Lembar Kerja 6

KISI-KISI DAN SOAL

LK 6
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tongkuno
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas : XI(Sebelas)
Mata Pelajaran : Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

3.5 Memahami jenis-jenis 3.5.1. Menjelaskan jenis-  Karakteristik 1. Siswa mampu menjelaskan
kabel fiber optic jenis kabel fiber jenis kabel jenis-jenis kabel fiber optic
optic. multimode
2. Siswa mampu menjelaskan
3.5.2. Menjelaskan  Karakteristik
karakteristik kabel jenis kabel karakteristik kabel fiber
fiber optic singlemode optic
3.5.3. Menjelaskan  Jenis kontruksi
3. Siswa mampu menjelaskan
konstruksi kabel Duct Cable
fiber optic  Jenis konstruksi konstruksi kabel fiber optic
3.5.4. Menjelaskan jenis Direct Buried 4. Siswa mampu menjelaskan
konektor fiber optic Cable jenis konektor fiber optic
 Jenis konstruksi
Aerial Cable

209 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal

 Jenis konstruksi
Indoor Cable
 Jenis konektor
fiber optic
4.5 Memilih kabel fiber 4.5.1. Menunjukkan jenis-  Karakteristik 1. Siswa mampu Essay 1
optic jenis kabel fiber jenis kabel menunjukkan jenis-jenis
optic multimode
kabel fiber optic
4.5.2. Menunjukkan jenis  Karakteristik
konstruksi kabel jenis kabel 2. Siswa mampu
2
fiber optic singlemode menunjukkan jenis
4.5.3. Menunjukkan jenis  Jenis kontruksi
konstruksi kabel fiber optic
konektor fiber optic Duct Cable
 Jenis konstruksi 3. Siswa mampu
3
Direct Buried menunjukkan jenis
Cable konektor fiber optic
 Jenis konstruksi
Aerial Cable
 Jenis konstruksi
Indoor Cable
Jenis konektor
fiber optic

210 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 A. Instrumen/butir Soal Pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

211 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Jenis kabel jaringan FO Singlemode yang memiliki karekteristik inti yang 5-10 Mikrometer 10
relatif kecil, berdiameter.?
2 Berikan penjelasan tentang Jenis Fiber Direct Buried Cable.? Direct Buried Cable atau kabel Tanam
langsung, merupakan kabel fiber optik 30
yang instalasinya dipendam dalam
tanah (underground) dengan metode
galian terbuka (open trench) kabel
digelar langsung tanpa menggunakan
duct/subduct.
Jenis Konektor Fiber Optik dengan karakteristik tidak terlalu mahal, simpel,
3 dan dapat diatur secara manual serta akurasinya baik, ada pada konektor SC (Subscriber Connector) 10
Jenis.?

Skor Total 50

Skor Perolehan
Nilai = × 100
Skor Total

 Skor untuk soal objektif seperti pilhan ganda, benar-salah dan menjodohkan:
1 = Benar
0 = Salah

 Skor untuk soal essai (uraian) tergantung tingkat kesukaran butir soal, semakin sulit, makan semakin tinggi skornya,
contoh:
15 = Sulit
10 = Sedang
5 = Mudah
212 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
B. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Observasi menggunakan daftar cek(check list)

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Tidak
No. Aspek Yang Dinilai Baik
baik
1.
2.
3.
4.
Skor yang dicapai
Skor maksimum
Keterangan
Baik mendapat skor 1
Tidak baik mendapat skor 0

2. Observasi Menggunakan Skala Penilaian

Nama Siswa: ________ Kelas: _____
No. Aspek Yang Dinilai Nilai
1 2 3 4
1. Teknik awalan
2. Teknik tumpuan
3. Sikap/posisi tubuh saat di udara
4. Teknik mendarat
Jumlah
Skor Maksimum 14
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

213 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut
1). Jika seorang siswa memperoleh skor 26-28 dapat ditetapkan
sangat kompeten
2). Jika seorang siswa memperoleh skor 21-25 dapat ditetapkan
kompeten
3). Jika seorang siswa memperoleh skor 16-20 dapat ditetapkan
cukup kompeten
4). Jika seorang siswa memperoleh skor 0-15 dapat ditetapkan
tidak kompeten

3. Penilaian Praktik

Instrumen Penilaian

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan
dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan
yang diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan
bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
1. Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.

214 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 No Indikator Rubrik
3. Menafsirkan Mampu memberikan penafsiran benar
3.
peristiwa yang secara substantif.
akan terjadi 2. Mampu memberikan penafsiran kurang
benar secara substantif.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran
benar secara substantif.
4. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang
ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur yang
ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan 3. Mampu mempresentasikan hasil praktik
hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

215 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 4. Penilaian Proyek
Contoh kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan

Komptensi Dasar Indikator kompetensi Deskriptor

Mengajikan gambar 1. Merencanakan dan  Penerapan K3

kerja (rancangan) membuat flow chart  Perencanaan proyek
pemasangan komponen rangkaian sistem  Proses pembuatan/
dan sirkuit PLC pengendali elektronik pengerjaan proyek
dengan PLC.  Waktu penyelesaian
2. Memasang komponen  Laporan/ hasil
input-output PLC untuk proyek
sistem pengendali
elektronik.
3. Membuat program
sistem pengendali
dengan PLC
menggunakan program
leadder diagram.
4. Mengoperasikan
program sistem
pengendali dengan
PLC.

216 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
Rubrik Penilaian Proyek
Judul Proyek : ........................................................................
Kelompok : ........................................................................
Nama Ketua : ........................................................................
Nama Anggota : ........................................................................
Kelas/Semester : ........................................................................
Mata Pelajaran : ........................................................................

No Aspek Sub Aspek Rubrik Skor (1-5)*

1. Perencanaan Kerjasama 1. Penunjukan ketua kelompok dan pembagian tugas
kelompok dalam 2. Membuat perencanaan waktu pengerjaan proyek
perencanaan 3. Merencanakan pembuatan Proyek
Kerjasama 1. Saling membantu
kelompok dalam 2. Semua anggota kelompok terlibat
pembuatan proyek 3. Semua anggota kelompok aktif: bertanya, memberikan
jawaban/pendapat, dan memberikan solusi
4. Mampu mendengarkan pendapat orang lain
2. Proses Pembuatan proyek 1. Membuat diagram blok alur kerja dari seluruh pekerjaan
Pembuatan 2. Mempersiapkan seluruh skema gambar input dan output
Proyek 3. Siswa mampu merakit alat secara mandiri
4. Mempersiapkan alat dan bahan secara mandir
5. Membuat kode pengalamatan PLC
6. Melakukan pengalamatan pada PLC
7. Siswa mampu melakukan uji coba program yang telah dibuat
8. Mendownload program ke PLC

217 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 9. Mengoperasikan proyek sistem kendali PLC yang telah dibuat
Penerapan K3 1. Menggunakan peralatan praktik dengan baik dan benar
berdasarkan fungsinya
2. Berhati-hati dalam melaksanakan praktik
3. Menjaga ketertiban saat praktik
4. Melaksanakan praktik sesuai prosedur
5. Menjaga kebersihan tempat praktik
3. Hasil Proyek Presentasi/publika 1. Menyusun keseluruhan program urutan program dengan
si hasil proyek benar
2. Menerjemahkan seluruh permasalahan ke dalam program
3. Mengidentifikasi simbol PLC secara benar
4. Menyelesaikan proyek secara sistematis
5. Ketepatan waktu penyelesaian proyek
Laporan proyek 1. Sistematika laporan
2. Bahasa
3. Isi laporan

*) skor diberikan dengan rentang skor 1 (satu) sampai dengan 5 (lima)

5 = Sangat baik
4 = Baik
3 = Cukup baik
2 = Kurang baik
1 = sangat tidak baik
Skor perolehan
Nilai Proyek = × 100
Skor maksmum

218 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
5.Penilaian Portofilio

Digunakan untuk menilai keterampilan dalam bentuk laporan tertulis

Petunjuk Kerja
a. Lakukan percobaan pengukuran rangkaian tahanan pada job 1.
b. Lengkapi tabel hasil pengukuran pada tabel contoh
c. Bandingkan hasil pengukuran dan perhitungan
d. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengukuran yang telah diperoleh
tersebut.
e. Buatlah laporan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk laporan tertulis
(ditulis tangan/diketik dengan rapi) dengan memuat: Judul, Tujuan, teori
dasar, gambar rangkaian, langkah percobaan, Tabel Data, Perhitungan
Data, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka.

InstrumenPortofolio

Hasil Penilaian
No. Indikator 3 2 1
(baik) (cukup) (kurang)
1 Melengkapi komponen laporan: Judul,
Tujuan, teori dasar, gambar
rangkaian, langkah percobaan, Tabel
Data, Perhitungan Data, Kesimpulan,
dan Daftar Pustaka
2 Penyajian Data Pengukuran panjang,
massa, dan selang waktu dalam
bentuk tabel yang relevan.
3 Menentukan rata-rata data
pengukuran: panjang, massa, dan
selang waktu.
4 Menyimpulkan data hasil pengukuran
yang telah dilakukan.
5 Menyerahkan laporan hasil
pengukuran sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melengkapi komponen 3. Komponen laporan mengandung 5
laporan: Judul, Tujuan, komponen.
teori dasar, gambar 2. Komponen laporan mengandung 3
rangkaian, langkah komponen.
percobaan, Tabel Data, 1. Komponen laporan mengandung 1
Perhitungan Data, komponen.

219 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
 No Indikator Rubrik
Kesimpulan, dan Daftar
Pustaka.
2. Penyajian Data 3. Memuat tabel dan satuan yang
pengukuran dan relevan.
perhitungan. 2. Memuat salah satu dari tabel atau
satuan yang relevan.
1. Tidak memuat tabel dan satuan yang
relevan.
3. Membandingkan data 1. Hasil perbandingan semua benar.
hasil pengukuran dengan 2. Hasil perbandingan sebaian benar.
perhitungan. 1. Tidak mampu membandingkan data
hasil pengukuran dengan perhitungan
(semua data salah)
4. Menyimpulkan data hasil 3. Mampu menyimpulkan seluruh
pengukuran yang telah besaran hasil pengukuran dengan
dilakukan. benar.
2. Mampu menyimpulkan sebagian
besaran hasil pengukuran dengan
benar.
1. Tidak mampu menyimpulkan seluruh
besaran hasil pengukuran dengan
benar.
5. Menyerahkan laporan 3. Mampu menyerahkan laporan hasil
hasil pengukuran sesuai pengukuran tepat waktu.
dengan waktu yang telah 2. Mampu menyerahkan laporan hasil
ditentukan. pengukuran terlambat satu jam.
2. Mampu menyerahkan laporan hasil
pengukuran terlambat dua jam.

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang
Nilai = Diperoleh X 100
Skor Maksimum

220 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n
221 | H a s r u l B a k r i , P e r e n c a n a a n P e m b e l a j a r a n K e j u r u a n