RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN MANDALAWANGI

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : I/1
Materi Pokok : Aku Cinta Al Quran
Alokasi Waktu : 1 JP x 35 Menit
Pertemuan ke : 5

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No
KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān 1.2.1. Meyakini pentingnya membaca al-
dengan tartil. Quran

C. Tujuan Pembelajaran
- Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui membaca, menyimak, mengamati,
mendengarkan, tanya jawab, diskusi dan metoda lainnya, peserta didik dapat memberikan
respon terhadap bacaan atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan :
1. Mampu membaca basmalah dengan benar dan tartil.
2. Mampu melafalkan huruf hijah iya dengan benar dan tartil.
- Selama belajar, Peserta didik dapat membaca dan mengunakan elemen teks/visual untuk
memahami bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan.

D. Materi Pembelajaran
1. Membaca Basmalah

Setiap memulai pekerjaan aku membaca basmalah.

E. Metode Pembelajaran
- Metode : ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah
melalui
gambar atau tayangan visual/film), drill
- Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Media dan Sumber Belajar

- Gambar/ Poster
- Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk Kelas I Sekolah Dasar. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 7-12
- Buku Belajar Huruf Hijaiyyah

G. Kegiatan Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi
dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3. Guru melakukan Appersepsi dan motivasi (baik dalam
bentuk tanya jawab, tepuk, bernyanyi, atau model lain
yang mampu menumbuhkan semangat belajar peserta
didik disesuaikan dengan materi pembelajaran yang akan @7 Menit
dilaksanakan)
4. Guru memberikan Pretest dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai oleh peserta didik.
5. Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat
peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau
tayangan visual (film) yang relevan.

Kegiatan Inti Memahami Surah Al-Fatihah,

1) Peserta didik Mencermati gambar secara klasikal atau
individual
2) Peserta didik menyebutkan “aku suka membaca Al
Quran”
3) Guru memberikan contoh bacaan basmalah yang benar.
4) Peserta didik menirukan bacaan basmalah bersama-
sama, selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik
untuk membacanya.
5) Guru meminta peserta didik mengamati gambar
membaca doa sebelum makan bersama keluarga.
6) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut.
7) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
20 Menit
yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar
tersebut.
8) Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik
bersama-sama mengucapkan “memulai pekerjaan aku
baca basmalah”, selanjutnya guru menanyakan kepada
beberapa peserta didik tentang pelaksanaan dari
“sikapku” tersebut.
9) Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara
bergantian maju ke depan kelas (3-5 peserta didik).
10) Pada kolom “insya Allah aku bisa” guru membimbing
peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom
‘ya’ atau ‘tidak’.

Penutup 1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari baik berupa
Pohon Literasi maupun Testimoni agar mudah di
ingat kembali atau sering terbaca
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberikan penugasan

4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan
berikutnya @8 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap peserta didik dalam berdo’a
(sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada peserta didik yang kurang benar dan
kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah
selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat
agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. Penilaian, Remedial, Pengayaan dan Tugas Terstruktur

1. Penilaian Sikap
 Sikap Spritual (KI.1)
 Sikap Sosial (KI.2)
2. Pengetahuan (KI.3)
3. Keterampilan (KI.4)

1. Membaca Basmalah

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam membaca basmalah pada kolom
“ayo kerjakan”.

Rubrik penilaian
Aspek
Jml Nil Ketuntasa Tindak
yang
No Nama Skor ai n Lanjut
dinilai
1 2 T TT R P
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Aspek yang dinilai : 1. Tajwid = Skor 50
2. Kelancaran = Skor 50
Nilai Maksimal = skor 100
 Rubrik Penilaian Diri
Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom selalu, kadang kadang atau
tidak pernah.
Kadang-
No Pernyataan Selalu Belum Pernah
Kadang
1. Aku selalu membaca basmalah
sebelum mandi.
2. Aku selalu membaca basmalah
sebelum berpakaian
3. Aku selalu membaca basmalah
sebelum pergi sekolah.
4. Aku selalu membaca basmalah
sebelum berangkat belajar.

Skor: Selalu = 10
Kadang-kadang = 5 Perolehan nilai X 100
Nilai akhir =
Belum pernah = 0 Jumlah skor
Guru memberikan penguatan materi.
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan yaitu dengan menanyakan kegiatan apa saja yang harus
dimulai dengan bacaan basmalah. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan contoh kembali bacaan
basmalah yang benar. Untuk penilaian lihat butir 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada
hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi. Selanjutnya, orang tua mengamati
anaknya dalam memulai kegiatan yang diawali bacaan basmalah di lingkungan keluarga.

Mandalawangi, ....................... 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi
Kepala SDN Mandalawangi Pekerti

TATA TARYANA, S.Pd.SD SOBIANAH, S.Pd.I

NIP. 19590527 198201 1 001 NIP. 196007061982062007
LAMPIRAN
A. Membaca Basmalah
Aku Cinta Al-Qur’an
Amati gambar berikut dan ceritakan!.

Aku suka membaca al-Qur’an. al-Qur’an kitab suci umat Islam.

Ayo membaca basmalah bersama!

Sikapku
Setiap memulai pekerjaan aku membaca basmalah.
Ayo Kerjakan
Bacakan basmalah di depan temanmu!. Beri tanda (√) di kolom ya atau tidak.
No. Uraian Ya Tidak
1 Aku membaca basmalah sebelum mandi.
2 Aku membaca basmalah sebelum berpakaian.
3 Aku membaca basmalah sebelum berangkat
sekolah.
4. Aku membaca basmalah sebelum belajar

Ayo Berlatih
Coba membaca basmalah sebelum menulis