RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Nurul Hikmah

Matapelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):
105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja.
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

2.3. Menunjukkan perilaku taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9): 105 serta hadis yang terkait

3.1 Menganalisis Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan etos
kerja.
 Menjelaskan arti Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5): 48; Q.S. At-
Taubah (9):105
 Mengidentifikasi hukum tajwid pada Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah
(5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
 Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48;
Q.S. At-Taubah (9):105
 Menjelaskan isi kandungan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48;
Q.S. At-Taubah (9):105
 Menjelaskan isi kandungan hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras
 Memberikan contoh sikap taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan

1
 kerja keras melalui cerita/narasi.
 Menjelaskan asbabul wurud hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras.
 Menjelaskan hikmah dari peilaku taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras
4.1.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
 Melafalkan bacaan Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5): 48; Q.S. At-
Taubah (9):105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
 Melafalkan hadits terkait taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan
kerja keras dengan benar;
 Menulis Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5): 48; Q.S. At-Taubah
(9):105 serta hadits terkait.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.
At-Taubah (9):105 dengan lancer
 Menghafal Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105
 Menghafal hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
dengan benar.
2. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid pada Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah
(5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 dengan baik.
3. Membaca hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras
dengan baik dan benar.

Pertemuan 2
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menyebutkan arti Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105 dengan baik dan benar.
2. Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105 dengan baik dan benar.
3. Menjelaskan isi kandungan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105 dengan baik dan benar.

Pertemuan 3
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca hadis taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras dengan
baik dan benar.
2. Menjelaskan isi kandunagn hadis taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan
kerja keras dengan baik.
3. Menjelaskan asbabul wurud hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras dengan baik.
4. Memberikan contoh sikap taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras
melalui cerita/narasi dengan baik.

2
 5. Menjelaskan hikmah taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras
dengan baik.

Pertemuan 4
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menulis Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
serta hadis terkait dengan baik dan benar.
2. Menghafal Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
serta hadis terkait dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Q.S. An-Nisa (4) : 59;

2. Q.S. Al-Maidah (5) : 48;

3. Q.S. At-Taubah (9):105

4. Hadis tentang taat pada aturan

5. Hadis tentang kompetisi dalam kebaikan

3
E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Scientific
Metode : Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Project Based
learning.
Teknik : Diskusi, tanya jawab, dan demontrasi

F. Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Alat/Bahan; papan tempel, karton, LCD proyektor, laptop.
2. Sumber Belajar; Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X I SMA.
G. Media Pembelajaran:
Media Pembelajaran meliputi; kartu ayat, kartu arti mufradat.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati bacaan teks Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 melalui video atau media
lainnya secara berulang-ulang.
 Peserta didik mencermati bacaan teks hadis tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara membaca Q.S.
An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
serta hadis terkait.
Explorasi
 Peserta didik melakukan eksplorasi tentang cara membaca Q.S. An-
Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 baik

4
No. Kegiatan Waktu

melalui bantuan teman atau mencari sendiri tentang cara membaca

ayat tersebut.
 Peserta didik melakukan eksplorasi tentang cara membaca teks hadis
taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras.
 Peserta didik melakukan pencarian tentang bacaan tajwid yang ada
pada Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105
Asosiasi
 Peserta didik menghubungkan bacaan tajwid yang ditemukan dalam
teori dengan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105.
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59;
Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105serta hadits terkait
dengan menggunakan bacaan tajwid yang benar.
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang cara membaca
Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105 serta hadis terkait.
 Peserta didik yang lain menanggapi hasil bacaannya.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka membaca Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah
(5): 48; Q.S. At-Taubah (9):105 serta hadis terkait, sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan

5
No. Kegiatan Waktu

mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta

mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul
Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang arti, asbabunnuzul, isi
kandungan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105.
Explorasi
 Peserta didik mencari data tentang arti, asbabun nuzul, serta isi
kandungan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105
 Peserta didik mendiskusikan arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul
Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah
(9):105.
Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan membuat
kesimpulan tentang data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang
arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S.
Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105.
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang tentang arti, isi
kandungan, serta asbabunnuzul Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):10.
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi, kelompok lain melengkapi,
mengkonfirmasi, menanggapi hasil pemaparan.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka menjelaskan arti, isi kandungan, serta
asbabunnuzu Q.S. An-Nisa (4): 59; Q.S. Al-Maidah (5): 48; Q.S. At-
Taubah (9):105, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3

6
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati teks hadist tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras.
 Peserta didik mencermati asbabul wurud tentang taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras.
 Peserta didik mencermati contoh dan hikmah dari sikap taat pada
aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras melalui
cerita/narasi dengan baik.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi kandungan dan
asbabul wurud hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras.
Explorasi
 Peserta didik melakukan pencarian data tentang isi kandungan dan
asbabul wurud hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras.
 Peserta didik melakukan pencarian data baik melalui diskusi atau
yang lainnya tentang isi kandungan dan asbabul wurud hadis tentang
taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras
 Peserta didik mencari contoh sikap taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras melalui cerita/narasi dengan baik.
 Peserta didik mencari data tentang hikmah taat pada aturan,
kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras dengan baik.

Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan
data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang isi kandungan dan
asbabul wurud tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang tentang isi
7
No. Kegiatan Waktu

kandungan dan asbabul wurud tentang taat pada aturan, kompetisi

dalam kebaikan dan kerja keras.
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka menjelaskan arti, isi kandungan, serta
asbabuiwurud taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 4

No Kegiatan Menit
1. Pendahuluan 15
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti: 105

Mengamati
 Peserta didik mengamati bacaan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-
Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 serta hadis terkait yang
dibacakan temen sejawat.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara membaca Q.S.
An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105
serta hadis terkait.
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan cara membaca Q.S.
An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105

8
 No Kegiatan Menit
serta hadis terkait.
Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan
data-data yang didapat dari hasil pengamatan dan diskusi tentang
cara membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.
At-Taubah (9):105 serta hadis terkait.
Komunikasi
 Peserta didik mempresentasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S.
Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 serta hadis terkait.

3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah
(5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):105 serta hadis terkait sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian
1. Afektif (observasi)
2. Kognitif (tes tulis)
3. Psikomotor (unjuk kerja (membaca dan hafalan)

Lampiran Penilaian:

1. Penilaian Sikap (Observasi)

Materi Pokok : Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):
105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja.

Disiplin Kerja Percaya

Jujur
sama diri Predi
No Nama Siswa Jml
m m m m m m m m kat
bt mt Bt mt bt mt bt mt
k b k b k b k b
1
2
3

Keterangan: Skor penilaian :

9
 Belum Terlihat : 1 Perolehan Nilai
Mulai Terlihat: 2 Nilai = x 100
Mulai Berkembang: 3 Skor Maksimal
Membudaya: 4 Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis)

Materi Pokok : Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9):
105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja.

No Soal Nilai Ket.

1 Jelaskan arti, isi kandungan, dan asbabun nuzul Q.S.
An-Nisa (4) : 59!
2 Jelaskan arti, isi kandungan,dan asbabun nuzul Q.S. Al-
Maidah (5) : 48!
3 Jelaskan arti, isi kandungan, dan asbabun nuzul Q.S. At-
Taubah (9) 105!
4 Apa yang anda ketahui tentang taat pada aturan,
4 kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras?
5 Mengapa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras itu penting?
6 Bagaimana caranya supaya bisa membiasakan bersikap
taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras?

3. Penilaian Ketrampilan (Praktik)

Materi Pokok : Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.

Q.S. At-Taubah
Q.S. An-Nisa Q.S. Al-Maidah
Nama (9): Predi
No (4) : 59 (5) : 48 Jml
Siswa 105 kat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

10
 3

Keterangan: Skor penilaian :

1. Belum bisa Perolehan Nilai
2. terbata-bata Nilai = x 100
3. kurang lancar Skor Maksimal
4. sangat lancar Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

Materi Pokok : Menghafal Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-
Taubah (9):105, serta hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.

Q.S. At-Taubah
Q.S. An-Nisa Q.S. Al-Maidah
Nama (9): Predi
No (4) : 59 (5) : 48 Jml
Siswa 105 kat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan: Skor penilaian :

1. Belum hafal Perolehan Nilai
2. terbata-bata Nilai = x 100
3. kurang lancar Skor Maksimal
4. sangat lancar Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

Jonggol, Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Iwan Ridwan, S.E Ida Royani, S.Pd

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Nurul Hikmah

Matapelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester: XI/ Genap
Materi Pokok : Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

Menunjukkan perilaku toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan

2.4.
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32, serta hadis.
3.3 Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
 Menjelaskan arti Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32,
 Mengidentifikasi bacaan tajwid pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32
 Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32
 Menjelaskan isi kandungan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32,
 Menjelaskan isi kandungan hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan
 Menjelaskan asbabul wurud hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan
3.4 Memahami manfaat dan hikmah toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan.

12
  Memberikan contoh perilaku toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan melalui cerita/narasi.
 Menjelaskan hikmah toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
4.2.1 Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
 Melafalkan bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
 Melafalkan bacaan hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32 dengan lancar.
 Menulis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
 Menghafal Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
 Menghafal hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan benar.
2. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 dengan baik.
3. Membaca hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
dengan jelas.
Pertemuan 2
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan arti Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32dengan baik.
2. Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
dengan jelas.
3. Menjelaskan isi kandungan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
Pertemuan 3
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menjelaskan isi kandunagn hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan dengan baik.
2. Menjelaskan asbabul wurud dari hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan dengan baik.
3. Memberikan contoh sikap toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
melalui cerita/narasi dengan baik.
4. Menjelaskan hikmah toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dengan
baik.
Pertemuan 4
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menulis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.
2. Menghafal Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.

D. Materi Pembelajaran

13
 1. Q.S. Yunus (10) : 40-41

2. Q.S. Al-Maidah (5) : 32

3. Hadis tentang toleransi

E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Scientific
Metode : Discovery Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning
Teknik : Diskusi, tanya jawab, dan demontrasi

F. Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Alat/Bahan; papan tempel, karton, LCD proyektor, laptop.
2. Sumber Belajar; Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMA.
G. Media Pembelajaran:
Media Pembelajaran meliputi; kartu ayat, kartu arti mufradat, film pendek terkait materi.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),

14
No. Kegiatan Waktu

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,

 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati bacaan teks Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 melalui video atau media lainnya secara
berulang-ulang.
 Peserta didik mencermati bacaan teks hadis tentang hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan

Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara membaca Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.
Explorasi
 Peserta didik melakukan eksplorasi tentang cara membaca Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 baik melalui bantuan
teman atau mencari sendiri tentang cara membaca ayat tersebut.
 Peserta didik melakukan eksplorasi tentang cara membaca teks hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan
 Peserta didik melakukan pencarian tentang bacaan tajwid yang ada
pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
Asosiasi
 Peserta didik menghubungkan bacaan tajwid yang ditemukan dalam
teori dengan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
 Peserta didik menyimpulkan cara membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits terkait dengan menggunakan
bacaan tajwid yang benar.
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang cara membaca
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis
terkait.
 Peserta didik yang lain menanggapi hasil bacaannya.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta hadis terkait, sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
15
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang arti, asbabunnuzul, isi
kandungan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
Explorasi
 Peserta didik mencari data tentang arti, asbabun nuzul, serta isi
kandungan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
 Peserta didik mendiskusikan arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan membuat
kesimpulan tentang data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang
arti, isi kandungan, serta asbabunnuzul Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32.
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang tentang arti, isi
kandungan, serta asbabunnuzul Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32.
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi, kelompok lain melengkapi,
mengkonfirmasi, menanggapi hasil pemaparan.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka menjelaskan arti, isi kandungan, serta
asbabunnuzu Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32,
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

16
No. Kegiatan Waktu

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik

cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati 105
 Peserta didik mencermati teks hadist tentang toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan,
 Peserta didik mencermati asbabul wurud tentang toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
 Peserta didik mencermati contoh dan hikmah dari sikap toleransi dan
menghindarkan diri dari tindak kekerasan melalui cerita/narasi
dengan baik.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi kandungan dan
asbabul wurud hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan.
Explorasi
 Peserta didik melakukan pencarian data tentang isi kandungan dan
asbabul wurud hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan.
 Peserta didik melakukan pencarian data baik melalui diskusi atau
yang lainnya tentang isi kandungan dan asbabul wurud hadis tentang
toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan,,
 Peserta didik mencari contoh sikap toleransi dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan melalui cerita/narasi dengan baik.

17
No. Kegiatan Waktu

 Peserta didik mencari data tentang hikmah toleransi dan

menghindarkan diri dari tindak kekerasan dengan baik.

Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan
data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang isi kandungan dan
asbabul wurud tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan.
Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang tentang isi
kandungan dan asbabul wurud tentang toleransi dan menghindarkan
diri dari tindak kekerasan.
 Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka menjelaskan arti, isi kandungan, serta
asbabulwurud hadis toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 4

No Kegiatan Menit
1. Pendahuluan 15
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a,
 Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/ hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru menjelaskan teknis pembelajaran yang akan berlangsung
(termasuk menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengasosiasi serta
mengomunikasikan,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan pretes untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang belum disampaikan.

18
 No Kegiatan Menit

2. Kegiatan Inti: 105

Mengamati
 Peserta didik mengamati bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S.
Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait yang dibacakan temen sejawat.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara membaca Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan cara membaca Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.
Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan
data-data yang didapat dari hasil pengamatan dan diskusi tentang
cara membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32
serta hadis terkait.
Komunikasi
 Peserta didik mempresentasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadis terkait.

3. Penutup
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil yang dilakukan peserta 15
didik dalam rangka membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-
Maidah (5) : 32 serta hadis terkait sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian
1. Afektif (observasi)
2. Kognitif (tes tulis)
3. Psikomotor (unjuk kerja -membaca dan hafalan)

Jonggol, Juli 2023

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran,

Iwan Ridwan, S.E Dede Erni, S.Pd.I

19
Lampiran Penilaian:

1. Penilaian Sikap (Observasi)

Materi Pokok : Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.
20
 Disiplin Kerja Percaya
Jujur
sama diri Predi
No Nama Siswa Jml
m m m m m m m m kat
bt mt bt mt bt mt bt mt
k b k b k b k b
1
2
3

Keterangan: Skor penilaian :

Belum Terlihat : 1 Perolehan Nilai
Mulai Terlihat: 2 Nilai = x 100
Mulai Berkembang: 3 Skor Maksimal
Membudaya: 4 Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis)

Materi Pokok : Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadis
tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.

No Soal Nilai Ket.

1 Jelaskan arti, isi kandungan, dan asbabun nuzul Q.S.
Yunus (10) : 40-41!
2 Jelaskan arti, isi kandungan,dan asbabun nuzul Q.S. Al-
Maidah (5) : 32!
4 Apa yang anda ketahui tentang taat pada aturan,
3 kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras?
4 Mengapa taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras itu penting?
5 Bagaimana caranya supaya bisa membiasakan bersikap
taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras?

3. Penilaian Ketrampilan (Praktik)

Materi Pokok : Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.

Q.S. Yunus (10) : Q.S. Al-Maidah Hadits terkait

Nama Predi
No 40-41 (5) : 32 Jml
Siswa kat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

21
Keterangan: Skor penilaian :
1. Belum bisa Perolehan Nilai
2. terbata-bata Nilai = x 100
3. kurang lancar Skor Maksimal
4. sangat lancar Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

Materi Pokok : Menghafal Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32,
serta hadis tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan.

Q.S. Yunus (10) : Q.S. Al-Maidah Hadits terkait

Nama Predi
No 40-41 (5) : 32 Jml
Siswa kat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan: Skor penilaian :

1. Belum hafal Perolehan Nilai
2. terbata-bata Nilai = x 100
3. kurang lancar Skor Maksimal
4. sangat lancar Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
Skor maksimal: 16 B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹60 : Kurang

22