RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Cikadu
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 20 × 45 menit (lima pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Inti :
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masayarakat nasional, regional dan
internasional.
4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menerapkan aturan bilangan berpangkat
3.1.2 Menerapkan aturan bilangan bentuk akar
3.1.3 Menerapkan aturan logaritma
Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Menentukan strategi yang tepat dalam menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.2 Mempresentasikan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
menyelesaikan suatu masalah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.1 Setelah mengamati, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menerapkan aturan billangan berpangkat dengan penuh rasa ingin tahu
3.1.2 Setelah mengamati, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menerapkan aturan bilangan bentuk akar dengan penuh rasa ingin tahu
3.1.3 Setelah mengamati, berdikusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menerapkan aturan logaritma dengan penuh rasa ingin tahu
4.1.1 Setelah mengamati, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
Menentukan strategi yang tepat dalam menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
kehidupan sehari-hari dengan penuh rasa ingin tahu
4.1.2 Setelah mengamati, berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
Mempresentasikan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
menyelesaikan suatu masalah dengan penuh rasa ingin tahu

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sifat-sifat bilangan berpangkat
2. Sifat-sifat bilangan bentuk akar
3. Aturan logaritma
F PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Pendekatan : Student Center (Scientific)

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasandi literatur,rasi dan

diskusi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 1. Peserta didik menjawab salam 20 menit
2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta 2. Salah seorang peserta didik memimpin
didik untuk memimpin doa doa.
3. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
siapa yang tidak hadir mengenai kehadiran
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk 4. Peserta didik mengikuti instruksi guru
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun 5. Peserta didik menjawab tentang materi
psikis. sebelumnya
Apersepsi 5. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari 6. Peserta didik menyimak tujuan
pertemuan sebelumnya pembelajaran yang disampaikan guru
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 7. Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 8. Peserta didik menyimak
Motivasi 7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
memahami aturan bilangan berpangkat dalam
kehidupan sehari-hari. Untuk menambah
motivasi peserta didik
8. Guru memberikan gambaran materi dan uraian
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 1. Guru memberikan permasalahan konstektual 1. Peserta didik mengamati bahan tayang 140 menit
Pemberian Stimulus berupa bahan tayang yang harus diamati (mengamati)
Identifikasi masalah peserta didik [Rasa Ingin Tahu]
2. Guru bertanya apa yang bisa dikomentari dari 2. Peserta didik mencoba menjawab dan
bahan tayang memberikan tanggapan mengenai
3. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk pengamatannya (menanya){critical
permasalahan aturan bilangan berpangkat dan thinker}
alasannya 3. Peserta didik menjawab (yang
4. Guru membagi kelompok dan membagikan diharapkan jawaban “ya”) beserta
Lembar Kerja untuk masing masing kelompok. alasannya {creative}
Pengumpulan data 5. Selama diskusi, guru mengamati kegiatan 4. Peserta didik segera membuat kelompok
peserta didik dan membantu mengarahkan dan mengamati lembar kerja.
untuk pengerjaan LK. 5. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerja
6. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok sama] {collaboration} untuk
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu mengerjakan LK (mencoba & menalar)
kelompok satu nomor. [Kerja keras dan teliti] dengan mencari
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dari berbagai sumber Literasi
Pembuktian bertanya jawab mengenai hasil presentasi 6. Masing – masing kelompok
masing masing kelompok dan meminta mempresentasikan hasil
tanggapan dari kelompok lain diskusinya.{(mengkomunikasikan/com
8. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan munication)}
 atas hasil diskusi 7. Kelompok lain menanggapi
Menarik simpulan 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap 8. Peserta didik menyimak
kelompok 9. Peserta didik mengumpulkan hasil
10. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap diskusi pada guru
peserta didik, dan dikumpulkan. 10. Peserta didik mengerjakan
Penutup 1. Guru membuat pertanyaan ke peserta didik dan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan 20 menit
mengarahkan pada kesimpulan pertanyaaan guru sampai menemukan
2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah kesimpulan
Refleksi dilaksanakan 2. Peserta didik menyimak dan
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut menanggapi
Tindak Lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan 3. Peserta didik menyimak
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran 4. Peserta didik menyimak
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 1. Peserta didik menjawab salam 20 menit
2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta 2. Salah seoang peserta didik memimpin
didik untuk memimpin doa doa.
3. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
siapa yang tidak hadir mengenai kehadiran
 4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk 4. Peserta didik mengikuti instruksi guru
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun 5. Peserta didik menjawab tentang materi
psikis. sebelumnya
Apersepsi 5. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari 6. Peserta didik menyimak tujuan
pertemuan sebelumnya pembelajaran yang disampaikan guru
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 7. Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 8. Peserta didik menyimak
Motivasi 7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
memahami aturan bilangan bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari. Untuk menambah
motivasi peserta didik
8. Guru memberikan gambaran materi dan uraian
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 1. Guru memberikan permasalahan konstektual 1. Peserta didik mengamati bahan tayang 140 menit
Pemberian Stimulus berupa bahan tayang yang harus diamati (mengamati)
Identifikasi masalah peserta didik [Rasa Ingin Tahu]
2. Guru bertanya apa yang bisa dikomentari dari 2. Peserta didik mencoba menjawab dan
bahan tayang memberikan tanggapan mengenai
3. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk pengamatannya (menanya){critical
permasalahan aturan bilangan bentuk akar dan thinker}
alasannya 3. Peserta didik menjawab (yang
 4. Guru membagi kelompok dan membagikan diharapkan jawaban “ya”) beserta
Lembar Kerja untuk masing masing kelompok. alasannya {creative}
Pengumpulan data 5. Selama diskusi, guru mengamati kegiatan 4. Peserta didik segera membuat kelompok
peserta didik dan membantu mengarahkan dan mengamati lembar kerja.
untuk pengerjaan LK. 5. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerja
6. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok sama] {collaboration} untuk
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu mengerjakan LK (mencoba & menalar)
kelompok satu nomor. [Kerja keras dan teliti] dengan mencari
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dari berbagai sumber Literasi
Pembuktian bertanya jawab mengenai hasil presentasi 6. Masing – masing kelompok
masing masing kelompok dan meminta mempresentasikan hasil
tanggapan dari kelompok lain diskusinya.{(mengkomunikasikan/com
8. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan munication)}
atas hasil diskusi 7. Kelompok lain menanggapi
Menarik simpulan 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap 8. Peserta didik menyimak
kelompok 9. Peserta didik mengumpulkan hasil
10. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap diskusi pada guru
peserta didik, dan dikumpulkan. 10. Peserta didik mengerjakan
Penutup 1. Guru membuat pertanyaan ke peserta didik dan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan 20 menit
mengarahkan pada kesimpulan pertanyaaan guru sampai menemukan
kesimpulan
Refleksi 2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah 2. Peserta didik menyimak dan
dilaksanakan menanggapi
Tindak Lanjut 3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut 3. Peserta didik menyimak
dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan 4. Peserta didik menyimak
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 9. Guru memberi salam 1. Peserta didik menjawab salam 20 menit
10. Guru mempersilahkan salah seorang peserta 2. Salah seoang peserta didik memimpin
didik untuk memimpin doa doa.
11. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
siapa yang tidak hadir mengenai kehadiran
12. Guru mengkondisikan peserta didik untuk 4. Peserta didik mengikuti instruksi guru
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun 5. Peserta didik menjawab tentang materi
psikis. sebelumnya
Apersepsi 13. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari 6. Peserta didik menyimak tujuan
pertemuan sebelumnya pembelajaran yang disampaikan guru
14. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 7. Peserta didik menyimak
 tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 8. Peserta didik menyimak
Motivasi 15. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
memahami aturan bilangan bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari. Untuk menambah
motivasi peserta didik
16. Guru memberikan gambaran materi dan uraian
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 11. Guru memberikan permasalahan konstektual 11. Peserta didik mengamati bahan tayang 140 menit
Pemberian Stimulus berupa bahan tayang yang harus diamati (mengamati)
Identifikasi masalah peserta didik [Rasa Ingin Tahu]
12. Guru bertanya apa yang bisa dikomentari dari 12. Peserta didik mencoba menjawab dan
bahan tayang memberikan tanggapan mengenai
13. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk pengamatannya (menanya){critical
permasalahan aturan bilangan bentuk akar dan thinker}
alasannya 13. Peserta didik menjawab (yang
14. Guru membagi kelompok dan membagikan diharapkan jawaban “ya”) beserta
Lembar Kerja untuk masing masing kelompok. alasannya {creative}
Pengumpulan data 15. Selama diskusi, guru mengamati kegiatan 14. Peserta didik segera membuat kelompok
peserta didik dan membantu mengarahkan dan mengamati lembar kerja.
untuk pengerjaan LK. 15. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerja
sama] {collaboration} untuk
 16. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok mengerjakan LK (mencoba & menalar)
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu [Kerja keras dan teliti] dengan mencari
kelompok satu nomor. dari berbagai sumber Literasi
Pembuktian 17. Guru memfasilitasi peserta didik untuk 16. Masing – masing kelompok
bertanya jawab mengenai hasil presentasi mempresentasikan hasil
masing masing kelompok dan meminta diskusinya.{(mengkomunikasikan/com
tanggapan dari kelompok lain munication)}
18. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan 17. Kelompok lain menanggapi
Menarik simpulan atas hasil diskusi 18. Peserta didik menyimak
19. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap 19. Peserta didik mengumpulkan hasil
kelompok diskusi pada guru
20. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap 20. Peserta didik mengerjakan
peserta didik, dan dikumpulkan.
Penutup 5. Guru membuat pertanyaan ke peserta didik dan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan 20 menit
mengarahkan pada kesimpulan pertanyaaan guru sampai menemukan
6. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah kesimpulan
Refleksi dilaksanakan 2. Peserta didik menyimak dan
7. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut menanggapi
Tindak Lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan 3. Peserta didik menyimak
8. Guru menyampaikan rencana pembelajaran 4. Peserta didik menyimak
pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keempat
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 1. Peserta didik menjawab salam 20 menit
2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta 2. Salah seoang peserta didik memimpin
didik untuk memimpin doa doa.
3. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
siapa yang tidak hadir mengenai kehadiran
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk 4. Peserta didik mengikuti instruksi guru
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun 5. Peserta didik menjawab tentang materi
psikis. sebelumnya
Apersepsi 5. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari 6. Peserta didik menyimak tujuan
pertemuan sebelumnya pembelajaran yang disampaikan guru
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 7. Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 8. Peserta didik menyimak
Motivasi 7. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
memahami aturan logaritma dalam kehidupan
sehari-hari. Untuk menambah motivasi peserta
didik
8. Guru memberikan gambaran materi dan uraian
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 1. Guru memberikan permasalahan konstektual 1. Peserta didik mengamati bahan tayang 140 menit
Pemberian Stimulus berupa bahan tayang yang harus diamati (mengamati)
Identifikasi masalah peserta didik [Rasa Ingin Tahu]
2. Guru bertanya apa yang bisa dikomentari dari 2. Peserta didik mencoba menjawab dan
bahan tayang memberikan tanggapan mengenai
3. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk pengamatannya (menanya){critical
permasalahan aturan logaritma dan alasannya thinker}
4. Guru membagi kelompok dan membagikan 3. Peserta didik menjawab (yang
Lembar Kerja untuk masing masing kelompok. diharapkan jawaban “ya”) beserta
5. Selama diskusi, guru mengamati kegiatan alasannya {creative}
Pengumpulan data peserta didik dan membantu mengarahkan 4. Peserta didik segera membuat kelompok
untuk pengerjaan LK. dan mengamati lembar kerja.
6. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok 5. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerja
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu sama] {collaboration} untuk
kelompok satu nomor. mengerjakan LK (mencoba & menalar)
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk [Kerja keras dan teliti] dengan mencari
bertanya jawab mengenai hasil presentasi dari berbagai sumber Literasi
Pembuktian masing masing kelompok dan meminta 6. Masing – masing kelompok
tanggapan dari kelompok lain mempresentasikan hasil
8. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan diskusinya.{(mengkomunikasikan/com
atas hasil diskusi munication)}
Menarik simpulan 9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap 7. Kelompok lain menanggapi
kelompok 8. Peserta didik menyimak
10. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap 9. Peserta didik mengumpulkan hasil
peserta didik, dan dikumpulkan. diskusi pada guru
10. Peserta didik mengerjakan
Penutup 1. Guru membuat pertanyaan ke peserta didik dan 1. Peserta didik menjawab pertanyaan 20 menit
mengarahkan pada kesimpulan pertanyaaan guru sampai menemukan
2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah kesimpulan
Refleksi dilaksanakan 2. Peserta didik menyimak dan menanggapi
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut 3. Peserta didik menyimak
Tindak Lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan 4. Peserta didik menyimak
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kelima
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
Pendahuluan 9. Guru memberi salam 1. Peserta didik menjawab salam 20 menit
10. Guru mempersilahkan salah seorang peserta 2. Salah seoang peserta didik memimpin
 didik untuk memimpin doa doa.
11. Guru mengecek kehadiran dengan bertanya 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
siapa yang tidak hadir mengenai kehadiran
12. Guru mengkondisikan peserta didik untuk 4. Peserta didik mengikuti instruksi guru
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun 5. Peserta didik menjawab tentang materi
psikis. sebelumnya
Apersepsi 13. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari 6. Peserta didik menyimak tujuan
pertemuan sebelumnya pembelajaran yang disampaikan guru
14. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan 7. Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 8. Peserta didik menyimak
Motivasi 15. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
memahami aturan logaritma dalam kehidupan
sehari-hari. Untuk menambah motivasi peserta
didik
16. Guru memberikan gambaran materi dan uraian
kegiatan yang akan dilakukan
Inti 11. Guru memberikan permasalahan konstektual 11. Peserta didik mengamati bahan tayang 140 menit
Pemberian Stimulus berupa bahan tayang yang harus diamati (mengamati)
Identifikasi masalah peserta didik [Rasa Ingin Tahu]
12. Guru bertanya apa yang bisa dikomentari dari 12. Peserta didik mencoba menjawab dan
bahan tayang memberikan tanggapan mengenai
 13. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk pengamatannya (menanya){critical
permasalahan aturan logaritma dan alasannya thinker}
14. Guru membagi kelompok dan membagikan 13. Peserta didik menjawab (yang
Lembar Kerja untuk masing masing kelompok. diharapkan jawaban “ya”) beserta
15. Selama diskusi, guru mengamati kegiatan alasannya {creative}
Pengumpulan data peserta didik dan membantu mengarahkan 14. Peserta didik segera membuat kelompok
untuk pengerjaan LK. dan mengamati lembar kerja.
16. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok 15. Peserta didik aktif berdiskusi [Kerja
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu sama] {collaboration} untuk
kelompok satu nomor. mengerjakan LK (mencoba & menalar)
17. Guru memfasilitasi peserta didik untuk [Kerja keras dan teliti] dengan mencari
bertanya jawab mengenai hasil presentasi dari berbagai sumber Literasi
Pembuktian masing masing kelompok dan meminta 16. Masing – masing kelompok
tanggapan dari kelompok lain mempresentasikan hasil
18. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan diskusinya.{(mengkomunikasikan/com
atas hasil diskusi munication)}
Menarik simpulan 19. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap 17. Kelompok lain menanggapi
kelompok
20. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap
peserta didik, dan dikumpulkan.
 18. Peserta didik menyimak
19. Peserta didik mengumpulkan hasil
diskusi pada guru
20. Peserta didik mengerjakan
Penutup 1. Guru membuat pertanyaan ke peserta didik dan 5. Peserta didik menjawab pertanyaan 20 menit
mengarahkan pada kesimpulan pertanyaaan guru sampai menemukan
2. Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah kesimpulan
Refleksi dilaksanakan 6. Peserta didik menyimak dan menanggapi
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut 7. Peserta didik menyimak
Tindak Lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan 8. Peserta didik menyimak
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Alat/ Bahan : Kalkulator, Penggaris, dll
Media : LCD Projector, Power Point dan Video Tayangan

I. SUMBER BELAJAR
Buku Guru dan Buku Siswa matematika X penerbit kementrian pendidikan dan
kebudayaan, Buku Matematika Kelas X penerbit erlangga, Internet

J. PENILAIAN
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
3.1 Menerapkan konsep
bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan Tes Tertulis / Penugasan
logaritma dalam Kisi – Kisi, Soal, Kunci
menyelesaikan masalah Jawaban dan Pedoman
4.1 menyajikan penyelesaian Penskoran/ Rubrik
masalah bilangan Penilaian
berpangkat, bentuk Tugas Unjuk Kerja
akar, dan logaritma
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Program Keahlian : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kompetensi Dasar : 3.1Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah
Bentuk No
IPK Indikator Soal C Butir Soal Kunci Jawaban Skor
Soal Soal
1. Menerapkan aturan 1. diberikan suatu C2 PG 1 1. Bentuk pangkat dari 3−2 B 1
bilangan fungsi, siswa mampu setara dengan …
berpangkat menerapkan aturan
bilangan berpangkat a. 1/3
b. 1/9
c. 1/6
d. 9
e. 3
2. Menerapkan aturan 2. diberikan suatu C3 PG 2 2. Bentuk sederhana dari 53 × D 1
bilangan berpangkat fungsi, siswa mampu 5−2 × 5−4 adalah …
menerapkan aturan a. 25
bilangan berpangkat b. 1/25
c. 1/5
d. 1/125
e. 125

3. Menerapkan aturan 3. diberikan suatu C3 PG 3 3. Bentuk rasional penyebut A 1

bilangan bentuk akar fungsi, siswa mampu 5
pecahan adalah …
menerapkan aturan √5
bilangan bentuk akar a. √5
1
b.
√5
c. 5
 Bentuk No
IPK Indikator Soal C Butir Soal Kunci Jawaban Skor
Soal Soal
√5
d. 5
2√5
e. 5

4. Menerapkan aturan 4. diberikan suatu C3 PG 4 6 A 1

4. Bentuk sederhana dari
bilangan bentuk fungsi, siswa mampu 2−√3
akar menerapkan aturan adalah …
bilangan bentuk akar a. 6(2+√3)
b. 2+6√3
c. √3
d. 12+√3
e. 2+√3

5. Menerapkan aturan 5. diberikan suatu C3 PG 5 5. Hasil dari 9log 81 adalah …. C 1

logaritma fungsi, siswa mampu a. 0
menerapkan aturan b. 1
logaritma
c. 2
d. 3
e. 4

Skor Total 15
 PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Bentuk No
IPK Indikator Soal K Butir Soal Rubrik Skor
Soal Soal
1. Menentukan strategi 1. Siswa mampu K3 Uraian 1 1. Coba kalian amati dan Menjelaskan 1 1 (max 5)
yang tepat dalam meyelesaikan gali informasi mengenai penerapan konsep
menyelesaikan permasalahan yang berbagai manfaat kita bilangan
permasalahan yang berkaitan dengan mempelajari konsep berpangkat, bentuk
berkaitan dengan konsep bilanagn konsep bilangan akar dan logaritma
konsep bilangan berpangkat, bentuk berpangkat, bentuk akar dalam kehidupan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma dan logaritma dalam sehari hari, dst
akar dan logaritma dalam kehidupan kehidupan sehari hari.
dalam kehidupan sehari-hari Jelaskan beberapa contoh
sehari-hari penerapan konsep konsep
bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
di sekitar kita!!
2. Mempresentasikan 2. Siswa mampu K3 Uraian 2 2. Presentasikan hasil Menggunakan Max 5
konsep bilangan mempresentasikan konsep bilangan media atau bahan
berpangkat, bentuk konsep bilangan berpangkat, bentuk akar tayang,percaya diri
akar dan logaritma berpangkat, bentuk dan logaritma dalam dan menjawab
dalam akar dan logaritma menyelesaikan suatu semua pertanyaan
menyelesaikan suatu dalam menyelesaikan masalah!! audience
masalah suatu masalah
Skor Total 10
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑛 𝐾𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛
Penilaian : × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑃𝑒𝑛𝑔𝑒𝑡𝑎ℎ𝑢𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑛 𝐾𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛

Mengetahui: Cianjur, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Nur Imas Elahayati, S.Pd

H. Asep Rudiana, M.Pd
NIP 197009051997021001