RPP KD 3.1 Kelas X Peminatan, New.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Unggul Del

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Materi : Fungsi Eksponensial dan Fungsi Logaritma
Waktu : 40 JP (20 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti/KI
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
 KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (ipk)

3.1.1 Mendeskripsikan fungsi eksponensial.
3.1 Mendeskripsikan dan
3.1.2 Menentukan penyelesaian fungsi eksponensial
menentukan penyelesaian
fungsi eksponensial dan menggunakan masalah kontekstual serta
fungsi logaritma keberkaitannya.
menggunakan masalah 3.1.3 Mendeskripsikan fungsi logaritma.
kontekstual, serta 3.1.4 Menentukan penyelesaian fungsi logaritma
keberkaitannya. menggunakan masalah kontekstual serta
keberkaitannya.
4.1.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang

4.1 Menyajikan dan
berkaitan dengan fungsi eksponensial.
menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan 4.1.2 Menyajikan dan menyelesaiakan masalah yang
fungsi eksponensial dan berkaitan dengan fungsi logaritma.
fungsi logaritma.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran inquery learning, peserta didik dapat mendeskripsikan, menyajikan,

serta menyelesaikan maslaah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma, dan memiliki sikap kreatif, kerjasama, serta gotong royong yang tumbuh dalam
diri mereka.
D. Materi Pembelajaran
 Materi Pokok :
 Fungsi Eksponensial
 Fungsi Logaritma.
 Materi Pembelajaran :
 Fungsi Eksponensial
 Persamaan Eksponensial
 Pertidaksamaan Eksponensial
 Aplikasi Fungsi Eksponensial.
 Fungsi Logaritma
 Persamaan Logaritma
 Pertidaksamaan Logaritma
 Aplikasi Fungsi Logaritma
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Think-Pair Share.
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, pemecahan masalah, diskusi, tanya jawab,
dan tugas proyek.
3. Pendekatan : Saintifik
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Papan tulis, spidol, penghapus papan, modul materi.
2. Alat : Lembar kerja siswa, tabel logaritma, rubrik penilaian.
G. Sumber Belajar:
1. Sukino. (2016). Matematika jilid 1 untuk SMA/MA kelas X kelompok peminatan matematika
dan ilmu - ilmu alam. Jakarta: Penerbit Erlangga. Halaman 2 - 103
2. Buku referensi lain terkait dengan materi.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit ) : Discovery Learning.
Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan Aloksi
Fase Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Komunikasi Memberikan salam kepada Memberi salam kepada
peserta didik. guru.
Menanyakan kabar peserta Menjawab pertanyaan
didik dan mengamati kesiapan guru dan mempersiapkan
2 Menit
peserta didik untuk belajar. diri untuk belajar.
Meminta salah seorang Berdoa bersama.
peserta didik untuk memimpin
doa.
Menyampaikan aturan dalam
proses pembelajaran. Menyimak penyampaian
1 Menit
Menyampaikan tujuan guru
pembelajaran hari ini.
Fase 1 : Memberikan gambaran awal 1 Menit
Stimulation mengenai materi konsep
(Stimulasi atau ekspoonensial.
pemberian (Menyampaikan aplikasi
rangsangan). penerapan konsep fungsi
eksponensial pertambahan Menyimak penyampaian
kelopak bunga dan guru dan memberikan
pertumbuhan bakteri). tanggapan atas
Memberikan semangat dan pertanyaan – pertanyaan 1 Menit
motivasi kepada peserta didik yang diberikan oleh guru
agar mereka selalu secara lisan.
bersemangat belajar. (Melalui
kata – kata penyemangat dan
dorongan kepada peserta didik
untuk memiliki rasa ingin tahu
dan berpikir kritis).
Memberikan soal prestest Menjawab soal pretest 10 menit
kepada peserta didik yang diberikan oleh
(lampiran 2). guru.
Kegiatan Inti
Fase 2 : Membagi peserta didik ke Bergabung dengan temn
Problem dalam kelompok. (Setiap – teman sekelompoknya
Statement kelompok terdiri atas 4 dan mengatur area 2 Menit
(Pernyataan / peserta didik). diskusi sehingga menjadi
identifikasi nyaman.
masalah) Membagikan LKPD (Lembar Menerima LKPD yang 1 Menit
Kegiatan Peserta Didik) dibagikan oleh guru.
kepada masuing – masing
anggota setiap kelompok.
(lampiran 2)
Mengorganisasikan tugas Mengikuti arahan guru
belajar peserta didik sesuai
1 Menit
dengan permasalahan pada
LKPD
Fase 3 : Data Memberikan arahan kepada Melihat, membaca, dan
Collection peserta didik untuk melihat memahami petunjuk
(Pengumpulan petunjuk umum yang ada umum pada LKPD.
Data) pada LKPD. 1 Menit
Meminta peserta didik untuk
mengamati kegiatan yang ada
pada LKPD.
Melihat, membaca, dan
memahami kegiatan yang
mengerjakan LKPD dengan
terdapat dalam LKPD.
cara berdiskusi dan bekerja 15 Menit
sama dengan teman
kelompoknya.
Fase 4 : Data Mengarahkan peserta didik Mencatat hasil yang
Processor untuk mencatat hasil yang diperoleh dari kegiatan
(Pengelolaan diperoleh dari kegiatan yang yang dilakukan pada 5 menit
data) dilakukan pada LKPDnya LKPD masing – masing.
masing – masing.
Mengontrol dan memantau Bertanya kepada guru
pekerjaan setiap kelompok, jika mengalami kesulitan.
serta menuntun peserta didik
2 Menit
yang mengalami kesulitan
saat mengerjakan LKPD yang
telah diberikan.
Fase 5 : Membimbing setiap Merencanakan dan
Verification kelompok untuk menyiapkan bahan
(Pembuktian) merencanakan dan presentasi.
menyiapkan bahan presentasi
di depan kelas. 2 Menit
Meminta perwakilan dari Mengambil undian
setiap kelompok untuk nomor urut presentasi.
mengambil nomor urut
presentasi.
Meminta kelompok – Mempresentasikan hasil
kelompok peserta didik untuk diskusi dan penyelesaian
mempresentasikan hasil LKPD, di depan kelas.
20 Menit
diskusinya, berdasarkan
nomor urut yang telah
diambil.
Memberikan kesempatan Peserta didik dari
kepada kelompok lain untuk kelompok lain,
menanggapi hasil presentasi memberikan tanggapan
dari kelompok yang berada di terhadap hasil presentasi
depan kelas. kelompok.
Peserta didik dari

kelompok yang
presentasi memberikan
tanggapan terhadap
pendapat atau pertanyaan
dari kelompok lain.
Fase 6 : Mengarahkan peserta didik Mengevaluasi hasil
Generalizatoin untuk mengevaluasi hasil presentasi dari setiap
(Menarik presentasi dari setiap peserta peserta kelompok dan
kesimpulan / kelompok dan seluruh seluruh aktivitas
generalisasi) aktivitas pembelajaran yang pembelajaran yang
dilakukan. dilakukan.
Memberikan pujian untuk Menerima pujian dan
3 Menit
semua peserta didik dan hadiah kecil dari guru.
memberikan hadiah kecil
kepada kelompok yang telah
menyelesaikan LKPD secara
benar dan
mempresentasikannya hasil
kerjanya dengan sangat baik.
Menjelaskan secara mendetail
mengenai pendekatan suatu
10 Menit
bilangan pangkat dan
menaksirkan suatu bilangan.
Menjelaskan secara mendetail Menyimak penjelasan
mengenai konsep fungsi guru.
eksponensial (Cara
10 Menit
menghitung nilai fungsi
eksponen dan mencermati
prosedur pembuktian).
Kegiatan Penutup
Komunikasi Mengarahkan peserta didik Menyimpulkan atau
untuk menyimpulkan atau merangkum materi
1 Menit
merangkum materi pembelajaran hari ini.
pemberlajaran hari ini.
Menyampaikan ringkasan Menyimak penyampaian 1 Menit
kegiatan dan materi guru.
pembelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan
selanjutnya. (melukis grafik
fungsi eksponensial dengan
persamaan 𝑦 = 𝑎𝑥 dan
persamaan 𝑦 = 𝑒 𝑥 )
Memberikan motivasi kepada
peserta didik untuk tetap
semangat dalam belajar.
doa. 1 Menit
Memberi salam kepada Memberikan salam
peserta didik. kepada guru.
 Pertemuan Kedua ( 2 x 45 menit ) : Think-Pair Share.

2 Menit
doa.
1 Menit
Mengarahkan peserta didik Mengulang materi 5 menit
untuk mengulang materi pembelajaran
pembelajaran sebelumnya sebelumnya
secara lisan (Konsep fungsi
eksponensial)
Memberikan gambaran awal Menyimak penyampaian 1 Menit
mengenai materi melukis guru dan memberikan
grafik fungsi eksponensial tanggapan atas
(tunjukan dalam aplikasi pertanyaan – pertanyaan
kehidupan sehari – hari). yang diberikan oleh guru
secara lisan.
Memberikan semangat dan 1 Menit
motivasi kepada peserta didik
agar mereka selalu
Kegiatan Inti
Informasi Memberikan penjelasan Menyimak penjelasan
mengenai melukis grafik dari guru.
persamaan 𝑦 = 𝑎 𝑥
Mengarahkan peserta didik Mengamati setiap proses 10 Menit
untuk mengamati penjelasan yang telah dijelaskan,
yang diberikan serta bertanya jika ada
bagian yang masih
kurang dipahami.
Memberikan penjelasan Menyimak penjelasan
mengenai melukis grafik dari guru.
persamaan 𝑦 = 𝑒 𝑥
Mengarahkan peserta didik Mengamati setiap proses 10 Menit
bagian yang masih
kurang dipahami.
Think (Berpikir) Membagi peserta didik ke Bergabung bersama
dalam kelompok yang sudah teman kelompoknya,
1 Menit
ditentukan (setiap kelompok serta mengatur lokasi
terdiri atas 4 peserta didik) tempat duduk kelompok.
Membagikan LKPD (Lembar Menerima lembar LKPD
Kerja Peserta Didik) kepada (Lembar Kerja Peserta
setiap anggota kelompok. Didik).
(Lampiran 2)
2 Menit
Mengarahkan peserta didik Menyimak setiap
untuk menyimak setiap prosedur yang terdapat
prosedur yang terdapat dalam dalam LKPD.
LKPD.
Mengarahkan peserta didik Berpikir, menjawab dan
untuk berpikir, menjawab dan menyelesaikan LKPD
20 Menit
menyelesaikan LKPD secara secara individu.
individu.
Memantau pekerjaan setiap Bertanya kepada guru,
peserta didik dalam jika ada yang kurang
kelompoknya masing – dipahami.
masing.
Share (Berbagi) Mengarahkan kelompok untuk Memilih pasangannya
membentuk anggota – masing – masing di
anggotanya secara dalam kelompok.
berpasangan (Jadi, di dalam
setiap kelompok terdapat 2
5 Menit
pasangan).
Mengarahkan setiap pasangan Mendiskusikan hasil
untuk mendiskusikan hasil pengerjaan LKPD
pengerjaan individunya. dengan pasangan yang
telah dipilih.
Mengarahkan setiap pasangan Kembali bergabung
untuk kembali bergabung dengan teman satu
dengan anggota satu kelompoknya.
kelompoknya.
Mengarahan dan meminta Membagikan (men-
setiap anggota kelompok share) hasil pengerjaan
5 Menit
untuk membagikan (men- LKPD dan diskusi
share) hasil pengerjaan LKPD sebelumnya dengan
dan diskusi sebelumnya pasangannya, kepada
dengan pasangannya, kepada semua anggota di dalam
semua anggota di dalam kelompoknya.
kelompoknya.
Mengarahkan setiap kelompok Menyatukan dan
untuk menyatukan setiap menulis setiap jawaban 5 Menit
jawaban dan informasi. dan informasi
Menarik Mengarahkan seluruh peserta Menjawab LKPD
Kesimpulan. didik untuk menjawab LKPD bersama - sama 5 Menit
secara bersama – sama.
1 Menit
semua peserta didik. hadiah kecil dari guru.
Memperkuat pemahaman Menyimak penjelasan
peserta didik mengenai materi guru.
Mengarahkan peserta didik Bertanya jika masih ada
10 Menit
untuk bertanya apabila ada hal yang kurang dipahami.
yang masih kurang dipahami
selama proses pembelajaran
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
Memberikan soal pekerjaan Menerima lembaran soal
untuk menilai penilaian ketrampilan.
2 Menit
kepada peserta didik
(Lampiran 2).
Menyampaikan ringkasan
kegiatan dan materi
selanjutnya. (Persamaan
eksponensial berbentuk Menyimak penyampaian
𝑓(𝑥) 𝑝 1 Menit
𝑎 =𝑎 dan persamaan guru.
eksponensial berbentuk
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥) ).
doa. 1 Menit
 Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit ) :Discovery Learning.

2 Menit
doa.
1 Menit
Memberikan gambaran awal Menyimak penyampaian 12 Menit
Fase 1 : mengenai materi persamaan guru dan memberikan
Stimulation eksponensial berbentuk tanggapan atas
(Stimulasi atau 𝑎 𝑓(𝑥)
=𝑎 𝑝
dan berbentuk pertanyaan – pertanyaan
pemberian 𝑎 𝑓(𝑥)
=𝑎 𝑔(𝑥) yang diberikan oleh guru
rangsangan). (Menyampaikan arahan secara lisan.
penyelesaian secara umum).
agar mereka selalu
Kegiatan Inti
masalah) Membagikan LKPD (Lembar Menerima LKPD yang
kepada masing – masing 1 Menit
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
Meminta peserta didik untuk Melihat, membaca, dan
mengamati kegiatan yang ada memahami, serta
pada LKPD. menyellesaikan kegiatan
Meminta peserta didik untuk yang terdapat dalam
mengerjakan LKPD dengan LKPD.
sama dengan teman
kelompoknya.
Fase 4 : Data Mengarahkan peserta didik Mencatat hasil yang 5 menit
(Pengelolaan diperoleh dari kegiatan yang yang dilakukan pada
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
presentasi.
diambil.
25 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
generalisasi) aktivitas pembelajaran yang pembelajaran yang 3 Menit
benar dan
mengenai persamaan guru.
𝑓(𝑥) 𝑝
𝑎 =𝑎 dan berbentuk
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥) . 10 Menit
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
Memberikan soal pekerjaan Menulis soal pekerjaan
rumah kepada peserta didik rumah. 5 Menit
(Lampiran 2).
kegiatan dan materi
eksponensial berbentuk Menyimak penyampaian
1 Menit
𝑓(𝑥) 𝑓(𝑥) guru.
𝑎 =𝑏 dan 𝑎 𝑓(𝑥) =
𝑔(𝑥)
𝑏 ).
doa. 2 Menit
 Pertemuan Keempat ( 2 x 45 menit ) : Discovery Learning.
2 Menit
doa.
proses pembelajaran.
1 Menit
Menyampaikan tujuan Menyimak penyampaian
pembelajaran hari ini. guru
Membahas soal pekerjaan
5 Menit
rumah yang dianggap susah
Stimulation mengenai materi persamaan
(Stimulasi atau eksponensial berbentuk
𝑓(𝑥) 𝑓(𝑥)
pemberian 𝑎 =𝑏 dan 𝑎 𝑓(𝑥) =
rangsangan). 𝑏 𝑔(𝑥)
).(Menyampaikan arahan Menyimak penyampaian
penyelesaian secara umum). guru dan memberikan
Memberikan semangat dan tanggapan atas 1 Menit
motivasi kepada peserta didik pertanyaan – pertanyaan
agar mereka selalu yang diberikan oleh guru
bersemangat belajar. (Melalui secara lisan.
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta Didik) dibagikan oleh guru. 1 Menit
kepada masing – masing
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
presentasi.
20 Menit
diambil.
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
Memberikan pujian untuk Menerima pujian.
peserta didik.
𝑓(𝑥) 𝑓(𝑥)
𝑎 =𝑏 dan berbentuk
𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥)
𝑎 =𝑏 . 10 Menit
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
(Lampiran 2).
kegiatan dan materi
pembelajaran yang akan Menyimak penyampaian
1 Menit
dibahas pada pertemuan guru.
𝐻(𝑥) 𝑓(𝑥) = 𝐻(𝑥) 𝑔(𝑥) dan
ℎ(𝑥) ℎ(𝑥)
𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) ).
doa. 1 Menit
 Pertemuan kelima (2 x 45 menit ) : Discovery Learning.

2 Menit
doa.
1 Menit
Menyampaikan tujuan Menyimak penyampaian
pembelajaran hari ini. guru
Membahas soal pekerjaan
5 Menit
rumah yang dianggap susah
Stimulation mengenai materi persamaan
(Stimulasi atau eksponensial berbentuk
pemberian 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥)
𝐻(𝑥) = 𝐻(𝑥) dan
rangsangan). 𝑓(𝑥) ℎ(𝑥)
= 𝑔(𝑥) ℎ(𝑥)
. Menyimak penyampaian
(Menyampaikan arahan guru dan memberikan
penyelesaian secara umum). tanggapan atas
Memberikan semangat dan pertanyaan – pertanyaan 1 Menit
motivasi kepada peserta didik yang diberikan oleh guru
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
1 Menit
di depan kelas.
presentasi.
diambil.
20 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
benar dan
𝐻(𝑥) 𝑓(𝑥) = 𝐻(𝑥) 𝑔(𝑥) dan
ℎ(𝑥)
berbentuk 𝑓(𝑥) = 10 Menit
ℎ(𝑥)
𝑔(𝑥) .
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Penutup
4 Menit
kegiatan dan materi
dibahas pada pertemuan Menyimak penyampaian
1 Menit
selanjutnya. (Persamaan guru.
2
𝐴(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐵(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐶 = 0).
Memberikan motivasi kepada Menyimak penyampaian
peserta didik untuk tetap guru.
semangat dalam belajar. Berdoa bersama.
1 Menit
Meminta salah seorang
doa.
1 Menit
 Pertemuan keenam (2 x 45 menit) : Discovery Learning

2 Menit
doa.
1 Menit
Fase 1 : Memberikan gambaran awal Menyimak penyampaian 10 Menit
Stimulation mengenai materi persamaan guru dan memberikan
(Stimulasi atau eksponensial berbentuk tanggapan atas
pemberian 2
𝐴(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐵(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐶 = pertanyaan – pertanyaan
rangsangan). 0. (Menyampaikan arahan yang diberikan oleh guru
penyelesaian secara umum). secara lisan.
agar mereka selalu
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
(Pengumpulan petunjuk umum sda pada umum pada LKPD.
Data) LKPD. 1 Menit
mengamati kegiatan pada memahami, serta
LKPD. menyellesaikan kegiatan
15 Menit
cara berdiskusi dan bekerja
sama dalam kelompok.
Processor untuk mencatat hasil yang diperoleh dari kegiatan 10 menit
(Pengelolaan diperoleh dari kegiatan yang yang dilakukan pada
masing – masing.
2 Menit
telah diberikan.
presentasi.
diambil.
25 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
Memberikan pujian untuk Menerima pujia.
peserta didik.
mengenai persamaan guru. 10 Menit
2
𝐴(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐵(𝑎 𝑓(𝑥) ) + 𝐶 =
0.
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
kegiatan dan materi
Menyimak penyampaian
selanjutnya (Pertidaksamaan 1 Menit
guru.
eksponensial).
doa. 2 Menit
 Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit) : Think – Share Pair

2 Menit
doa.
1 Menit
Menyampaikan tujuan
Memberikan semangat dan
motivasi kepada peserta didik Menyimak penyampaian
agar mereka selalu guru
2 menit
Mengarahkan peserta didik Membahas soal
untuk membahas pekerjaan pekerjaan rumah yang
rumah yang dianggap paling dianggap paling susah.
susah.
Kegiatan Inti
mengenai pertidaksamaan dari guru.
eksponensial
Mengarahkan peserta didik Mengamati setiap proses
10 Menit
bagian yang masih
kurang dipahami.
2 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
menyelesaikan LKPD secara secara individu. 20 Menit
individu.
masing.
1 Menit
pasangan).
5 Menit
telah dipilih.
1 Menit
kelompoknya.
5 Menit
kelompoknya.
untuk menyatukan setiap menulis setiap jawaban
jawaban dan informasi untuk dan informasi untuk
dipresentasikan. presentasi.
10 Menit
Meminta setiap perwakilan Mengambil undian
anggota kelompok untuk nomor urut presentasi.
mengambil undian nomor urut
presentasi.
Menarik Mengarahkan seluruh peserta Mengumpulkan hasil
Kesimpulan. didik untuk mengumpulkan diskusi.
hasil diskusi. 5 Menit
semua peserta didik.
peserta didik mengenai guru.
pertidaksamaan eksponensial.
Mengarahkan peserta didik Bertanya jika masih ada 5 Menit
Kegiatan Penutup
5 Menit
kegiatan pertemuan
selanjutnya (Aplikasi fungsi
eksponensial) Menyimak penyampaian
2 Menit
guru.
Memberikan lembaran Mengisi lembaran
evaluasi pembelajarn kepada evaluasi 10 Menit
siswa.
doa. 3 Menit
 Pertemuan kedelapan (2 x 45 menit) : Think-Share Pair

2 Menit
doa.
1 Menit
Mengarahkan peserta didik Mengulang materi
untuk mengulang materi pembelajaran
pembelajarn sebelumnya sebelumnya secara lisan. 5 Menit
Memberikan gambaran awal
mengenai materi aplikasi
fungsi ekponensial.
Memberikan semangat dan guru dan memberikan
motivasi kepada peserta didik tanggapan atas
agar mereka selalu pertanyaan – pertanyaan
bersemangat belajar. (Melalui yang diberikan oleh guru
2 menit
kata – kata penyemangat dan secara lisan.
Kegiatan Inti
mengenai aplikasi fungsi dari guru.
eksponensial
15 Menit
bagian yang masih
kurang dipahami.
2 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
individu.
15 Menit
masing.
Share (Berbagi) Mengarahkan kelompok untuk Memilih pasangannya 1 Menit
pasangan).
5 Menit
telah dipilih.
1 Menit
kelompoknya.
5 Menit
kelompoknya.
10 Menit
presentasi.
Meminta setiap kelompok Mengumpulkan hasil
untuk mengumpulkan hasil kerja. 2 Menit
kerjanya.
Menarik Mengarahkan seluruh peserta Mengevaluasi hasil kerja
Kesimpulan. didik untuk mengevaluasi dan diskusi.
hasil kerja dan diskusi 5 Menit
semua peserta didik.
peserta didik mengenai guru.
aplikasi fungsi eksponensial.
Kegiatan Penutup
3 Menit
kegiatan untuk pertemuan
selanjutnya (OBT). Menyimak penyampaian
2 Menit
Memberikan motivasi kepada guru.
doa. 3 Menit
 Pertemuan kesembilan (2 x 45 menit) : Pembelajaran Langsung.

2 Menit
doa.
2 Menit
Menyampaikan tujuan
2 menit
Mengarahkan peserta didik Membahas contoh soal 10 menit
untuk mengulang materi yang diberikan secara
pembelajaran fungsi lisan.
eksponensial (melalui
pembahasan beberapa contoh
soal secara lisan)
Kegiatan Inti
Informasi Membagikan lembaran OBT Menerima lembaran
(Lampiran 2) OBT
Menjelaskan prosedur Mengamati penjelasan 5 menit
penyelesian OBT dan guru.
penilaiannya.
OBT Memantau setiap siswa dalam Menjawab dan
45 Menit
menyelesaikan OBT. menyelesaikan OBT.
Menerima lembaran OBT dan Mengumpulkan
jawabannya. lembaran OBT dan 2 Menit
jawabannya.
Kegiatan Penutup
Komunikasi Mengarahkan peserta didik Membahas soal dan
untuk membahas soal dan jawaban OBT secara
5 Menit
jawaban OBT bersama – lisan.
sama.
selanjutnya (Pengertian dasar
fungsi logaritma). 5 Menit
guru.
Membagikan lembar evaluasi Mengisi dan menjawab
pemahaman materi fungsi lembar evaluasi
eksponensial (khususnya
10 Menit
pertidaksamaan dan aplikasi)
dan proses pembelajaran
(Lampiran 4)
peserta didik untuk memimpin 2 Menit
doa.
 Pertemuan kesepuluh (2 x 45 menit) : Discovery Learning

2 Menit
doa.
1 Menit
Stimulation mengenai materi logaritma.
(Stimulasi atau (Menyampaikan aplikasi
pemberian penerapan konsep fungsi
rangsangan). logaritma dalam menghitung
derajat keasaman (pH) suatu
guru dan memberikan
larutan).
tanggapan atas
pertanyaan – pertanyaan
yang diberikan oleh guru
agar mereka selalu
secara lisan.
Memberikan soal prestest Menjawab soal pretest 10 menit
kepada peserta didik yang diberikan oleh
(lampiran 2). guru.
Kegiatan Inti
Problem dalam kelompok. (Setiap – teman sekelompoknya 2 Menit
Statement kelompok terdiri atas 4 dan mengatur area
kepada masuing – masing 1 Menit
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
mengamati kegiatan yang ada memahami kegiatan yang
pada LKPD. terdapat dalam LKPD.
Mengarahkan peserta didik
untuk melakukan percobaan
Melakukann percobaan 1 Menit
pada LKPD agar menemukan
berdasarkan LKPD dan
konsep fungsi logaritma.
berdiskusi bersama di
dalam kelompok untuk
menemukan konsep
fungsi eksponensial.
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
2 Menit
di depan kelas.
presentasi.
diambil.
25 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
benar dan
mengenai konsep fungsi guru.
logaritma.
7 Menit
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
kegiatan dan materi
selanjutnya. (Grafik fungi Menyimak penyampaian
2 Menit
logaritma) guru.
doa. 2 Menit
 Pertemuan kesebelas (2 x 45 menit) : Think-Sharee Pair

2 Menit
doa.
1 Menit
Stimulation mengenai grafik fungsi
guru dan memberikan
(Stimulasi atau logaritma.
tanggapan atas
pemberian Memberikan semangat dan 1 Menit
pertanyaan – pertanyaan
rangsangan). motivasi kepada peserta didik
yang diberikan oleh guru
agar mereka selalu
secara lisan.
bersemangat belajar.
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
pada LKPD.
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
(Pembuktian) merencanakan dan presentasi. 2 Menit
di depan kelas.
presentasi.
diambil.
20 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
Memberikan pujian untuk Menerima pujian dari
semua peserta didik guru.
mengenai konsep ggrafik guru.
fungsi logaritma.
10 Menit
berlangsung.
Kegiatan Penutup
untuk menyimpulkan materi merangkum materi 2 Menit
pemberlajaran hari ini. pembelajaran hari ini.
(Lampiran 2).
kegiatan dan materi
selanjutnya. (Logaritma Menyimak penyampaian
2 Menit
natural dari 𝑥 (𝑒log 𝑥 = ln 𝑥)) guru.
doa. 3 Menit
 Pertemuan kedua belas (2 x 45 menit) : Discovery Learning.

2 Menit
doa.
1 Menit
Fase 1 : Membimbing siswa untuk 10 Menit
Stimulation membahas pekerjaan rumah
(Stimulasi atau yang dianggap susah. Menyimak penyampaian
pemberian Memberikan semangat dan guru dan memberikan 1 Menit
rangsangan). motivasi kepada peserta didik tanggapan atas
agar mereka selalu pertanyaan – pertanyaan
bersemangat belajar. (Melalui yang diberikan oleh guru
kata – kata penyemangat dan secara lisan.
Memberikan gambaran awal 10 menit
mengenai logaritma natural
dari 𝑥 (𝑒log 𝑥 = ln 𝑥)
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
pada LKPD.
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
serta menuntun peserta didik 1 Menit
telah diberikan.
presentasi.
diambil.
20 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
5 Menit
Memberikan pujian untuk Menerima pujian dari
semua peserta didik guru.
mengenai konsep logaritma guru.
natural dari (𝑒log 𝑥 = ln 𝑥).
berlangsung.
Kegiatan Penutup
untuk menyimpulkan materi merangkum materi 2 Menit
pemberlajaran hari ini. pembelajaran hari ini.
kegiatan dan materi
selanjutnya. (Sifat – sifat 2 Menit
guru.
logaritma).
doa. 3 Menit
 Pertemuan ketiga belas (2 x 45 menit) : Think-Share Pair.

2 Menit
doa.
pembelajaran hari ini. 5 Menit
Memberikan gambaran awal Menyimak penyampaian
mengenai materi sifat – sifat guru dan memberikan
logaritma. tanggapan atas
Memberikan semangat dan pertanyaan – pertanyaan
motivasi kepada peserta didik yang diberikan oleh guru 3 menit
Kegiatan Inti
mengenai sifat –sifat dari guru.
loggaritma.
15 Menit
bagian yang masih
kurang dipahami.
2 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
individu.
20 Menit
masing.
1 Menit
pasangan).
Mengarahkan setiap pasangan Mendiskusikan hasil 5 Menit
telah dipilih.
1 Menit
kelompoknya.
5 Menit
kelompoknya.
10 Menit
presentasi.
Menarik Mengarahkan seluruh peserta Mengevaluasi hasil
Kesimpulan. didik untuk mengevaluasi diskusi dan jawaban
hasil diskusi dan jawaban. 5 Menit
peserta didik mengenai sifat – guru.
sifat logarittma.
Kegiatan Penutup
5 Menit
Menyampaikan ringkasan Menyimak penyampaian
2 Menit
kegiatan pertemuan guru.
selanjutnya (Persamaan
logaritma berbentuk
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝 , serta
persamaan logaritma
berbentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) =
𝑎log 𝑔(𝑥) )
doa. 3 Menit
 Pertemuan keempat belas (2 x 45 menit) : Think-Share pair.

2 Menit
doa.
Memberikan gambaran awal
mengenai materi persamaan 5 Menit
logaritma berbentuk
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝 serta Menyimak penyampaian
persamaan logaritma guru dan memberikan
berbentuk 𝑎log 𝑓(𝑥) = tanggapan atas
𝑎log 𝑔(𝑥) . pertanyaan – pertanyaan
Memberikan semangat dan yang diberikan oleh guru
motivasi kepada peserta didik secara lisan.
agar mereka selalu 1 menit
Kegiatan Inti
Informasi Memberikan penjelasan
mengenai persamaan
logaritma berbentuk 10 Menit
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑝 Menyimak penjelasan
Memberikan penjelasan dari guru.
mengenai persamaan
10 Menit
logaritma berbentuk
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑔(𝑥) .
1 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
individu.
20 Menit
masing.
setiap kelompok terdapat 2 5 Menit
pasangan).
pengerjaan individunya. dengan pasangannya.
kelompoknya.
5 Menit
kelompoknya.
Menyimak presentasi setiap Mempresentasikan hasil
kelompok diskusi kelompok di
depan kelas.
Meminta kelompok yang lain Kelompok yang lain
untuk memberikan tanggapan memberikan tanggapan,
terhadap hasil presentasi serta kelompok yang 15 Menit
kelompok yang sedang sedang presentasi
presentasi, dan sebaliknya. memberikan tanggapan
atas setiap pernyataan
atau pertanyaan dari
kelompok lain.
Kesimpulan. didik untuk mengevaluasi presentasi dari setiap
hasil presentasi dari setiap kelompok dan seluruh
kelompok dan seluruh aktivitas pembelajaran
aktivitas pembelajaran yang yang dilakukan.
dilakukan.
5 Menit
Kegiatan Penutup
2 Menit
Menyampaikan ringkasan Menyimak penyampaian
5 Menit
kegiatan pertemuan guru.
selanjutnya (Persamaan
logaritma berbentuk
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥) , serta
persamaan logaritma
berbentuk 𝑓(𝑥)log 𝑔(𝑥) =
𝑓(𝑥)log ℎ(𝑥) ).
doa. 3 Menit
 Pertemuan kelima belas (2 x 45 menit) : Discovery learning

2 Menit
doa.
1 Menit
Stimulation mengenai materi Persamaan
(Stimulasi atau logaritma berbentuk
pemberian 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥) , serta Menyimak penyampaian
rangsangan). persamaan logaritma guru dan memberikan
berbentuk 𝑓(𝑥)log 𝑔(𝑥) = tanggapan atas
𝑓(𝑥)log ℎ(𝑥) ) pertanyaan – pertanyaan
Memberikan semangat dan yang diberikan oleh guru 1 Menit
motivasi kepada peserta didik secara lisan.
agar mereka selalu
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
1 Menit
Data) pada LKPD.
pada LKPD.
memahami kegiatan yang 15 Menit
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
di depan kelas.
diskusinya.
25 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
(Menarik presentasi dari setiap pesertapeserta kelompok dan
kesimpulan / kelompok dan seluruh
seluruh aktivitas
3 Menit
mengenai persamaan
guru.
logaritma berbentuk
𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥) , serta
persamaan logaritma
berbentuk 𝑓(𝑥)log 𝑔(𝑥) =
10 Menit
𝑓(𝑥)log ℎ(𝑥) )).
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
(Lampiran 2).
kegiatan dan materi
logaritma berbentuk Menyimak penyampaian
2
1 Menit
guru.
𝐴(𝑎log 𝑓(𝑥) ) + 𝐵(𝑎log 𝑓(𝑥) )
+𝐶 = 0 )
doa. 2 Menit
 Pertemuan keenam belas (2 x 45 menit) : Discovery Learning.

2 Menit
doa.
1 Menit
Mengarahkan peserta didik Membahas pekerjaan 10 Menit
untuk membahas pekerjaan rumah secara lisan.
rumah yang dianggap sulit.
Stimulation mengenai materi Persamaan
(Stimulasi atau logaritma berbentuk
pemberian 2
rangsangan). Menyimak penyampaian
+𝐶 = 0 guru dan memberikan
Memberikan semangat dan tanggapan atas 1 Menit
motivasi kepada peserta didik pertanyaan – pertanyaan
agar mereka selalu yang diberikan oleh guru
bersemangat belajar. (Melalui secara lisan.
Kegiatan Inti
(lampiran 2)
1 Menit
LKPD
1 Menit
Data) pada LKPD.
pada LKPD.
memahami kegiatan yang 15 Menit
sama dengan teman
kelompoknya.
masing – masing.
1 Menit
telah diberikan.
di depan kelas.
diskusinya.
25 Menit
Peserta didik dari

kelompok yang
tanggapan terhadap
dari kelompok lain.
3 Menit
mengenai Persamaan guru.
logaritma berbentuk 10 Menit
2
+𝐶 = 0
berlangsung.
Kegiatan Penutup
2 Menit
(Lampiran 2).
kegiatan dan materi
selanjutnya. (Pertidaksamaan Menyimak penyampaian
1 Menit
logaritma) guru.
doa. 2 Menit
 Pertemuan ketujuh belas (2 x 45 menit) : Think-PairShare

2 Menit
doa.
2 Menit
Mengarahkan peserta didik Membahas pekerjaan
untuk membahas pekerjaan rumah secara lisan. 10 Menit
rumah yang dianggap susah.
agar mereka selalu
bersemangat belajar. (Melalui Menyimak penyampaian
1 menit
kata – kata penyemangat dan guru
Kegiatan Inti
Menyimak penjelasan
mengenai pertidaksamaan 15 Menit
dari guru.
logaritma.
1 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
individu.
20 Menit
masing.
membentuk anggota – masing – masing di 5 Menit
pasangan).
kelompoknya.
5 Menit
kelompoknya.
depan kelas.
kelompok lain.
dilakukan.
5 Menit
Kegiatan Penutup
2 Menit
kegiatan pertemuan
selanjutnya (Aplikasi fungsi
logaritma) 3 Menit
guru.
doa. 3 Menit
 Pertemuan kedelapan belas (2 x 45 menit) : Think-Pair Share

2 Menit
doa.
2 Menit
agar mereka selalu
bersemangat belajar. (Melalui Menyimak penyampaian
1 menit
kata – kata penyemangat dan guru
Kegiatan Inti
Menyimak penjelasan
mengenai aplikasi fungsi 15 Menit
dari guru.
logaritma.
1 Menit
(Lampiran 2)
1 Menit
LKPD.
individu.
20 Menit
masing.
setiap kelompok terdapat 2 5 Menit
pasangan).
kelompoknya.
5 Menit
untuk membagikan (men- LKPD kepada semua
share) hasil pengerjaan LKPD anggota di dalam
kepada semua anggota di kelompoknya.
dalam kelompoknya.
depan kelas.
kelompok lain.
dilakukan.
5 Menit
Kegiatan Penutup
8 Menit
kegiatan pertemuan
selanjutnya (OBT Fungsi
Logaritma) 2 Menit
guru.
doa. 3 Menit
 Pertemuan kesembilan belas (2 x 45 menit) : Pembelajaran Langsung
2 Menit
doa.
2 Menit
Menyampaikan tujuan
2 menit
Mengarahkan peserta didik Membahas contoh soal 10 menit
untuk mengulang materi yang diberikan secara
pembelajaran fungsi logaritma lisan.
(melalui pembahasan
beberapa contoh soal secara
lisan)
Kegiatan Inti
Informasi Membagikan lembaran OBT Menerima lembaran
(Lampiran 2) OBT
penyelesian OBT dan guru.
penilaiannya.
45 Menit
menyelesaikan OBT. menyelesaikan OBT.
Menerima lembaran OBT dan Mengumpulkan
jawabannya. lembaran OBT dan 2 Menit
jawabannya.
Kegiatan Penutup
untuk membahas soal dan jawaban OBT secara
5 Menit
jawaban OBT bersama – lisan.
sama.
selanjutnya (Post Test). Menyimak penyampaian
5 Menit
Memberikan motivasi kepada guru.
Membagikan lembar evaluasi Mengisi dan menjawab
pemahaman materi fungsi lembar evaluasi
10 Menit
logartima dan proses
pembelajaran (Lampiran 4)
doa. 2 Menit
 Pertemuan ke dua puluh (2 x 45 menit) : Pembelajaran langsung

2 Menit
doa.
2 Menit
Menyampaikan tujuan
guru
motivasi kepada peserta didik 2 menit
agar mereka selalu
Kegiatan Inti
Informasi Membagikan lembaran Post Menerima lembaran Post
test (Lampiran 2) test
penyelesian Post test dan guru.
penilaiannya.
60 Menit
menyelesaikan Post test menyelesaikan Post test
Menerima lembaran post test Mengumpulkan
dan jawabannya. lembaran post test dan 2 Menit
jawabannya.
Kegiatan Penutup
untuk membahas soal dan jawaban Post test secara
10 Menit
jawaban post test bersama – lisan.
sama.
selanjutnya (Pengertian dasar
Vektor). 5 Menit
guru.
doa. 2 Menit
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

a. Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian:
1. Sikap : Lembar observasi sikap tanggung jawab, toleransi dan kerjasama
(Lampiran 1)
2. Pengetahuan : Soal – Soal Penugasan Harian (Lampiran 2)
Soal – Soal OBT (Lampiran 3)
Soal – Soal Post Test (Lampiran 4)
3. Keterampilan : Rubrik Portofolio (Lampiran 5)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedialteaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai disatas KKM, diberikan pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai 70 < N < 100 diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Peserta didik yang mencapai nilai N = 100 diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui Yokiwa, 2019

Kepala SMA Unggul Del Guru Mata Pelajaran
B.Ongirwalu, S.Pd., B.Ed

RPP KD 3.1 Kelas X Peminatan, New.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD 3.1 Kelas X Peminatan, New.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Unggul Del

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (ipk)

4.1.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang

Melalui pembelajaran inquery learning, peserta didik dapat mendeskripsikan, menyajikan,

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Peserta didik dari

 Pertemuan Kedua ( 2 x 45 menit ) : Think-Pair Share.

 Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit ) :Discovery Learning.

Peserta didik dari

Peserta didik dari

 Pertemuan kelima (2 x 45 menit ) : Discovery Learning.

Peserta didik dari

 Pertemuan keenam (2 x 45 menit) : Discovery Learning

Peserta didik dari

 Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit) : Think – Share Pair

 Pertemuan kedelapan (2 x 45 menit) : Think-Share Pair

 Pertemuan kesembilan (2 x 45 menit) : Pembelajaran Langsung.

 Pertemuan kesepuluh (2 x 45 menit) : Discovery Learning

Peserta didik dari

 Pertemuan kesebelas (2 x 45 menit) : Think-Sharee Pair

Peserta didik dari

 Pertemuan kedua belas (2 x 45 menit) : Discovery Learning.

Peserta didik dari

 Pertemuan ketiga belas (2 x 45 menit) : Think-Share Pair.

 Pertemuan keempat belas (2 x 45 menit) : Think-Share pair.

 Pertemuan kelima belas (2 x 45 menit) : Discovery learning

Peserta didik dari

 Pertemuan keenam belas (2 x 45 menit) : Discovery Learning.

Peserta didik dari

 Pertemuan ketujuh belas (2 x 45 menit) : Think-PairShare

 Pertemuan kedelapan belas (2 x 45 menit) : Think-Pair Share

 Pertemuan ke dua puluh (2 x 45 menit) : Pembelajaran langsung

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan

Mengetahui Yokiwa, 2019

B.Ongirwalu, S.Pd., B.Ed

Anda mungkin juga menyukai