RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Status Pendidikan : SMK PPT PUGER

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X / Semester 1

Pokok Bahasan : HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
4.8 Menggunakan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.8.1 Menjelaskan tentang hukum Gay Lussac.
3.8.2 Menjelaskan tentang hukum Avogadro.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum Gay Lussac

Joseph Gay-Lussac menyimpulkan dari eksperimennya sebagai berikut:

"Pada kondisi suhu dan tekanan yang sama, perbandingan volume gas-gas pereaksi dan
gas-gas hasil reaksi merupakan bilangan bulat dan sederhana".
 Dikenal dengan Hukum Perbandingan / Penggabungan Volume atau Hukum Gay-Lussac
(1808).
Pada suatu persamaan reaksi yang sudah setara, misalkan :

satu volume C3H8(g) bereaksi dengan lima volume O2(g) menghasilkan tiga volume
CO2(g) dan empat volume H2O(g).
Pada kondisi suhu dan tekanan yang sama, maka untuk suatu persamaan reaksi yang
sudah setara
berlaku:

Perbandingan koefisien zat-zat dalam persamaan reaksi sama dengan perbandingan

volumenya.

Hukum Avogadro
Amadeo Avogadro menyatakan hipotesanya sebagai berikut :

"Pada kondisi suhu dan tekanan yang sama, gas-gas yang berbeda tetapi mempunyai
volume yang sama akan mengandung jumlah partikel yang sama".

Terkenal sebagai Hipotesis Avogadro (1811).

Berdasarkan Hipotesis Avogadro terlihat jelas bahwa pada suhu dan tekanan yang sama,
perbandingan volume menunjukkan juga perbandingan jumlah partikel. Jumlah partikel
bisa dinyatakan sebagai koefisiennya. Jadi :

"Perbandingan volume = perbandingan jumlah partikel = perbandingan koefisien

reaksi".

Dengan demikian Hipotesis Avogadro dapat menjelaskan hukum Gay Lussac dan juga
dapat menentukan rumus molekul berbagai zat.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintific
 Model : Group Investigation (GI)
 Strategi : Kooperatif
 Metode : Diskusi, latihan, dan Penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Spidol dan papan tulis
 Buku Kimia SMA
 Buku SMK Elektronik
 LKS
 G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 15 Menit
 Guru memberi salam
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a
 Guru memeriksa kehadiran siswa
1. Apersepsi
 Guru mengingatkan kembali materi minggu yang lalu,
mengaitkannya dengan pelajaran hari ini, dan guru
menyampaikan pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki
siswa dari pembelajaran yang lalu, yaitu “ Persamaan
Reaksi”.
 Guru menanyakan materi pelajaran apa yang akan diajarkan
hari ini?
Apakah siswa sudah membaca materi hari ini?
Apakah tugasnya minggu yang lalu sudah dikerjakan?
2. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan pengantar : pernah kah
kalian membakar kertas ?? apa yang terjadi.
Dan pernahkah kalian membakar kertas dalam ruangan
tertutup ??
Siswa : Siswa termotivasi untuk mempelajari

Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Inti 60 menit

 Guru memberikan Sub topik Hukum Gay Lussac dan
Hukum Avogadro
 Guru meminta siswa membentuk kelompok secara
heterogen, yang terdiri dari 5-6 orang siswa.
Mengamati :
 Guru meminta siswa membaca dan mempelajari
(mengamati) bahan materi terkait hukum – hukum
dasar kimia (Gay Lussac dan Avogadro)
Dalam hal ini :
 Kegiatan Alokasi Waktu

- Setiap siswa membaca dan mempelajari (mengamati)

bahan materi yang diberikan oleh guru

Menanya :

 Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas

kelompok
 Guru memanggil ketua kelompok dari masing-masing
kelompok
 Guru membagikan LKS untuk masing-masing kelompok
Guru membimbing siswa mengerjakan LKS.

Mengeksplorasi dan Mengasosiasi :

Dalam hal ini :
 Setiap siswa menganalisis dan mempelajari
tentang hukum – hukum dasar kimia (Hukum Gay
Lussac dan Hukum Avogadro)
 Setiap siswa menganalisis dan mendeskripsikan
tentang hukum – hukum dasar kimia (Hukum Gay
Lussac dan Hukum Avogadro) Menganalisis cara
mencari perbandingan bulat dan sederhana
 Siswa didorong dan dibimbing dalam bekerja kelompok dan
menggunakan kemampuan imajinasinya untuk menyelesaikan
masalah melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil diskusi
pada LKS pengamatan.

Penyajian hasil Ahir

 Guru meminta salah satu siswa dalam tiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi LKS nya.
 Setiap siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi atau
mengajukan pertanyaan terkait hasil presentasi dari salah
satu perwakilan kelompok.
(siswa diberikan kesempatan tanya-jawab)
(Siswa yang aktif bertanya dan siswa yang aktif menjawab
mendapat nilai + untuk kelompoknya)
 Guru menegaskan/menyempurnakan hasil LKS, dengan
memberi penjelasan singkat dari materi yang
dipresentasikan oleh setiap siswa.
 Guru memberikan kesempatan siswa bertanya jika ada hal
yang belum jelas.
 Kegiatan Alokasi Waktu

Penutup 15 menit
1) Guru melakukan penegasan ulang terhadap hasil kerja
siswa dan melakukan refleksi dengan meminta siswa
megungkapkan perasaan dan pendapatnya.
2) Guru memberikan tugas rumah (evaluasi).
3) Doa dan Salam

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Penugasan, Penilaian Kinerja (Perilaku dan Keterampilan)
2. Bentuk Instrumen : LKS

Puger, 17 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kimia

Moh. Jaelani, S.Pd Iinamy Nurul Fuad, S.Pd