INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP SMK

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ………………………………

Nama Kepala Sekolah : ………………………………
Alamat Sekolah : ………………………………
Kabupaten/Kota : ………………………………

Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
1. Cover/ 1. Judul Kurikulum
Halaman Judul 2. Tahun Berlaku (Tahun Pelajaran)
3. Logo Sekolah atau daerah (Khusus
Sekolah Negeri Logo Pemda DKI Jakarta)
4. Alamat Sekolah diisi dengan lengkap dan
jelas

2. Lembar 1. Terdapat rumusan kalimat penetapan yang

Penetapan baik dan benar
2. Terdapat tanda tangan kepala sekolah
sebagai pihak yang menetapkan beserta
stempel sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah
beserta stempel komite sekolah/ Ketua
Yayasan
4. Terdapat tempat tanda tangan Kepala
Bidang SMK Dinas Pendidikan Provinsi
DKI Jakarta sebagai pihak yang
mengesahkan.
3. Kata Pengantar Jelas dan sistematis
4. Rangkuman Rangkuman Hasil Evaluasi Buku 1 Tahun
Pelajarn sebelumnya
5. Daftar Isi Memuat daftar dari seluruh komponen isi yang
tersaji dalam dokumen
BAB I. PENDAHULUAN
6. A. Latar
Latar Belakang memuat :
Belakang
1. Rasional
a. Tantangan Internal
b. Tantangan Eksternal
c. Penyempurnaan Pola Pikir
d. Penguatan tata kelola kurikulum
e. Karakteristik Kurikulum 2013
2. Kondisi nyata hasil EDS
3. Kondisi ideal sesuai Permendikbud
4. Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
7. B. Tujuan Terdapat uraian dari tujuan
Pengembangan pengembangan KTSP, diantaranya
KTSP mengembangkan KTSP dengan prinsip
diversifikasi agar program- program pendidikan
pada SMK/MAK selalu bersesuaian dengan
situasi, kondisi dan kekhasan potensi daerah,
8. C. Landasan Landasan filosofis memberi arah yang ideal
dan pemikiran yang mendasar tentang isi suatu
1. Filosofis kurikulum, konsep pembelajaran yang tepat,
posisi peserta didik, penilaian hasil belajar,
hubungan peserta didik dengan masyarakat
dan lingkungan kerja serta lingkungan alam di
sekitarnya
2. Landasan Landasan sosiologis menggambarkan
Sosiologis perubahan rancangan pendidikan dalam
memenuhi dinamika perubahan masyarakat
3. Landasan Landasan Psikopedagogis memberikan
Psikologis gambaran tuntutan konsepsi pendidikan yang
bersumber pada perkembangan peserta didik
4. Landasan Terdapat beberapa teori pendidikan yang bisa
Teoritis dilaksanakan di sekolah menengah kejuruan
dalam upaya meningkatkan kompetensi peserta
didik
5. Landasan 1. UU No 20 th 2003 tentang Sistem Pendidikan
Yuridis Nasional Republik Indonesia
2. PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
4. Perpres No. 87 tahun 2017 tentang
Penguatan Pendidikan Carakter
5. Permendikbud No. 60 Tahun 2014 Tentang
Kurikulum SMK/MAK
6. Pemendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang
Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan pada
Pendidikan asar dan Menengah

7. Permedikbud. No. 62 Tahun 2014 tentang

Kegiatan kstrakurikuler Pendidikan Dasar
dan menengah
8. Pemendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang
Pendidikan kepramukaan sebagai ekstra
Kurikuler Wajib
9. Permendikbud nomor 79 tahun 2014
tentangimplementasi Mulok Kurikulum 2013
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
10. Pemendikbud Nomor 53 tahun 2015 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar
dan
Pendidikan Menengah
11. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Menengah Kejuruan
12. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016
tentang Standar Penilaian Pendidikan
Menengah Kejuruan;
13. Permendikbud Nomor 34 tahun 2018
tentang Standar Nasional Pendidikan SMK
14. Permendikbud Nomor 4 tahun 2018 tentang
Penilaian Hasil belajar oleh Satuan
Pendidikan Penilaian Hasil Belajar oleh
Pemerintah
15. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan
(SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) ;

16. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan

Dasar dan Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/
Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).

17. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan

Dasar dan Menengah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
464/D5/KR/2018 tentang KI/KD
18. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikn
Provinsi DKI Jakarta Nomor. 509 tahun 2019
tentang Kalender Pendidikan tahun
2019/2020
BAB. II TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN, VISI dan MISI SEKOLAH
9 1. Tujuan 2. Tujuan Umum Pendidikan Menengah
Pendidikan Kejuruan
Menengah 3. Tujuan Khusus Pendidikan Kejuruan
Kejuruan Mengacu UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang
Pendidikan Nasional dan PP No.32 Tahun
2013 Tentang SNP, yaitu untuk meningkat
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
kan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan peserta
didik untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut sesuai dengan
program kejuruannya.
10 A. Visi Mendeskripsikan cita-cita yang jelas,
dan terukur yang hendak dicapai oleh satuan
pendidikan SMK/MAK dimasa yang akan datang

B. Misi Mendeskripsikan indikator-indikator yang harus

dilakukan oleh SMK/MAK melalui rencana
tindakan nyata dalam mewujudkan visi sekolah

C. Tujuan Mendeskripsikan hal-hal yang perlu

Sekolah diwujudkan sesuai dengan karakteristik satuan
Pendidikan SMK/MAK
2. PROFIL LULUSAN DAN SKL KOMPETENSI KEAHLIAN
11. A. Profil Profil lulusan mengacu pada UUSPN dan
Lulusan SKL, baik Dimensi Sikap, Dimensi Pengetahuan,
dan Dimensi Keterampilan
B. SKL Mengacu kepada tuntutan DU/DI yaitu disiplin,
Kompetensi jujur, dan kompetensi keahlian yang harus
Keahian dikuasai oleh peserta didik untuk dapat bekerja
sesuai dengan Standar Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia (SKKNI).
3. DESKRIPSI KOMPETENSI
12 A. Deskripsi Terdapat deskripsi jenjang keahlian KKNI Level 2
KKNI Level dan Level 3
2 atau Level
3
B. Deskripsi Terdapat deskripsi kompetensi untuk
Kompetensi Pendidikan Menengah Kejuruan 3 tahun dan
SMK 3 Pendidikan Menengah kejuruan 4 tahun
tahun SMK berdasar Kompetensi Inti (KI
4 ahun
C. Deskripsi Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Kompetensi Nasional (A)
Dasar
Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan
Kewilayahan (B)
Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Peminatan
Kejuruan (C)
a. Dasar Bidang Keahlian (C1)
b. Dasar Program Keahlian (C2)
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
Kompetensi Keahlian (C3

BAB. III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

13 A. Struktur Berisi Daftar mata pelajaran terdiri atas Wajib
Kurikulum A.(muatan nasional), Wajib B.(muatan
kewilayahan), dan muatan peminatan kejuruan.
Struktur Terdapat Struktur Kurikulum 2013 Revisi tahun
Kurikulum Kls 2017 untuk Kelas X dan XI
X dan XI (disesuaikan dg kondisi)

Struktur Terdapat Struktur Kurikulum Kelas XII

Kurikulum Kurikulum 2013 revisi (disesuaikan dg
Kls XII kondisi)

B. Peraturan
Pengaturan beban belajar
Akademik
Terdapat Pengaturan Beban belajar y a n g
d i n y a t a k a n d a l a m j a m pembelajaran
per minggu, yaitu beban belajar untuk Kelas
X, XI dan XII adalah 48 jam pembelajaran
/minggu
Terdapat penetapan durasi waktu setiap
satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
Terdapat penetapan beban belajar Kelas
X, XI, dan XII dalam satu semester paling
sedikit 18 minggu dan paling banyak 20
minggu.
Terdapat penetapan Beban belajar kelas XII
pada semester ganjil paling sedikit 18
minggudan banyak20 minggu.
Terdapat penetapan Beban belajar kelas
XII pada semester genap paling sedikit 14
minggu dan paling banyak 16 minggu.
Terdapat penetapan Beban belajar dalam
satu tahun pelajaran paling sedikit 36
minggu dan paling banyak 40 minggu.
Beban belajar penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri (KMTT), maksimal 60%
dari waktu kegiatan tatap muka mata
pelajaran yang bersangkutan.
Terdapat pernyataan bahwa satuan Pendi
dikan boleh menambah jam belajar per minggu
berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar
peserta didik dan/atau kebutuhan akademik,
sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap
penting.
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
Mekanisme/prosedur PKL Mengacu pada per
mendikbud nomor 60 tahun 2014
Terdapat ketentuan tentang praktik kerja industri
Terdapat penetapan durasi waktu praktik kerja
industri, yaitu minimal setara dengan 500 jam
(125 jam tugas terstruktur)
Uraian tentang strategis dan upaya peningkatan
pelaksanaan praktek kerja industri.
Sistem penilaian : Mengacu pada Pedoman
Penilaian PSMK Tahun 2017
Terdapat deskripsi Penilaian Harian (UH) dan
tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Tengah Semester (UTS)
dan tatacara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Tingkat Kompetensi
(UTK) dan tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi (UMTK) dan tata cara
pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Sekolah Berstandar
Nasional (USBN) dan tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian sekolah (US)
dan tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Nasional (UN) dan
tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Unit
Kompetensi (UUK) bagi sekolah yang
memiliki LSP dan tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Ujian Kompetensi
Keahlia (UKK) dan tata cara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Pelaporan Hasil
Belajar dan tatacara pelaksanaannya
Terdapat deskripsi Kriteria Ketuntasan Minimal
dan uraiannya
Terdapat Kriteria Kenaikan kelas
Terdapat Kriteria Kelulusan, yaitu :
Kriteria kelulusan sesuai dengan Permendikbud
dan POS yang berlaku.
Terdapat target kelulusan yang akan dicapai
oleh sekolah
Terdapat Uraian tentang program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan
Terdapat Uraian tentang program pasca ujian
nasional sebagai antisipasi bagi siswa yang
belum lulus ujian akhir
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
C. MUATAN LOKAL, BK, EKSTRAKURIKULER, KARAKTER dan LITERASI

14 1. Muatan Terdapat Uraian tentang Jenis dan strategi

Lokal pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebijakan daerah
(Pergub)

Terdapat Uraian tentang Jenis dan strategi

pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
karakteristik sekolah

Terdapat Daftar KI dan KD muatan lokal yang

dikembangkan oleh pemerintah daerah atau
sekolah
2. Ekstra Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Wajib,
Kurikuler jenis, tujuan dan ruang lingkupnya serta
strategi pelaksanaan- nya

Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler

Pilihan, jenis, tujuan dan ruang lingkupnya
serta pelaksanaan program pengembangan
bakat, minat dan prestasi peserta didik
3. Penumbuhan Terdapat Uraian tentang Rasional dari
Karakter Penumbuhan karakter

Terdapat uraian dari Lima Nilai Utama

Penumbuhan Karakter, yaitu ; religius,
nasionalis, mandiri, gotong-royong, dan
integritas

Terdapat uraian tentang Sembilan Pertumbuhan

Karakter (nilai moral, holistik, terintegrasi,
partisipasi, kearifan lokal, kecakapan abad 21,
adil, selaras, dan terukur)
4. Literasi Terdapat uraian tentang pengertian
dan tujuan Literasi

Terdapat uraian tentang Model

program literasi

Terdapat uraian tentang Pentahapan kegiaatan

dan penilaian gerakan

5. Strategi Terdapat uraian tentang Konsep dan fungsi

Pelayanan layanan BK
Bimbingan-
 Catatan
NO Aspek yang Komponen KTSP / Indikator Untuk
Ditelaah Perbaikan
Kejuruan Terdapat uraian tentang Asas dan
Terdapat Komponen Program BK

Terdapat uraian tentang Struktur

Program BK, Bentuk layanan BK

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Terdapat kalender pendidikan sekolah yang
Pendidikan disusun berdasarkan kalender pendidikan yang
Sekolah dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi DKI
Jakarta 19/20
Terdapat uraian Permulaan tahun
pelajaran adalah bulan Juli setiap Tahun
dan terakhir pada bulan Juni Tahun
berikutnya.
Terdapat uraian Jumlah minggu efektif belajar
dalam satu tahun pelajaran
Terdapat uraian Jadwal waktu libur (Jeda
tengah semester, Jeda antar semester, Libur
akhir tahun, Hari libur keagamaan, Hari libur
umum/nasional, Hari libur khusus, Kegiatan
khusus sekolah)
BAB. V PENUTUP
1. Kesimpulan Menjelaskan hasil dari tujuan kurikulum yang
disajikan.

2. Saran Terdapat kata-kata masukan dan kritik untuk

perbaikan kurikulum yang akan datang
LAMPIRAN
 SK. Kepala Sekolah tentang pembetukan
Tim Penjaminan Mutu Sekolah
 SK. Tim pelaksana Supervisi dan penilaian
kinerja Tendik
 SK. Tim Pengembang Kurikulum
 SK. Tentang Penentuan KKM
 SK. Tentang Kalender Pendidikan
Sekolah.

Dan lain-lain (dokumen penunjang)

Catatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
.
Mengetahui Jakarta , ………….. 2019
Kepala Suku Dinas Pendidikan Wilayah .. Verifikator/ Pengawas
Jakarta ……..

…………………………. …………………………….
NIP. NIP.