KISI-KISI SOAL

Jenis Sekolah : SMA Jumlah Soal : 25 butir soal

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib) Bentuk Soal : PG

Materi Pokok : Nilai Mutlak dan SPLTV Kelas :X

Alokasi Waktu : 2 x 50’ Penyusun : Naufal T.I.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Nomor

Kompetensi Soal

3.1 Menyusun persamaan 3.1.1 Mengidentifikasi Diberikan sebuah 1

dan pertidaksamaan pengertian nilai dari
linear satu variabel persamaan dan persamaan linear
yang memuat nilai pertidaksamaan satu variabel
mutlak dari masalah linear satu yang memuat
kontekstual. variabel yang nilai mutlak.
memuat nilai Siswa dapat
mutlak. mengidentifikasi
definisi dari nilai
mutlak.

Diberikan suatu 2
persamaan linear
satu variabel
yang memuat
nilai mutlak.
Siswa dapat
menentukan nilai
suatu variabel
dengan
mengidentifikasi
definisi nilai
mutlak.

Diberikan suatu 3
persamaan linear
satu variabel
yang memuat
nilai mutlak.
Siswa dapat
 menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
menerapkan
definisi nilai
mutlak.

Diberikan suatu 4
persamaan linear
satu variabel
yang memuat
nilai mutlak.
Siswa dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
menerapkan
definisi nilai
mutlak.

3.1.2 Menerapkan Diberikan suatu 5

persamaan dan persamaan linear
pertidaksamaan satu variabel
linear satu yang memuat
variabel yang nilai mutlak.
memuat nilai Siswa dapat
mutlak. menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
menerapkan
definisi nilai
mutlak.

Diberikan operasi 6
penjumlahan dari
bilangan yang
memuat nilai
mutlak. Siswa
dapat
menentukan
operasi
penjumlahan
tersebut dengan
memahami aturan
nilai mutlak.

Diberikan suatu 7
persamaan linear
satu variabel
yang memuat
nilai mutlak.
Siswa dapat
menentukan nilai
suatu variabel
dengan
mengidentifikasi
definisi nilai
mutlak dan
penerapannya.

Diberikan suatu 8
permasalahan
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabel. Siswa
dapat mengubah
bentuk kedalam
model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabel.

Diberikan suatu 9
pertidaksamaan
nilai mutlak.
Siswa dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
memahami
definisi dan
aturan
pertidaksamaan
nilai mutlak.

Diberikan suatu 10
pertidaksamaan
nilai mutlak.
Siswa dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
memahami
definisi dan
aturan
pertidaksamaan
nilai mutlak.

Diberikan suatu 11
pertidaksamaan
nilai mutlak yang
variabelnya
memuat bilangan
berpangkat dua.
Siswa dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
 dengan
memahami
definisi dan
menjabarkannya
kedalam bentuk
pertidaksamaan
nilai mutlak.

Diberikan suatu 12
persamaan nilai
mutlak. Siswa
dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
memahami
definisi dan
aturan persamaan
nilai mutlak.

Diberikan suatu 13
persamaan nilai
mutlak. Siswa
dapat
menentukan
himpunan
penyelesaian
dengan
memahami
definisi dan
aturan persamaan
nilai mutlak.

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan Diberikan suatu 14

masalah kontekstual masalah permasalahan
yang berkaitan kontekstual dalam kehidupan
dengan persamaan yang berkaitan sehari-hari yang
dan pertidaksamaan dengan berkaitan dengan
nilai mutlak dari persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan nilai mutlak dari
 bentuk linear satu nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel. bentuk linear variabel. Siswa
satu variabel. dapat mengubah
bentuk kedalam
model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabel.

Diberikan suatu 15
permasalahan
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabel. Siswa
dapat mengubah
bentuk kedalam
model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linear satu
variabel.

3.2 Menyusun sistem 3.2.1 Menyusun Diberikan suatu 16

persamaan linear tiga sistem persamaan linear
variabel dari masalah persamaan dua variabel
kontekstual. linear dua (SPLDV). Siswa
variabel dan dapat
menyelesaikan menentukan nilai
masalah yang dari kedua
variabel tersebut
 berkaitan dengan
dengannya. menggunakan
metode eliminasi
dan substitusi.

Diberikan suatu 17
permasalahan
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
SPLDV untuk
mengacu dan
melatih siswa
sebelum
mempelajari
materi SPLTV.
Siswa dapat
mengubah bentuk
kedalam model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
SPLDV dan bisa
menentukan nilai
dari variabel
tersebut.

. Diberikan suatu 18
persamaan linear
dua variabel
(SPLDV). Siswa
dapat
menentukan nilai
dari kedua
variabel tersebut
dengan
menggunakan
metode eliminasi
dan substitusi.
 Diberikan suatu 19
persamaan linear
dua variabel
(SPLDV). Siswa
dapat
menentukan nilai
dari kedua
variabel tersebut
dengan
menggunakan
metode eliminasi
dan substitusi.

3.2.2 Mengidentifikasi Diberikan suatu 20

dan menerapkan permasalahan
persamaan yang berkaitan
linear tiga dengan SPLTV.
variabel dan Siswa dapat
menyelesaikan mengubah bentuk
masalah yang kedalam model
berkaitan matematika dan
dengannya menerapkan
kedalam bentuk
SPLTV sehingga
bisa menentukan
nilai dari variabel
tersebut.

Diberikan suatu 21
persamaan linear
tiga variabel
(SPLTV). Siswa
dapat
menentukan nilai
dari ketiga
variabel tersebut
dengan
menggunakan
metode eliminasi
dan substitusi.
 Diberikan suatu 22
persamaan linear
tiga variabel
(SPLTV). Siswa
dapat
menentukan nilai
dari ketiga
variabel tersebut
dengan
menggunakan
metode eliminasi
dan substitusi

4.2. Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan Diberikan suatu 23

masalah kontekstual masalah persamaan linear
yang berkaitan kontekstual tiga variabel
dengan sistem yang berkaitan (SPLTV). Siswa
persamaan linear tiga dengan sistem dapat
variabel. persamaan menentukan nilai
linear tiga dari ketiga
variabel. variabel tersebut
dengan
menggunakan
metode
determinan.

Diberikan suatu 24
permasalahan
yang berkaitan
dengan SPLTV
yang disajikan
dalam bentuk
tabel. Siswa dapat
menentukan
dengan cara
mengubah bentuk
kedalam model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
SPLTV sehingga
bisa menentukan
nilai dari variabel
tersebut yang
kemudian
disubstitusi
kedalam
persamaan lain
yang memuat tiga
variabel.

Diberikan suatu 25
permasalahan
dari kehidupan
sehari-hari yang
berkaitan dengan
SPLTV. Siswa
dapat mengubah
bentuk kedalam
model
matematika dan
menerapkan
kedalam bentuk
SPLTV sehingga
bisa menentukan
nilai dari variabel
tersebut.