RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMPN 1 BELITANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII /Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

A. KompetensiInti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling,  Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis
panjang busur, dan luas juring lingkaran, dan ciri-cirinya.
serta hubungannya  Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang lingkaran
dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran
busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupagaris dan ciri-cirinya.
 Memahami hubungan antar unsure pada lingkaran.

Fokus pengembangan karakter : bekerja sama dan bekerja keras

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Lingkaran
 Unsur-unsur lingkaran

2. Materi Pembelajaran Remedial

- Lingkaran
- Unsur-unsur lingkaran

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

- Lingkaran
- Unsur-unsur lingkaran

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Demonstrasi
F. Media Pembelajaran
1. Whitw board
2. android
G. Sumber Belajar
1. As’ari, AbdurRahman, dkk..(2016). MatematikaJilid I untuk SMP Kelas VIII.EdisiRevisi 2016. Jakarta:
KementerianPendidikandanKebudayaan.
2. Internet

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepadaTuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran.
 Pemberian contoh-contoh materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca.
Kegiatanliterasiinidilakukan di rumahdan di sekolahdenganmembaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran.
 Menulis
Menulis resume darihasilpengamatandanbacaanterkaitMengidentifikasi Unsur-unsur
Lingkaran.
 Mendengar
Pemberian materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
 untuk melatih rasa syukur,kesungguhandankedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mengidentifikasi Unsur-unsur
Lingkaran yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materidengan
rasa percayadiriMengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran sesuai dengan
pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
Data) cara :
  Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
 Mengolahinformasi dari materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mengidentifikasi Unsur-
unsur Lingkaran.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur
Lingkaran berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
 Menjawab pertanyaan tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Mengidentifikasi Unsur-unsur
Lingkaran yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Mengidentifikasi Unsur-unsur
Lingkaran yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Mengidentifikasi
Unsur-unsur Lingkaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Kegiatan Pembelajaran Remedial

 Pada kegiatan remidial guru:
a. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
b. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
c. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum
tuntas.

Kegiatan Pembelajaran Pengayaan

Pada kegiatan pengayaan, guru meminta siswa membuat butir soal beserta jawabannya
mengenai lingkaran dan unsur-unsurlingkaran

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Sikap Sosial
a. Tehnik Penilaian : Obsevasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
NO Indikator Jumlah Nomor butir
( Tujuan Pembelajaran ) butir soal Instrumen
1 Diberikan gambar unsur-unsur lingkaran, siswa 1 1
dapat menentukan nama unsur-unsurnya
2 Diberikan panjang jari-jari lingkaran, siswa 1 2
dapat menentukan panjang diameternya
3 Diberikan panjang diameter lingkaran, siswa 1 3
dapat menentukan panjang jari-jarinya
d. Instrumen : Lihat lampiran
e. Petunjuk ( rubrik ) penskoran dan penentuan nilai : lihat lampiran

Mengetahui Belitang, ...............................2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ROSLAWATI, S. Pd., MM. ........................................

NIP 19621209 198601 2 001
LAMPIRAN 1

LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai ; Bekerja sama dan bekerja keras
Indikator Sikap :
 Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Bersungguh-sungguh dalam menggali informasi tentang unsur-unsur lingkaran
Jumlah Perolehan skor Skor
NO Nama Peserta Didik Tuntas/ tidak tuntas
Bekerja sama Bekerja keras Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Perhitungan Skor Akhir

Skor Akhir = Jumlah Perolehan skor x4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik , yaitu
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33< Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33< Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33< Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 2
PENILAIAN DIRI

Kelas :
Semester ;
Tahun Pelajaran :
Periode Pengamatan :
Butir Nilai ; Bekerja sama dan bekerja keras
Indikator Sikap :
 Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Bersungguh-sungguh dalam menggali informasi tentang unsur-unsur lingkaran
Jumlah Perolehan skor Skor
NO Nama Peserta Didik Tuntas/ tidak tuntas
Bekerja sama Bekerja keras Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Isikan : 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
Perilaku yang dinyatakan adalah
 Saya aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
 Saya bersungguh-sungguh dalam menggali informasi tentang unsur-unsur lingkaran
LAMPIRAN 3

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!

1. Perhatikan gambar berikut!

Tuliskan nama unsur-unsur lingkaran berikut:

b. garis OC,
c. garis AB,
d. garis OE,
e. garis AC,
f. bidang BOC,
g. garis lengkung AC,
h. bidang yang dibatasi oleh garis AC dan garis lengkung AC!

1. Sebuah lingkaran berjari-jari 5 cm. Berapakah panjang diameternya!

2. Sebuah lingkaran berdiameter 5 cm. Berapakah panjang jari-jarinya!

 PEDOMAN PENSKORAN

NO PEMBAHASAN SKOR
1 a. OC = jari-jari 1
b. garis AB = diameter 1
c. garis OE = apotema 1
d. garis AC tali busur 1
e. bidang BOC = juring 1
f. garis lengkung AC = busur 1
g. bidang yang dibatasi oleh garis AC 1
dan garis lengkung AC = tembereng
Sub Total 7
2 r = 5 cm
d=2xr 0,5
=2x5
= 10 cm 1
Sub Total 1,5
3 d = 5 cm
r = 5/2 0,5
= 2,5 cm 1
Sub Total 1,5
Total 10

Pedoman penskoran

Nilai = (skor / total) x 100