RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk SMA/MA
Kelas X

Mata Pelajaran :
BIOLOGI
 Bab 1
Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah, dan Keselamatan Kerja

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, tolera3n, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat mengetahui berbagai permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, dan
tingkat organisasi kehidupan.
b. Siswa dapat menjelaskan cabang-cabang biologi dan kaitannya dengan pengembangan
karir di masa depan.
c. Siswa dapat mengetahui manfaat mempelajari biologi untuk dirinya sendiri maupun lingkungannya.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 1

 d. Siswa dapat menyusun suatu laporan penelitian dengan menggunakan mmetode ilmiah.
e. Siswa dapat menerapkan prinsip keselamatan kerja pada saat bekerja atau praktikum di
laboratorium.
f. Siswa mampu memiliki sikap dan perilaku kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan dalam mempelajari ruang lingkup biologi.

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap ruang lingkup biologi, kerja ilmiah, dan keselamatan kerja, siswa
diharapkan dapat menjelaskan peranan biologi dalam kehidupan sehari-hari, melakukan kerja
ilmiah, dan selalu menerapkan prinsip keselamatan kerja pada saat praktikum di laboratorium.

5. Materi
A. Tingkat Organisasi Kehidupan
B. Cabang-cabang biologi
C. Manfaat Mempelajari Biologi
D. Metode Ilmiah sebagai Pendekatan untuk mempelajari Biologi
E. Keselamatan Kerja di Laboraorium
F. Mengagumi Keteraturan dan Kompleksitas Ciptaan Tuhan dalam Mempelajari Ruang
Lingkup Biologi

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati tubuhnya masing-masing, kemudian
menganalogikan dengan sebuah rumah. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa kita
bisa mengetahui masing-masing fungsi di dalam tubuh karena belajar biologi,
2) Guru mengenalkan tentang metode ilmiah dan praktik keselamatan kerja.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa kini yang berkaitan dengan
biologi seperti kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir yang
berhubungan dengan biologi.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang kaitan kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,
dan penyakit yang berhubungan dengan biologi.
3) Siswa membuat pertanyaan tentang karakteristik, cara mempelajari Biologi, metode
ilmiah dan keselamatan kerja.
4) Siswa memerhatikan penjelasan tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi,
lingkungan, makanan, dan penyakit yang berhubungan dengan biologi dan
mendiskusikan kaitannya dengan biologi.

2 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 5) Siswa melakukan penguatan konsep dengan cara studi literatur tentang tentang
cabang-cabang biologi, objek biologi, dan permasalahan biologi.
6) Siswa memerhatikan penjelasan tentang metode ilmiah sebagai pendekatan untuk
mempelajari biologi.
7) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan aspek-aspek keselamatan kerja
laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara
tanggung jawab aspek keselamatan kerja di laboratorium.
8) Siswa melakukan percobaan untuk mengenal alat-alat dan bahan-bahan yang
digunakan dalam kegiatan praktikum biologi. Laporan disusun dengan format laporan
ilmiah sederhana.

c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan
keselamatan kerja.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil percobaan di laboratorium.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan
kerja.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Artikel ilmiah atau laporan ilmiah yang berhubungan dengan biologi.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 1 – 44.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
organisasi fungsional tingkat molekul h. 8
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
organisasi fungsional tingkat sel h. 11
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
organisasi fungsional tingkat jaringan h. 13
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
organisasi fungsional tingkat organ dan sistem h. 14
organ
e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
organisasi fungsional tingkat individu h. 15
f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 6,
organisasi fungsional tingkat populasi dan h. 16
komunitas

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 3

g. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 7,
organisasi fungsional tingkat ekosistem h. 17
h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 8,
organisasi fungsional tingkat bioma h. 21
i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 9,
pengertian biologi dan cabang-cabang biologi h. 23
j. Mencari artikel tentang manfaat biologi di Tertulis Observasi teks Lihat Kegiatan
berbagai bidang kehidupan Siswa 11, h. 25
k. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 11,
metode ilmiah dan tahapannya h. 27
l. Melakukan kegiatan praktikum untuk Tertulis Observasi Lihat Kegiatan
mengenal alat-alat dan bahan-bahan yang Siswa 15, h. 30
digunakan dalam kegiatan praktikum biologi – 31
m. Melakukan diskusi tentang jenis-jenis Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tindakan pertolongan pertama untuk beberapa Siswa 20, h. 38
jenis kecelakaan yang sering terjadi di – 39
laboratorium
n. Melakukan pengamatan terhadap perilaku- Tertulis Uraian Lihat Tabel
perilaku orang yang selalu bersikap Pengamatan, h.
mengagumi keteraturan dan kompleksitas 44
ciptaan Tuhan dalam kehidupan sehari-
harinya

Mengetahui, ............................ ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

4 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 2
Keanekaragaman Hayati

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen,
jenis dan ekosistem) di Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan
tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat mengetahui tingkat keanekaragaman hayati.
b. Siswa dapat menjelaskan keanekaragaman hayati Indonesia.
c. Siswa dapat mengetahui upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dan
manfaat keanekaragaman hayati Indonesia untuk kesejahteraan masyarakat Indonesia.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 5

 d. Siswa mampu melakukan pengklasifikasian makhluk hidup.
e. Siswa mampu membuat kunci determinasi dan menggunakannya untuk mengidentifikasi
makhluk hidup yang di lingkungan sekitar siswa.
f. Siswa mampu mengamalkan perilaku melestarikan keanekaragaman hayati yang ada di
Indonesia.

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap keanekaragaman hayati siswa diharapkan dapat menjelaskan tingkat
keanekaragaman hayati, keanekaragaman hayati Indonesia, pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia, peranan keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup.

5. Materi
A. Tingkat Keanekaragaman Hayati
B. Keanekaragam Hayati Indonesia
C. Klasifikasi Makhluk Hidup
D. Mengamalkan Perilaku Melestarikan Keanekaragaman Hayati yang Ada di Indonesia.

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah
Pembelajaran a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk lingkungan sekitarnya, kemudian menanyakan
makhluk hidup apa saja yang ditemukan. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa di
lingkungan sekitar kita, kita bisa menemukan berbagai macam makhluk hidup, mulai
dari mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
2) Guru mengenalkan tentang cara mengelompokkan makhluk hidup supaya mudah
mempelajari makhluk hidup yang jumlahnya banyak sekali.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar berbagai tingkatan keanekaragaman (gen, jenis, dan
ekosistem) yang ada di Indonesia.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang berbagai macam keanekaragaman hayati Indonesia.
3) Siswa membuat pertanyaan tentang cara pengelompokkan keanekaragaman hayati.
4) Siswa membuat pertanyaan tentang megabiodiversitas Indonesia.
5) Siswa melakukan praktikum untuk mengamati keanekaragaman hayati yang ada di
lingkungan sekitar.
6) Siswa melakukan diskusi tentang ciri khas fauna Oriental, Australia, dan peralihan.
7) Siswa berkelompok untuk menentukan ordo serangga menggunakan kunci determinasi

6 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang tingkat keanekaragaman hayati,
keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengklasifikasian serangga menjadi ordo-ordo
tertentu dengan menggunakan kunci determinasi.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang tingkatan keanekaragaman hayati,
keanekaragaman hayati Indonesia, dan klasifikasi makhluk hidup.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Charta berbagai tingkat keanekaragaman hayati, peta keanekaragaman hayati
Indonesia, garis Wallace dan Weber, ensiklopedia flora fauna Indonesia, gambar/foto
karakter hutan hujan tropis, charta takson, dan charta kunci determinasi
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 45 – 76.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan kajian literatur tentang contoh Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
keanekaragaman hayati yang terjadi Siswa 1, h. 47
pada satu jenis makhluk hidup, misalnya
keanekaragaman ayam
b. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis dan Lisan Uraian Lihat Kegiatan
tentang tingkat keanekaragaman gen Siswa 2, h. 49
c. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati keanekaragaman hayati Siswa 3, h. 51
yang ada di lingkungan sekitar
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
tingkat keanekaragaman hayati h. 52
e. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang pembagian wilayah Indonesia Siswa 4, h. 56
berdasarkan garis Weber dan garis Wallace,
ciri khas fauna Oriental, Australia, dan
peralihan
f. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang manusia merupakan salah satu faktor Siswa 5, h. 60
penyebab punahnya flora dan fauna
g. Melakukan diskusi secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang macam-macam taman nasional dan Siswa 6, h. 61
cagar alam yang ada di Indonesia
h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
keanekaragaman hayati Indonesia h. 64

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 7

i. Melakukan kegiatan secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk menentukan ordo serangga Siswa 7, h. 71
menggunakan kunci determinasi
j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Observasi teks Lihat Evaluasi 3,
klasifikasi makhluk hidup h. 72
k. Melakukan pengamatan terhadap perilaku- Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang selalu bersikap pengamatan, h.
melestarikan keanekaragaman hayati yang ada 76
di Indonesia

Mengetahui, ............................ ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

8 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 3
Virus

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan masyarakat.
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri virus.
b. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan virus.
c. Siswa dapat menjelaskan replikasi virus.
d. Siswa mampu menjelaskan tentang peranan virus dalam kehidupan.
e. Siswa mampu memiliki sikap responsif dan proaktif dalam mempeajari virus.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 9

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap virus siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri virus,
pengelompokan virus, replikasi virus, dan peranan virus dalam kehidupan.

5. Materi
A. Ciri-ciri Virus
B. Pengelompokan Virus
C. Replikasi Virus
D. Peranan Virus dalam Kehidupan
E. Responsif dan Proaktif dalam Mempelajari Virus

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar seorang anak yang terserang
penyakit campak. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali penyakit yang
disebabkan oleh virus.
2) Guru mengenalkan tentang ciri khas mikroorganisme yang termasuk kelompok virus.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar macam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang macam-macam penyakit yang disebabkan oleh
virus, jenis virus yang menyebabkannya, dan cara penularan penyakit tersebut.
3) Siswa mengamati gambar virus dan bagian-bagiannya, kemudian menentukan ciri-ciri virus.
4) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mempelajari bentuk-bentuk
virus dan pengaruhnya pada organisme lain.
5) Siswa melakukan diskusi secara berkelompok untuk membedakan antara daur litik
dan lisogenik yang terjadi pada replikasi virus.
6) Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang bentuk-bentuk partisipasi
siswa untuk menanggulangi penyebaran virus HIV.
7) Siswa berkelompok untuk berdiskusi tentang hubungan Tuhan menciptakan virus
yang menyebabkan penyakit dengan perilaku yang tidak terpuji.
8) Siswa secara individu mengisi tabel untuk mengetahui macam-macam penyakit pada
manusia yang disebabkan oleh virus, lengkap dengan cara penularan, pencegahan,
dan pengobatannya.
9) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan jenis-jenis virus yang menyebabkan
penyakit, nama penyakit, cara penularan, dan cara pencegahannya.

10 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ciri-ciri virus, pengelompokan virus,
replikasi virus, dan peranan virus dalam kehidupan.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil diskusi tentang bentuk-bentuk partisipasi yang
dapat para siswa lakukan untuk menanggulangi penyebaran virus HIV.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri virus, pengelompokan virus, replikasi
virus, dan peranan virus dalam kehidupan.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Charta virus, charta penyebaran virus HIV, charta perkembangbiakan virus,
foto/gambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 77 – 102.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan diskusi untuk mengamati gambar Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
virus dan bagian-bagiannya Siswa 1, h. 79
b. Melakukan kajian literatur secara Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
berkelompok tentang macam-macam bentuk Siswa 2, h. 81
virus
c. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang ciri-ciri virus Siswa 3, h. 82
d. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mempelajari bentuk-bentuk virus dan Siswa 4, h. 83
pengaruhnya pada organisme lain
e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
ciri-ciri virus h. 84
f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
pengelompokan virus h. 85
g. Melakukan diskusi secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang perbedaan antara daur litik dan Siswa 5, h. 87
lisogenik
h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
replikasi virus h. 88
i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang bentuk-bentu partisipasi siswa untuk Siswa 6, h. 90
menanggulangi penyebaran virus HIV

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 11

j. Melakukan diskusi kelompok tentang Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
hubungan Tuhan menciptakan virus yang Siswa 7, h. 90
menyebabkan penyakit dengan perilaku yang
tidak terpuji
k. Melakukan pengamatan secara individu Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang macam-macam penyakit pada Siswa 8, h. 95
manusia yang disebabkan oleh virus
l. Melakukan diskusi kelompok tentang macam- Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
macam virus yang menyebabkan penyakit, Siswa 9, h. 98
cara penularan, dan cara pencegahannya
m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
peranan virus dalam kehidupan h. 98
n. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang selalu bersikap responsif pengamatan, h.
dan proaktif 102

Mengetahui, ............................ ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

12 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 4
Archaebacteria dan Eubacteria

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria
berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam
kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan prokariot.
b. Siswa dapat menjelaskan archaebacteria.
c. Siswa dapat menjelaskan eubacteria.
d. Siswa mampu menjelaskan hubungan antara bakteri dan manusia.
e. Siswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteria.
f. Siswa mampu memiliki sikap bertanggung jawab dalam mempelajari archaebacteria dan
eubacteria.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 13

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap archaebacteria dan eubacteria siswa diharapkan dapat
menjelaskan prokariot, archaebacteria, eubacteria, hubungan antara bakteri dan manusia,
persamaan dan perbedaan antara archaebacteria dan eubacteri.

5. Materi
A. Prokariot
B. Archaebacteria
C. Eubacteria
D. Bakteri dan Manusia
E. Persamaan dan Perbedaan antara Archaebacteria dan Eubacteria
F. Sikap dan Perilaku Bertanggung Jawab dalam Mempelajari Archaebacteria dan Eubacteria

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah
Pembelajaran a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar sepotong keju. Selanjutnya guru
menjelaskan bahwa keju diolah dari susu dan pembuatannya dibantu oleh salah satu
jenis bakteri.
2) Guru mengenalkan tentang macam-macam makanan yang pengolahannya dibantu
oleh bakteri.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar tentang berbagai bentuk sel bakteri dan koloni bakteri dari
buku sumber atau iteratur lainnya.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang nama-nama bakteri yang ada pada gambar tersebut.
3) Siswa membuat pertanyaan tentang cara menghasilkan gambar-gambar bakteri tersebut.
4) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan penanaman bakteri
dan pewarnaan bakteri dengan menggunakan beberapa macam zat warna dengan
metode pewarnaan Gram.
5) Siswa melakukan diskusi kelompok tentang berbagai jenis bakteri yang menyebabkan
penyakit.
6) Siswa menjawab berbagai pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan antara
archaebacteria dan eubacteria.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang penanaman bakteri dan pewarnaan bakteri
dengan menggunakan beberapa macam zat warna dengan metode pewarnaan Gram.
2) Guru memberikan pertanyaan tentang prokariot, archaebacteria, eubacteria,
hubungan bakteri dan manusia, serta persamaan dan perbedaan antara
archaebacteria dan eubacteria.

14 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

8. Media dan Sumber Pembelajaran
c. Media : Charta koloni dan bentuk bakteri, loupe, mikroskop dan perlengkapannya.
d. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 107 – 134.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
prokariot Siswa 1, h. 109
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
prokariot h. 109
c. Melakukan kajian literatur tentang contoh- Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
contoh archaebacteria Siswa 2, h. 112
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
archaebacteria h. 113
e. Melakukan pencarian di internet tentang Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
macam-macam habitat yang ditempati bakteri Siswa 3, h. 114
f. Melakukan diskusi kelompok tentang struktur Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
yang diteukan pada sel hewan, sel tumbuhan, Siswa 4, h. 117
dan sel bakteri
g. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati bentuk dan warna koloni Siswa 5, h. 117
bakteri
h. Melakukan kajian literatur tentang contoh Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
bakteri yang mempunyai bentuk berbeda- Siswa 6, h. 120
beda - 121
i. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk melakukan penanaman bakteri dan Siswa 7, h. 122
pewarnaan bakteri dengan menggunakan
beberapa macam zat warna dengan metode
pewarnaan Gram
j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
eubacteria h. 125
k. Melakukan diskusi berkelompok tentang Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
beberapa bakteri yang menyebabkan penyakit Siswa 8, h. 127
l. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
hubungan bakteri dan manusia h. 129

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 15

m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
tentang persamaan dan perbedaan antara h. 130
archaebacteria dan eubacteria
n. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang bertanggung jawab pengamatan, h.
134

Mengetahui, ............................ ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

16 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 5
Protista

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri protista.
b. Siswa dapat menjelaskan klasifikasi (pengelompokan) protista.
c. Siswa dapat menjelaskan peranan protista dalam kehidupan.
d. Siswa mampu memiliki sikap santun dalam memepelajari protista.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 17

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap protista siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri protista,
klasifikasi (pengelompokan) protista, dan peranan protista dalam kehidupan.

5. Materi
A. Ciri-ciri Protista
B. Klasifikasi (Pengelompokan) Protista
C. Peranan Protista dalam Kehidupan
D. Sikap dan Perilaku Santun dalam Mempelajari Protista

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk membayangkan bagaimana rasanya menikmati
segelas es rumput laut pada saat matahari sedang terik. Selanjutnya guru
menjelaskan bahwa rumput laut merupakan salah satu contoh protista.
2) Guru mengenalkan tentang macam-macam protista.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar berbagai macam protista.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang nama-nama protista yang ada pada gambar
tersebut, kelompoknya, dan habitatnya.
3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan
secara mikroskopis terhadap jenis-jenis protista.
4) Siswa melakukan diskusi kelompok tentang hasil pengamatan jenis-jenis protista.
5) Siswa membandingkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang jenis-jenis protista.
2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri protista, klasifikasi (pengelompokan
protista), dan peranan protista dalam kehidupan.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Foto/gambar berbagai jenis Protista.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 135 – 160.

18 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang jenis-jenis protozoa Siswa 1, h. 137
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
ciri-ciri protista h. 138
c. Melakukan pengamatan terhadap bagian- Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
bagian Amoeba sp. Siswa 2, h. 140
d. Melakukan praktikum untuk mengamati Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
Paramaecium sp. Siswa 3, h. 142
- 143
e. Melakukan pengamatan daur hidup Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
Plasmodium Siswa 4, h. 145
f. Melakukan praktikum berkelompok untuk Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi Siswa 5, h. 146
pertumbuhan alga
g. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang perbedaan antara Myxomycota dan Siswa 6, h. 154
Oomycota
h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
klasifikasi (pengelompokan) protista h. 155
i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang cara pencegahan dan penanggulangan Siswa 7, h. 157
penyakit-penyakit yang disebabkan oleh
protista
j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
peranan protista dalam kehidupan h. 157
k. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang santun pengamatan, h.
160

Mengetahui, ............................ ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 19

 Bab 6
Jamur

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara
reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri jamur.
b. Siswa dapat menjelaskan klasifikasi (pengelompokan) jamur.
c. Siswa dapat menjelaskan peranan jamur dalam kehidupan.
d. Siswa dapat menjelaskan tentang lumut kerak (Lichenes)
e. Siswa dapat menjelaskan tentang mikoriza
f. Siswa mampu memiliki sikap cinta damai dalam menerapkan ilmu tentang jamur.

20 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap protista siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri jamur, klasifikasi
(pengelompokan) jamur, peranan jamur dalam kehidupan, lumut kerak (lichenes), dan mikoriza.

5. Materi
A. Ciri-ciri Jamur
B. Klasifikasi (Pengelompokan) Jamur
C. Peranan Jamur dalam Kehidupan
D. Lumut Kerak (Lichenes)
E. Mikoriza
F. Cinta Damai dalam Menerapkan Ilmu tentang Jamur

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk membayangkan bagaimana rasanya menikmati
tempe goreng dan segelas air teh manis hangat pada sore hari saat udara dingin.
Selanjutnya guru menjelaskan bahwa tempe merupakan salah satu makanan yang
diolah dengan bantuan jamur.
2) Guru mengenalkan tentang macam-macam makanan dan minuman yang diolah
dengan bantuan jamur.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar berbagai jenis jamur, produk makanan dan minuman, serta
obat-obatan yang diolah dengan bantuan jamur.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang cara mengelompokkan jamur, ciri khas yang
dimiliki oleh organisme yang termasuk kelompok jamur, dan syarat-syarat supaya
jamur dapat hidup di suatu habitat.
3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan secara
mikroskopis maupun makroskopis terhadap jenis-jenis jamur dari berbagai bahan.
4) Siswa melakukan praktikum secara kelompok tentang fermentasi makanan dengan jamur.
5) Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang pengamatan secara mikroskopis maupun
makroskopis terhadap jenis-jenis jamur dari berbagai bahan.
2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri-ciri jamur, klasifikasi (pengelompokan)
jamur, peranan jamur dalam kehidupan, lichenes, dan mikoriza.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 21

8. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media : Foto/gambar berbagai macam jamur, baik yang edibel dan non-edibel/toksik,
contoh-contoh foto/gambar penyakit kulit dan jamur penyebabnya, serta gambar/foto
produk yang berhubungan dengan jamur.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 161 – 185.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang jenis-jenis jamur yang ada di alam Siswa 1, h. 163
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
ciri-ciri jamur h. 165
c. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati struktur jamur dari Siswa 2, h. 167
kelompok Zygomycota
d. Melakukan pengamatan secara berkelompok Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan
terhadap jamur merang, jamur kuping, dan Siswa 3, h. 173
jamur kayu
e. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang ciri-ciri dari masing-masing kelompok Siswa 4, h. 174
jamur
f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
klasifikasi (pengelompokan) jamur h. 174
g. Mempraktikkan secara berkelompok cara Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
membuat tempe Siswa 5, h. 177 - 178
h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
peranan jamur dalam kehidupan h. 178
i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
lumut kerak (lichenes) h. 180
j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
mikoriza h. 181
k. Melakukan pengamatan terhadap sikap dan Tertulis Uraian Lihat tabel peng-
perilaku orang yang cinta damai amatan, h. 185

Mengetahui, ............................. ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

RUDINI, S.Si
HARIDAH, S.Pd, MM

22 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 7
Dunia Tumbuhan

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 2
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 17 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan tertulis.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan ciri umum tumbuhan.
b. Siswa dapat menjelaskan tentang tumbuhan lumut (bryophyta).
c. Siswa dapat menjelaskan tumbuhan paku (pterydophyta).
d. Siswa dapat menjelaskan tentang tumbuhan biji (spermatophyta).
e. Siswa dapat menjelaskan peranan tumbuhan bagi kehidupan.
f. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan sikap kepedulian terhadap dunia tumbuhan.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 23

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap dunia tumbuhan siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri umum
tumbuhan, tumbuhan lumut, tumbuhan paku, tumbuhan biji, dan peranan tumbuhan bagi
kehidupan.

5. Materi
A. Ciri Umum Tumbuhan
B. Tumbuhan Lumut (Bryophyta)
C. Tumbuhan Paku (Pteridophyta)
D. Tumbuhan Biji (Spermatophyta)
E. Peranan Tumbuhan bagi Kehidupan
F. Menghayati dan Mengamalkan Sikap Kepedulian terhadap Dunia Tumbuhan

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati halaman rumah yang banyak ditanami
tanaman. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali jenis-jenis tanaman
yang ada di sekitar kita.
2) Guru mengenalkan tentang tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar hutan hujan tropis dan berbagai jenis tumbuhan yang hidup
di sana.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang berbagai jenis tanaman yang hidup di hutan hujan
tropis, cara pengelompokan tumbuhan, dan ciri khas dari masing-masing kelompok.
3) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk melakukan pengamatan
terhadap struktur organ dari tiap jenis tumbuhan, mulai dari akar, batang, daun,
bunga, spora atau bijinya.
4) Siswa melakukan praktikum secara kelompok untuk mengamati bagian-bagian
tumbuhan lumut dengan menggunakan mikroskop.
5) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati jenis-jenis
tumbuhan paku dan bagian-bagiannya dengan menggunakan lup dan mikroskop.
6) Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang pergiliran keturunan paku
homospor.
7) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengamati organ reproduksi
tumbuhan pakis haji dengan menggunakan lup.

24 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 8) Siswa melakukan kajian literatur untuk mencari perbedaan antara tumbuhan monokotil
dan dikotil.
9) Siswa melakukan kajian literatur untuk mengetahui syarat-syarat suatu tumbuhan
dapat dicangkok dan jenis-jenis tumbuhan yang dapat dicangkok.
10) Siswa melakukan praktikum secara berkelompok untuk mengetahui berbagai manfaat
tumbuhan bagi kehidupan.
11) Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan buku sumber atau literatur lainnya.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa melaporkan secara tertulis tentang pengamatan secara mikroskopis bagian-
bagian tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan organ reproduksi tumbuhan pakis haji.
2) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri umum tumbuhan, tumbuhan lumut,
tumbuhan paku, tumbuhan biji, dan peranan tumbuhan bagi kehidupan.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Charta dunia tumbuhan dan charta/video ciri-ciri khusus dunia tumbuhan
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 189 – 228.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati struktur organ tumbuhan Siswa 1, h. 193
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
umum tumbuhan h. 193
c. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati bagian-bagian tubuh Siswa 2, h. 198
tumbuhan lumut dengan mikroskop
d. Melakukan diskusi dengan teman sebagku Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan
tentang usaha-usaha untuk mengatasi Siswa 3, h. 199
permasalahan yang disebabkan oleh
tumbuhan lumut
e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
tumbuhan lumut (bryophyta) h. 199
f. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati bagian-bagian tubuh Siswa 4, h. 200
tumbuhan paku dengan menggunakan lup
dan mikroskop
g. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan Siswa
tentang pergiliran keturunan tumbuhan paku 5, h. 204
homospor

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 25

h. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
tumbuhan paku (pterydophyta) h. 206
i. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati organ reproduksi tumbuhan Siswa 6, h. 208
pakis haji dengan menggunakan lup - 209
j. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
antara tumbuhan monokotil dan tumbuhan Siswa 7, h. 219
dikotil
k. Melakukan kajian literatur tentang syarat- Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
syarat tumbuhan yang bisa dicangkok dan Siswa 8, h. 221
jenis-jenis tumbuhan yang bisa dicangkok
l. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
tumbuhan biji (spermatophyta) h. 223
m. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengetahui peranan tumbuhan yang Siswa 9, h. 224
ada di sekitar bagi kehidupan
n. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
peranan tumbuhan bagi kehidupan h. 225
o. Melakukan pengamatan terhadap sikap Tertulis Uraian Lihat tabel
dan perilaku orang yang menghayati dan pengamatan, h.
mengamalkan sikap kepedulian terhadap 228
dunia tumbuhan

Mengetahui, .............................. ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI, S.Si

26 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

 Bab 8
Dunia Hewan

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 2
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan
perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan ciri umum hewan.
b. Siswa dapat menjelaskan pengelompokan hewan.
c. Siswa dapat menjelaskan tentang porifera.
d. Siswa dapat menjelaskan tentang coelenterata.
e. Siswa dapat menjelaskan tentang platyhelminthes.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 27

 f. Siswa dapat menjelaskan tentang nemathelminthes.
g. Siswa dapat menjelaskan tentang annelida.
h. Siswa dapat menjelaskan tentang arthropoda.
i. Siswa dapat menjelaskan tentang mollusca.
j. Siswa dapat menjelaskan tentang echinodermata.
k. Siswa dapat menjelaskan tentang pisces.
l. Siswa dapat menjelaskan tentang amfibi.
m. Siswa dapat menjelaskan tentang reptil.
n. Siswa dapat menjelaskan tentang aves.
o. Siswa dapat menjelaskan tentang mamalia.
p. Siswa mampu memiliki sikap dan perilaku menghayati dan mengamalkan perilaku
melestarikan keanekaragaman hewan yang ada di Indonesia.

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap dunia hewan, siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri umum
hewan, pengelompokan hewan, hewan invertebrata, hewan vertebrata, dan peranan hewan
bagi kehidupan.

5. Materi
A. Ciri Umum Hewan
B. Pengelompokan Hewan
C. Porifera
D. Coelenterata
E. Platyhelminthes
F. Nemathelminthes
G. Annelida
H. Arthropoda
I. Mollusca
J. Echinodermata
K. Pisces
L. Amfibi
M. Reptil
N. Aves
O. Mamalia
P. Menghayati dan Mengamalkan Perilaku Melestarikan Keanekaragaman Hewan yang Ada
di Indonesia

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

28 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar yang ada pada buku sumber.
Selanjutnya guru menjelaskan bahwa banyak sekali jenis hewan yang bisa ditemukan
di lingkungan sekitar.
2) Guru mengenalkan tentang ciri organisme yang masuk ke dalam dunia hewan.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati jenis-jenis hewan yang ada di lingkungan sekitarnya.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan jenis-jenis hewan dan ciri
apa yang bisa digunakan untuk mengetahui suatu organisme termasuk dunia hewan.
3) Siswa mengamati ciri umum organisme yang termasuk dunia hewan.
4) Siswa mendiskusikan hasil pengamatan untuk memahami berbagai ciri yang
dimilikinya sebagai dasar pengelompokan hewan.
5) Siswa melakukan identifikasi tentang peranan hewan bagi kehidupan.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang ciri umum hewan dan peranan hewan
bagi kehidupan.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang ciri umum hewan, pengelompokan hewan, dan
peranan hewan bagi kehidupan.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Gambar-gambar hewan invertebrata yang berhubungan dengan ciri, reproduksi,
klasifikasi dan peran, kartu permainan, gambar/charta sistem organ 5 kelas hewan
vertebrata, alat dan papan bedah, loupe, gambar-gambar produk pemanfaatan hewan
invertebrata dan vertebrata, dan contoh-contoh foto/gambar pemanfaatan Invertebrata dan
Vertebrata yang salah/tidak bijaksana.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 229 - 284.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
sekolah untuk mengetahui jenis-jenis hewan Siswa 1, h. 231
yang terdapat di sana
b. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang persamaan dan perbedaan ciri yang Siswa 2, h. 232
dimiliki oleh tumbuhan dan hewan - 233

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 29

c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang ciri Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
umum hewan h. 233
d. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
invertebrata dan vertebrata Siswa 3, h. 235
e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
pengelompokan hewan h. 235
f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
porifera h. 239
g. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
coelenterata h. 243
h. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati daya regenerasi Planaria Siswa 4, h. 246
i. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis, Lisan Uraian Lihat Kegiatan
tentang daur hidup Fasciola hepatica Siswa 5, h. 247
j. Melakukan kajian literatur tentang perbedaan Tertulis Observasi teks Lihat Kegiatan
ciri antara turbellaria, trematoda, dan cestoda Siswa 6, h. 250
k. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
platyhelminthes h. 250
l. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Observasi Lihat Kegiatan
tentang perbedaan antara daur hidup Siswa 7, h. 255
masing-masing cacing yang termasuk
nemathelminthes
m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 6,
nemathelminthes h. 256
n. Melakukan kajian literatur tentang persamaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
dan perbedaan yang dimiliki oleh polychaeta, Siswa 8, h. 258
oligochaeta, dan hirudinea
o. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 7,
annelida h. 258
p. Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
ordo serangga berdasarkan sayap dan tipe Siswa 9, h. 263
mulutnya
q. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang perbedaan-perbedaan kelima kelas Siswa 10, h. 267
arthropoda
r. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 8,
arthropoda h. 267
s. Melakukan kajian literatur tentang persamaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
dan perbedaan hewan-hewan yang termasuk Siswa 11, h. 269
kelompok mollusca - 270
t. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 9,
mollusca h. 270

30 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

u. Menggambar struktur tubuh bintang laut Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
lengkap dengan keterangan bagian-bagian Siswa 12, h. 272
tubuhnya
v. Melakukan pembedahan pada ikan untuk Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
mengetahui struktur tubuhnya Siswa 15, h. 274
w. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 10,
pisces h. 274
x. Melakukan kajian literatur tentang persamaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
dan perbedaan antar-ordo pada amfibi Siswa 14, h. 275
y. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 11,
amfibi h. 276
z. Melakukan kajian literatur tentang peranan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
reptil bagi kehidupan Siswa 15, h. 276
aa. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 12,
reptil h. 277
bb. Melakukan kajian literatur tentang peranan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
aves bagi kehidupan Siswa 16, h. 277
cc. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 13,
aves h. 277
dd. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengamati ciri-ciri morfologi yang Siswa 278, h. 278
khas dari masing-masing hewn yang termasuk
kelompok mamalia
ee. Melakukan pengamatan terhadap perilaku- Tertulis Uraian Lihat Tabel
perilaku orang yang selalu bersikap Pengamatan, h.
menghayati dan mengamalkan perilaku 284
melestarikan keanearagaman hewan yang ada
di Indonesia

Mengetahui, ............................. ,.........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI,S.Si

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 31

 Bab 9
Ekologi

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 2
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi
yang berlangsung didalamnya.
4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan macam-macam komponen ekosistem.
b. Siswa dapat menjelaskan tentang interaksi dalam ekosistem.
c. Siswa dapat menjelaskan tentang daur biogeokimia.
d. Siswa mampu mengamalkan perilaku menjaga keberlangsungan ekosistem.

32 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap ekologi siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam
komponen ekosistem, menjelaskan interaksi dalam ekosistem, dan menjelaskan daur biogeokimia.

5. Materi
A. Komponen Ekosistem
B. Interaksi dalam Ekosistem
C. Daur Biogeokimia
D. Mengamalkan Perilaku Menjaga Keberlangsungan Ekosistem

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk mengamati ekosistem dan komponen yang
menyusunnya. Selanjutnya guru menjelaskan bahwa suatu ekosistem tersusun atas
komponen biotik dan abiotik.
2) Guru mengenalkan tentang komponen biotik, komponen abiotik, dan pembuatan kincir air.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati lingkungan sekitar untuk mengetahui komponen penyusun ekosistem.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang komponen penyusun ekosistem dan hubungan
antarkomponen.
3) Siswa membuat pertanyaan tentang terjadinya aliran energi di alam.
4) Siswa melakukan pengamatan ekosistem di lingungan sekitar untuk mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun ekosistem dan menganalisis hubungan
antarkomponen.
5) Siswa melakukan pengamatan untuk mencari hubungan atau interaksi dalam
ekosistem dan aliran energi.
6) Siswa melakukan diskusi tentang berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya
dengan keseimbangan ekosistem yang ada.
7) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan daur biogeokimia.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang komponen penyusun ekosistem dan
daur biogeokimia.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengamatan dan diskusi.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang komponen ekosistem, interaksi dalam
ekosistem, dan daur biogeokimia.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 33

8. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media : Alam sekitar, gambar/model ekosistem, charta daur biogeokimia, alat-alat yang
sesuai dengan kegiatan yang dilakukan, charta daur biogeokimia berbagai unsur,
gambar/foto kondisi akibat ketidak seimbangan/perubahan daur biogeokimia, dan internet.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 289 – 308

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Memberikan pendapat tentang pengamatan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
terjadinya interaksi dan saling ketergantungan Siswa 1, h. 291
antarmakhluk yang ada di lingkungan sekitar
b. Melengkapi diagram untuk mengetahui Tertulis dan Lisan Uraian Lihat Kegiatan
pentingnya sinar matahari pada ekosistem Siswa 2, h. 292
c. Melakukan praktikum untuk membedakan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
faktor biotik dan abiotik dari dua jenis Siswa 3, h. 293
ekosistem
d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
komponen ekosistem h. 294
e. Mengamati rantai makanan yang terjadi di Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
lingkungan sekitar Siswa 4, h. 296
f. Membuat jaring-jaring makanan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
Siswa 5, h. 295
g. Menghitung jumlah rantai makanan dari Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
jaring-jaring makanan melalui pengamatan Siswa 6, h. 296
gambar
h. Mengisi diagram rantai makanan yang masih Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
kosong Siswa 7, h. 296
- 297
i. Melakukan kegiatan praktikum untuk Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
mengamati jenis-jenis organisme pengurai Siswa 8, h. 298
j. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Observasi teks Lihat Evaluasi 2,
interaksi dalam ekosistem h. 299
k. Mendeskripsikan daur nitrogen Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
Siswa 10, h. 300
l. Melakukan praktikum untuk mengetahui Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
apa itu ekosistem serta proses yang terjadi di Siswa 11, h. 303
dalamnya - 304

34 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

m. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
daur biogeokimia h. 305
n. Melakukan pengamatan terhadap perilaku- Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang selalu mengamalkan pengamatan, h.
perilaku menjaga keberlangsungan ekosistem 308

Mengetahui, ......................... ,........

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI,S.Si

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 35

 Bab 10
Lingkungan

Satuan Pendidikan : SMA AL-ARIFIN Cangak

Kelas : X
Semester : 2
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan
tersebut bagi kehidupan.
4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah
dan upaya pelestarian lingkungan.

3. Indikator Pembelajaran
a. Siswa dapat menyebutkan pengertian lingkungan dan pencemaran lingkungan.
b. Siswa dapat menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan.
c. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya perubahan lingkungan.
d. Siswa dapat menjelaskan berbagai upaya untuk melestarikan lingkungan.
e. Siswa dapat membedakan jenis-jenis limbah dan cara penanggulangannya.
f. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan perilaku ramah lingkungan.

36 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

4. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap lingkungan siswa diharapkan dapat menjaga lingkungan dan
memiliki sikap ramah lingkungan.

5. Materi
A. Pengertian Lingkungan dan Pencemaran Lingkungan
B. Macam-macam Pencemaran Lingkungan
C. Perubahan Lingkungan
D. Pelestarian Lingkungan
E. Jenis-jenis Limbah dan Penanganannya
F. Menghayati dan Mengamalkan Perilaku Ramah Lingkungan

6. Metode Pembelajaran

Diskusi dan Tanya Jawab

7. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1) Guru memerintahkan siswa untuk memerhatikan kondisi lingkungan sekitar, apakah
termasuk lingkungan asri atau lingkungan tercemar. Selanjutnya guru menjelaskan
bahwa kondisi lingkungan sekitar tergantung pada kita.
2) Guru mengenalkan tentang pengertian lingkungan dan pencemaran lingkungan serta
jenis-jenis limbah lengkap dengan penanggulangannya.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati lingkungan sekitar atau gambar dua lingkungan untuk mengetahui
kondisi kedua lingkungan tersebut.
2) Siswa membuat pertanyaan tentang perbedaan lingkungan asri dan lingkungan tercemar.
3) Siswa membuat pertanyaan tentang macam-macam pencemaran lingkungan,
penyebab, pencegahan, dan penanggulangannya.
4) Siswa melakukan pengamatan terhadap daya tahan tumbuhan terhadap pencemaran
udara.
5) Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui keadaan sungai/selokan yang ada di
lingkungan sekitar.
6) Siswa melakukan praktikum untuk mengetahui macam-macam limbah rumah tangga.
7) Siswa berkelompok untuk mendiskusikan upaya-upaya yang bisa dilakukan untuk
mencegah atau mengatasi terjadinya pencemaran lingkungan.
8) Siswa melakukan kajian literatur tentang berbagai aktivitas manusia dan kejadian
alam yang menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan.
9) Siswa melakukan diskusi tentang cara pengurangan limbah.

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 37

 10) Siswa merancang sebuah produk yang bahan dasarnya menggunakan limbah.
11) Siswa mencatat jenis-jenis limbah rumah tangga yang dihasilkan setiap hari di rumahnya.
c. Kegiatan Penutup
1) Siswa mengomunikasikan secara lisan tentang macam-macam pencemaran lingkungan.
2) Siswa melaporkan secara tertulis hasil pengamatan dan diskusi.
3) Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian lingkungan dan pencemaran
ingkungan, macam-macam pencemaran lingkungan, perubahan lingkungan,
pelestarian lingkungan, dan jenis-jenis limbah dan penanganannya.

8. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Foto perubahan lingkungan, Charta lingkungan alami dan lingkungan yang rusak,
Foto/ gambar berbagai produk daur ulang limbah, buku pedoman pemanfaatan daur ulang
limbah, dan skema pengolahan limbah pabrik atau industri.
b. Sumber : Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 309 – 330.

9. Penilaian
Penilaian
Indikator Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
a. Mengamati dua gambar lingkungan, Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
lingkungan asri dan ligkungan tercemar Siswa 1, h. 311
b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 1,
pengertian lingkungan dan pencemaran h. 313
lingkungan
c. Melakukan praktikum untuk mengamati daya Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tahan tumbuhan terhadap pencearan udara Siswa 2, h. 315
d. Melakukan pengamatan terhadap keadaan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
sungai di lingkungan sekitar Siswa 3, h. 316
e. Melakukan praktikum secara berkelompok Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
untuk mengetahui macam-macam limbah Siswa 4, h. 317
rumah tangga
f. Melakukan diskusi dengan teman sebangku Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
tentang upaya-upaya yang bisa dilakukan Siswa 5, h. 319
untuk mencegah atau mengatasi terjadinya
pencemaran lingkungan
g. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 2,
macam-macam pencemaran lingkungan h. 320
h. Melakukan kajian literatur tentang berbagai Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
ativitas manusia dan kejadian alam yang Siswa 6, 321
menyebabkan terjadinya perubahan
lingkungan

38 RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X

i. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 3,
perubahan lingkungan h. 321
j. Memberikan contoh penanganan limbah Tertulis Observasi teks Lihat Evaluasi 3,
dengan berbagai cara h. 322
k. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 4,
pelestarian lingkungan h. 323
l. Merancang sebuah produk yang bahan Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
dasarnya menggunakan barang-barang bekas Siswa 8, h. 324
(limbah)
m. Melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis Tertulis Uraian Lihat Kegiatan
sampah yang dihasilkan dari rumah selama Siswa 9, h. 325
satu minggu
n. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang Tertulis Uraian Lihat Evaluasi 5,
jenis-jenis limbah dan penangannnya h. 326
o. Melakukan pengamatan terhadap perilaku- Tertulis Uraian Lihat tabel
perilaku orang yang selalu menghayati dan pengamatan, h.
mengamalkan perilaku ramah lingkungan 330

Mengetahui, ...................... ,.............

Kepala Sekolah SMA AL-ARIFIN Guru Mapel Biologi

HARIDAH, S.Pd, MM RUDINI,S.Si

RPP BIOLOGI SMA Al-Arifin Kelas X 39