RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Mata pelajaran : IPA-Biologi

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Struktur Jaringan Hewan

Oleh :
Ahmad Faizal
K4305026

SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH

KARTASURA
2010

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I

A. Identitas
Nama Sekolah : SMA Islam Terpadu Nur Hidayah Kartasura
Mata Pelajaran : IPA-Biologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Standar Kompetensi : 5. Memahami keterkaitan antara struktur dan
fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta
penerapannya dalam konteks salingtemas
Kompetensi Dasar : 5.3 Mendiskripsikan struktur jaringan hewan
vertebrata dan mengaitkanya dengan
funsinya
Indikator : 5.3.1 Mendiskripsikan struktur berbagai macam
jaringan yang terdapat pada vertebrata.
5.3.2 Mendeskripsikan fungsi berbagai jaringan
yang terdapat pada vertebrata berdasarkan
strukturnya.
5.3.3 Melakukan intepretasi data berbagai
macam jaringan hewan.
Alokasi Waktu : 4 x 40’
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Siswa dapat mendiskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang
terdapat pada vertebrata.
2. Siswa dapat mendiskripsikan fungsi berbagai jaringan yang terdapat
vertebrata berdasarkan strukturnya

2
C. Strategi dan Metode Pembelajaran
 Pembelajaran blended learning
 Diskusi
 Tanya Jawab

D. Kegiatan Pembelajaran
Pra Pembelajaran
Guru memberikan pelatihan dan simulasi blended learning. Pelatihan
berbentuk pengenalan dan cara menggunakan moodle ( Login, setting profil,
cara penggunaan aplikasi-aplikasi yang ada didalam moodle)

Pertemuan I (2 x 45’):

1. Kegiatan Awal (15’)

Prepare Me : Guru membagi bagi menjadi 5 kelompok ( setiap kelompok
beranggotakan 4 orang) kemudian membagikan lembar progress report
kepada setiap kelompok ( lembar ini digunakan siswa untuk mencatat
kegiatan dan hasil yang mereka peroleh selama kegiatan pembelajaran)

2. Kegiatan Inti (70’) (tahap show me, let me, check me, support me)
Show Me : siswa menerapkan blended learning dalam belajarnya sesuai
dengan petunjuk dari guru :

Selama 40 menit siswa diberikan kebebasan untuk

menggunakan peralatan yang telah disedikan ( HP, Laptop,
Buku/Dokumen, Personal komputer)

Let Me : Guru dan siswa membahas tentang materi yang telah

diperoleh selama kegiatan dengan membuat outline belajar.
Outline dapat berupa berupa gambar (mind maping), format
dokumen maupun powerpoint ( bila waktu masih ada, bila

3
 kurang maka di kerjakan di rumah) bisa juga outline berupa
gambar mind maping di kertas

Check Me : Guru mengevaluasi kecakapan siswa dalam menggunakan

media pembelajaran yang berupa media offline ( buku,
modul, LKS,powerpoint) dan online (Internet,LMS) serta
menerima tanggapan dari siswa (Tanggapan berupa saran,
kritik, maupun pertanyaan)

Support Me: Guru memberikan bantuan kepada siswa yang belum cakap
dalam menggunakan media-media yang tersedia.

Coach Me : Guru memberikan memberikan saran kepada siswa agar

membuka situs situs yang langsung berhubungan dengan
materi yang dipelajari (Youtube, Wikipedia, edukasi.net, dll)

Connect Me : Proses ini sebenarnya sudah di mulai sejak training/simulasi

di laksanakan dan pada saat itu Guru membuka LMS, YM,
Gmail maupun jejaring sosial untuk siswa hingga akhir masa
penelitian

3. Kegiatan Penutup (5’)

a) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai hal-
hal yang belum dimengerti/dipahami.

Pertemuan II (2 x 45’) :

1. Kegiatan Awal (5’)

a) Guru memberikan evaluasi atas kinerja siswa dalam penerapan
blended learning .
b) Siswa berkumpul sesuai kelompoknya

4
 1. Kegiatan Inti (50’)
c) Siswa mempresentasikan outline sesuai dengan kreativitasnya dengan
aturan setiap kelompok diberikan waktu 10 menit

3. Kegiatan Penutup (35’)

a) Guru membimbing siswa menyimpulkan pelajaran.
b) Guru memberikan evaluasi

E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan siswa
2. Multimedia pembelajaran : CD/DVD tutorial, powerpoint/flash.
3. Mobile learning
4. E learning : LMS, web,portal portal edukasi,dll

F. Penilaian
1. Teknik tes

Tes tertulis

2. Bentuk tes

Tes evaluasi lewat LMS

3. Soal Instrumen :

5
Rubrik Penilaian evaluasi melalui LMS:

Skor
No. Aspek Skor
Tertinggi

1. Macam jaringan pada hewan 10

 Siswa mampu memberikan pengertian 10

dan menyebutkan 5 jaringan pada
hewan.
 Siswa mampu memberikan pengertian 8
dan menyebutkan 4 jaringan pada
hewan.
 Siswa mampu memberikan pengertian 5
dan menyebutkan < 4 jaringan pada
hewan.

2. Pengertian dan contoh jaringan embrional 10

 Siswa mampu memberikan pengertian 10

dan menyebutkan 2 contoh.

 Siswa mampu memberikan pengertian 7

dan menyebutkan 1 contoh.

 Siswa hanya memberikan pengertian 5

 Siswa hanya memberikan contohnya 3

3. Pengertian dan contoh jaringan epitel 10

 Siswa memberikan pengertian dan 10

menyebutkan > 6 contoh jaringan epitel
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan 3-6 contoh jaringan epitel 7
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan < 3contoh jaringan epitel
5

6
 Skor
No. Aspek Skor
Tertinggi

4. Pengertian dan contoh jaringan otot 10

 Siswa memberikan pengertian dan 10

menyebutkan 3 contoh jaringan otot
7
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan 2 contoh jaringan otot
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan 2 contoh jaringan otot 5

5. Pengertian dan contoh syaraf 10

 Siswa memberikan pengertian dan 10

menyebutkan bagian bagian jaringan
syaraf
 Siswa hanya memberikan pengertian 7
 Siswa menyebutkan bagian bagain syaraf
5

6. Pengertian dan contoh jaringan ikat 10

 Siswa memberikan pengertian dan 10

menyebutkan > 5 contoh jaringan ikat
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan 3-5 contoh jaringan ikat 7
 Siswa memberikan pengertian dan
menyebutkan < 3 contoh jaringan ikat 5

7. Kerapian format 10

8. Kecepatan 10

9. kecakapan 20

Skor Total 100

7
G. Lampiran
1. Soal kuis siklus I materi Struktur jaringan Hewan.
2. Jawaban soal kuis siklus I materi Struktur jaringan hewan.

Surakarta, 23 Agustus 2010

Guru Pamong Peneliti

Budi lenggono, S.Pd Ahmad Faizal

K 4305026