Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

PKN Kelas 3 Materi Mengamalkan Sumpah Pemuda

Diajukan dalam Untuk PPL

Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma

Oleh:
Raditya Budi Satria
NIM: 101134007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Bopkri Demangan Baru III

Kelas/Semester : III / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PKN
Hari/Tanggal : Rabu, 2 September 2015
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran

Membaca
2. Membaca teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca
dongeng
2. PKN
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia
3.1 Melakukan sesuatu berdasar-kan penjelasan yang disampaikan secara
lisan
3.2 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
3.3 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang
tepat
3.4 Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
4.1 Menyusun paragraf berdasar-kan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan

Pendidikan Kewarganegaraan
1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator
Bahasa Indonesia
Kognitif:
 Produk:
 1) Menjelaskan isi teks dengan benar

2) Memahami isi cerita dengan benar

 Proses:
1) Mendengarkan penjelasan dengan benar
2) Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat

Afektif:
1) Menjawab pertanyaan bacaan dengan sesuai

Psikomotor:
1) Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
2) Memberikan tanggapan dan saran sederhana.

PKN
Kognitif:
 Produk:

1) Mengenalkan naskah Sumpah Pemuda

2) Mendeskripsikan sikap keteladanan dari tokoh Sumpah Pemuda

 Proses:

1) Menjelaskan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

2) Menjelaskan pentingnya menjunjung tinggi nilai-nilai persatuan

Afektif:
1) Membaca teks Sumpah Pemuda dengan benar

Psikomotor:
1) Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kognitif:
 Produk:

1) Siswa dapat menjelaskan isi teks dengan benar

2) Siswa dapat memahami isi cerita dengan benar

 Proses:
1) Siswa dapat mendengarkan penjelasan
2) Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Afektif:
1) Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan sesuai

Psikomotor:
1) Siswa dapat melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
2) Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran sederhana.

PKN
Kognitif:
 Produk:

1) Siswa dapat mengenalkan naskah Sumpah Pemuda

2) Siswa dapat mendeskripsikan sikap keteladanan dari tokoh Sumpah
Pemuda

 Proses:

1) Siswa dapat menjelaskan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
2) Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjunjung tinggi nilai-nilai
persatuan

Afektif:
1) Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda dengan benar

Psikomotor:
2) Siswa dapat mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-
hari.

E. MATERI POKOK:
1) Makna dan Penerapan Sumpah Pemuda
2) Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan secara lisan.

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
 Alokasi
No. KegiatanPembelajaran Metode
Waktu
1. Kegiatan Awal 5 menit Tanya
a. Salam pembuka
jawab
- Guru memberikan salam
- Guru menanyakan kabar siswa
b. Doa
Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
c. Presensi
- Guru mengecek kehadiran siswa
d. Apersepsi
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai sumpah pemuda
e. Orientasi
- Siswa mendapat penjelasan dari guru
mengenai kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
- Siswa mendapat penjelasandari guru mengenai
kegiatan yang akan dilaksanakan
f. Motivasi
- Materi ini bermanfaat agar kita siswa bisa
memaknai dan penerapan Sumpah Pemuda

2. Kegiatan Inti 60 menit Diskusi,

o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru penugasan,
tentang Sumpah Pemuda dan tanggal dibuatnya kerja
Sumpah Pemuda kelompok,
o Guru mengajak siswa untuk melihat, membaca, observasi
memahami isi buku paket siswa tentang Sumpah
Pemuda
o Guru menyuruh siswa untuk menghafal teks
Sumpah Pemuda selama lima menit
o Siswa maju mandiri kedepan kelas secara
bergantian untuk membacakan teks Sumpah
Pemuda tanpa melihat buku dan dinilai oleh
guru
o Siswa yang lain dan guru memberikan
tanggapan
3. Kegiatan Akhir 5 menit Tanya
 a. Merangkum: jawab
o Siswa memperhatikan ulasan materi
pelajaran yang diberikan oleh guru.
b. Refleksi:
o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi
tentang materi pelajaran yang sudah
dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa
dan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran.
c. Tindak lanjut:
o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca
materi selanjutnya tentang makna Sumpah
Pemuda

H. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif (terlampir)
3. Penilaian Psikomotorik (terlampir)

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. MEDIA : Teks bacaan Sumpah Pemuda
b. SUMBER BELAJAR : Suryaningsih, Dyah. 2012. PKN untuk kelas III
SD/MI.Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Yogyakarta, 2 Semptember 2015

Mengetahui,
Guru Kelas 3 Guru

Endah Nugrahaning Widi, S.Pd Raditya Budi Satria

NIP……………………… NIM 101134007

Lampiran 1 Rubrik Penilaian:

 Aspek Kognitif:
  Mendeskripsikan sikap keteladanan dari tokoh Sumpah Pemuda

Penilaian
No Indikator
1 2 3 4 5
1 Bila jawaban yang diberikan benar semua
2 Bila jawaban yang diberikan salah satu
3 Bila jawaban yang diberikan salah dua
4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga
5 Bila jawaban yang diberikan salah empat
6 Bila jawaban yang diberikan salah semua
Total Skor yang didapat (x)
Total skor yang didapat

Keterangan:

 Aspek Afektif:
 Membaca teks Sumpah Pemuda dengan benar
Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5

1 Menyampaikan pendapat

2 Menerima pendapat orang lain

 Melibatkan diri dalam menyelesaikan
3
masalah bersama

Skor yang
dicapai (x)

Nilai akhir

Keterangan

 Aspek Psikomotor:
 Mengamalkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.

No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5

1 Kesesuaian dengan konsep materi
2 Ketepatan penggunaan langkah kerja
3 Menguasai konsep materi
4 Ketepatan penyelesaian masalah
Total Skor
Nilai akhir
Total skor × 5

Skor Akhir :

Nilai kualitatif Huruf Nilai kuantitatif

Memuaskan A > 80
Baik B 68 - 79
Cukup C 56 - 67
Kurang D < 55
 Materi Pembelajaran
Perbedaan bukanlah merupakan kendala bagi kita, jadikanlah perbadaan itu
sebagai kekeyaan bangsa kita, perbedaan dapat kita satukan dengan semangat persatuan dan
kesatuan. Sumpah Pemuda lahir pada tanggal 28 oktober 1928, yang isinya yaitu satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa.
Makna yang terkandung dari isi Sumpah Pemuda: maksud bertanah air yang satu,
tanah air Indonesia yaitu meskipun bangsa Indonesia bertempat tinggal berpencar-pencar di
wilayah Indonesia, ada yang di Jawa, Sumatra, Kalimantan, Papua dan sebagainya namun
merupakan satu tanah air yaitu tanah air Indonesia.
Bangsa yang satu bangsa Indonesia maksudnya meskipun bangsa Indonesia
terdiri dari beberapa suku bangsa tetapi merupakan satu bangsa Indonesia. Suku bangsa
Indonesia misalnya suku Jawa, suku batak, suku Dayak dan sebagainya. Setiap suku bangsa
memiliki adapt kebiasaan yang berbeda Menjunjung bahasa persatuan, yaitu bahasa
Indonesia, maksudnya tiap daerah memiliki bahasa daerah sendiri tetapi mereka mempunyai
bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia.

B. Mewujudkan rasa persatuan dan kesatuan

 Sejak peristiwa Sumpah Pemuda para pemuda bertekad untuk mewujudkan
persatuan dan kesatuan, karena dengan bersatu bangsa Indonesia sulit dilawan dan
dipatahkan oleh penjajah dari mana pun.
Nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda antara lain :
1. nilai persatuan;
2. nilai kebersamaan;
3. nilai cinta tanah air.

Semangat persatuan dan kesatuan banyak memberiakn manfaat bagi bangsa Indonesia
yaitu :
1. mempererat hubungan kekeluargaan;
2. terciptanya kerukunan hidup;
3. membina rasa kesetiakawanan social;
4. memperkokoh rasa cinta tanah air, sehingga tidak mudah dijajah oleh bangsa lain.

Perjuagan para tokoh Sumpah Pemuda perlu kita teladani, oleh karena itu
hindari permusuhan, ciptakan rasa persatuan dalam berbagai kegiatan agar Negara kita
utuh dan jaya untuk selama-lamanya. Untuk mengenang peristiwa bersejarah itu maka
setiap tanggal 28 Oktober bangsa Indonesia memperingati hari Sumpah Pemuda.
Contohnya mengikuti upacara bendera dengan tertib merupakan pencerminan sikap
semangat Sumpah Pemuda.

C. Menghargai perbedaan

Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam-macam suku bangsa, ada suku
Batak, suku Jawa, suku Madura dan lain sebagainya. Dengan adanya keragaman suku
bangsa, menyebabkan parbedaan bahasa daerah, adat istiadat dan keragaman budaya
tiap-tiap daerah. Contohnya dalam keluarga Andi. Ayah Andi berasal dari Makassar,
ibunya dari jawa. Mereka tetap bisa bersatu, saling menyayangi, menghargai,
menghormati dan saling berkomunikasi dengan menggunakan bahasa persatuan yaitu
bahasa Indonesia.
Ada bermacam-macam bahasa daerah yang bentuk dan cara pengucapannya
sama. Namun mempunyai arti yang berbeda. Hal tersebut sering kali dapat
menimbulkan kesalahpahaman dan terjadi kekacauan. Kita juga harus menghargai
bahasa daerah lain karena meruoakan kekayaan bahasa bangsa Indonesia, agar tercipta
persatuan dan kesatuan bangsa.