepada kitab-kitab 2. Siswa diingatkan untuk SWT?  CD, VCD,
Allah SWT
Allah swt. selalu mengutamakan MP3 dan
- Mengump
sikap disiplin setiap saat media lainnya
ulkan
4.14 Mempresentasikan dan manfaatnya bagi yang relevan
bahan-
keterkaitanantara tercapainya cita-cita
bahan  Refrensi lain
beriman kepada kitab- 3. Peserta didik
tulisan yang relevan
kitab suci Allah swt menyiapkan kitab suci
tentang
dengan perilaku sehari- al-Qur’an berimanK
hari 4. Menyanyikan Lagu itab-kitab
Garuda Allah
Pancasila/Indonesia SWT?
Raya. Guru memberikan
 Observasi
penguatan tentang
pentingnya menanamkan - Mengama
semangat Nasionalisme. ti
5. Pembiasaan membaca, pelaksana
peserta didik menyiapkan an diskusi
kitab suci al- dengan
Qur’an/buku, Secara menggun
bersama bertadarus Al- akan
Qur’an/buku dimulai lembar
dengan guru observasi
menceritakan tentang yang
masa kecil atau kisah memuat:
salah satu tokoh dunia
- Isi diskusi
(misal:ibnu sina, isaac
(makna
newton,dll). Sebelum
beriman
membaca Al-
Kitab-
Qur’an/buku, guru
kitab
menjelaskan tujuan
Allah
kegiatan literasi dan
SWT?,
mengajak siswa
cara
mendiskusikan
beriman
pertanyaan-pertanyaan
kepada
tentang topik buku
beriman
literasi tersebut.
Kitab-
6. Menjelaskan secara
kitab
singkat materi yang akan
Allah
diajarkan dengan
SWT?
kompetensi inti dan
dan
kompetensi dasar serta
hikmah
indikator yang akan
beriman
 dicapai. Kitab-
7. Menanyakan materi yang kitab
pernah diajarkan Allah
(Appersepsi). SWT?
Kegiatan Inti - Memiliki
gemar
Sintag 1
membaca
 Mengamati al Qur’an
berakhlaq
- Mencermati teks
ul
bacaan tentang
karimah
ketentuan beriman
serta
kepada Kitab-kitab
ketaulada
Allah SWTsecara
nan
individu maupun
sebagai
kelompok.
implemen
tasi dari
Sintag 2 iman
Kitab-
 Menanya kitab
Allah
- Mengajukan
SWT?
pertanyaan, misalnya
tentang makna  Portofolio
beriman kepada Kitab-
- Membuat
kitab Allah SWT?,
hikmah apa yang laporan
diperoleh dari beriman tentang
makna
kepada Kitab-kitab
Kitab-
Allah SWT ?,
bagaimana sikap kita kitab
terhadap keimanan Allah
kepada Kitab-kitab SWT?,
cara
Allah SWT?
Bagaimana cara beriman
kepada
 mengimani Kitab-kitab Kitab-
Allah swt? kitab
Allah
SWT?,
Sintag 3 dan
hikmah
 Eksperimen/Eksplore
beriman
- Diskusi tentang makna kepada
bagaimana cara Kitab-
mengimani Kitab-kitab kitab
Allah SWT? dalam Allah
persfektif Islam, SWT?
- Diskusi tentang cara
beriman terhadap  Tes
Kitab-kitab Allah - Tes
SWT? kemampu
- Menganalisa hikmah an
beriman kepada Kitab- kognitif
kitab Allah SWT? dengan
bentuk tes
Sintag 4 soal–soal
pilihan
 Assosiasi ganda
tentang
- Menyimpulkan makna
beriman
beriman kepada Kitab-
kitab Allah SWT? kepada
- Menyimpulkanhikmah Kitab-
kitab
beriman kepada Kitab-
Allah
kitab Allah SWT?
SWT?
Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
 tentang makna
beriman kepada Kitab-
kitab Allah SWT?,
serta hikmahnya.
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- resume pembelajaran
di bawah bimbingan
guru.

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.15Meyakini adanya rasul- Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

3.15Mampu Rosul-rosul itu kekasih 3 Jam  Tugas
rasul Allahswt. 1. Memberi salam dan Pelajaran
Memahami Allah SWT Pelajaran
memulai pelajaran - Mencari PENDIDIKAN
makna iman
2.15Menunjukkan perilaku dengan mengucapkan ayat-ayat al- AGAMA
kepada Rasul-
saling menolong basmalah dan qur’an dan ISLAM kelas
rasul Allah SWT.
sebagai kemudian berdoa hadis XI.
cerminanberiman bersama yang tentang  Buku referensi
kepada rasul- dipimpin salah seorang iman kepada dan artikel.
rasulAllah swt. siswa. Siswa yang Rasul-rasul
 4.15Mampu memimpin doa adalah Allah SWT?  Internet.
3.15 Menganalisis makna Berperilaku yang siswa yang datang
- Mengumpul  Al-qur’an dan
iman kepada rasul-rasul mencerminkan paling awal tarjamah
kan bahan-
Allah swt. kesadaran (Menghargai
bahan  Buku teks PAI
beriman kepada kedisiplinan
tulisan  CD, VCD,
4.15Menyajikan hubungan Rasul-rasul Allah siswa/PPK). MP3 dan
tentang
antara iman kepada SWT. 2. Siswa diingatkan untuk media lainnya
beriman
rasul-rasul Allahswt selalu mengutamakan yang relevan
Rasul-rasul
dengan keteguhan dalam sikap disiplin setiap  Refrensi lain
Allah SWT?
bertauhid, toleransi, saat dan manfaatnya yang relevan
ketaatan, dan kecintaan bagi tercapainya cita-  Observasi
kepada Allah cita
- Mengamati
3. Peserta didik
pelaksanaan
menyiapkan kitab suci
diskusi
al-Qur’an
dengan
4. Menyanyikan Lagu
menggunaka
Garuda
n lembar
Pancasila/Indonesia
observasi
Raya. Guru
yang
memberikan
memuat:
penguatan tentang
pentingnya - Isi diskusi
menanamkan (makna
semangat beriman
Nasionalisme. Rasul-rasul
5. Pembiasaan membaca, Allah
peserta didik SWT?, cara
menyiapkan kitab suci beriman
al-Qur’an/buku, kepada
Secara bersama beriman
bertadarus Al- Rasul-rasul
Qur’an/buku dimulai Allah SWT?
dengan guru dan hikmah
menceritakan tentang beriman
masa kecil atau kisah Rasul-rasul
 salah satu tokoh dunia Allah SWT?
(misal:ibnu sina, isaac
- Memiliki
newton,dll). Sebelum
sikap sidiq,
membaca Al-
amanah,
Qur’an/buku, guru
tabligh dan
menjelaskan tujuan
fathonah
kegiatan literasi dan
serta
mengajak siswa
ketauladana
mendiskusikan
n sebagai
pertanyaan-pertanyaan
implementas
tentang topik buku
i dari iman
literasi tersebut.
Rasul-rasul
6. Menjelaskan secara
Allah SWT?
singkat materi yang
akan diajarkan dengan  Portofolio
kompetensi inti dan
- Membuat
kompetensi dasar serta
laporan
indikator yang akan
tentang
dicapai.
makna
7. Menanyakan materi
Rasul-rasul
yang pernah diajarkan
Allah
(Appersepsi).
SWT?, cara
beriman
Kegiatan Inti
kepada
Sintag 1
Rasul-rasul
 Mengamati Allah
SWT?, dan
- Mencermati teks
hikmah
bacaan tentang
beriman
ketentuan beriman
kepada
kepada Rasul-rasul
Rasul-rasul
Allah SWTsecara
Allah SWT?
individu maupun
kelompok.  Tes
- Tes
 kemampuan
kognitif
Sintag 2
dengan
 Menanya bentuk tes
soal–soal
- Mengajukan
pilihan
pertanyaan, misalnya
ganda
tentang makna
tentang
beriman kepada Rasul-
beriman
rasul Allah SWT?,
kepada
hikmah apa yang
Rasul-rasul
diperoleh dari beriman
Allah SWT?
kepada Rasul-rasul
Allah SWT ?,
bagaimana sikap kita
terhadap keimanan
kepada Rasul-rasul
Allah SWT?
Bagaimana cara
mengimani Rasul-rasul
Allah swt?

Sintag 3
 Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang makna
bagaimana cara
mengimani Rasul-rasul
Allah SWT? dalam
persfektif Islam,
- Diskusi tentang cara
 beriman terhadap
Rasul-rasul Allah
SWT?
- Menganalisa hikmah
beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT?

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan makna
beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah
beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT?

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
tentang makna
beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWT?,
serta hikmahnya.
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
 - Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.16Meyakini bahwa Islam Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

3.16Mampu Sifat syaja’ah (berani 3 Jam  Tugas
mengharus-kan 1. Memberi salam dan Pelajaran
berperilaku yang membela kebenaran) Pelajaran
umatnyauntuk memulai pelajaran - Melakukante PENDIDIKAN
mencerminkan dalam mewujudkan
memiliki sifat syaja’ah dengan mengucapkan laahterhadap AGAMA
sifat syaja’ah kejujuran
(berani membela basmalah dan kemudian Dalil-dalil ISLAM kelas
dalam kehidupan
kebenaran) dalam berdoa bersama yang tentang XI.
sehari-hari
mewujudkan kejujuran dipimpin salah seorang Syaja’ah  Buku referensi
Menumbuhkan
siswa. Siswa yang (berani dan artikel.
kemandirian
2.16 Menunjukkansikap memimpin doa adalah membela  Internet.
syaja’ah(berani siswa yang datang paling kebenaran)  Al-qur’an dan
membela 4.16Mampu awal (Menghargai tarjamah
mendemontrasik  Observasi
kebenaran)Dalammew kedisiplinan siswa/PPK).  Buku teks PAI
ujudkankejujuran an sifat syaja’ah 2. Siswa diingatkan untuk - Mengamati  CD, VCD,
(berani membela selalu mengutamakan pelaksanaan MP3 dan
3.16 Menganalisis makna kebenaran) sikap disiplin setiap saat diskusi media lainnya
syaja’ah (berani dalam dan manfaatnya bagi dengan yang relevan
membela kebenaran) mewujudkan tercapainya cita-cita menggunaka  Refrensi lain
 dalam mewujudkan kejujuran 3. Peserta didik n lembar yang relevan
kejujuran menyiapkan kitab suci observasi
al-Qur’an yang
4.16 Menyajikan makna 4. Menyanyikan Lagu memuat
syaja’ah(berani Garuda
- Isi diskusi
membelakebenaran)dan Pancasila/Indonesia
tentang
upaya mewujudkan Raya. Guru memberikan
makna dan
kejujurandalam penguatan tentang
Dalil-dalil
kehidupansehari-hari pentingnya menanamkan
tentang
semangat Nasionalisme.
Syaja’ah
5. Pembiasaan membaca,
(berani
peserta didik menyiapkan
membela
kitab suci al-
kebenaran)
Qur’an/buku, Secara
dan hadist
bersama bertadarus Al-
terkfait
Qur’an /buku dimulai
dengan guru  Portofolio
menceritakan tentang
- Membuatlap
masa kecil atau kisah
orantentangt
salah satu tokoh dunia
entang
(misal:ibnu sina, isaac
makna dan
newton,dll). Sebelum
Dalil-dalil
membaca Al-
tentang
Qur’an/buku, guru
Syaja’ah
menjelaskan tujuan
(berani
kegiatan literasi dan
membela
mengajak siswa
kebenaran)
mendiskusikan
dan hadist
pertanyaan-pertanyaan
terkfait
tentang topik buku
literasi tersebut.  Tes
6. Menjelaskan secara
Teskemampuank
singkat materi yang akan
ognitifdengan
diajarkan dengan
bentuktessoal
kompetensi inti dan
– soal pilihan
 kompetensi dasar serta ganda dan
indikator yang akan uraian
dicapai.
7. Menanyakan materi yang
pernah diajarkan
(Appersepsi).

Kegiatan Inti
Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan
perhatian pada topik
materi Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani
membela kebenaran)
dengan cara :
Sintag 1
 Mengamati
 Lembar kerja materi
Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
 Pemberian contoh-
contoh materi Dalil-
dalil tentang
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran) untuk
dapat
dikembangkan
peserta didik, dari
media interaktif, dsb

Sintag 2
 Menanya
Untuk mengajukan
petanyaan, Kegiatan
literasi ini dilakukan di
rumah dan di sekolah
dengan membaca
materi dari buku paket
atau buku-buku
penunjang lain, dari
internet/materi yang
berhubungan dengan
Dalil-dalil tentang
Syaja’ah (berani
membela kebenaran).

Sintag 3
 Eksperimen/Eksplor
asi
Menganalisa Dalil-
dalil tentang Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).
Diskusi tentang makna
Syaja’ahdan Dalil-dalil
tentang Syaja’ah
(berani membela
kebenaran).

Sintag 4
 Asosiasi
Menyimpulkan makna
Syaja’ahdan Dalil-dalil
tentang Syaja’ah
(berani membela
 kebenaran).
Menyimpulkan
materitentang Dalil-
dalil tentang Syaja’ah
(berani membela
kebenaran) oleh guru.

Sintag 5
 Komunikasi
Menyajikan makna
Syaja’ahdan Dalil-
dalil tentang
Syaja’ah (berani
membela kebenaran)
Menyajikan Dalil-
dalil tentang Syaja’ah
(berani membela
kebenaran)
Mendemonsrasikan
Syaja’ah (berani
membela kebenaran)

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
 pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.17Meyakini bahwa hormat hormat dan patuh Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks
3.17Mampu 3 Jam  Tugas
dan patuh kepadaorangtua dan guru 1. Memberi salam dan Pelajaran
Menganalisis Pelajaran
kepadaorangtua dan sebagai implementasi memulai pelajaran - Melakukant PENDIDIKAN
perilaku hormat
guru sebagaikewajiban pemahaman QS al-Isra’ dengan mengucapkan elaahterhada AGAMA
dan patuh kepada
agama (17): 23 danHadis terkait basmalah dan kemudian pkaedah ISLAM kelas
orangtua dan
berdoa bersama yang tajwid dan XI.
guru
2.17Menunjukkan perilaku dipimpin salah seorang kandungan  Buku referensi
hormat dan patuh siswa. Siswa yang makna yang dan artikel.
kepadaorangtua dan memimpin doa adalah terdapat  Internet.
guru sebagai siswa yang datang paling dalam QS  Al-qur’an dan
implementasi 4.17Mampu awal (Menghargai al-Isra’ (17): tarjamah
pemahaman QS al-Isra’ Menyajikan kedisiplinan siswa/PPK). 23 danHadis  Buku teks PAI
(17): 23 danHadis ketauhidan 2. Siswa diingatkan untuk terkait  CD, VCD,
terkait dalam beribadah selalu mengutamakan
serta hormat sikap disiplin setiap saat  Observasi MP3 dan
media lainnya
3.17 Menganalisis perilaku danpatuh kepada dan manfaatnya bagi - Mengamati yang relevan
hormat dan patuh orangtua dan tercapainya cita-cita pelaksanaan  Refrensi lain
kepada orangtua dan guru sesuai 3. Peserta didik diskusi yang relevan
guru dengan QS al- menyiapkan kitab suci dengan
Isra’ (17): 23 dan al-Qur’an menggunaka
4.17Menyajikan ketauhidan Hadis terkait 4. Menyanyikan Lagu n lembar
dalam beribadah serta Garuda observasi
hormat danpatuh kepada Pancasila/Indonesia yang
orangtua dan guru sesuai Raya. Guru memberikan memuatIsi
dengan QS al-Isra’ (17): penguatan tentang diskusi
23 dan Hadis terkait pentingnya menanamkan (kaedah
semangat Nasionalisme. tajwid,
5. Pembiasaan membaca, makna
peserta didik menyiapkan mufrodat
kitab suci al- dan ijmali,
Qur’an/buku, Secara dan
bersama bertadarus Al- kandungan
 Qur’an /buku dimulai makna ayat
dengan guru al-Qur’an)
menceritakan tentang
- kompetitif
masa kecil atau kisah
dalam
salah satu tokoh dunia
kebaikan
(misal:ibnu sina, isaac
dan kerja
newton,dll). Sebelum
keras dalam
membaca Al-
kehidupan
Qur’an/buku, guru
seha-hari
menjelaskan tujuan
sebagai
kegiatan literasi dan
implemantsi
mengajak siswa
dari
mendiskusikan
pemahaman
pertanyaan-pertanyaan
QS al-Isra’
tentang topik buku
(17): 23
literasi tersebut.
danHadis
6. Menjelaskan secara
terkait
singkat materi yang akan
diajarkan dengan
kompetensi inti dan
 Portofolio
kompetensi dasar serta
indikator yang akan - Membuatlap
dicapai. orantentang
7. Menanyakan materi yang kaedah
pernah diajarkan tajwid,
(Appersepsi). makna
mufrodat
Kegiatan Inti dan ijmali,
Sintag 1 serta
kandungan
 Mengamati makna QS
- Menyimak bacaan al- al-Isra’ (17):
Qur’anQS al-Isra’ 23 danHadis
(17): 23 danHadis terkait
terkaitsecara individu
 maupun kelompok.
Sintag 2  Tes
 Menanya Teskemampuank
ognitifdengan
- Mengajukan
bentuktessoal
pertanyaan tentang
– soal pilihan
kaedah tajwid yang
ganda dan
terdapat dalam QS al-
uraian
Isra’ (17): 23 danHadis
terkait
- Mengajukan
pertanyaan tentang
makna mufrodat yang
terdapat dalamQS al-
Isra’ (17): 23 serta
hadits yang terkait
Sintag 3
 Eksperimen/Eksplor
- Menganalisa kaedah
tajwid yang terdapat
QS al-Isra’ (17): 23
danHadis terkait
- Diskusi tentang makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS al-Isra’ (17): 23
serta Hadits yang
terkait
Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan kaedah
 tajwid yang terdapat
padaQS al-Isra’ (17):
23 danHadis terkait
- Menyimpulkan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS al-Isra’ (17): 23
danHadis terkait
- Menyimpulkan
kandungan makna QS
al-Isra’ (17): 23 serta
Hadits yang terkait.
Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan kaedah
tajwid yang terdapat
QS al-Isra’ (17): 23
danHadis terkait
- Menyajikan makna
mufrodat dan ijmali
yang terdapat dalam
QS al-Isra’ (17): 23
danHadis terkait
- Menyajikan
kandungan maknaQS
al-Isra’ (17): 23
danHadis terkait
- Mendemonstrasikan
bacaan tartil dan
hafalan QS al-Isra’
(17): 23 danHadis
 terkait.

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.18Menerapkan 3.18 Mampu Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

Kepedulian umat islam 6 Jam  Tugas
penyelenggaraan memahami tata 1. Memberi salam dan Pelajaran
terhadap jenazah Pelajaran
jenazah sesuai dengan cara perawatan memulai pelajaran o Mengumpul PENDIDIKAN
ketentuan syariat Islam jenazah dengan mengucapkan kan bahan- AGAMA
basmalah dan kemudian bahan ISLAM kelas
2.18 Menunjukkan sikap berdoa bersama yang artikle/ XI.
tanggungjawab dan 4.18Mampu dipimpin salah seorang tulisan  Buku referensi
kerja sama dalam mendemontrasik siswa. Siswa yang tentang dan artikel.
penyelenggaraan an tata cara memimpin doa adalah masalah  Internet.
perawatan jenazah di perawatan siswa yang datang paling pelaksanaan  Al-qur’an dan
masyarakat jenazah awal (Menghargai tatacara tarjamah
kedisiplinan siswa/PPK). penyelengga  Buku teks PAI
3.18 Mengevaluasi tata cara 2. Siswa diingatkan untuk raan jenazah  CD, VCD,
perawatan jenazah selalu mengutamakan MP3 dan
- Membuat
sikap disiplin setiap saat media lainnya
konsep
4.18 Menyimulasikan tata dan manfaatnya bagi yang relevan
pelaksanaan
cara perawatan jenazah tercapainya cita-cita  Refrensi lain
tatacara
3. Peserta didik
penyelengga yang relevan
menyiapkan kitab suci
 al-Qur’an raan jenazah
4. Menyanyikan Lagu
- Membuat
GarudaPancasila/Indone
laporan
sia Raya. Guru
tentang
memberikan penguatan
memahami
tentang pentingnya
sikap
menanamkan semangat
menghormat
Nasionalisme.
i dan
5. Pembiasaan membaca,
menghargai
peserta didik menyiapkan
pelaksanaan
kitab suci al-
tatacara
Qur’an/buku, Secara
penyelengga
bersama bertadarus Al-
raan jenazah
Qur’an /buku dimulai
dengan guru  Observasi
menceritakan tentang
- Mengamati
masa kecil atau kisah
pelaksanaan
salah satu tokoh dunia
diskusi
(misal:ibnu sina, isaac
dengan
newton,dll). Sebelum
menggunak
membaca Al-
an lembar
Qur’an/buku, guru
observasi
menjelaskan tujuan
yang
kegiatan literasi dan
memuat:
mengajak siswa
mendiskusikan - Isi diskusi
pertanyaan-pertanyaan bagaimana
tentang topik buku melaksanak
literasi tersebut. an
6. Menjelaskan secara pelaksanaan
singkat materi yang akan penyelengga
diajarkan dengan raan jenazah
kompetensi inti dan dengan baik
kompetensi dasar serta dan benar
indikator yang akan
- Memahami
 dicapai. sikap
7. Menanyakan materi yang menghormat
pernah diajarkan i dan
(Appersepsi). menghargai
pelaksanaan
Kegiatan Inti tatacara
Sintag 1 penyelengga
raan jenazah
 Mengamati
 Portofolio
- Menyimak bacaan al-
Qur’an yang terkait - Membuat
dengan pelaksanaan konsep
tatacara pelaksanaan
penyelenggaraan tatacara
jenazah,secara penyelengga
individu maupun raan jenazah
kelompok.
- Membuat
- Mencermati ketentuan
laporan
dan tata cara
tentang
pelaksanaan tatacara
ketentuan
penyelenggaraan
syariat
jenazah
Islam dalam
masalah
Sintag 2
ketentuan
 Menanya: dan tata cara
pelaksanaan
- Mengajukan
tatacara
pertanyaan tentang
penyelengga
ketentuan dan tata
raan jenazah
cara pelaksanaan
tatacara  Tes
penyelenggaraan
Tes
jenazah
kemampuan
kognitif
dengan
Sintag 3 bentuk tes
soal – soal
 Eksperimen/Eksplor
pilihan
- Diskusi tentang ganda dan
ketentuan dan tata uraian
cara pelaksanaan
tatacara
penyelenggaraan
jenazah
- Diskusi mengenai
hikmah pelaksanaan
tatacara
penyelenggaraan
jenazah

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan
ketentuan dan tata
cara pelaksanaan
tatacara
penyelenggaraan
jenazah
- Menyimpulkan
hikmah ketentuan dan
tata cara pelaksanaan
tatacara
penyelenggaraan
jenazah

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
 n hasil diskusi tentang
ketentuan ketentuan
dan tata cara
pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan
jenazah
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
- Berlatih menerapkan
ketentuan dan tata
cara pelaksanaan
tatacarapenyelenggara
an jenazah

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam
1.19Menerapkan ketentuan Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks
3.19Memahami Sampaikan dariku walau 6 Jam  Tugas
khutbah, tablig, dan 1. Memberi salam dan Pelajaran
pelaksanaan satu ayat melalui Pelajaran
dakwah di memulai pelajaran - Mengumpul PENDIDIKAN
khutbah, tabligh khutbah,tablig, dan
masyarakatsesuai dengan mengucapkan kan bahan- AGAMA
dan dakwah. dakwah
dengan syariatIslam basmalah dan kemudian bahan ISLAM kelas
berdoa bersama yang artikle/ XI.
2.19Menjaga kebersamaan 4.19 Mempraktikkan dipimpin salah seorang tulisan  Buku referensi
dengan orang lain khutbah, tabligh, siswa. Siswa yang tentang dan artikel.
dengan dan dakwah memimpin doa adalah masalah  Internet.
salingmenasihati siswa yang datang paling khutbah,  Al-qur’an dan
melalui khutbah,tablig, awal (Menghargai tabligh dan tarjamah
dan dakwah kedisiplinan siswa/PPK). Dakwah  Buku teks PAI
2. Siswa diingatkan untuk  CD, VCD,
- Membuat
3.19 Menganalisis selalu mengutamakan MP3 dan
konsep
pelaksanaan khutbah, sikap disiplin setiap saat media lainnya
khutbah,
tablig, dan dakwah dan manfaatnya bagi yang relevan
tabligh dan
tercapainya cita-cita  Refrensi lain
dakwah
4.19 Menyimulasikan tata 3. Peserta didik
yang relevan
carakhutbah, tablig, dan menyiapkan kitab suci - Membuat
dakwah al-Qur’an laporan
4. Menyanyikan Lagu tentang
GarudaPancasila/Indone memahami
sia Raya. Guru sikap
memberikan penguatan menghormat
tentang pentingnya i dan
menanamkan semangat menghargai
Nasionalisme. pelaksanaan
5. Pembiasaan membaca, khutbah,
peserta didik menyiapkan tabligh dan
kitab suci al- dakwah di
Qur’an/buku, Secara masyarakat
bersama bertadarus Al-
 Observasi
Qur’an /buku dimulai
dengan guru - Mengamati
menceritakan tentang pelaksanaan
 masa kecil atau kisah diskusi
salah satu tokoh dunia dengan
(misal:ibnu sina, isaac menggunaka
newton,dll). Sebelum n lembar
membaca Al- observasi
Qur’an/buku, guru yang
menjelaskan tujuan memuat:
kegiatan literasi dan
- Isi diskusi
mengajak siswa
bagaimana
mendiskusikan
membuat
pertanyaan-pertanyaan
konsep
tentang topik buku
khutbah,
literasi tersebut.
tabligh dan
6. Menjelaskan secara
dakwah
singkat materi yang akan
diajarkan dengan - Memahami
kompetensi inti dan sikap
kompetensi dasar serta menghormat
indikator yang akan i dan
dicapai. menghargai
7. Menanyakan materi yang pelaksanaan
pernah diajarkan khutbah,
(Appersepsi). tabligh dan
dakwah di
Kegiatan Inti masyarakat
Sintag 1
 Portofolio
 Mengamati - Membuat
- Menyimak bacaan al- konsep
Qur’an yang terkait khutbah,
dengan pelaksanaan tabligh dan
khutbah, tabligh dan dakwah
dakwah di masyarakat - Membuat
dalam Islam secara laporan
individu maupun tentang
 kelompok. ketentuan
- Mencermati ketentuan syariat Islam
dan tata cara dalam
pelaksanaan khutbah, masalah
tabligh dan dakwah di ketentuan
masyarakat dan tata cara
pelaksanaan
 Menanya:
khutbah,
- Mengajukan tabligh dan
pertanyaan tentang dakwah di
ketentuan dan tata masyarakat
cara pelaksanaan
 Tes
khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat Tes
kemampuan
 Eksperimen/Eksplor
kognitif
- Diskusi tentang dengan
ketentuan dan tata bentuk tes
cara pelaksanaan soal – soal
khutbah, tabligh dan pilihan
dakwah di masyarakat ganda dan
- Diskusi mengenai uraian
hikmah pelaksanaan
khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
 Assosiasi
- Menyimpulkan
ketentuan dan tata
cara pelaksanaan
khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakatt
- Menyimpulkan
hikmah ketentuan dan
tata cara pelaksanaan
 khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
ketentuan ketentuan
dan tata cara
pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah di
masyarakat
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan
guru.Berlatih
menerapkan ketentuan
dan tata cara
pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah di
masyarakat

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
 refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.20Menerapkan prinsip prinsip ekonomi dan Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

3.20 Menelaah 9 Jam  Tugas
ekonomi dan muamalah muamalah sesuai dengan 1. Memberi salam dan Pelajaran
prinsip-prinsip Pelajaran
sesuai dengan ketentuan syariat Islam memulai pelajaran - Mengumpul PENDIDIKAN
dan praktik
ketentuan syariat Islam dengan mengucapkan kan bahan- AGAMA
ekonomi dalam
basmalah dan kemudian bahan ISLAM kelas
Islam.
2.20 Bekerjasamadalam berdoa bersama yang artikle/ XI.
menegakkan prinsip- dipimpin salah seorang tulisan  Buku referensi
prinsip dan praktik 4.20Mempresentasika siswa. Siswa yang tentang dan artikel.
ekonomi sesuai syariat npraktik-praktik memimpin doa adalah masalah  Internet.
Islam ekonomi Islam siswa yang datang paling prinsip-  Al-qur’an dan
awal (Menghargai prinsip dan tarjamah
3.20 Menganalisis prinsip- kedisiplinan siswa/PPK). praktik  Buku teks PAI
prinsip dan praktik 2. Siswa diingatkan untuk ekonomi  CD, VCD,
ekonomi dalam Islam selalu mengutamakan dalam Islam MP3 dan
sikap disiplin setiap saat media lainnya
- Membuat
4.20Menentukan kegiatan dan manfaatnya bagi yang relevan
konsep
usaha sesuai dengan tercapainya cita-cita
prinsip-  Refrensi lain
prinsip-prinsipdan 3. Peserta didik yang relevan
prinsip dan
praktik ekonomi menyiapkan kitab suci
praktik
dalamIslam al-Qur’an
ekonomi
4. Menyanyikan Lagu
dalam Islam
GarudaPancasila/Indone
sia Raya. Guru - Membuat
memberikan penguatan laporan
tentang pentingnya tentang
menanamkan semangat penerapanpri
Nasionalisme. nsip-prinsip
5. Pembiasaan membaca, dan praktik
peserta didik menyiapkan ekonomi
kitab suci al-
 Qur’an/buku, Secara dalam Islam
bersama bertadarus Al-
 Observasi
Qur’an /buku dimulai
dengan guru - Mengamati
menceritakan tentang pelaksanaan
masa kecil atau kisah diskusi
salah satu tokoh dunia dengan
(misal:ibnu sina, isaac menggunaka
newton,dll). Sebelum n lembar
membaca Al- observasi
Qur’an/buku, guru yang
menjelaskan tujuan memuat:
kegiatan literasi dan
- Isi diskusi
mengajak siswa
bagaimana
mendiskusikan
menerapkan
pertanyaan-pertanyaan
konsep
tentang topik buku
prinsip-
literasi tersebut.
prinsip dan
6. Menjelaskan secara
praktik
singkat materi yang akan
ekonomi
diajarkan dengan
dalam Islam
kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta - Memahami
indikator yang akan prinsip-
dicapai. prinsip dan
7. Menanyakan materi yang praktik
pernah diajarkan ekonomi
(Appersepsi). dalam Islam
di
Kegiatan Inti masyarakat
Sintag 1
 Portofolio
 Mengamati - Membuat
- Menyimak bacaan al- makalah
Qur’an yang terkait tentang
 dengan pelaksanaan praktik
praktik ekonomi dalam ekonomi
Islam di masyarakat dalam Islam
dalam Islam secara
- Membuat
individu maupun
laporan
kelompok.
tentang
- Mencermati ketentuan
ketentuan
dan tata cara
syariat Islam
pelaksanaan praktik
dalam
ekonomi dalam Islam
masalah
di masyarakat
ketentuan
Sintag 2
dan tata cara
 Menanya praktik
ekonomi
- Mengajukan
dalam Islam
pertanyaan tentang
di
ketentuan dan tata
masyarakat
cara praktik ekonomi
dalam Islam di  Tes
masyarakat
- Tes
kemampuan
kognitif
Sintag 3
dengan
 Eksperimen/Eksplor bentuk tes
soal – soal
- Diskusi tentang
pilihan
ketentuan dan tata
ganda dan
cara pelaksanaan
uraian
Praktik ekonomi
dalam Islam di
masyarakat
- Diskusi mengenai
hikmah pelaksanaan
Praktik ekonomi
dalam Islam di
 masyarakat

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan
ketentuan dan tata
cara pelaksanaan
Praktik ekonomi
dalam Islam di
masyarakat
- Menyimpulkan
hikmah ketentuan dan
tata cara praktik
ekonomi dalam Islam
di masyarakat

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
ketentuan ketentuan
dan tata cara praktik
ekonomi dalam Islam
di masyarak
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan
guru.Berlatih
 menerapkan ketentuan
dan tata cara praktik
ekonomi dalam Islam
di masyarakat

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.21 Mengakui bahwa nilai- Perkembanganperadaban Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

3.21Menelaah 6 Jam  Tugas
nilai Islam dapat Islam pada masa 1. Memberi salam dan Pelajaran
perkembangan Pelajaran
mendorong kemajuan kejayaan (Masa memulai pelajaran - Mengumpul PENDIDIKAN
peradaban Islam
perkembangan Islam Khulafaur Rasyidin dengan mengucapkan kan artikel AGAMA
pada masa
pada masa kejayaan – Bani Umayyah) basmalah dan kemudian dan tulisan ISLAM kelas
kejayaan.
berdoa bersama yang tentang XI.
2.21Bersikap rukun dan dipimpin salah seorang perkembang  Buku referensi
kompetitif dalam 4.21Mendiskripsikanp siswa. Siswa yang an Islam dan artikel.
kebaikansebagai erkembangan memimpin doa adalah pada masa  Internet.
implementasi nilai- nilai peradaban Islam siswa yang datang paling kejayaan  Al-qur’an dan
perkembangan pada masa awal (Menghargai Islam tarjamah
peradaban Islam pada kejayaan kedisiplinan siswa/PPK).  Buku teks PAI
- Mengumpul
masa kejayaan 2. Siswa diingatkan untuk  CD, VCD,
kan data
selalu mengutamakan MP3 dan
dan bentuk-
3.21Menganalisis sikap disiplin setiap saat media lainnya
bentuk
perkembangan dan manfaatnya bagi
 peradaban Islam pada tercapainya cita-cita visualisasi yang relevan
masa kejayaan (Masa 3. Peserta didik tentang  Refrensi lain
Khulafaur Rasyidin– menyiapkan kitab suci perkembang yang relevan
Bani Umayyah) al-Qur’an an Islam
4. Menyanyikan Lagu pada masa
4.21Menyajikan GarudaPancasila/Indone kejayaan
perkembangan sia Raya. Guru Islam
peradaban Islam dan memberikan penguatan
faktor- faktor yang tentang pentingnya
mempengaruhinyapad menanamkan semangat  Observasi
a masa kejayaan Nasionalisme.
- Mengamati
(Khulafaur Rasyidin– 5. Pembiasaan membaca,
pelaksanaan
Bani Umayyah) peserta didik menyiapkan
diskusi
kitab suci al-
dengan
Qur’an/buku, Secara
menggunaka
bersama bertadarus Al-
n lembar
Qur’an /buku dimulai
observasi
dengan guru
yang
menceritakan tentang
memuat
masa kecil atau kisah
serta
salah satu tokoh dunia
mengumpul
(misal:ibnu sina, isaac
kan berbagai
newton,dll). Sebelum
data :
membaca Al-
Qur’an/buku, guru - Isi diskusi
menjelaskan tujuan (perkemban
kegiatan literasi dan gan Islam,
mengajak siswa beserta
mendiskusikan faktor-faktor
pertanyaan-pertanyaan yang
tentang topik buku mempengaru
literasi tersebut. hi kemajuan
6. Menjelaskan secara peradaban
singkat materi yang akan Islam) pada
diajarkan dengan masa
 kompetensi inti dan kejayaan
kompetensi dasar serta Islam
indikator yang akan
- Sikap
dicapai.
semangat
7. Menanyakan materi yang
menumbuh-
pernah diajarkan
kembangkan
(Appersepsi).
ilmu
pengetahuan
Kegiatan Inti
dan kerja
Sintag 1
keras
 Mengamati sebagai
- Mengamati tayangan refleksi dari
video tentang pemahaman
perkembangan masa kemajuan
kejayaan Islam peradaban
- Membaca artikel Islam pada
tentang perkembangan masa
dan kemajuan Islam kejayaan
pada masa kejayaan Islam
Islam
 Portofolio
Sintag 2 - Membuat
 Menanya makalah dan
laporan
- Mengajukan perkembang
pertanyaan berkaitan an Islam
dengan perkembangan dan faktor-
dan kemajuan Islam faktor yang
pada masa kejayaan mempengaru
Islam seperti faktor- hi kemajuan
faktor apa saja yang peradaban
mempengaruhi Islam pada
kemajuan peradaban masa
Islam ? kejayaan
 Islam
Sintag 3  Tes
 Eksperimen/Eksplor Tes
kemampuan
- Diskusi tentang
kognitif
perkembangan
dengan
peradaban Islam pada
bentuk tes
masa kejayaan Islam
soal – soal
- Menelaah faktor-faktor
pilihan ganda
yang mempengaruhi
dan uraian
kemajuan peradaban
pada masa kejayaan
Islam
- Menelaah hikmah
kejayaan islam yang
dapat dijadikan contoh
untuk keberhasilan dan
kemajuan islam
sekarang ini

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-
faktor yang
memepengaruhi
kemajuan peradaban
Islam pada masa
kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-
 faktor yang
mempengaruhi
kemajuan peradaban
Islam yang dapat
dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan
kemajuan islam
sekarang ini

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
faktor-faktor yang
mempengaruhi
kemajuan peradaban
Islam pada masa
kejayaan Islam
- Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
  Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

1.22Mempertahankan Kegiatan Pendahuluan  Buku Teks

3.22Menelaah perkembangan Islam 6 Jam  Tugas
keyakinan yang benar 1. Memberi salam dan Pelajaran
perkembangan padamasa modern (1800- Pelajaran
sesuai ajaran memulai pelajaran - Mengumpul PENDIDIKAN
Islam pada masa sekarang).
Islamdalam sejarah dengan mengucapkan kan artikel AGAMA
modern (1800-
peradaban Islam pada basmalah dan kemudian dan tulisan ISLAM kelas
sekarang).
masa modern berdoa bersama yang tentang XI.
dipimpin salah seorang perkembang  Buku referensi
2.22Bersikap rukun dan 4.22Mendiskripsikan siswa. Siswa yang an Islam dan artikel.
kompetitif dalam perkembangan memimpin doa adalah pada masa  Internet.
kebaikan sebagai Islam pada masa siswa yang datang paling kejayaan  Al-qur’an dan
implementasi nilai- medern (1800- awal (Menghargai Islam tarjamah
nilai sejarah peradaban sekarang) kedisiplinan siswa/PPK).  Buku teks PAI
- Mengumpul
Islam pada masa 2. Siswa diingatkan untuk  CD, VCD,
kan data
modern selalu mengutamakan MP3 dan
dan bentuk-
sikap disiplin setiap saat media lainnya
bentuk
3.22 Menganalisis dan manfaatnya bagi yang relevan
visualisasi
perkembangan Islam tercapainya cita-cita  Refrensi lain
tentang
pada masa modern 3. Peserta didik yang relevan
perkembang
(1800- sekarang) menyiapkan kitab suci
an Islam
al-Qur’an
pada masa
4.22.1Menyajikan 4. Menyanyikan Lagu
kejayaan
perkembangan GarudaPancasila/Indone
Islam
peradaban Islam sia Raya. Guru
pada masamodern memberikan penguatan  Observasi
(1800-sekarang) tentang pentingnya
- Mengamati
menanamkan semangat
pelaksanaan
4.22.2 Menyajikan prinsip- Nasionalisme.
diskusi
prinsippembaharuan 5. Pembiasaan membaca,
dengan
yang sesuai dengan peserta didik menyiapkan
perkembangan kitab suci al- menggunaka
peradaban Islam pada Qur’an/buku, Secara n lembar
masa modern bersama bertadarus Al- observasi
Qur’an /buku dimulai yang
dengan guru memuat
menceritakan tentang serta
masa kecil atau kisah mengumpul
salah satu tokoh dunia kan berbagai
(misal:ibnu sina, isaac data :
newton,dll). Sebelum
- Isi diskusi
membaca Al-
(perkemban
Qur’an/buku, guru
gan Islam,
menjelaskan tujuan
beserta
kegiatan literasi dan
faktor-faktor
mengajak siswa
yang
mendiskusikan
mempengaru
pertanyaan-pertanyaan
hi kemajuan
tentang topik buku
peradaban
literasi tersebut.
Islam) pada
6. Menjelaskan secara
masa
singkat materi yang akan
kejayaan
diajarkan dengan
Islam
kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta - Sikap
indikator yang akan semangat
dicapai. menumbuh-
7. Menanyakan materi yang kembangkan
pernah diajarkan ilmu
(Appersepsi). pengetahuan
dan kerja
Kegiatan Inti keras
Sintag 1 sebagai
 Mengamati refleksi dari
- Mengamati tayangan pemahaman
video tentang kemajuan
 perkembangan masa peradaban
kejayaan Islam Islam pada
- Membaca artikel masa
tentang perkembangan kejayaan
dan kemajuan Islam Islam
pada masa kejayaan
 Portofolio
Islam
- Membuat
Sintag 2 makalah dan
laporan
 Menanya
perkembang
- Mengajukan an Islam
pertanyaan berkaitan dan faktor-
dengan perkembangan faktor yang
dan kemajuan Islam mempengaru
pada masa kejayaan hi kemajuan
Islam seperti faktor- peradaban
faktor apa saja yang Islam pada
mempengaruhi masa
kemajuan peradaban kejayaan
Islam ? Islam
 Tes
Sintag 3 Tes
kemampuan
 Eksperimen/Eksplor
kognitif
- Diskusi tentang dengan
perkembangan bentuk tes
peradaban Islam pada soal – soal
masa kejayaan Islam pilihan ganda
- Menelaah faktor-faktor dan uraian
yang mempengaruhi
kemajuan peradaban
pada masa kejayaan
Islam
- Menelaah hikmah
kejayaan islam yang
dapat dijadikan contoh
untuk keberhasilan dan
kemajuan islam
sekarang ini

Sintag 4
 Assosiasi
- Menyimpulkan
perkembangan
peradaban Islam pada
masa kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-
faktor yang
memepengaruhi
kemajuan peradaban
Islam pada masa
kejayaan Islam
- Menyimpulkan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
kemajuan peradaban
Islam yang dapat
dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan
kemajuan islam
sekarang ini

Sintag 5
 Komunikasi
- Menyajikan/melaporka
n hasil diskusi tentang
 faktor-faktor yang
mempengaruhi
kemajuan peradaban
Islam pada masa
kejayaan Islam
- Menanggapi hasil
presentasi(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.

Kegiatan Penutup
 Klarifikasi/kesimpulan
siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk
mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Siswa melakukan
refleksi tentang
pelaksanaan
pembelajaran
 Mengucapkan salam

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,