RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.3 Mengidentifikasi dampak
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan teknologi bagi
daya alam di lingkungannya. keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam.

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.3 Memberikan contoh pemanfaatan

pelestarian sumber daya alam bersama teknologi yang ramah lingkungan bagi
orang-orang di lingkungannya. kelestarian sumber daya alam.
 Muatan: IPS
Kompetensi Indikator
3.3 Mengidentifikasi kegiatan 3.3.3 Membandingkan jenis pekerjaan
ekonomi dalam meningkatkan yang terlibat dalam suatu kegiatan
kehidupan ekonomi.
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial
dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi 4.3.3 Melaporkan jenis pekerjaan

kegiatan ekonomi dalam berdasarkan suatu kegiatan ekonomi.
meningkatkan kehidupan masyarakat
di bidang pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai provinsi.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi 3.5.3 Menilai kejadian yang terdapat di
tentang isi buku sastra (cerita, dalam cerita.
dongeng, dan sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan 4.5.3 Menjelaskan alasan penilaian

dan tulisan pendapat pribadi tentang cerita secara lisan dan tulisan.
isi buku sastra yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh alasan.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita
dengan detail.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan
dari penilaian cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan,
siswa mampu mengidentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan
sumber daya alam dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan
teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan
benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis
pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi dengan rinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu
kegiatan ekonomi secara lengkap.
D. MATERI
1. Membaca cerita “Sosok Pekerja”
2. Mengamati gambar penggunaan teknologi saat menangkap ikan.
3. Dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber daya alam.
4. Contoh pemanfaatan teknologi ramah lingkungan.
5. Perbedan jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.
6. Contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Buku teks, benda-benda di sekolah, jahe, gula merah, gula pasir, serai, daun
jeruk, cengkeh, kayu manis, air.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai
Pekerjaan dengan bijak.
 Gambar seorang suster
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti 150
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang menit
perawat di papan tulis.
 Diskusikan dengan siswa pekerjaan perawat
(tempat, tugas, manfaat bagi orang lain) Mintalah
kelas untuk menjawab dan mendiskusikannya.
 Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan
belajar tentang jenis pekerjaan yang berbeda yaitu
kepala sekolah dan nelayan. Mintalah mereka untuk
menuliskan apa saja yang ingin mereka ketahui
tentang kedua jenis pekerjaan tersebut. Bahaslah
sebentar.

A. Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Pak
Welly, Kepala Sekolah’ dalam hati.

2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
Dalam kelompok, siswa kemudian membahas
Jawaban-jawaban dari pertanyaan 1-4.
3. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling
dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif.

4. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk

menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi
kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung namun memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada.
5. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas no. 5
sebagai tugas individu.
6. Kemudian mintalah mereka untuk menuliskan
pendapat tentang cerita yang dibacanya. Tulisan
harus memuat alasan suka/tidak suka, fakta
pendukung.
7. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar
mereka memahami apa yang akan dinilai.
8. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
B. Berdiskusi
1. Untuk menambah pemahaman siswa tentang
jenis-jenis pekerjaan, guru mengajak siswa
untuk membaca teks dan mengamati gambar.

2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
Siswa diajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan
yang menggunakan teknologi modern dan
teknologi ramah lingkungan dengan
membandingkan keduanya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Siswa menggunakan diagram venn untuk
menuliskan informasi. Guru mengingatkan cara
pemanfaatan diagram tersebut.

4. Siswa mendiskusikan Jawaban yang dihasilkan

dengan teman sebelahnya. Guru dapat meminta
perwakilan siswa untuk menyampaikan hasilnya
dan meminta siswa lainnya untuk memberikan
komentarnya.

5. Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan

menjawab beberapa pertanyaan dan membuat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
laporan tentang ide-ide cara menangkap ikan
yang tidak merusak sumber daya alam.

C. Mengamati
1. Guru melanjutkan pembelajaran dengan
meminta siswa untuk mengamati gambar dan
mendiskusikan hal berikut
 Jenis kegiatan ekonomi.
 Jenis barang yang dijualbelikan.
 Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan
tersebut.
 Hasil dari setiap pekerjaan.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk
mendiskusikannya dan memberikanpenguatan.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas
berikutnya secara individu.
4. Siswa menulis laporan tentang pekerjaan yang
ada di sekitar mereka dengan bahasan berikut.
- Jenis kegiatan ekonomi.
- Lapangan pekerjaan.
- Hasil dari setiap pekerjaan.
- Penyebaran barang.
5. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan. Setelah itu
pekerjaan mereka harus dikumpulkan.

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lampiran di Buku Guru.

B. Pengayaan
Mintalah siswa untuk menuliskan judul yang kira-
kira sesuai dengan isi cerita ‘Pak Welly’.

C. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi
diagram venn dapat dilatih kembali oleh guru.
Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang
berbeda, misalnya makanan untuk makan siang dan
sarapan. Siswa kemudian menuliskan persamaan
dan perbedaannya. Kemudian persamaan
dituangkan ke dalam bagian tengah diagram.
Perbedaan masing-masing makanan ditulis di
bagian lingkaran sesuai dengan jenis makanan.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta untuk memperhatikan satu jenis
makanan yang sering dimakannya.
 Siswa diminta untuk menuliskan proses
makanan sampai ke meja makan mereka.
 Siswa diminta untuk menceritakan hasilnya
kepada teman dan guru.
E. Salam dan do’a penutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya
alam dinilai dengan centang (√).

Tulisan tentang ide menangkap ikan dengan teknologi ramah lingkungan.

3. IPS
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri)
Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang

1. Percaya diri

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui Asemrudung, .............. 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 196604231990031008 NIP. 196411201994011001