TUGAS AKHIR MODUL 5 :

Nama Mahasiswa : HAYATI AFNI SYAM NASUTION, S.Pd

NUPTK : 6534762664300073
No. UKG : 201502852305
No. Peserta : 19076018710197
Mata Kuliah PPG : KIMIA
Kode Mata Kuliah : 187

1. a. RPP terlampir
b. Media pembelajaran yang relevan (power point yang saya ubah dalam bentuk pdf)
terlampir

2. Sintak (langkah-langkah pembelajaran) model pembelajaran kooperatif jigsaw adalah:

1) Pemberiaan materi yang sudah dipecah berikut lembar kerja ahli (expert sheet)
kepada kelompok asal (home team),
2) Diskusi kelompok ahli (expert team) yang terdiri dari gabungan anggota-anggota
kelompok asli dengan materi yang sama mendalami materi tersebut,
3) Diskusi kelompok asli (home team) di mana setiap anggota menjelaskan materi
masing-masing kepada anggota lain dalam kelompoknya,
4) Mengerjakan kuis dengan bahan semua materi yang dipelajari,
5) Pemberian penghargaan kelompok.
Analisis hasil pengamatan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw lewat link
https://www.youtube.com/watch?v=80mnqths2g4 tentang penerapan model
pembelajaran kooperatif jigsaw yang di publikasikan oleh Leo Saragih, SMA Negeri 8
Padang.
Mata Pelajaran : Geografi
Model Pembelajaran : Jigsaw
Tingkat : SMA
Materi : Sejarah Perkembangan Bumi dalam Kemunculan Makhluk
Hidup
HASIL PENGAMATAN DAN ANALISIS SINTAK MODEL KOOPERATIF JIGSAW dalam
video yang saya amati tersebut :
1. Pada kegiatan pembukaan Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa dan
dilanjutkan dengan mengabsen siswa sebelum memulai pelajaran. Pada
kegiatan pembukaan ini tidak didapati kegiatan berdoa sebelum memulai
pelajaran sebagai kompetensi Inti yang memuat ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Guru memulai dengan Apersepsi yaitu mengaitkan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari itu dengan mengajak
peran serta siswa untuk memberikan tanggapan dan masukan akan
pembelajaran yang akan dilaksanan.
3. Guru menyampaikan Standard Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Tujuan
Pembelajaran dengan jelas sebelum memulai pelajaran.
4. Selanjutnya Tahapan Pembelajaran dengan model Jigsaw yang dilakukan Guru
pada video tersebut :
SINTAK JIGSAW HASIL ANALISIS
1. Pemberiaan materi yang sudah Pada tahapan ini guru telah
dipecah berikut lembar kerja ahli melakukan pemecahan materi
(expert sheet) kepada kelompok dengan baik dan membagi kelompok
asal (home team) asli (home team).
Dalam tahapan ini siswa diberikan
materi (expert sheet) untuk diamati
dalam kelompok asal. Siswa diberi
kesempatan untuk bertanya kepada
guru maupun temannya sehingga
terjadi diskusi di dalam kelompok.
2. Diskusi kelompok ahli (expert Dalam tahapan ini, siswa dibagi
team) yang terdiri dari gabungan dalam kelompok selanjutnya disebut
anggota-anggota kelompok asli kelompok ahli (Expert Team).
dengan materi yang sama
mendalami materi tersebut.
3. Diskusi kelompok asli (home Dalam tahapan ini, guru
team) dimana setiap anggota mengembalikan peserta didik dalam
menjelaskan materi masing- kelompok awal mereka untuk
masing kepada anggota yang lain membagikan hasil analisa dan
dalam kelompoknya pengamatannya untuk dibagikan
dalam kelompoknya agar mereka
memiliki persepsi yang sama akan
materi yang disajikan.
Di sini siswa kembali mendiskusikan
dengan anggota kelompok awal
(home team) nya agar dalam satu
team tersebut mendapat hasil
temuan dan analisanya secara utuh.
4. Mengerjakan kuis dengan bahan Dalam tahapan ini, siswa diminta
semua materi yang dipelajari untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas. Bentuknya
tidak dalam kuis namun presentasi.
Akan tetapi dalam tahapan ini guru
perlu melakukan pendalaman materi
dengan memberikan kesempatan
kepada kelompok lain untuk
memberikan tanggapan atau
sanggahan atau masukan agar
penguasaan materi dapat dilakukan
dengan utuh.
Tetapi dalam video ini tdak ada
kelompok lain yang memberikan
tanggapan atau sanggahan terhadap
hasil presentasi tiap kelompok.
5. Pemberian penghargaan Tahapan ini tidak dilakukan oleh
kelompok guru, dimana guru langsung
 melakukan refleksi dan pengantar
untuk tugas dan pembelajaran
berikutnya.
Pemberian penghargaan kepada
kelompok yang memiliki performa
yang paling baik perlu dilakukan
untuk memberikan semangat kepada
siswa dan membuat mereka memiliki
semangat untuk berkompetisi.

Secara keseluruhan, model pembelajaran jigsaw yang ditampilkan oleh guru dalam video
tersebut dapat dimasukkan dalam kategori baik. Akan tetapi, guru tidak menampilkan
sepenuhnya sintaksis model jigsaw tersebut dalam tahapan pembelajarannya yakni kuis
untuk seluruh siswa sehingga tidak bisa mengetahui tingkat pemahaman keseluruhan siwa di
dalam kelas.
Guru juga tidak melakukan pemberian penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja paling baik agar diskusi kelompok tersebut terlihat kemajuannya. Tahapan ke lima
yakni pemberian penghargaan kelompok merupakan bagian yang terintegrasi dari model
pembelajaran jigsaw ini.
Demikianlah hasil analisa saya akan video pembelajaran model jigsaw yang
ditampilkan.

Terimakasih.