Silabus Pemrogaman Dasar

Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMK NURUL HUDA SUKARAJA

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia””.
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian (Bahasa Inggris )pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
3. KI4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan Mengenalkan, menjalin hubungan - Menyimak dan menirukanbeberapa contoh interaksi terkait
memberi dan meminta interpersonal dengan teman dan jati diri dan hubungan keluarga, dengan ucapan dan tekanan
informasi terkait jati diri dan guru kata yang benar
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks  Struktur Teks
- Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting dan perbedaan
penggunaannya. (Perhatikan - Memulai antara beberapa cara yang ada
unsur kebahasaan pronoun: - Menanggapi (diharapkan/di luar
subjective, objective, dugaan) - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
possessive)
 Unsur Kebahasaan
4.1 Menyusun teks interaksi - Mempelajari contoh teks interaksi terkait jati diri dan
- Sebutan anggota keluarga inti dan
transaksional lisan dan tulis hubungan keluarganya yang dipaparkan figur-figur terkenal.
pendek dan sederhana yang yang lebih luas dan orang-orang
melibatkan tindakan memberi dekat lainnya; hobi, kebiasaan - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri masing-
dan meminta informasi terkait masing dengan teman-temannya
jati diri, dengan - Verba: be, have, go, work, live
memperhatikan fungsi sosial, (dalam simple present tense) - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
kebahasaan yang benar dan - Subjek Pronoun: I, You, We,
sesuai konteks They, He, She, It
- Kata ganti possessive my, your,

his, dsb.
- Kata tanya Who? Which? How?

Dst.
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan
struktur teks, dan unsur mengucapkan selamat dan memuji bersayap (extended) yang
Menjaga hubungan interpersonal
dengan guru, teman dan orang lain. diperagakan guru/rekaman, dengan ucapan dan tekanan kata
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan yang benar
 Struktur Teks
memberikan ucapan selamat
- Memulai - Bertanya jawab untuk mengidentifikasi dan menyebutkan
dan memuji bersayap
- Menanggapi (diharapkan/di luar ungkapan pemberian selamat dan pujian serta tambahannya, n
(extended), serta
dugaan) mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya di  Unsur Kebahasaan
dunia kerja - Ungkapan memberikan ucapan - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari
4.2 Menyusun teks interaksi selamat dan memuji bersayap berbagai situasi lain yang serupa
interpersonal lisan dan tulis (extended), dan menanggapinya
sederhana yang melibatkan - Nomina singular dan plural - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
tindakan memberikan ucapan dengan atau tanpa a, the, this, interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di
selamat dan memuji bersayap those, my, their, dsb. luar kelas.
(extended), dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
menanggapinya dengan ejaan, tanda baca, dan tulisan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
memperhatikan fungsi sosial, tangan
struktur teks, dan unsur  Topik
kebahasaan yang benar dan Interaksi antara guru dan peserta
sesuai konteks di dunia kerja. didik di dalam dan di luar kelas
yang melibatkan ucapan selamat
dan pujian yang dapat
termuat di KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh interaksi terkait niat melakukan
struktur teks, dan unsur suatu tindakan/kegiatan dalam/dengan tampilan
Menyatakan rencana, menyarankan,
dsb. visual(gambar, video)
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan  Struktur Teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan
memberi dan meminta
- Memulai perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada dalam video
informasi terkait niat
- Menanggapi (diharapkan atau di tersebut, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya
melakukan suatu
luar dugaan)
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks  Unsur Kebahasaan - Bertanya jawab tentang pernyataan beberapa tokoh tentang
penggunaannya di dunia kerja - Ungkapan pernyataan niat yang rencana melakukan perbaikan
(Perhatikan unsur kebahasaan sesuai, dengan modalbe going to,
be going to, would like to) would like to - Bermain game terkait dengan niat mengatasi masalah
4.3 Menyusun teks interaksi - Nomina singular dan plural
- Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari. dalam
transaksional lisan dan tulis dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb. interaksi dengan guru dan teman secara alami di dalam dan di
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi - Ucapan, tekanan kata, intonasi, luar kelas.
dan meminta informasi terkait ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,  Topik
struktur teks, dan unsur Interaksi antara guru dan peserta
kebahasaan yang benar dan didik di dalam dan di luar kelas
sesuai konteks di dunia kerja.
yang melibatkan pernyataan
niatyang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.4 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan teks deskriptif
struktur teks, dan unsur sederhana tentang tempat wisata dan/atau bangunan
Membanggakan, menjual,
kebahasaan beberapa teks
mengenalkan, mengidentifikasi, bersejarah terkenaldengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta mengkritik, dsb. yang benar.
informasi terkait orang, tempat
 Struktur Teks - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
dan benda pendek dan
sederhana, sesuai dengan Dapat mencakup menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel, mind map,
konteks penggunaannya di dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis beberapa
- Identifikasi (nama keseluruhan
dunia kerja. deskripsi tempat wisata dan bangunan lain
dan bagian)
4.4 Teks deskriptif - Sifat (ukuran, warna, jumlah, - Mencermati cara mempresentasikan hasil analisis secara lisan,
bentuk, dsb.)
4.4.1 Menangkap makna secara mempraktekkan di dalam kelompok masing-masing, dan
- Fungsi, manfaat, tindakan,
kontekstual terkait fungsi kebiasaan kemudian mempresentasikan di kelompok lain
sosial, struktur teks, dan unsur  Unsur kebahasaan - Mengunjungi tempat wisata atau bangunan bersejarah untuk
kebahasaan teks deskriptif,
- Kosa kata dan istilah terkait menghasilkan teks deskriptif tentang tempat wisata atau
lisan dan tulis, pendek dan dengan tempat wisata dan bangunan bersejarahsetempat.
sederhana terkait orang, benda bangunan bersejarah terkenal
dan tempat - Adverbia terkait sifat seperti - Menempelkan teks di dinding kelas dan bertanya jawab
quite, very, extremely, dst. dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan - Kalimat dekalraif dan interogatif - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
dan tulis, pendek dan dalam tense yang benar
sederhana, terkait orang,benda - Nomina singular dan plural secara
dan tempat dengan tepat, dengan atau tanpa a, the,
memperhatikan fungsi sosial, this, those, my, their, dsb.
kebahasaan, secara benar dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
sesuai konteks ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata dan
bangunan bersejarah yang dapat
termuat di KI
3.5 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa teks
struktur teks, dan unsur pemberitahuan (announcement) dengan intonasi, ucapan, dan
Menjalin hubungan interpersonal
dan akademik antar peserta didik, tekanan kata yang benar.
khusus dalam bentuk
pemberitahuan guru, dan sekolah
- Bertanya dan mempertanyakan tentang persamaan dan
(announcement), dengan
 Struktur Teks perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
memberi dan meminta
informasi terkait sekolah/te,pat - Istilah khusus terkait dengan jenis kebahasaannya
kerja, sesuai dengan konteks pemberitahuannya
penggunaannya - Informasi khas yang relevan - Mencermati danbertanya jawab tentang contoh
- Gambar, hiasan, komposisi warna menganalisisdeskripsi dengan alat seperti tabel dan kemudian
4.5 Teks pemberitahuan
(announcement)  Unsur Kebahasaan menerapkannya untuk menganalisis beberapa teks
4.5.1 Menangkap makna secara pemberitahuan lain
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur - Ungkapan dan kosa kata yang - Membuat teks pemberitahuan (announcement) untuk kelas
kebahasaan teks khusus dalam lazim digunakan dalam atau teman
bentuk pemberitahuan announcement (pemberitahuan)
(announcement) - Nomina singular dan plural secara - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam tepat, dengan atau tanpa a, the,
bentuk pemberitahuan this, those, my, their, dsb.
(announcement), lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
tulis, pendek dan sederhana, ejaan, tanda baca, dan tulisan
dengan memperhatikan fungsi tangan
sosial, struktur teks, dan unsur
 Topik
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks Pemberitahuan kegiatan, kejadian
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat
tampilan teks pemberitahuan lebih
menarik.
3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh percakapan terkait
struktur teks, dan unsur dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang tepat
Menjelaskan, mendeskripsikan,
transaksional lisan dan tulis menyangkal, menanyakan, dsb.
- Guru mendiktekan percakapan tersebut dan peserta didik
yang melibatkan tindakan  Struktur Teks menuliskannya dalam buku catatannya untuk
memberi dan meminta
- Memulai kemudianbertanya jawab terkait perbedaan dan persamaan
informasi terkait
- Menanggapi (diharapkan/di luar makna kalimat-kalimat yang menggunakan kedua tense
keadaan/tindakan/ kegiatan/
dugaan) tersebut
kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan  Unsur Kebahasaan - Membaca beberapa teks pendek yang menggunakan kedua
kesudahannya, sesuai dengan tense tersebut, dan menggunakan beberapa kalimat-kalimat di
- Kalimat deklaratif dan
konteks penggunaannya. dalamnya untuk melengkapi teks rumpang pada beberapa teks
interogative dalam simple past
(Perhatikan unsur kebahasaan
tense, present perfect tense. terkait.
simple past tense vs present
- Adverbial dengan since, ago,
perfect tense) - Mencermati beberapa kalimat rumpang untuk menentukan
now; klause dan adveribial
4.6 Menyusun teks interaksi penunjuk waktu tense yang tepat untuk kata kerja yang diberikan dalam
transaksional, lisan dan tulis, - Nomina singular dan plural secara kurung
pendek dan sederhana, yang tepat, dengan atau tanpa a, the,
melibatkan tindakan memberi this, those, my, their, dsb. - Diberikan suatu kasus, peserta didik membuat satu teks
dan meminta informasi terkait - Ucapan, tekanan kata, intonasi, pendek dengan menerapkan kedua tense tersebut
keadaan/tindakan/ kegiatan/ ejaan, tanda baca, dan tulisan
kejadian yang dilakukan/terjadi tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan  Topik
kesudahannya, dengan Kegiatan, tindakan, kejadian,
memperhatikan fungsi sosial, peristiwa yang dapat
struktur teks, dan unsur menumbuhkanperilaku yang
kebahasaan yang benar dan
termuat di KI
sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan peristiwa bersejarah, menirukan
struktur teks, dan unsur bagian demi bagian dengan ucapan dan temakan kata yang
Melaporkan, menceritakan, berbagi
pengalaman, mengambil teladan, benar, dan bertanya jawab tentang isi teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta membanggakan
- Menyalin teks tsb dalam buku teks masing-masing mengikuti
informasi terkait
 Struktur Teks seorang siswa yang menuliskan di papan tulis, sambil
peristiwa/pengalaman di
tempat kerja sesuai dengan Dapat mencakup:
konteks penggunaannya
4.7 Teks recount – - orientasi bertanya jawab terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
peristiwa/pengalaman - urutan kejadian/kegiatan kebahasaan dalam teks
- orientasi ulang
4.7.1 Menangkap makna secara - Mencermati analisis terhadap fungsi sosial, rangkaian
kontekstual terkait fungsi tindakan dan kejadian dengan menggunakan alat seperti tabel,
- Kalimat deklaratif dan interogatif
sosial, struktur teks, dan unsur bagan, dan kemudian mengerjakan hal sama dengan teks
dalam simple past, past
kebahasaan teks recount lisan continuous, present perfect, dan tentang peristiwa bersejarah lainnya
dan tulis terkait lainnya yang diperlukan
peristiwa/pengalaman di dunia - Adverbia penghubung waktu: - Mengumpulkan informasi untuk menguraikan peristiwa
kerja. first, then, after that, before, bersejarah di Indonesia
when, at last, finally, dsb.
4.7.2 Menyusun teks recount lisan - Adverbia dan frasa preposisional - Menempelkan karyanya di dinding kelas dan bertanya jawab
dan tulis, pendek dan penujuk waktu dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang membacanya
sederhana, terkait - Nomina singular dan plural
peristiwa/pengalaman di dunia dengan atau tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
kerja, dengan memperhatikan those, my, their, dsb.
fungsi sosial, struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi,
unsur kebahasaan, secara benar ejaan, tanda baca, dan tulisan
dan sesuai konteks tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah yang dapat
termuat di KI
3.8 Membedakan fungsi sosial,  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda, sambil dilibatkan
struktur teks, dan unsur dalam tanya jawab tentang isinya
naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait legenda Mendapat hiburan, menghibur, - Didiktekan guru menuliskan legenda tersebut dalam buku
rakyat, sederhana, sesuai mengajarkan nilai-nilai luhur, catatan masing-masing, sambil bertanya jawab terkait fungsi
dengan konteks mengambil teladan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada
penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara  Struktur Teks - Dalam kelompok masing-masing berlatih membacakan
kontekstual terkait fungsi Dapat mencakup: legenda tsb dengan intonasi, ucapan dan tekanan kata yang
sosial, struktur teks, dan unsur benar, dengan saling mengoreksi
kebahasaan teks naratif, lisan - Orientasi
dan tulis sederhana terkait - Komplikasi - Membaca satu legenda lain, bertanya jawab tentang isinya,
legenda rakyat - Resolusi
dan kemudian mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat
- Orientasi ulang
bagian-bagian legenda yang ditanyakan
- Kalimat-kalimat dalamsimple - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
past tense, past continuous, dan
lainnya yang relevan
- Kosa kata: terkait karakter,
watak, dan setting dalam legenda
- Adverbia penghubung dan
penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Cerita legenda yang dapat
termuat di KI
3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial

kebahasaan teks interaksi Mengembangkan nilai-nilai - Membaca, menyimak, dan menirukan ungkapan memberi dan
transaksional lisan dan tulis kehidupan dan karakter yang positif meminta informasi secara lisan
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta  Unsur kebahasaan
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau berbeda
informasi terkait saran dan - Tata bahasa dalam kalimat
tawaran, sesuai dengan konteks - Memberikan contoh yang relevan dengan materi yang
penggunaannya. (Perhatikan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, dipelajari
unsur kebahasaan should, can) ejaan, tanda baca, dan tulisan
4.9 Menyusun teks interaksi tangan - Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-bagian
transaksional, lisan dan tulis, tertentu
pendek dan sederhana, yang  Topik
melibatkan tindakan memberi Hal-hal yang dapat memberikan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
dan meminta informasi terkait keteladanan dan menumbuhkan
saran dan tawaran, dengan perilaku yang termuat di KI
memperhatikan fungsi sosial,
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Sukaraja, 15 Juli 2019
GURU MAPEL KEPALA SEKOLAH
LIA AMELIA AYATILLAH S,Pd H. M. KHOLIL.,M.Pd.I

Silabus Pemrogaman Dasar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pemrogaman Dasar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMK NURUL HUDA SUKARAJA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

- Kata ganti possessive my, your,

- Kata tanya Who? Which? How?

3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial

Sukaraja, 15 Juli 2019

GURU MAPEL KEPALA SEKOLAH

LIA AMELIA AYATILLAH S,Pd H. M. KHOLIL.,M.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai