FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menjelaskan dan melakukan · Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat
operasi bilangan berpangkat 75 70 85 77
bilangan rasional dan bentuk akar, · Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat
serta sifat-sifatnya 0

· Memahami bilangan bentuk akar 0

· Memahami cara menentukan nilai 0
perpangkatan
· Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk 0
baku)
· Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan 0
· Mengidentifikasi perkalian pada 0
perpangkatan dengan basis yang sama
· Mengidentifikasi perkalian perpangkatan 0
pada bilangan berpangkat
· Mengidentifikasi perpangkatan pada 0
perkalian bilangan
· Mengidentifikasi pembagian dua bilangan 0
berpangkat dengan basis yang sama.

4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan
kuadrat dan karakteristiknya
berdasarkan akar-akarnya serta
cara penyelesaiannya
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
· Menyederhanakan operasi pada perpangkatan 0
· Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- 0
sifatnya
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk 0
akar, serta sifat-sifatnya
· Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang 0
berkaitan dengan persamaan kuadrat
· Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar
dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-
akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan 0
akar-akar persamaan kuadrat
· Mengidentifikasi karakteristik persamaan
kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua
akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki 0
akar real
· Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali 0
akar-akar persamaan kuadrat
· Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
0
kuadrat
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan 0
dengan persamaan kuadrat
· Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat
0
· Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat 0
berdasarkan koefisiennya.
· Menentukan sumbu simetri dan nilai 0
optimum fungsi kuadrat
· Memahami cara menggambar grafik fungsi 0
kuadrat
· Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai 0
informasi yang tersedia
· Mengidentifikasi langkah-langkah
penyelesaian permasalahan nyata dengan 0
menggunakan fungsi kuadrat

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan,
dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara
koefisien dan diskriminan fungsi
kuadrat dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah
kontekstual dengan menggunakan
sifat-sifat fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
· Memahami cara menentukan nilai minimum 0
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
· Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 0
· Menentukan nilai minimum atau maksimum
0
dari suatu fungsi kuadrat
· Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan 0
tabel, persamaan, dan grafik
· Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan diskriminannya (memotong sumbu
koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak 0
memotong sumbu koordinat Kartesius)
· Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu fungsi 0
kuadrat
· Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri) 0
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang 0
fungsi kuadrat
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
0
dengan fungsi kuadrat
· Menjelaskan transformasi Translasi 0
· Menjelaskan transformasi Refleksi 0
· Menjelaskan transformasi Rotasi 0
(Perputaran)
· Menjelaskan transformasi Dilatasi 0
· Mengidentifikasi masalah di sekitar yang
melibatkan transformasi (refleksi, translasi, 0
rotasi, dan dilatasi)
 4.5 Menyelesaikan masalah · Melakukan percobaan untuk menentukan
kontekstual yang berkaitan dengan hubungan antara suatu titik dengan titik hasil
transformasi geometri (refleksi, transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 0
translasi, rotasi, dan dilatasi) dilatasi)
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan 0
dilatasi)
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan 0
dengan transformasi
Total Indikator 42 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menjelaskan dan · Menjelaskan Kesebangunan dua bangun 0
menentukan kesebangunan dan datar
kekongruenan antar bangun · Menentukan kesebangunan dan
datar 0
kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
· Menentukan kesebangunan dan 0
kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
· Mengidentifikasi benda di sekitar yang
berkaitan dengan kesebangunan dan 0
kekongruenan bangun datar
· Mencermati ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar yang sebangun atau kongruen 0

· Mengidentifikasi perbandingan sisi dan

4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
sudut antara bangun datar sebangun atau 0
konguren
· Menganalisis hubungan antara luas
bangun dengan panjang sisi antara bangun 0
yang sebangun atau kongruen
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang
0
kesebangunan dan kekongruenan
 4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan
antar bangun datar
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
Total Indikator
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
0
dengan kesebangunan dan kekongruenan
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung tabung 0
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung kerucut 0
· Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung bola 0
· Mengidentifikasi model atau benda di
sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang 0
sisi lengkung
· Mengidentifikasi unsur-unsur bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola) melalui gambar, video atau benda nyata 0
· Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi 0
jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola
· Melakukan percobaan untuk menemukan
rumus luas permukaan dan rumus volumen
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, 0
dan bola)
· Menyajikan hasil pembelajaran tentang
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun 0
ruang sisi lengkung
· Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, 0
kerucut, dan bola)
18 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala0

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.