Teori behavioristik mendifinisikan bahwa belajar merupakan perubahan

perilaku, khususnya perubahan kapasitas siswa untuk berperilaku (yang baru)

sebagai hasil belajar, bukan sebagai hasil proses pematangan (pendewasaan)
semata.

Ketika saya ingin mengajarkan bagaimana cara merakit kabel UTP 45

kepada murid saya, saya minta mereka mengamati terlebih dahulu bagaimana
keadaan fisik / bentuk Kabel UTP, RJ45 dan Peralatannya seperti crimping toll
dan Lan Tester yang telah saya siapkan. Saya berfikir siswa saya sebagai subjek
dan Peralatan adalah objek. fakta netral harus saya dimiliki oleh seorang guru
dalam menghadapi murid. Dengan pemikiran yang bersih dari unsur- unsur
subjektifnya. Ditahap ini materi – materi pembelajaran akan saya berikan
sebagai bentuk stimulus dari guru terhadap murid. Saya akan menjelaskan dan
mencontohkan tentang bagaimana rangkaian / susunan kabel UTP dalam
perakitan RJ45 serta proses dan hasil akhirnya.

Pengajaran akan didapatkan sebagai hasil. Rangkaian sebab (pemberian

stimulus) – akibat ini akan menghasilkan sebuah respon dari murid dimana
respon ini akan membentuk sebuah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari
pembelajaran. teori – teori tersebut akan dipraktekkan secara instrumental dan
universal di kelas – kelas selanjutnya.