MODUL 6 TUGAS AKHIR_PENELITIAN HASIL BELAJAR

NAMA : NURUL HAFIZAH,S.Pd Bahasa Inggris –Kelas A

SEKOLAH : SMKN 1 SUNGAI TABUK Kompetensi Pedagogik

TUGAS AKHIR

Setelah Bapak/Ibu mendalami Kegiatan Belajar 1 sampai dengan Kegiatan Belajar 4, tentunya Bapak/Ibu

memilikJi keinginan bagaimana menerapkan konsep-konsep tersebut kan? Bersama tugas ini, Bapak/Ibu

diharapkan melakukan sebagai berikut:

1. Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kemb angkan soal tes

tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk mengukur penguasaan kognitif siswa

terhadap materi kedua KD tersebut.

2. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda.

JAWAB
NO Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal No Bentuk

soal soal
1 3.1 Menerapkan fungsi X Talking about self 1. Disajikan teks introduction 1 PG
dialog dalam bentuk
sosial, struktur teks, dan unsur introduction diharapkan
a. Menganalisa teks
siswa dapat :
kebahasaan teks interaksi b. Menemukan
a. Menganalisi makna
dalam kalimat
transaksional lisan dan tulis persamaan kata
2. Disajikan teks simple
c. Menentukan present dan dialogue
yang melibatkan tindakan
singkat, diharapkan siswa
memberi dan meminta informasi question word dapat : 2
b. Menemukan
terkait jati diri dan hubungan dengan benar persamaan kata

keluarga, sesuai dengan konteks

penggunaannya. (Perhatikan c. Menentukan question

word dengan tepat 3
unsur kebahasaan pronoun:

subjective, objective,

possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi X Talking about self  Disediakan sebuah kalimat 4, 5 PG
rumpang , siswa diharapkan
transaksional lisan dan tulis dapat :
a. Menentukan veb
pendek dan sederhana yang Melengkapi kalimat
atau tobe secara menggunakan kata kerja
melibatkan tindakan memberi maupun tobe secara benar

tepat pada
dan meminta informasi terkait

jati diri, dengan memperhatikan paragraph pendek

fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks

pengguanaannya

A : Hello, I am Hafizah, I am English teacher at SMKN 1 Sungai Tabuk

 B : Nice to meet you Hafizah.

1. What is the purpose of the dialoge ?

a. to introducing self

b. to giving an opinion

c. To giving An advice

d. To Giving introduce the other person

e. To make suggestion

2. Jason: Good morning. I’m Jason. Haven’t we met before?

Desy: I don’t think so.Anyway, Hello, My name’s Desy.
Jason : Pleased to meet you
What is the synonym of the underlined word ?
a. Sad
b. Boring
c. Helping
d. Honest
e. Glad

3. Ranty: Good afternoon, Sir.

Mr Bakri: Good afternoon.
Ranty: Ranty, Sir. My name is Ranty Litterman. How are you?
Mr Bakri: I am fine, thank you. …………………………………..?
Ranty: I am fine, too
What is the best answer ?

a. How old are you ?

b. What Up?
c. What happens?
d. How about this time?
e. How about you ?

4. This is Ina and Toni. They …..students at Smkn 1 Sungai Tabuk

 a. Is
b. Am
c. Her
d. Are
e. Was

5. She _____ her dog everyday

a. To feed

b. Feed

c. Feeds

d. Feeding

e. Food

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

NO JAWABAN BENAR SALAH

SOAL
1 A. TO INTRODUCING SELF 20 0
2 E. GLAD 20 0
3 E. HOW ABOUT YOU 20 0
4 D. ARE 20 0
5 C. FEEDS 20 0
Nilai Akhir ; Jumlah benar x 20
 2. Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda

JAWAB

1. Merumuskan Tujuan Tes

Dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah tercantum tujuan

pembelajaran, materi-materi sesuai Kompetensi Dasar (KD), dan indikator ketercapain KD maka

diharapkan penulisan soal sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.

2. Menentukan Bentuk Pelaksanaan Tes

Ketika kita ingin memilih bentuk tes pilihan ganda, kita sebaiknya mempertimbangkan tujuan, K

arakteristik materi, peserta didik, fasilitas, dan lainnya.

3. Menyusun Kisi-Kisi

Kisi-kisi adalah suatu matriks yang dapat dijadikan pedoman dalam menulis atau merakit soal. Kisi

-kisi tes hendaknya memenuhi persyaratan berikut:

(1) mewakili isi kurikulum yang akan diujikan,

(2) komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami, dan

(3) indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan

4. Menulis Butir Soal Tes

Dalam penulisan soal tes pilihan ganda hendaknya mempertiangkan hal berikut

- memiliki alternative jawaban lebih dari dua. Umumnya alternative jawabannya 4 (empat) atau 5 (lima).

- Soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option).

- Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor)

5. Menelaah Butir Soal

Butir-butir soal yang sudah ditulis harus ditelaah sebelum digunakan untuk menga=etahui kualitas soal

ditinjau dari substansi materi, konstruksi, dan bahasa yang digunakan.

1. Materi:

a. Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan

b. Hanya ada satu jawaban yang benar

c . Pengecoh homogin, dan berfungsi.

2. Konstruksi

a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.

b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

c. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.

d. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

e. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.

f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

g. Pilihan jawaban yang berbentu angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya

angka atau kronologis waktunya.

h. Gambar/grafik/tabel/diagaram dan sejenisnya harusn jelas dan berfungsi.

i. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

3. Bahasa

a. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia.

b. Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti.

c. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan

pengertian.

d. enggunakan istilah baku

6, Uji coba dan analisis

Diperlukan data-data dari lapangan untuk menelah secara empiris. Berdasarkan analisis data

lapangan kita dapat mengetahui seberapa jauh tingkat kualitas soal terutama menyangkut masalah tingkat

kesukaran, daya beda,

keberfungsian pengecoh, validitas, dan reliabilitas.

1). Tingkat Kesukaran

Rentang angka ini adalah 0,00 sampai 1,00. Jika suatu butir soal memiliki tingkat kesukaran 0,00

berarti butir soal terlalu sukar. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1,00 berarti butir soal terlalu

mudah. Rentang tingkat kesukaran yang dapat digunakan sebagai kriteria adalah: lebih kecil dari 3,00

masuk katego ri sukar, antara 0,30 – 0,80

termasuk cukup/sedang, dan lebih besar dari 0,80 termasuk mudah.

2). Daya Beda

Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan suatu butir soal

untuk membedakan kelompok yang pandai dari kelompok yang kurang pandai dan daya beda butir soal

yang dianalisis berdasarkan data kelompok tertentu belum tentu dapat berlaku pada kelompok yang lain.

3). Keberfungsian Alternatif Pilihan Jawaban

Dalam tes hasil belajar berbentuk objektif dengan model pilihan ganda,

1. memiliki (4) empat atau (5) lima alternatif pilihan jawaban dimana salah satu alternatif jawabannya

adalah jawaban yang benar (kunci jawaban).

2. Alternatif pilihan jawaban yang salah sering disebut dengan istilah pengecoh (distractor). Pengecoh

berfungsi jika paling sedikit 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

4). Omit
Omit adalah proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban. Butir soal yang baik

jika omit paling banyak 10% dari peserta tes.

5). Validitas

Secara empiris, suatu instrumen dapat dikatakan valid apabila memenuhi dua criteria, yaitu:

a) instrumen tersebut harus mengukur konsep atau variable yang diharapkan hendak diukur dan harus

tidak mengukur konsep atau variable lain yang tidak diharapkan untuk diukur, dan

b) instrumen tersebut dapat memprediksi perilaku yang lain yang berhubugan dengan variabel yang

diukur. Analisis validitas dapat dilakukan pada dua kawasan yaitu analisis untuk keseluruhan isi instrumen

dan analisis untuk masingmasing butir soal atau tes.

6). Reliabilitas

Makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur,

yaitu: kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan merujuk pada hasil p engukuran yang sama

pada pengukuran berulang-ulang dalam kondisi yang sama. Ketepatan merujuk pada istilah tepat dan

benar dalam mengukur daria sesuatu yang diukur. Artinya, instrumen tersebut memiliki pernyataan-

pernyataan yang jelas, mudah dimengerti, dan detail. Homogenitas merujuk pada tingkat keterkaitan yang

erat antar unsur-unsurnya.

7. Merakit Perangkat Tes

Butir-butir soal yang sudah memenuhi persyaratan selanjutnya dengan memperhatikan identitas soal,

petunjuk pengerjaan, urutan nomor soal, pengelompokkan bentuk-bentuk soal, dan tata letak penulisan.