BAB III

PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Subjek, Tempat, Waktu dan Pihak yang Membantu

1. Subjek
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Bedeng Seng
Kecamatan Babat Toman yang berjumlah 15 siswa terdiri dari 8 laki-laki
dan 7 Perempuan.

2. Tempat Penelitian
Penelitian perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan di SDN
Bedeng Seng Kecamatan Babat Toman Kabuapten Musi Banyuasin
Provinsi Sumatera Selatan.

3. Waktu Pelaksanaan
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
Tanggal Materi
No Kegiatan Kelas Keterangan
Pelaksanaan Pelajaran
04 April Alat
1 Prasiklus IV
2018 Transportasi
05 April Alat
2 Siklus I IV
2018 Transportasi
12 April Alat
3 Siklus II IV
2018 Transportasi

4. Pihak yang Membantu

Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ini dibantu oleh Ibu
Evisiensi, S.Pd selaku Kepala Sekolah Tempat Praktik PKP dan Ibu Delina,
S.Pd selaku teman sejawat yang bertugas mengamati kegiatan pembelajaran.

B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran

Prosedur penelitian tindakan kelas ini terdiri dari empat komponen
pokok penelitian kelas, yaitu :
1. Perencanaan (planning)

11
2. Tindakan (action)
3. Pengamatan (observing)
4. Refleksi (reflecting)

1. Siklus I
a) Perencanaan
Tahap ini merupakan tahap yang dilakukan penulis sebelum membuat
rencana perbaikan, meliputi hal-hal sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi masalah
2. Menganalisis dan merumuskan masalah
3. Merancang model pembelajaran
4. Mendiskusi kan metode dan media yang akan digunakan
5. Menyiapkan instrumen.

b) Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap yang berisi kegiatan di dalam kelas. Secara
umum kegiatan yang dilakukan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti
dan kegiatan penutup, dimana kegiatan-kegiatan yang dilakukan guru
maupun siswa terdapat di dalam rencana pelaksanaan pemelajaran
(RPP). Dalam tahap pelaksanaan ini, penulis melakukan kegiatan
sebagai berikut :
1. Melaksanakan langkah-langkah sesuai perencanaan

12
 2. Menggunakan media gambar pada kegiatan pembelajaran
3. Melakukan pengamatan setiap langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
4. Memperhatikan alokasi waktu yang ada dengan kegiatan yang
dilaksanakan
5. Mengantisipasi dengan melakukan solusi apabila menemui kedala
saat melakukan tahap tindakan.

c) Observasi
Tahap observasi dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran pada siklus
I berlangsung dan setelah pembelajaran tersebut selesai. Penulis dibantu
teman sejawat yaitu Ibu Delina, S.Pd melakukan kegiatan sebagai
berikut :
1. Melakukan diskusi mengenai rencana perbaikan pembelajaran
2. Ibu Delina, S.Pd selaku teman sejawat melakukan observasi terhadap
penerapan media pembelajaran yang digunakan.
3. Ibu Delina, S.Pd mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang
terjadi saat pelaksanaan pembelajaran.
4. Melakukan diskusi dengan Ibu Delina, S.Pd tentang kelemahan dan
kelebihan yang dilakukan peneliti selama proses pembelajaran
berlangsung serta memberikan saran perbaikan untuk pembelajaran
berikutnya.

d) Refleksi
Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas
guru, serta menyesuaikan dengan ketercapaian indikator kinerja, maka
peneliti mengubah strategi pembelajaran pada siklus berikutnya agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.

13
2. Siklus II
Kegiatan pembelajaran pada siklus II bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik lagi. Rincian kegiatan
pada siklus II ini tidak jauh berbeda dengan siklus sebelumnya, yaitu :

a) Perencanaan
1. Hasil refleksi pada siklus I di evaluasi, didiskusikan dengan Ibu
Delina, S.Pd selaku teman sejawat dan mencari upaya perbaikan
untuk diterapkan pada pembelajaran.
2. Mencatat kelemahan dan kelebihan pada saat pembelajaran
berlangsung
3. Merancang skenario pembelajaran berdasarkan hasil refleksi siklus I

b) Pelaksanaan
1) Melakukan analisis pemecahan masalah
2) Melaksanakan perbaikan pembelajaran siklus II dengan
memaksimalkan penerapan media gambar.

c) Observasi
Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan Ibu
Delina, S.Pd untuk mengamati kegiatan pembelajaran dengan berfokus
pada :
1. Media gambar yang digunakan
2. Strategi pembelajaran yang diterapkan guru

d) Refleksi
Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas
guru, serta menyesuaikan dengan ketercapaian tujuan pembelajaran,
apabila tujuan pembelajaran belum tercapai, maka peneliti tetap
melanjutkan pembelajaran pada siklus berikutnya sampai tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.

14