RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.8 Memahami pentingnya upaya 3.8.4 Mengidentifikasi pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber pembatasan penggunaan sumber daya
daya alam di lingkungannya. alam sebagai langkah pelestarian
sumber daya alam.

4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.4 Mempraktikkan pembatasan

pelestarian sumber daya alam bersama penggunaan sumber daya alam dalam
orang-orang di lingkungannya. kehidupan sehari-hari.
 Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar 3.4.4 Menjelaskan langkah-langkah
lokomotor dan non-lokomotor untuk gerak tangkisan pada bela diri silat.
membentuk gerak dasar seni bela diri**.

4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak 4.4.4 Mempraktikkan langkah

dasar lokomotor dan non lokomotor untuk langkah gerak tangkisan pada bela
membentuk gerak dasar seni bela diri**. diri silat.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang 3.5.4 Menilai suatu cerita secara
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan keseluruhan
sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.4 Menyampaikan pemdapat

tulisan pendapat pribadi tentang isi buku tentang suatu cerita secara lisan dan
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang tulisan.
didukung oleh alasan.

C. TUJUAN
1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan langkah gerakan
tangkisan pada bela diri silat dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah gerakan
tangkisan pada bela diri silat dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya membatasi
penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan menjaga
kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
5. Setelah membaca cerita, siswa mampu menilai cerita tersebut dengan detail.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai suatu
cerita secara lisan maupun tulisan dengan sistematis.

D. MATERI
1. Langkah gerakan tangkisan pada bela diri.
2. Cara membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
3. Contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan Jasa
dengan bijak.
 Contoh-contoh poster tentang penghematan sumber daya alam untuk kegiatan
pengayaan.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti A. Berlatih 150

menit
Sebelum memulai kegiatan bela diri silat, guru harus
mempelajari teknik gerakan tangkisan setahap demi
setahap sampai mahir.
1. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka berdiri berbentuk huruf U. Di tengah
barisan, guru mempraktikkan langkah-langkah
gerakan tangkisan setahap demi setahap dan
membahasnya dengan siswa.

2. G
u
r
u

melakukan gerak pertama yaitu Tangkisan Dalam.

Tangkisan dari luar ke dalam sejajar dengan bahu
 3. S
i
s
w
a

mengikuti gerakan guru

4. Guru meneriakkan kata “Ha” setiap memulai atau

mengganti gerakan.
5. Gerakan 1 diulang beberapa kali agar siswa
mahir. Guru meminta satu anak untuk melakukan
gerakan dan diikuti anak yang lain.
6. Guru melakukan gerakkan kedua yaitu Tangkisan
Luar.
Tangkisan dari dalam ke luar sejajar dengan bahu
7. Siswa mengikuti gerakan guru.
8. Guru melakukan kegiatan sama seperti di atas.
Melatih beberapa kali gerakan.
9. Guru melanjutkan gerakkan ketiga yaitu
Tangkisan Atas.
Tangkisan dari bawah ke atas, untuk melindungi
kepala dari serangan

10. Berikutnya guru mempraktikkan gerakan keempat

yaitu Tangkisan Bawah.

Tangkisan dari atas ke bawah.

11. Bersama-sama, siswa kemudian berlatih gerakan
satu demi satu, dua gerakan sekaligus, tiga
gerakan dan akhirnya seluruh gerakkan
dipraktikkan.
12. Siswa diminta berlatih sendiri sambil mengingat
gerakan.

13. Setelah selesai praktik, guru kemudian mengajak

siswa melakukan refleksi tentang gerakan yang
telah mereka praktikkan di dalam kelas.
B. Membaca
1. Siswa diajak membaca teks tentang ‘pensil’ dalam
hati.

2. G
u
ru kemudian mengajak siswa untuk menjawab
pertanyaan dan meminta siswa untuk
mendiskusikan jawabannya dikelompok. Guru
meminta salah satu siswa untuk menyampaikan
hasilnya dan siswa lain diberi kesempatan untuk
bertanya atau mempertanyakan.
3. Secara individu siswa diminta untuk mengisi
tabel. Guru menerangkan terlebih dahulu cara
pengisiannya dan memberi kesempatan kepada
siswa apabila ada yang ingin ditanyakan.
 4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang ada
di dalam buku.
5. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil
kerja.

C. Menulis
1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca
teks ‘Pak Willy’. Guru meminta siswa membuka
teks tersebut di halaman sebelumnya.
2. Siswa menuliskan pendapatnya tentang cerita
tersebut.
3. Guru menyampaikan rubrik penilaian kepada
siswa.

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab menit
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.

B. Pengayaan
 Siswa membuat poster tentang penghematan
sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

C. Remedial
Siswa yang belum memahami gerakan tangkisan
dapat mempraktikkannya bersama dengan teman saat
istirahat.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta memperhatikan barang-barang di
 rumah. Sumber daya alam apa saja yang mereka
pakai? Bagaimana mereka dan keluarga menjaga
kelestarian sumber daya alam tersebut?
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dan diskusi
dengan orang tua.
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi
kepada guru.

E. Salam dan do’a penutup

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot.
Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Keterangan

 Terlihat Terlihat Berkembang

1. Tangkisan
dari luar ke
dalam
sejajar
dengan bahu

2. Tangkisan
dari dalam
ke luar
sejajar
dengan bahu

3. Tangkisan
dari bawah
ke atas

4. Tangkisan
dari atas ke
bawah.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPA
Kegiatan IPA dinilai dengan menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin)
Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang

1. Percaya diri

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui Asemrudung, .............. 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 196604231990031008 NIP. 196411201994011001