IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED

LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DESAIN

MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA SMK

MAKALAH

Tugas pengembangan profesi

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat kenaikan pangkat

ERMAWATI S. KOM, M. KOM

NIP. 19770805 200604 2 006

PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 2 PEUSANGAN
2017

KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Alhamdulillah, puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah seminar ini.

Kami menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang

telah membantu dalam penyusunan makalah seminar ini, antara lain:

1. Pengawas SMK Kabupaten Bireuen

2. Rekan-rekan Guru SMK Negeri 2 Peusangan.

3. Seluruh elemen warga SMK Negeri 2 Peusangan.

Penulis sangat menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran baik secara
tertulis ataupun secara lisan, demi perbaikan penulisan makalah dan karya tulis
lainnya pada masa yang akan datang. Akhir kata, penulis berharap semoga
makalah seminar ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Bireuen, Januari 2017

Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. i

Halaman Persetujuan ........................................................................................ ii
Kata Pengantar ................................................................................................. iii
Daftar Isi ........................................................................................................... iv
Daftar Tabel ..................................................................................................... vi
Daftar Gambar .................................................................................................. vii
Daftar Lampiran ............................................................................................... viii
Abstrak .............................................................................................................
ix

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah .................................................................. 5
1.3. Tujuan Penulisan Makalah ..................................................... 5
1.4. Manfaat .................................................................................. 5
1.5. Batasan Masalah..................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 7

2.1. Model Pembelajaran Project Based Learning ....................... 7
2.1.1. Pengertian Model Pembelajaran Project Based Learning
.................................................................................... 7
2.1.2. Karakteristik Model Pembelajaran Project Based Learning
.................................................................................... 10
2.1.3. Tujuan Model Pembelajaran Project Based Learning 12
2.1.4. Manfaat Diterapkannya Model Pembelajaran Project
Based Learning .......................................................... 14
2.1.5. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Project
Based Learning ......................................................... 16
2.1.6. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Project
Based Learning .......................................................... 22

iv
 2.2. Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi ..................................................... 23
2.3. Hasil Belajar ........................................................................... 20
2.4. Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi ............. 23

BAB III PEMBAHASAN ............................................................................. 29

3.1. Perencanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi
Dan Komunikasi .................................................................... 30
3.2. Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi
Dan Komunikasi .................................................................... 34
3.3. Evaluasi Hasil Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi
Dan Komunikasi .................................................................... 38
3.4. Hasil Penelitian Sebelumnya Mengenai Penerapan Model
Pembelajaran Project Based Learning ................................... 41

BAB IV PENUTUP ...................................................................................... 43

4.1. Kesimpulan ............................................................................ 43
4.2. Saran ....................................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 44

v
 DAFTAR TABEL

Nomor Halaman
2.1. Aspek Literasi TIK: Label Konseptual dan Deskripsi .............................. 25
2.2 Kompetensi Kunci Pada Pengetahuan Mendasar ....................................... 26
2.3 Kompetensi Kunci Pada Keterampilan Teknis ........................................... 26
2.4 Kompetensi Kunci Pada Keterampilan Menilai Kritis.............................. 27
3.1. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan I ................ 35
3.2 Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan II dan
Seterusnya .............................................................................................................. 37
3.3 Kriteria Hasil Belajar Kemampuan................................................................. 41

vi
 DAFTAR GAMBAR

Nomor Halaman

2.1. Langkah-langkah PjBL (Modifikasi dari Buku Bimtek KTI Pembelajaran

Inovatif Produktif, 2014: 11)............................................................................ 20

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Silabus Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas XII

Sekolah Menengah Atas / Madrasah Aliyah

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Model Project Based

Learning

3. Lembar Kerja Proyek

viii
 ABSTRAK

Sehubungan dengan adanya Masyarakat Ekonomi ASEAN dan juga

tantangan kehidupan abad ke-21, maka Indonesia perlu meningkatkan kualitas
sumber daya manusianya. Sumber daya manusia yang berkualitas ditandai dengan
adanya keterdidikan yang tinggi pada manusia. Oleh karena itu, sektor pendidikan
memegang peranan penting untuk mewujudkan sumber daya manusia Indonesia
yang berkualitas. Indikator kesuksesan pendidikan dan pembelajaran tercermin
dari hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Dalam bidang
studi Teknologi Informasi dan Komunikasi, hasil belajar dapat diselaraskan
dengan istilah literasi TIK. Literasi TIK adalah pemanfaatan teknologi digital, alat
komunikasi, dan/atau jaringan untuk mengakses, mengatur, menyatukan, dan
menciptakan informasi agar berfungsi bagi pengetahuan masyarakat.
Tinggi rendahnya hasil belajar TIK ataupun literasi TIK sangat
dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satunya adalah model pembelajaran yang
diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran TIK. Mata
pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi mencakup penguasaan
keterampilan komputer, prinsip kerja berbagai jenis peralatan komunikasi dan
cara memperoleh, mengolah dan mengkomunikasikan informasi. Selain itu
berdasarkan Rekomendasi Jangka Pendek Naskah Akademik Pusat Kurikulum
KEMDIKBUD (2007), rasio persentase kompetensi TIK yang ideal adalah 20%
ranah kognitif (pengetahuan), 60% psikomotorik (keterampilan), dan 20% ranah
afektif (sikap). Oleh karena mata pelajaran TIK mencakup penguasaan
keterampilan dan prinsip kerja, serta rasio persentase kompetensi TIK lebih
ditekankan pada aspek psikomotorik (keterampilan), maka diperlukan model
pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan dalam proses pembelajaran guna
meningkatkan hasil belajar dan literasi TIK.
Project Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang
memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran di kelas
dengan melibatkan kerja proyek. Kerja proyek merupakan suatu bentuk kerja yang
memuat tugas-tugas kompleks berdasarkan kepada pertanyaan dan permasalahan
yang sangat menantang dan menuntun peserta didik untuk merancang,
memecahkan masalah, membuat keputusan, melakukan kegiatan investigasi, serta
memberikan kesempatan peserta didik untuk bekerja secara mandiri. Model
pembelajaran ini menekankan siswa untuk membuat proyek dan menghasilkan
produk/karya kemudian belajar dari proses pembuatan proyek dan produk
tersebut, agar materi belajar yang disampaikan guru mudah dipahami.
Adapun langkah-langkah menerapkan model pembelajaran PjBL antara
lain, (1) start with the essential question (penentuan proyek), (2) design a plan for
the project (perancangan penyelesaian proyek), (3) create a schedule (penyusunan
jadwal), (4) monitor the student and the progress of the project (pemantauan), (5)
assess the outcome (menguji hasil dan presentasi), dan (6) evaluate the experience
(evaluasi proses dan hasil proyek). Berdasarkan beberapa hasil penelitian
sebelumnya, terbukti bahwa model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.

ix