3 RPP Ipa
3 RPP Ipa
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS VII (SATU) SMP / MTs
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
CV. AZ-ZAHRA
- 1-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- 2-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan
baku
C. INDIKATOR
Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan
belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja
kelompok, dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok.
Menyebut kan objek yang dipelajari dalam IPA.
Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil.
Terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.
Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi dan
komunikasi.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui observasi dan diskusi
Siswa dapat mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling
menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.
Siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui
diskusi, kerja kelompok.
Siswa dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
Siswa dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
- 3-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola krteraturannya.
Kegunaan belajar IPA, agar kita dapat meningkatkan kwalitas hidup, memahami
berbagai hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berfikir logis dan sistematis.
Pengamatan : melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan
alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan
informasi.
Inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini
digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan- hubungan antar aspek
yang diamati serta membuat prediksi.
Komunikasi : mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan.
Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel,
grafik, bagan dan gambar yang relefan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Problem Based Learning
- 4-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 5-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi
Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrumen
1. PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran: IPA Semester : 1 ( satu )
Kelompok : Kelas :
SKOR
NO NAMA SISWA
Komitmen Kerja Jumlah Nilai
ketelitian minat
tugas sama skor
- 6-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
TINGKAT KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
JUMLAH
Kriteria penskoran
1.Baik sekali 4
2.Baik 3
3.Cukup 2
4.Kurang 1
- 7-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. PETUNJUK KERJA:
1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!
2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!
D. TABEL PENGAMATAN:
E. PERTANYAAN
1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu
2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatan
- 8-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
CARA KERJA :
1. Potong kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm
2. Beri garis denga sepidol hitam 2 cm dari pinggir kertas
3. Ambil baker glass isi dengan air setinggi 1 cm
4. Buat prediksi apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas
dicelupkan beberapa saat ke dalam air
5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit dimatas
permukaan air
DISKUSI :
Jika prediksimu bebeda dengan kenyataannya apakah akan diubah sesuai dengan hasil
pengamatanmu? Mengapa?
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 9-
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
- 10 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. INDIKATOR
Memiliki rasa ingin tahum teliti, terbuka, kritis, melalui diskusi dan kerja
kelompok dalam melakukan pengukuran
Menunjukkan ketekunan, tanggung jawabm saling menghargai dalam kegiatan
belajar dan bekerja baik secara individu dan kelompok
Melakukan pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku dan
mengkomunikasikan hasilnya
Menjelaskan pengertian pengukuran
Menjelaskan pentingnya satuan baku
Melakukan korversi satuan internasional
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak
hidup sebagai ciptaan Tuhan.
Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat
mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggungjawab dan saling menghargai.
- 11 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
E. MATERI
a. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan
● Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang
ditetapkan sebagai satuan.
● Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan
satuan.
● Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku)
dan satuan tak standar (tak baku).
Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan
menggunakan panjang pensil (tak baku)
● Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional
Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon
● Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga
tidak bersifat internasional.
Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, depa
● Besaran-besaran yang umum dijumpai dalam kehidupan sehari-hari :
- 12 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 13 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 14 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Ketekunan
dan tanggung
Ketelitian dan
ja-wab dalam Ketrampilan
kehati-hatian
Rasa ingin belajar dan berkomunikas
NO Nama Siswa dalam Jml
tahu bekerja baik i pada saat
melakukan
secara belajar
percobaan
individu atau
kelompok
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
- 15 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
- 16 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3.Kurang 1 4–6 C
≤ 3 D
TINGKAT
KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3
JUMLAH
- 17 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
- 18 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
PENGUKURAN
A. Tujuan :
Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.
B. Alat dan Bahan :
Lingkungan sekitar
C. Cara kerja :
1. Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan besaran apa yang dapat diukur
dan yang tidak dapat diukur,
2. Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan menggunakan alat ukur
baku dan tidak baku.
3. kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel pengamatan !
D. Kajian teori :
Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan
sebagai satuan.Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan
satuan.
Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan
satuan tak standar (tak baku).Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar
(baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku). Satuan baku adalah satuan yang
telah disepakati secara internasional. Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon.
Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat
internasional.Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, depa
E. Tabel Pengamatan :
BESARAN
OBYEK BESARAN
YANG TIDAK HASIL
No YANG YANG DAPAT SATUAN
DAPAT PENGUKURAN
DIAMATI DIUKUR
DIUKUR
F. Pertayaan :
1. Jelaskan pengertian besaran !
- 19 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 20 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
- 21 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. INDIKATOR
Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan
belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja
kelompok, dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok.
Menjelaskan pengertian besaran pokok panjang , massa, dan waktu.
Menyebutkan besaran pokok dan satuannya dari 7 besaran pokok hasil konfrensi
umum.
Melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu dengan alat ukur
yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling menghargai dalam
kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi,
kerja kelompok dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok
panjang,massa dan waktu.
Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok
panjang,massa,dan waktu.
- 22 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
E. MATERI
Pengertian besaran panjang , massa dan waktu.
Satuan baku dan tidak baku pada besaran pokok panjang, massa dan waktu.
Pengukuran besaran panjang, massa dan waktu dengan alat ukur yang sesuai
Besaran panjang,massa dan waktu termasuk dalam 7 macam besaran pokok
Tabel Besaran Pokok, satuan dalam SI, dan alat ukurnya:
- 23 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Defnisi 1 kilogram: satu kilogram standar (baku) sama dengan massa sebuah
silinder yang terbuat dari campuran platinum-iridium yang disimpan di Sevres,
Paris, Perancis.
Massa 1 kg juga setara dengan 1 liter air murni pada suhu 4ᵒC
3. Besaran Pokok Waktu
Waktu adalah selang antara dua kejadian.
Defnisi 1 sekon atau 1 detik: 1 sekon adalah 1/86.400kali satu hari rata-rata.
Tetapi karena satu hari di bumi tidak selalu tetap, maka dibuat defnisi: 1 sekon
adalah 1/86.400kali waktu yang dibutuhkan bumi mengelilingi matahari 1 kali.
Defnisi diperbaiki lagi: 1 sekon adalah waktu yang dibutuhkan oleh atom Cesium-
33 untuk bergetar 9.192.631.771 kali.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 24 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
ukur tersebut?
I. PENILAIAN
1. Teknik : non tes
2. Instrumen : terlampir
- 25 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
TINGKAT KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
5 Membersihkan alat
JUMLAH
Kriteria penskoran
1.Baik sekali 4
2.Baik 3
3.Cukup 2
4.Kurang 1
- 26 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. PENILAIAN SIKAP
NO NAMA SKOR
SISWA
NamaSiswa: .....................................
No.Urut :.....................................
Kelas : .....................................
- 27 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. PETUNJUK KERJA:
1. Ukurlah panjang sisi kubus besi,panjang pensil,lingkar pinggang, tinggi tanaman!
Catat hasil pengukuran pada tabel yang tersedia!
2. Ukurlah massa kubus besi, pensil, catat hasil pengukurannya pada tabel yang
tersedia!
3. Berjalanlah dari ujung kiri sampai ujung kanan (3 meter), dan ukurlah waktu yang
diperlukan, kemudian masukkan hasilnya pada tabel yang tersedia.
D. TABEL PENGAMATAN:
KUBUS BESI
PENSIL
BOLA JATUH
DIRI SENDIRI
- 28 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
E. PERTANYAAN
1. Berilah contoh penggunaan alat-alat ukur berikut dalam kehidupan sehari-hari:
a. Mistar
b. Neraca
c. Stopwatch
2. Lengkapilah pertanyaan berikut!
a. 1 meter = ................... cm = .................mm
b. 1 kg = ................... ons = ................ gram
c. 1 jam = .................menit = ................... sekon
3. Ubahlah hasil pengukuran pada tabel di atas dalam satuan SI!
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 29 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- 30 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. INDIKATOR
1. Sikap
a) Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dan antusias dalam
mengembangkan ilmu melalui kegiatan mengukur.
b) Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa dalam melaksanakan tugas
melalui kegiatan mengukur.
c) Mengembangkan sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari
melalui kegiatan mengukur.
2. Pengetahaun
a) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk kegiatan
mengukur luas daun, volume, konsentrasi larutan, frekwensi denyut nadi.
b) Secara mandiri siswa dapat menentukan satuan besaran turunan luas,
volume, konsentrasi larutan, frekwensi denyut nadi.
c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Ketrampilan
a) Mengembangkan ketrampilan siswa dalam kegiatan mengukur besaran-
besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti.
b) Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengemukakan gagasan dan
menghargai pendapat orang lain dalam kehidupan sehari-hari melalui
kegiatan mengukur.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Sikap
a.) Siswa memiliki rasa ingin tahu dan antusias dalam mengembangkan ilmu
melalui kegiatan mengukur.
- 31 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
b.) Siswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas melalui
kegiatan mengukur.
c.) Siswa memiliki sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari.
2. Pengetahaun
a) Siswa dapat mengidentifikasi alat-alat ukur besaran turunan pada kegiatan
mengukur dalam kehidupan sehari-hari .
b) Siswa dapat menentukan satuan besaran turunan dalam kehidupan sehari-
hari dengan kegiatan mengukur
c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Ketrampilan
a) Siswa trampil dalam kegiatan mengukur besaran-besaran turunan dengan
teliti.
b) Siswa mampu untuk mengemukakan gagasan dan menghargai pendapat
orang lain.
E. MATERI
1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya sudah didefinisikan terlebih
dahulu.
2. Besaran turunan adalah besaran yang diukur dari besaran pokok atau besaran
turunan.
3. Contoh besaran turunan:
- 32 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
No Jenis
2. Milimeter blok
4. Penggaris
5. Gelas ukur
6. Gula pasir
7. Pengaduk
8. Stopwacth
9. Gelas kimia
10. Air
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 33 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 34 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
- 35 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Instrumen
a. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
4. Ketrampilan saat
berkomunikasi dalam diskusi
kelompok
- 36 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
tepat.
3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur,
hati-hati dalam bekerja dan
menghasilkan pengukuran yang tepat.
- 37 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Ketrampilan yang
No Skor Rubrik
diukur
- 38 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3. Soal kuiz
Jawaban Kuis
No Jawaban Skore
1 Laju pertumbuhan 1
Volume
Luas
Denyut nadi
(pilih 2 saja)
3 4 denyut/detik 2
Jumlah 5
No Jenis
2. Milimeter blok
4. Penggaris
5. Gelas ukur
- 39 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
6. Gula pasir
7. Pengaduk
8. Stopwacth
Jumlah kotak
Satuan dari 1
luas daun Satuan luas
NO kotak milimeter Keterangan
milimeter daun
blok
blok
- 40 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
volume
NO Botol
Nilai Satuan
( ___________________ ) ( ___________________ )
- 41 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
- 42 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- 43 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk
hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
C. INDIKATOR
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup
sebagai ciptaan Tuhan
Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung jawab ketika
melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak hidup sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan
peserta didik
Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
hidup.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak
hidup sebagai ciptaan Tuhan.
Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat
mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggungjawab dan saling menghargai.
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi
makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan
teliti.
Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan makhluk hidup di
sekitar lingkungan.
Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.
- 44 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
E. MATERI
Tuhan telah menciptakan berbagai jenis makhluk hidup dengan sangat teratur.
Tuhan juga menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara,
hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh
karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan
kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib menjaga alam
semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat
berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-
sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian
mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-benda tersebut.
Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Makhluk
hidup dan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala
kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala
kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 45 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 46 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
No Jenis Jumlah
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi Benda
c. Artikel Klasifikasi Benda
I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
- 47 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
- 48 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kunci Jawaban
Semut : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak
dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun
sangat kompleks
Belalang : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak
dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun
sangat kompleks
Meja : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis
dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
Batu : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis
dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
Sepeda : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis
dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
- 49 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
Nilai = X 100
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 50 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
- 51 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
C. INDIKATOR
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup
sebagai ciptaan Tuhan
Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung jawab ketika
melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak hidup sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Menunjukkan sifat kritis dalam menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan benda
tak hidup di sekitar kita
Menyajikan hasil identifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup
sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan
pengamatan, diskusi kelompok.
Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok
Mengembangkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain ketika menyajikan
hasil diskusi kelompok
E. MATERI
Berbagai makhluk hidup yang berada di sekitar kita memiliki ciri mendasar yang
hampir sama dengan makhluk yang lainnya. Ciri tersebut adalah bernapas,
bergerak, tumbuh dan berkembang, membutuhkan makanan dan minuman,
- 52 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 53 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
seperti :
- Diantara tayangan tadi
sebutkan benda –benda
yang bergerak dan yang tak
bergerak?
b. Guru menyampaikan
tujuan dan manfaat
mempelajari mempelajari
klasifikasi benda.
- 54 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
I. PENILAIAN
1 Metode dan bentuk instrumen
- 55 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
SIKAP
NO NAMA
1 2 3 4 5 Jumlah
Rubrik Penilaian:
1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10
2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8
3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6
4. Jika tampak 2 sikap (√), score 4
5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2
b. Tes Tertulis
I. Soal Essay
Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!
1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat
membedanya dengan benda mati!
2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup jenisnya?
3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?
4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan pada
lingkungannya?
- 56 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
- 57 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kunci jawaban :
I . 1 Berkembang biak
2. Berkembang biak
3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang
bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di
sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran
sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur,
Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah
kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .
4. Melalui adaptasi
5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air
- 58 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
II.
1. A
2. B
3. A
4. D
5. B
6. A
7. B
8. D
9. C
10.D
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 59 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- 60 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk
hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
C. INDIKATOR
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan
Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun, kritis dan bertanggungjawab ketika
melakukan pengamatan benda tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
Mengidentifikasi benda - benda tak hidup berdasarkan sifat yang dimiliki.
Mengklasifikaskan benda berdasakan sifat yang dimiliki.
Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat padat, zat cair dan zat gas.
Menjelaskan zat gas yang ada dalam proses fotosintesis.
Memberi contoh zat gas yang berbahaya bagi kesehatan manusia.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan
keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup
sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan
pengamatan, diskusi kelompok.
Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.
Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok
Mengembangkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain ketika menyajikan
hasil diskusi kelompok
E. MATERI
Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara,
batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena
itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian
sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian jugawajib menjaga alam semesta
- 61 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang
dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh
mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian
mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat benda-benda tersebut.Zat adalah segala
sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang.Zat dikelompokkan
menjadi tiga wujud yaitu: padat,cair dan gas.
Air, udara, batuan dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi
termasuk benda tak hidup atau benda mati yang mempunyai sifat-sifat berbeda.
Benda-benda tak hidup berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat,
zat cairdan zat gas.
Asap rokok merupakan salah satu contoh gas yang berbahaya bagi kesehatan,
karena asap rokok yang terhisap oleh orang lain yang tidak merokok maka orang
tersebut bisa menjadi perokok pasif.
Tabel Perbedaan sifat zat Padat, zat cair dan gas.
Bentuk dan volume tetap Bentuk tidak tetap Tidak mempunyai bentuk
tergantung media yang dan volume tertentu
digunakan, volume tetap
Jarak antar partikel Jarak antar partikel lebih Jarak antar partikel
sangat rapat renggang sangat renggang
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 62 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
tanyangan video,
kemudian guru
mengajukan pertanyaan
seperti :
- Apa yang terdapat dalam
balon karet? ?
b. Guru menyampaikan
tujuan dan manfaat
mempelajari mempelajari
klasifikasi benda.
- 63 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
No Jenis Jumlah
I. PENILAIAN
1 Metode dan bentuk instrumen
- 64 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2. Instrumen
a. Penilaian sikap individu
Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan
Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan
SIKAP
NO NAMA
1 2 3 4 5 Jumlah
Rubrik Penilaian:
1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10
2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8
3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6
4. Jika tampak 2 sikap (√), score 4
5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2
- 65 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3 Menafsikan data
4 Mengkomunikasikan
- 66 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2 Zat Padat : 12
- Bentuk dan volume tetap
- Jarak antar partikel sangat rapat
- 67 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 68 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- 69 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk
hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
C. INDIKATOR
Mengidentifikasi benda-benda/ materi ke dalam jenis unsur, senyawa, atau
campuran
Menunjukkan unsur, senyawa dan campuran yang sudah dikenal dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi contoh pemanfaatan unsur, senyawa atau campuran dalam
kehidupan sehari-hari
Memiliki rasa ingin tahu , teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi kerja
kelompok dan melakukan observasi
Menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab dengan memanfaatkan unsur-unsur
yang sudah tersedia di alam pada hal-hal yang baik.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
Melalui pengamatan bahan-bahan/ materi yang sudah tersedia dan
memperhatikan informasi dari guru, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur,
senyawa dan campuran
Melalui pengamatan bahan-bahan yang sudah tersedia, peserta didik dapat
menunjukkan unsur,senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari
Mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggungjawab, dan rasa syukur atas semua ciptaan Tuhan yang dapat
dimanfaatkan manusia
Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan
dan diskusi kelompok
E. MATERI
Ilmuwan menggolongkan materi berdsarkan susunan dan sifatnya.
Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2
yaitu:
a. zat tunggal :
- 70 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Senyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat
yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur
Hidrogen dan Oksigen.
Campuran : suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai
sifat asalnya.
Contoh campuran : larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll..
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Observasi dan diskusi
Model : Discovery Learning
- 71 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3. SumberBelajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b) LKS Klasifikasi Benda
c) ArtikelKlasifikasi Benda
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 72 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Langkah-Langkah Alokasi
Kegiatan Model Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
- 73 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
I. PENILAIAN
1 Metode dan bentuk instrumen
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
PENILAIAN SIKAP
Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan
Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan
SIKAP
NO NAMA
1 2 3 4 5 Jumlah
Rubrik Penilaian:
1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10
2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8
3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6
- 74 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
KUNCI
1. Unsur : besi, hydrogen,seng
Senyawa : amoniak, gula, air, urea, garam
Campuran :stainless steel, kuningan, air laut, tanah
Rubrik Penilaian
NO Aspek Skor
- 75 -
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
total 20
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
- 76 -