*) Email: yunitaputrisuyanto@ymail.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah membuat alat peraga yang diharapkan dapat membantu siswa lebih
memahami mengenai perpindahan panas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen,
dimana peneliti membuat pendingin sederhana dengan menggunakan bahan dan alat sederhana yang
ada disekitarnya. Penelitian ini dilakukan melalui kajian teori bahan yang digunakan untuk membuat
pendingin sederhana, pembuatan alat peraga dari alat dan bahan sederhana, dan pengujian kinerja alat.
Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi yang berupa pengukuran suhu kotak
sebelum dimodifikasi dengan suhu kotak setelah dimodifikasi. Hasil dari penelitian ini adalah berupa
alat pendingin sederhana yang dapat digunakan sebagai alat peraga oleh guru di sekolah untuk
menjelaskan perpindahan panas.
1. Pendahuluan
Pada dasarnya pembelajaran fisika adalah menggunakan contoh ketika kita hendak membuat
pembelajaran mengenai fenomena alam yang ada air hangat yang merupakan campuran antara air
di sekitar kita. Maka dari itu dalam penyajian panas dan air dingin. Antara air panas dan air
materi fisika, siswa dihadapkan pada fenomena dingin terdapat perpindahan atau pertukaran panas
nyata yang ada agar dapat lebih memahami konsep sehingga terbentuklah air hangat. Dalam hal ini,
dasar fisika [1]. Tetapi pada kenyataan dilapangan, guru sudah memberikan contoh yang baik dalam
pembelajaran fisika di sekolah hanya disampaikan menjelaskan fenomena perpindahan panas yang
melalui ceramah. Di benak siswa biasanya sudah sering dilakukan oleh siswa dirumah. Guru juga
tersugesti bahwa fisika adalah mata pelajaran yang biasanya menjelaskan bahan penghantar panas
paling sulit, jika materi disajikan dengan model seperti konduktor dan isolator hanya dengan
pembelajaran ceramah tentunya apa yang sudah menyebutkan contoh-contoh benda konduktor dan
tersugesti pada diri siswa akan menjadi suatu hal isolator.
yang nyata. Pembelajaran dengan model ceramah Atas dasar inilah, peneliti bermaksud
membuat siswa cenderung pasif dikelas, siswa membuat suatu alat peraga mengenai perpindahan
hanya menerima materi dari guru kemudian panas yang disebut dengan pendingin sederhana.
mencatat ulang dibuku dan mengerjakan soal-soal Jika membicarakan mengenai pendingin pasti
dari guru. Pembelajaran seperti ini sangat monoton pikiran kita langsung tertuju pada kulkas, AC,dll.
dan membuat siswa cepat bosan dengan Mesin pendingin adalah mesin yang berfungsi
pembelajaran. untuk mendinginkan suatu zat sehingga suhunya
Salah satu cara penyampaian materi fisika agar lebih rendah daripada suhu lingkungan. Komponen
lebih mudah dipahami yaitu dengan menggunakan utama mesin pendingin adalah kompresor,
alat peraga. Alat peraga dapat meningkatkan minat kondensor, alat ekspansi, evaporator dan refrigeran
dan motivasi siswa dalam belajar materi fisika [2], [8]. Namun berbeda dengan pendingin sederhana
alat peraga juga dapat meningkatkan pemahaman yang dimaksud pada penelitian ini. Alat ini terbuat
konsep pada siswa [3-6]. Selain itu alat peraga juga dari bahan sederhana yang ada disekitar siswa yang
dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis terdiri dari: kaleng bekas makanan, sterofoam, dan,
siswa [7]. kantong plastik. Media pendingin dapat berupa es
Alat peraga yang dibuat pada penelitian ini basah, es kering, air dingin, es ditambah garam, air
berkaitan mengenai bab kalor. Yang akan menjadi laut yang didinginkan dengan es, air laut yang
pembahasan meliputi: perpindahan panas dan didinginkan secara mekanis dan udara dingin [9].
bahan penghantar panas. Dalam menjelaskan Dalam pembuatan pendingin sederhana ini media
konsep perpindahan panas guru biasanya
SNF2015-I-187
Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 p-ISSN: 2339-0654
VOLUME IV, OKTOBER 2015
http://snf-unj.ac.id/kumpulan-prosiding/snf2015/ e-ISSN: 2476-9398
2. Metode Penelitian
Metode penelitian dilakukan menggunakan
metode eksperimen, peneliti membuat pendingin
sederhana dari bahan yang diperoleh dari sekitarnya
yang terdiri dari: kaleng bekas makanan, kantong
plastik, sterofoam, garam, dan es batu. Alur
penelitiannya dapat dilihat pada gambar 1. Gambar 3. Pendingin sederhana tampak bagian
samping
Diserahkan ke sekolah
SNF2015-I-188
Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 p-ISSN: 2339-0654
VOLUME IV, OKTOBER 2015
http://snf-unj.ac.id/kumpulan-prosiding/snf2015/ e-ISSN: 2476-9398
yang lebih padat dan tebal. Hal ini dimaksudkan bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu rendah [11],
agar pertukaran panas hanya terjadi pada bagian yaitu dari kaleng bekas makanan dengan es batu
dalam sterofoam tebal saja yaitu antara es batu dan dan garam yang terletak pada celah antara kaleng
garam dengan kaleng bekas makanan. Bagian luar dengan sterofoam bagian dalam.
menggunakan sterofoam biasa dengan ketebalan 2 Pada menit ke-40 sampai menit ke-70 suhunya
cm dimaksudkan meminimalisir panas dapat keluar konstan sebesar 6℃ (keadaan setimbang termal),
dari sistem yang dikondisikan sehingga pertukaran yang berarti bahwa pada menit ke-40 sampai menit
panas hanya terjadi pada sistem yang dikondisikan ke-70 tidak ada lagi aliran panas dari kaleng bekas
saja. makanan dengan es batu dan garam yang terletak
Pada sterofoam bagian dalam ditempatkan pada celah antara kaleng dengan sterofoam bagian
kaleng bekas makanan yang dibungkus dengan dalam. Pada menit ke 80 dan seterusnya terjadi
kantong plastik. Hal ini dimaksud agar ketika es kenaikan suhu secara perlahan. Hal ini terjadi
mencair tidak membasahi sterofoam. Setelah itu karena adanya pengaruh lingkungan terhadap
diukur suhu kaleng bekas makanan. Diperoleh sistem (pendingin sederhana).
bahwa suhu kaleng bekas makanan sebesar 26℃. Bahan yang digunakan dalam pembuatan
Diantara kaleng bekas makanan dan sterofoam pendingin sederhana ini dipilih berdasarkan yang
bagian dalam terdapat celah sebesar 6 cm, celah dapat menghantarkan panas dan tidak dapat
tersebut digunakan untuk meletakkan es batu dan menghantarkan panas. Kaleng yang digunakan
garam. Suhu es batu mula-mula sebelum terbuat dari alumunium sehingga dapat
dimasukkan kedalam celah adalah 0℃. Setelah es menghantarkan panas dengan baik (konduktor).
batu dan garam dimasukkan pada celah, kemudian Untuk menjaga agar perpindahan panas hanya
pendingin sederhana tersebut ditutup rapat dengan terjadi antara kaleng makanan bagian dalam dan
2 lapis sterofoam dengan ketebalan masing-masing bagian luar maka digunakan bahan yang tidak bisa
2 cm, sehingga tebal total tutup pendingin menghantarkan panas (isolator) yaitu sterofoam.
sederhana adalah 4 cm. Kemudian mengukur suhu Ketika pendingin sederhana ini di uji coba
dalam kaleng bekas makanan. dengan menyimpan air yang semula bersuhu 31℃
Setelah diberikan es batu dan garam diperoleh ke dalam pendingin sederhana, suhu air tersebut
suhu kaleng bekas makanan yang dapat dilihat pada terus mengamalami penurunan sampai suhu 12℃
grafik 1. selama 4,5 jam. Setelah disimpan di dalam
pendingin sederhana selama 13,5 jam ternyata suhu
air masih dibawah suhu ruangan, suhu air sebesar
22℃. Hal ini berarti pendingin sederhana bisa
dimanfaatkan untuk meyimpan makanan ataupun
minuman.
Pendingin sederhana yang sudah jadi ini
kemudian diserahkan pada sekolah untuk
digunakan sebagai alat peraga. Alat peraga dapat
memperjelas mengenai materi yang diajarkan oleh
guru dan juga dapat menarik perhatian siswa untuk
mau belajar fisika [2], selain itu alat peraga juga
dapat meningkatkan hasil belajar siswa [12-13].
Guru bisa mendemostrasikan alat peraga ini untuk
Grafik 1. Suhu terhadap waktu menjelaskan mengenai perpindahan panas agar
siswa lebih dapat memahami materi perpindahan
Pendingin sederhana ini menggunakan prinsip panas. Demonstrasi alat peraga adalah cara yang
dasar perpindahan panas oleh karena itu bahan berkontribusi secara signifikan dalam pemahaman
penyusun pendingin sederhana dipilih berdasarkan umum dan pemahaman konseptual fisika siswa
fungsinya yaitu dapat menghantarkan panas [14]. Pembuatan alat ini sangat mudah dan dari
(konduktor) atau tidak dapat menghantarkan panas bahan yang mudah ditemui, guru dapat juga
(isolator). Dari data diperoleh bahwa terjadi meminta siswa untuk membuat sendiri pendingin
penurunan suhu sebesar 20℃ dari menit pertama sederhana ini (pembelajaran berbasis proyek).
sampai pada menit ke-40, hal ini dikarenakan ada Pembelajaran fisika berbasis proyek dapat
perpindahan panas. Perpindahan panas terjadi jika meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa
ada dua benda yang saling bersentuhan dan ada [15]. Dengan membuat sendiri, siswa lebih tahu
perbedaan suhu [11]. Pada pendingin sederhana ini kendala-kendala yang dihadapi saat membuat dan
perbedaan suhu terdapat pada celah antara mencari solusi untuk menghadapi kendala tersebut
sterofoam bagian dalam yang diisi dengan es batu sehingga pemahaman terhadap konsep yang
(suhu mula-mula adalah 0℃) dan garam dengan dipelajari lebih matang.
kaleng bekas makanan (suhu mula-mula adalah
26℃). Perpindahan panas mengalir dari benda yang
SNF2015-I-189
Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015 p-ISSN: 2339-0654
VOLUME IV, OKTOBER 2015
http://snf-unj.ac.id/kumpulan-prosiding/snf2015/ e-ISSN: 2476-9398
SNF2015-I-190