Bahasa Indonesia

V.
BAHASA INDONESIA (WAJIB)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 KARAWANG

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Penilaian
Indikator Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.1Mensyukuri anugerah  Tidak ada  Sikap spiritual  Penilaian sikap  Terintegra  Terin
Tuhan akan materi (KI-1) dan sikap spiritual (KI-1) dan si tegra
keberadaan bahasa pembelajaran sosial (KI-2) sikap sosial (KI-2) dalampem si
Indonesia dan bangga dibentuk melalui dilakukan antara lain belajaran dala
pembelajaran melalui observasi, KD -3 dan m
menggunakannya
tidak langsung penilaian diri, KD -4. pemb
sebagai sarana antara lain melalui penilaian antarteman, elajar
komunikasi dalam pembelajaran dan/atau jurnal an
memahami, kompetensi (catatan pendidik). KD -
menerapkan, pengetahuan (KD 3 dan
menganalisis, pada KI-3) dan KD -
kompetensi 4.
mengolah, menalar,
keterampilan (KD
dan menyajikan pada KI-4) serta
informasi lisan dan
tulis sesuai dengan pembiasaan dan
kaidah dan konteks keteladanan.
untuk mempersatukan
bangsa.
2.1 Menghayati dan

mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif,
proaktif,dan
menunjukkan sikap
positif dalam
berbahasa Indonesia
untuk memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
tulis.
3.1 Menginterpretasi  Mengidentifikasi Isi pokok Mengamati Sikap: 8 JP  Buku
laporan hasil observasi kan teks laporan laporan hasil  Mendengarkan  Instrumen : angket paket,
yang dipresentasikan hasil observasi observasi laporan hasil dan lembar observasi.  Buku
dengan lisan dan tulis.  Menentukan o pernyataan observasi yang  Teknik: Penilaian atau
struktur teks umum dibacakan. antarteman, penilaian sumb
laporan hasil
o deskripsi  Mencermati isi diri, observasi guru, er
observasi
bagian, pokok laporan dan atau jurnal guru.*) belaja
o deskripsi hasil observasi  Sikap yang dinilai: r
 Menyusun manfaat. yang didengar. jujur, tanggung jawab. yang
4.1 Merevisi isi teks bagian-bagian Komentar Mempertanyakan releva
laporan hasil observasi teks hasil terhadap:  Mempertanyakan *) dipilih sesuai n
berdasarkan observasi o Kekurangan hal yang kebutuhan  Medi
interpretasi baik secara berdasarkan dan dilaporkan dalam a
lisan maupun tulis. struktur teks kelebihan laporan hasil Pengetahuan: elektr
observasi
dilihat dari observasi.  Tes lisan dan atau tes onik
isi (kejelasan  Mempertanyakan tulis tentang isi
 Menemukan isi dan bagian-bagian laporan hasil
kaidah-kaidah kelengkapan yang dilaporkan observasi.
kebahasaan data). dalam laporan  Bentuk: uraian dan
dalam teks o Ringkasan isi hasil observasi. atau pilihan ganda.
laporan hasil laporan hasil Mengumpulkan
observasi observasi. informasi Keterampilan:
 Menemukan  Membaca  Praktik lisan/tulis
persamaan dan referensi tentang mengomentari isiteks
perbedaan laporan hasil laporan hasil
antara teks observasi. observasi.
laporan hasil  Mengidentifikasi
observasi dan hal-hal yang
teks narasi dilaporkandalam
 Menemukan hal- laporan hasil
hal penting observasi.
tentang isi teks Menalar
laporan hasil  Menentukan
observasi pernyataan
umum dalam
 Mengungkapkan
laporan hasil
kembali isi teks observasi(pernyat
laporan hasil aan umum,
observasi deskripsi bagian,
berdasarkan deskripsi
interpretasi manfaat).
siswa  Menyimpulkan
 Mempresentasik tujuan laporan
an hasil diskusi hasil observasi.
tentang isi teks  Membenahi
hasil observasi kesalahan
laporan hasil
observasi
berdasarkan isi..
Mengomunikasika
n
 Mempresentasika
n hasil kerja dlam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
ringkasan
isilaporan hasil
observasi yang
disampaikan
teman.
3.2 Menganalisis isi dan  Menemukan Isi pokok teks Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
aspek kebahasaan dari isi dan aspek laporan hasil  Membacalapora  Instrumen : angket paket,
minimal dua teks kebahasaan dari observasi n hasil observasi dan lembar observasi.  Buku
laporan. dua teks laporan
o pernyataan yang tersaji  Teknik: Penilaian atau
umum dalam buku antarteman, penilaian sumb
hasil observasi. o deskripsi atau media lain diri, observasi guru, er
 Membedakan isi bagian,  Mencermati dan atau jurnal guru.*) belaja
dan aspek o deskripsi penggunaan  Sikap yang dinilai: r
kebahasaan dari manfaat. kata, frasa, dan jujur, tanggung jawab. yang
4.2 Mengkonstruksikan dua teks o kebahasaan kalimat dalam releva
teks laporan dengan (kalimat laporan hasil *)
dipilih sesuai n.
observasi
memerhatikan isi dan definisi, kata observasi. kebutuhan  Medi
aspek kebahasaan.  Menyusun sifat, dll*) Mempertanyakan a
kerangka isi  Mempertanyaka Pengetahuan: elektr
 Tes lisan dan atau tes
teks laporan hasil *)
Lihat n jenis kata dan onik
observasi pedoman frasa yang tulis tentang isi dan
 Mengembangkan dominan kebahasaan laporan
kerangka isi teks digunakan hasil observasi.
dalam laporan  Bentuk: uraian dan
laporan observasi hasil observasi. atau pilihan ganda.
 Menyusun teks  Mempertanyaka
laporan observasi n kalimat (dari Keterampilan:
secara utuh segi isi dan  Praktik menulis
struktur) yang laporan hasil
dominan observasi.
digunakan
dalam laporan
hasil observasi.
Mengumpulkan
informasi
 Membaca
referensi tentang
laporan hasil
observasi lain.
 Mengidentifikas
i kalimat definisi
dalam laporan
hasil observasi.
 Mendata kalimat
simpleks dan
kompleks dalam
laporan hasil
observasi.
 Mengidentifikas
i verba dan frasa
verba dalam
laporan hasil
observasi.
 Mengidentifikas
i nomina dan
frasa nomina
dalam laporan
hasil observasi.
 Memilih satu
obyek sebagai
topik untuk
menulis laporan
hasil observasi.
 Mendata
informasi terkait
bagian-bagian
obyek yang
diobservasi.
Menalar
 Membenahi
kesalahan
kalimat definisi.
 Membedakan
kalimat simpleks
dan kalimat
kompleks.
 Menyusun
pernyataan
umum dengan
kalimat definisi
menggunakan
kalimat
kompleks.
 Menyusun
infomasi bagian-
bagian obyek
yang diobservasi
dengan
menggunakan
verba dan frasa
verba; serta
nomina dan
frasa nomina.
 Menyusun
laporan hasil
observasi
dengan
memperhatikan
isi, struktur, dan
kebahasaannya.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasik
an hasil kerja
dalam diskusi
kelas.
 Mengomentari
hasil kerja
teman dan
kelompok lain.
3.3 Menginterpretasikan  Mengidentifikasi Isi teks eksposisi Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

isi (permasalahan, kan teks  Membaca dan  Instrumen : angket paket,
eksposisi o perrnyataan menyimak dan lembar observasi.  Buku
argumentasi,
pengetahuan, dan  Menentukan
tesis, beberapa contoh  Teknik: Penilaian atau
o argumen, teks eksposisi. antarteman, penilaian sumb
rekomendasi) teks struktur teks
o pernyataan  Mencermati isi diri, observasi guru, er
eksposisi yang eksposisi ulang pokok dan atau jurnal guru.*) belaja
didengar dan atau
*)
(permasalahan,  Sikap yang dinilai: r
dibaca Lihat argumentasi, peduli,responsif, jujur yang
pedoman pengetahuan, dan tanggung jawab. releva
4.3 Mengembangkan isi rekomendasi) n
(permasalahan, Komentar dalam teks *)
dipilih sesuai  Medi
argumen, pengetahuan, terhadap: eksposisi. yang kebutuhan a
dan rekomendasi) teks o Kekurangan didengar dan elektr
eksposisi secara lisan dan dibaca. Pengetahuan: onik
dan/atau tulis. kelebihan Menanya  Tes lisan dan atau tes
dilihat dari  Menanya tentang tulis tentang isi teks
isi (kejelasan permasalahan eksposisi.
isi dan yang dibahas  Bentuk: uraian dan
kelengkapan dalamteks atau pilihan ganda.
data). eksposisi.
o Kekurangan  Menanya tentang Keterampilan:
dan tesis (pendapat)  Praktik lisan/tulis
kelebihan yang mengomentari isi
dilihat dari disampaikan teks eksposisi.
kebahasaan dalam eksposisi.
(EyD,
 Mempertanyakan
penggunaan argumen yang
kalimat digunakan untuk
efektif, dan mendukung tesis
kebahasaan) (pendapat) yang
disajikan salam
eksposisi.
 Mempertanyakan
rekomendasi
yang
disampaikan
dalam eksposisi.
Mengumpulkan
informasi
 Membaca
referensi tentang
teks eksposisi
dari berbagai
sumber.
 Mencari makna
istilah dalam teks
eksposisi
menggunakan
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
 Mengidentifikasi
isipokok-
pokokteks
eksposisi
(pengetahuan,
pernyataan,
argumen,
rekomendasidan
kebahasaan
melalui diskusi
kelompok).
tesis/ pendapat
yang
disampaikan
dalam eksposisi.
argumen yang
disampaikan
untuk
memperkuat tesis
/pendapat yang
disampaikan.
Menalar
 Membedakan
opini dan fakta
dalam eksposisi.
 Menganalisis
ketepatan dan
kelengkapan
argumen yang
disampaikan
penulis untuk
mendukung tesis/
pendapat.
 Melengkapi
eksposisi dengan
argumen yang
tepat dan
lengkap.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasika
n secara lisan
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
hasil kerja
kelompok lain.
3.4 Menganalisis struktur  Menyusun Struktur teks Mengamati Sikap: 12 JP  Buku

dan kebahasaan teks struktur dan eksposisi  Membaca  Instrumen : angket paket,
eksposisi. kaidah teks o Pernyataan beberapa contoh dan lembar observasi.
4.4 Mengkonstruksikan eksposisi baik tesis eksposisi.  Teknik: Penilaian  Buku
teks eksposisi dengan melalui lisan (pendapat  Mengamati antarteman, penilaian atau
memerhatikan isi maupun tentang suatu bagian-bagian diri, observasi guru, sumb
(permasalahan, tulisan. permasalahan teks eksposisi. dan atau jurnal guru.*) er
argumen, pengetahuan,  Menjelaskan )  Mempertanyakan  Sikap yang dinilai: belaja
dan rekomendasi), ciri bahasa o Argumen  Mempertanyakan peduli, responsif, r
struktur dan teks eksposisi (data/ fakta/ isi bagian-bagian jujur, dan tanggung yang
kebahasaan. baik melalui opini untuk eksposisi yang jawab. releva
lisan maupun menguatkan dibaca. n.
tulisan. tesis)  Menanya
*)
 Menafsirkan/ o Pernyataan tentangjenis kata kebutuhan a
menceritakan ulang.* yang dominan elektr
kembali teks dalam eksposisi. Pengetahuan: onik
eksposisi baik Kebahasaan Mengumpulkan  Tes lisan dan atau tes
melalui lisan o Kalimat informasi tulis tentang isi dan
maupun nominal.  Mengumpulkan kebahasaan teks
tulisan. o Kalimat informasi eksposisi
verbal (aktif tambahan  Bentuk: uraian dan
transisiti, tentang topik atau pilihan ganda.
aktif yang dipilih dari
intransitif) berbagai sumber Keterampilan:
Pola penalaran (pengamatan  Praktik menulis teks
o deduksi. langsung, koran, eksposisi.
o induksi majalah, buku,
TV, radio,
*)
Lihat internet, dll).
pedoman  Mengidentifikasi
tesis/ pendapat
dalam teks
eksposisi.
 Mendata
argumen dalam
teks eksposisi.
pengetahuan
dalam teks
eksposisi.
rekomendasi
dalam teks
eksposisi.
 Mendata kata
sifat (dasar dan
turunan) dalam
teks eksposisi.
 Mengelompokka
n kalimat
berdasarkan jenis
kata predikatnya
(kalimat verbal
dan nominal)
 Mengelompokka
n kalimat verbal
berdasarkan perlu
tidaknya
obyekmenyertai
predikatnya.
Mengasosiasikan
 Menyusun tesis/
pendapat tentang
suatu
permasalahan
menggunakan
kalimat verbal
atau nominal.
 Menyusun
argumenberupa
data/ fakta/ opini
yang dapat
digunakan untuk
menguatkan
tesis/ pendapat
yang
disampaikan
menggunakan
kalimat verbal
atau nominal.
 Menyusun teks
eksposisi
(berdasarkan
tesis, argumen,
pernyataan ulang
dan rekomendasi
yang telah
disusun)
menggunkan pola
deduksi.
 Menyusun teks
eksposisi
(berdasarkan
tesis, argumen,
pernyataan ulang
dan rekomendasi
yang telah
disusun)
menggunkan pola
deduksi.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasika
n secara lisan
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan
terhadaphasil
kerja temannya.
 Merevisi hasil
kerja berdasarkan
masukan teman
dan gurunya.
 Memublikasikan
teks eksposisi
yang telah
direvisi (melalui
majalah dinding/
majalah sekolah,
blog, koran, dll).
3.5 Mengkritisi teks  Menjelaskan Isi teks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

anekdot dari aspek isi teks anekdot  Mendengarkan  Instrumen : angket paket
makna tersirat. anekdot baik o Peristiwa/ anekdot yang dan lembar observasi. Kemd
4.5 Mengonstruksi makna melalui lisan sosok yang disampaikan  Teknik: Penilaian ikbud
tersirat dalam sebuah maupun berkaitan secara lisan oleh antarteman, penilaian Kelas
teks anekdot. tulisan. dengan teman atau guru. diri, observasi guru, X
 Menjelaskan kepentinga Mempertanyakan dan atau jurnal guru.*)  koran
struktur dan n publik.  Mempertanyakan  Sikap yang dinilai:  intern
kaidah teks o Unsur isi anekdot yang disiplin,santun, et
anekdot baik anekdot: didengar. responsif, proaktif
melalui lisan peritiwa/  Mempertanyakan
maupun tokoh yang batasan anekdot. *)
dipilih sesuai
tulisan. perlu Mengumpulkan kebutuhan
 menyusun ciri dikritisi, informasi
bahasa teks sindiran,  Mendata Pengetahuan:
anekdot baik humor. ungkapan dalam Tes lisan dan atau tes
melalui lisan  Penyebab anekdot. tulis tentang isi teks
maupun kelucuan  Menentukan anekdot.
tulisan. anekdot. makna ungkapan  Bentuk: uraian dan
 Menafsirkan/ dalam anekdot. atau pilihan ganda.
menceritakan  Mendata pokok-
kembali teks pokok isianekdot. Keterampilan:
anekdot baik  Mengidentifikasi  Praktik lisan/tulis
melalui lisan unsur humor mengomentari isi
maupun dalam anekdot. teks anekdot.
tulisan. Mengasosiasikan  Laporan tertulis
 Menganalisis isi kliping anekdot
(kritik dan disertai komentar.
humor) dalam Aspek yang dinilai:
anekdot.  Ketepatan anekdot.
 Menganalisis  Terpenuhi jumlah
penyebab minimal yang
kelucuan ditentukan.
anekdot.  Ketepatan komentar
 Mendiskusikan yang dibuat.
fungsi anekdot.
Mengomunikasika
n.
 Mempresentasika
n secara lisan
hasil kerja di
depan kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
hasil kerja
kelompok lain
yang
dipresentasikan.
3.6 Menganalisis struktur  Menjelaskan  Isi anekdot Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
dan kebahasaan teks struktur dan o Peristiwa/  Membaca  Instrumen : angket paket,
anekdot. kaidah teks sosok yang contoh-contoh dan lembar observasi.  Buku
4.6 Menciptakan kembali anekdot baik berkaitan anekdot yang  Teknik: Penilaian atau
teks anekdot dengan melalui lisan dengan disediakan antarteman, penilaian sumb
memerhatikan struktur, maupun kepentingan guru. diri, observasi guru, er
dan kebahasaan. tulisan. publik.  Mencermati dan atau jurnal guru.*) belaja
 menyusun ciri o Sindiran. struktur  Sikap yang dinilai: r
bahasa teks o Unsur anekdot. disiplin, santun, yang
anekdot baik humor.  Mencermati responsif, proaktif. releva
melalui lisan Ungkapan penggunaan n
maupun bahasa dalam *)
*)
tulisan. Lihat anekdot. kebutuhan a
 Menafsirkan/ pedoman elektr
menceritakan Mempertanyakan Pengetahuan: onik
kembali teks  Mempertanyak  Tes lisan dan atau tes
anekdot baik an struktur/ tulis tentang isi dan
melalui lisan bagian-bagian kebahasaan teks
maupun anekdot anekdot
tulisan.  Mempertanyak  Bentuk: uraian dan
an konjungsi atau pilihan ganda.
yang dominan
dalam anekdot. Keterampilan:
 Mempertanyak  Praktik menulis teks
an jenis anekdot.
kalimat (secara
pragmatis)
yang seringkali
muncul dalam
anekdot.
 Mempertanyak
an makna
ungkapan
dalam anekdot.
Mengumpulkan
informasi
 Mencari
makna
ungkapan
dengan
menggunakan
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
 Menggidentifik
asi jenis
konjungsi yang
dominan
(konjungsi
temporal,
menyatakan
urutan waktu)
dalamanekdot.
 Mengidentifika
si kalimat seru
dalam anekdot.
 Mengidentifika
si struktur teks
anekdot
(abstraksi,
orientasi,
krisis, reaksi,
dan koda).
Mengasosiasikan
 Memilih salah
satu berita
yang
menyangkut
orang banyak
atau perilaku
seorang tokoh
publik yang
perlu dikritisi
sebagai topik
yang akan
dibuat anekdot.
 Menentukan
kritik yang
hendak
disampaikan
melalui
anekdot.
 Membuat
ungkapan
dalam bentuk
humor untuk
menyampaikan
sindiran.
 Menyusun
anekdot
dengan
memperhatikan
isi, struktur,
dan
kebahasaan.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasi
kan secara
lisan teks
anekdot yang
telah dibuat di
depan kelas.
 Menanggapi
anekdot karya
temannya
dengan
memperhatikan
isi dan
kebahasaan.
 Memublikasika
n secara
tertulis teks
anekdot yang
telah direvisi
dalam bentuk
buku
kumpulan
anekdot dan
atau di mading,
majalah
sekolah, media
cetak, atau
blog.
3.7 Mengidentifikasi nilai-  Mengidentifik  Karakeristik Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

nilai dan isi yang asikan teks hikayat.  Mendengarkan  Instrumen : angket paket,
terkandung dalam cerita rakyat  Isi cerita hikayat yang dan lembar observasi.  Buku
cerita rakyat (hikayat)  Menentukan hikayat dibacakan.  Teknik: Penilaian atau
baik lisan maupun
tulis. struktur teks  Nilai-nilai antarteman, penilaian sumb
4.7 Mengembangkan cerita rakyat dalam Mempertanyakan diri, observasi guru, er
makna (isi dan nilai-  Menyusun hikayat  Mempertanyaka dan atau jurnal guru.*) belaja
nilai) dalam cerita bagian-bagian (moral, n karakteristik  Sikap yang dinilai: r
rakyat (hikayat) baik teks cerita sosial, hikayat. peduli, responsif, yang
secara lisan maupun rakyat agama,  Mempertanyaka jujur, dan tanggung releva
tertulis dalam bentuk budaya, n isi cerita jawab. n
berdasarkan
teks eksposisi. penddikan) hikayat.  Medi
struktur
 Mempertanyaka
*)
dipilih sesuai a
nnilai-nilai yang kebutuhan. elektr
terkandung onik
dalam hikayat Pengetahuan:
yang telah Tes lisan dan atau tes
dibaca. tulis tentang isi dan
nilai-nilai hikayat
Mengumpulkan  Bentuk: uraian dan
informasi atau pilihan ganda.
alur dalam Keterampilan:
ceritahikayat.  Praktik lisan/tulis
 Mengidentifikasi menceritakan isi
perwatakan hikayat
tokoh.
Mengasosiasikan.
 Menceritakan
kembali isi
hikayat dengan
bahasa sendiri.
 Menjelaskan
nilai-nilai dalam
cerita hikayat
dalam kehidupan
saat ini dalam
bentuk teks
eksposisi.
 Merumuskan
karakteristik
hikayat.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasik
an hasil kerja
kelompok dalam
diskusi kelas.
 Memberi
tanggapan
terhadap isi
cerita, nilai-nilai
dan amanat
hikayat yang
disampaikan
teman
3.8 Membandingkan nilai-  Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

nilai dan kebahasaan  Membaca cerpen  Instrumen : angket paket,
cerita rakyat dan dan hikayat yang dan lembar observasi.  Kamu
cerpen. disediakan guru/  Teknik: Penilaian s
buku teks/ media antarteman, penilaian Besar
elektronik. diri, observasi guru, Bahas
4.8 Mengembangkan dan atau jurnal guru.*) a
cerita rakyat (hikayat) Mempertanyakan  Sikap yang dinilai: Indon
ke dalam bentuk  Mengajukan peduli, responsif, esia
cerpen dengan pertanyaan jujur, dan tanggung (KBB
memerhatikan isi dan tentang isi jawab. I)
nilai-nilai. cerpen dan  Buku
*)
hikayat. dipilih sesuai atau
 Mempertanyaka kebutuhan sumb
n alur cerpen dan Pengetahuan: er
hikayat. Tes lisan dan atau tes belaja
 Mempertanyaka tulis tentang isi dan r
n perwatakan nilai-nilai hikayat yang
dalam cerpen  Bentuk: uraian dan releva
dan hikayat. atau pilihan ganda. n
 Mempertanyaka  Medi
n nilai-nilai Keterampilan: a
dalam cerpen  Praktik lisan/tulis elektr
dan hikayat. mengomentari isi dan onik
 Mempertanyaka mengubah hikayat
n makna kata- menjadi bentuk
kata sulit dialog
dalamcerpen dan  Laporan tertulis:
hikayat. kamus sederhana
 Mempertanyaka bahasa arkais.
n penggunaan
gaya bahasa
dalam cerpen
dan hikayat.
Mengumpulkan
informasi
 Menemukan
nilai-nilai dalam
cerpen dan
hikayat.
 Menemukan
makna kata-kata
arkais dengan
mengggunakan
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
 Menemukan
gaya bahasa
yang digunakan
dalam cerpen
dan hikayat.
.
Mengasosiasikan
 Menyusun
kamus sederhana
bahasa arkais.
 Membandingkan
(menyebutkan
persamaan dan
perbedaan) nilai-
nilai dalam
cerpen dan
hikayat.
 Membandingkan
penggunaan gaya
bahasa dalam
cerpen dan
hikayat. .
Mengomunikasika
n
 Mempresesntasi
kan hasil kerja
dalam diskusi
kelas.
 Menanggapi
hasil kerja
temannya.
Ikhtisar
3.9 Menyebutkan butir-  Menemukan Mengamati

butir penting dari dua kaidah-kaidah  Membaca dua
buku nonfiksi (buku kebahasaan buku nonfiksi.
pengayaan) dan satu dalam teks
novel yang dibaca. cerita rakyat Mempertanyakan
 Menemukan  Mempertanyaka
4.9 Menyusun ikhtisar dari n informasi
persamaan
dua buku nonfiksi pokok buku
(buku pengayaan) dan dan
nonfiksi yang
ringkasan dari satu perbedaan
dibaca.
novel yang dibaca. antara teks
cerita rakyat ( Mengumpulkan
hikayat) dan informasi
teks cerpen  Mencatat pokok-
 Menemukan pokok informasi
hal-hal dari buku
penting nonfiksi yang
tentang isi dibaca.
teks cerita
rakyat ( Mengasosiasikan
hikayat)  Menyusun
ikhtisar buku
 Mengungkapk
nonfiksi yang
an kembali isi dibaca.
teks cerita
rakyat ( Mengomunikasikan
hikayat)  Membacakan
berdasarkan ikhtisar yang
interpretasi ditulisnya di
siswa depan kelas.
 Mempresenta
sikan hasil
diskusi
tentang isi
teks
3.10 Mengevaluasi  Memahami Mengamati Sikap: 8 JP  Buku
pengajuan, penawaran struktur dan  Membaca teks  Instrumen : angket paket,
dan persetujuan kaidah teks negosiasi yang dan lembar observasi.  Buku
dalam teks negosiasi negosiasi, baik tersaji dalam  Teknik: Penilaian atau
lisan maupun tertulis. melalui lisan buku teks atau antarteman, penilaian sumb
maupun tulisan media elektronik. diri, observasi guru, er
4.10 Menjelaskan  Menyusun teks dan atau jurnal guru.*) belaja
pengajuan, penawaran, negosiasi baik Menanya  Sikap yang dinilai: r
persetujuan dan lisan maupun  Mempertanyakan disiplin,santun, yang
penutup dalam teks tulisan masalah yang responsif, proaktif releva
negosiasi secara lisan  Menjelaskan dinegosiasikan n
atau tulis. struktur teks dalam teks *)
negosiasi baik negosiasi. kebutuhan a
lisan maupun  Mempertanyakan elektr
tulisan bagaimana cara Pengetahuan: onik
menyampaikan Tes lisan dan atau tes
pengajuan, tulis tentang isi teks
penawaran, dan negosiasi.
pencapaian  Bentuk: uraian dan
persetujuan atau pilihan ganda.
dalam
bernegosiasi. Keterampilan:
 Praktik lisan/tulis
Mengumpulkan mengomentari isi
informasi teks negosiasi.
 Mendata pokok-
pokok
permasalahan
yang dibahas
dalam teks
negosiasi.
pengajuan dalam
teks negosiasi.
penawaran dalam
teks negosiasi.
persetujuan/
kesepakatan
dalam teks
negosiasi.
Mengasosiasikan
 Menjelaskan cara
menyampaikan
pengajuan,
penawaran, dan
pencapaian
persetujuan
dalam
bernegosiasi.
 Merumuskan
syarat sebuah
persetujuan
/kesepakatan
tercapai
(merupakan
penyelesaian atas
suatu
permasalahan,
mengutamakan
kepentingan
bersama, dan
praktis/ bisa
dilakukan.)
Mengomunikasika
n.
 Mempresentasika
n secara lisan
hasil kerjadalam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
hasil kerja
temaan atau
kelompok lain.
3.11 Menganalisis isi,  Menemukan Struktur teks Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

struktur (orientasi, bagian negosiasi:  Membaca teks  Instrumen : angket paket,
pengajuan, (struktur) teks  orientasi negosiasi. dan lembar observasi.  Buku
penawaran, negosiasi  permasalahan  Teknik: Penilaian atau
persetujuan,  Mengidentifik (pengajuan, Mempertanyakan antarteman, penilaian sumb
penutup) dan asi kalimat penawaran,  Mempertanyakan diri, observasi guru, er
kebahasaan teks persuasif dan permasalahan dan atau jurnal guru.*) belaja
negosiasi. dalam teks persetujuan) yang  Sikap yang dinilai: r
negosiasi Kebahasaan dinegosiaskan. disiplin, santun, yang
 Menyeleksi  Pasangan  Mempertanyakan responsif, proaktif. releva
4.11 Mengkonstruksikan pasangan tuturan dalam struktur teks n
teks negosiasi dengan tuturan dalam teks negosisi. negosiasi *)
memerhatikan isi, teks negosiasi  Bahasa yang (orientasi, kebutuhan. a
struktur (orientasi,  Menemukan santun permasalahan elektr
pengajuan, kaidah (pengajuan, Pengetahuan: onik
penawaran, kebahasaan penawaran, dan  Tes lisan dan atau tes
persetujuan, penutup) dalam teks persetujuan). tulis tentang isi dan
dan kebahasaan. negosiasi  Mempertanyakan kebahasaan teks
 Menyusun karakteristik negosiasi
kembali teks kebahasaan
negosiasi dalam dalam teks  Bentuk: uraian dan
bentuk dialog negosiasi. atau pilihan ganda.
 Membuat teks
negosiasi Mengumpulkan Keterampilan:
dialog dalam informasi  Unjuk kerja: praktik
bentuk narasi  Menentukan negosiasi.
permsalahan
yang
dinegosiasikan.
 Menentukan
struktur negosiasi
(orientasi,
pengajuan,
penawaran, dan
persetujuan).
 Menentukan
topik untuk
penulisan teks
negosiasi
pasangan tuturan
(pengajuan –
penawaran).
penggunaan
bahasa yang
santun dalam
menyampaikan
pengajuan,
penawaran, dan
mencapai
persetujuan
Mengasosiasikan
 Menentukan
permasalahan
yang perlu
dinegosiasikan.
 Menyusun
kalimat-kalimat
pengajuan
dengan bahasa
yang santun.
 Menyusun
kalimat-kalimat
penawaran
dengan bahasa
yang santun
 Menyusun
kalimat
persetujuan
dengan bahasa
yang santun
 Menyusun teks
negosiasi
berdasarkan
klimat
pengajuan,
penawaran, dan
kesepakatan yang
telah dibuat
sebelumnya.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasika
n secara lisan
teks negosiasi
yang telah
disusundalam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan
terhadap teks
negosiasi karya
teman/ kelompok
lain.
 Merevisi teks
negosiasi
berdasarkan
masukan teman
 Memublikasikan
teks negosiasi di
majalah dinding,
majalah sekolah,
blog, atau media
lainnya.
 Mengungkapk Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.12 Menghubungkan an batasan-  Batasan  Menyimak  Instrumen : angket paket,
permasalahan/ isu, batasan debat debat. tayangan debat dan lembar observasi.  Buku
sudut pandang dan  Mengidentifik  Mosi dalam video atau  Teknik: Penilaian atau
argumen beberapa asi unsur- (permasalaha teks debat yang antarteman, penilaian sumb
pihak dan simpulan unsur debat n yang dituliskan. diri, observasi guru, er
dari debat untuk  Menentukan didebatkan) dan atau jurnal guru.*) belaja
menemukan esensi tata cara  Argumen Menanya  Sikap yang dinilai: r
dari debat. berdebat untuk  Mempertanyaka disiplin,santun, yang
 Pendapat menguatkan n pihak (pelaku) responsif, proaktif releva
4.12 Mengonstruksi disertai pendapat debat. n
permasalahan/ isu, argumen yang sesuai  Menanya mosi *)
dipilih sesuai  Intern
sudut pandang dan baik untuk dengan sudut (topik)/permasal kebutuhan et
argumen beberapa mendukung pandang ahan yang Pengetahuan:  Medi
pihak, dan simpulan atau menolak yang diambil. diperdebatkan. Tes lisan dan atau tes a
dari debat secara lisan mosi  Tanggapan :  Menanya tulis tentang isi debat. elektr
untuk menunjukkan  Menyimpulka mendukung pendapat tim  Bentuk: uraian onik
esensi dari debat. n debat dan menolak afirmasi (yang
pendapat setuju dengan Keterampilan:
disertai mosi) dalam  Praktik lisan/tulis
argumen. debat. mengomentari isi
  Menanya debat.
pendapat tim
oposisi (yang
tidak setuju
dengan mosi)
dalam debat.
Mengumpulkan
informasi
 Menentukan
pokok-pokok
pikiran yang
disampaikan tim
afirmasi dalam
debat.
 Menentukan
pokok-pokok
pikiran yang
disampaikan
timoposisi.
Mengasosiasikan.
 Menganalisiskek
uatan dan
kelemahan
pendapat dari
sudut pandang
dan argumen
yang
disampaikan tim
afirmatif dan tim
oposisi.
 Merumuskan
cara
menyampaikan
pendapat baik
untuk
menndukung
maupun menolak
mosi.
simpulan debat.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasik
an hasil kerja
dalam diskusi
kelas.
 Menanggapi
hasil kerja
kelompok lain.
3.13 Menganalisis isi  Menemukan  Isi debat: Mengamati Sikap: 10 JP  Buku
debat (permasalahan/ pendapat tim o Mosi/ topik  Membaca teks  Instrumen : angket paket,
isu, sudut pandang dan afirmasi, tim permasalah debat yang dan lembar observasi.  Buku
argumen beberapa oposisi dan an yang disediakan guru  Teknik: Penilaian atau
pihak, dan simpulan). tim netral diperdebatk atau menyimak antarteman, penilaian sumb
dalam debat an tayangan video diri, observasi guru, er
4.13 Mengembangkan  Mengidentifik o Pernyataan debat. dan atau jurnal guru.*) belaja
permasalahan/ isu dari asi ragam sikap  Sikap yang dinilai: r
berbagai sudut bahasa debat (mendukun Menanya disiplin,santun, yang
pandang yang  Menyusun mosi g atau  Mempertanyaka responsif, proaktif releva
dilengkapi argumen berdasarkan menolak) n permasalahan n
dalam berdebat. tugas o Argumenas (mosi) yang *)
dipilih sesuai  Intern
 Menyusun i untuk diperdebatkan. kebutuhan et
pendapat untuk mendukung  Mempertanyaka  Medi
mendukung sikap. npendapat dari Pengetahuan: a
dan menolak  Ragam timafirmasi dan Tes lisan dan atau tes elektr
mosi bahasa tim oposisi. tulis tentang isi debat. onik
berdasarkan formal lisan.  Mempertanyaka  Bentuk: uraian
tugas  Unsur-unsur n ragam bahasa
 Mendemontras debat: yang digunakan Keterampilan:
ikan debat o Mosi/ Unjuk kerja : praktik
sesuai peran topik Mengumpulkan debat
yang telah permasal informasi  Aspek penilaian:
ditetapkan ahan  Mengidentifikasi o Keberanian
berdasarkan yang pihak (pelaku) menyampaikan
tugas
diperdeb debat : pendapat.
atkan pemimpin/ wasit, o Kemampuan
o Tim tim afirmasi, tim mempertahankan
afirmatif oposisi. pendapat dengan
(yang  Mendata argumen yang
setuju informasi tepat.
dengan penting yang o Penggunaan
mosi). disampaikan bahasa formal
o Tim oleh pemimpin/ lisan dengan tepat.
oposisi wasit debat. o Sikap tubuh saat
yang  Mengidentifikasi berdebat
tidak pernyataan
setuju sikap/ pendapat
dengan masing-masing
mosi). pihak yang
o Pemimpi berdebat (tim
n/ wasit afirmasi dan tim
debat. oposisi).
o Penonton  Mendata
/ juri. argumen yang
 Tata tertib disampaikan
debat. oleh masing-
masing pihak
(tim afirmasi dan
tim oposisi).
Mengasosiasikan
 Merumuskan
mosi untuk
didebatkan.
 Menyusun
pendapat yang
mendukung
mosi.
 Menyusun
pendapat yang
menolak mosi.
 Menyusun teks
debat.
Mengomunikasika
n
 Melaksanakan
debat sesuai
denganperan
yang telah
ditetapkan.
 Menanggapi
pendapat dari
kelompok lawan.
 Mempertahanka
n pendapat
disertai dengan
argumen yang
mendukung.
 Menyimpulkan
hasil debat.
3.14 Menelaah teks  Memahami  Pola Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

biografi. struktur dan penyajian  Mendengarkan  Instrumen : angket teks.
kaidah teks cerita ulang pembacaan 2 dan lembar observasi.  Buku
4.14 Mengungkapkan atau lebih teks  Teknik: Penilaian -buku
kembali hal-hal yang
cerita ulang (biografi).
cerita ulang antarteman, penilaian biogr
dapat diteladani dari baik melalui (biografi) yang diri, observasi guru, afi
lisan maupun  Hal-hal
tokoh yang terdapat dibacakan teman dan atau jurnal guru.*)  Buku
yang patut
dalam teks biografi tulisan atau guru.  Sikap yang dinilai: atau
atau novel yang  Mengungkap diteladani disiplin,santun, sumb
dibaca secara tertulis. kan kembali dari tokoh Mempertanyakan responsif, proaktif er
struktur teks dalam  Mempertanyakan belaja
isi biografi. *)
biografi. dipilih sesuai r
cerita ulang
 Mempertanyakan kebutuhan yang
 Mengungkapk persamaan dan releva
an kembali perbedaan pola Pengetahuan: n
kaidah teks penyajian teks Tes lisan dan atau tes  Intern
cerita ulang biografi. tulis tentang isi teks et
 Mempertanyakan cerita ulang (biografi).  Medi
hal yang dapat  Bentuk: uraian dan a
diteladani dari atau pilihan ganda. elektr
tokoh biografi. onik
Mengumpulkan Keterampilan:
informasi  Praktik lisan/tulis
 Mendata identitas mengomentari isi
tokoh dalam teks cerita ulang
biografi. (biografi).
 Mendata
permasalahan
yang dialami
tokoh dalam
biografi.
peristiwa
menarik yang
dialami tokoh
dalam biografi.
 Menentukan
permasalahan
yang dialami
tokoh dalam
mencapai
keberhasilannya.
cara yang
dilakukan tokoh
untuk
menghadapi
permasalahan
yang dihadapi.
hal yang menarik
pada diri tokoh
biografi.
Mengasosiasikan
 Menganalisis
pola penyajian
keteladanan
tokoh (dari
perwatakan,
permasalahn
yang dihadapi dn
cara tokoh
menghadapinya).
 Menganalisis
pola penyajian
kemenarikan
tokoh dalam
biografi.
 Merumuskan hal-
hal yang dapat
diteladani dari
tokoh (sifat,
pandangan hidup,
gaya hidup, cara
menghadapi
permsalahan, dan
sebagainya).
Mengomunikasika
n.
 Mempresentasika
n secara lisan
hasil diskusi
kelompok di
depan kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
hasil kerja teman
atau kelompok
lain.
3.15 Menganalisis aspek  Unsur- Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

makna dan  Menginterpret unsur  Membaca teks  Instrumen : angket paket,
kebahasaan dalam asi makna teks biografi cerita ulang dan lembar observasi.  Buku
teks biografi.
cerita ulang
(biografi) dalam  Teknik: Penilaian atau
o Orientasi : buku teks/ yang antarteman, penilaian sumb
baik secara disediakan guru/
identitas diri, observasi guru, er
4.15 Menceritakan lisan mupun singkat media elektronik dan atau jurnal guru.*) belaja
kembali isi teks tulisan tokoh  Sikap yang dinilai: r
biografi  Menginterpret o Rangkaian Mempertanyakan disiplin,santun, yang
asi makna teks peristiwa  Mempertanyakan responsif, proaktif releva
cerita ulang dan isi biografi dari n
masalah segi unsur *)
yang pembangun kebutuhan a
dialami biografi Pengetahuan: elektr
o Reorientasi : (orientasi, Tes lisan dan atau tes onik
rangkaian tulis tentang isi teks
 Kebahasaa peristiwa, dan cerita ulang (biografi).
n biografi reorientasi)  Bentuk: uraian dan
o Pronomi  Mempertanyakan atau pilihan ganda.
nal. karakteristik
o Pengacu bahasa dalm teks Keterampilan:
dan biografi.  Praktik lisan/tulis
yang merangkum isi teks
diacu. Mengumpulkan cerita ulang
o Konjung informasi (biografi).
si.  Mendata
penggunaan
pronomina dalam
biografi.
 Mendata
penggunaan
pengacu dan
yang diacu dalam
biografi.
 Mendata
penggunaan
konjungsi yang
dominan dalam
biografi.
isi (identitas
tokoh,
keteladanan,
kemenarikan,
peristiwa yang
menarik, masalah
yang dihadapi)
Mengasosiasikan
 Menyusun
kalimat
menggunakan
pronomina.
 Menyusun
kalimat
menggunakan
pengacu dan
yang diacu.
 Membenahi
penggunaan
konjungsi yang
kurang tepat
dalam biografi.
 Menceritakan
kembali biografi
yang dibaca
dengan
bahasanya sendiri
menggunakan
pronomina,
pengacu dan
pengacu, serta
konjungsi yang
tepat.
Mengomunikasika
n
 Mempresentasika
n rangkuman isi
teks cerita ulang
(biografi) yang
telah
disusundalam
diskusi kelas.
 Memberikan
tanggapan secara
lisan terhadap
isiteks cerita
ulang (biografi)
yang yang telah
disusun
 Merevisi
rangkuman teks
cerita ulang
(biografi)
berdasarkan
masukan teman
 Memublikasikan
teks cerita ulang
(biografi) di
majalah dinding,
majalah sekolah,
blog, atau media
lainnya.
3.16 Mengidentifikasi  Memahami  Isi puisi. Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

suasana, tema, dan struktur teks puisi  Tema  Membaca  Instrumen : angket teks.
makna beberapa puisi baik secara lisan puisi. antologi puisi dan lembar observasi.  Antol
yang terkandung
dalam antologi puisi maupun tulisan  Makna. atau kumpulan  Teknik: Penilaian ogi
yang diperdengarkan  Menyusun  Amanat puisi yang sudah antarteman, penilaian puisi
atau dibaca. struktur teks puisi  suasana dipublikasikan. diri, observasi guru,  Buku
baik lisan maupun  Menyimak dan atau jurnal guru.*) atau
tulisan pembacaan atau  Sikap yang dinilai: sumb
musikalisasi disiplin,santun, er
4.16 Mendemonstrasikan  Memproduksi puisi. responsif, proaktif belaja
(membacakan atau teks puisi r
*)
memusikalisasikan) sendiri baik Mempertanyakan dipilih sesuai yang
satu puisi dari lisan maupun  Mempertanyaka kebutuhan releva
antologi puisi atau tulisan n isi,tema, Pengetahuan: n
kumpulan puisi  Mempresentas makna, amanat, Tes lisan dan atau tes  Medi
dengan ikan puisi dan suasana tulis tentang struktur a
memerhatikan vokal, yang sudah puisi. fisik dan batin puisi. elektr
ekspresi, dan intonasi dibuat baik  Mempertanyaka  Bentuk: uraian dan onik
(tekanan dinamik dan lisan maupun n teknik atau pilihan ganda.
tekanan tempo) tulisan membacakan Keterampilan:
atau Unjuk kerja:
memuikalisasika Membacakan puisi karya
n puisi. sendiri dengan
memperhatikan aspek
Mengumpulkan pemahaman isi, olah
informasi vokal, ekspresi, dan
 Mendata kata- intonasi (tekanan
kata simbol, kata- dinamik, tekanan tempo).
kata bermakna
konotatif, dan
majas dalam
puisi.
teknik
pembacaan puisi
atau unsur-unsur
pendukung
musikalisasi
puisi.
Mengasosiasi
 Menjelaskan
makna kata
simbol, makna
konotatif dalam
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur Mengamati 12 JP  Buku
pembangun puisi. pembangun  Membaca Sikap: teks.
puisi antologi puisi  Instrumen : angket  Antol
atau kumpulan dan lembar observasi. ogi
4.17 Menulis puisi dengan o Diksi puisi.  Teknik: Penilaian puisi
memerhatikan unsur o Imaji.  Mencermati antarteman, penilaian  Buku
pembangunnya. diksi, imaji, diri, observasi guru, atau
o Kata
diksi, kata dan atau jurnal guru.*) sumb
konkret
konkret, gaya  Sikap yang dinilai: er
o Gaya bahasa, disiplin,santun, belaja
bahasa rima/irama, responsif, proaktif r
o Rima/Ira tipografi, yang
ma tema/makna *)
dipilih sesuai releva
o Tipografi (sense); rasa kebutuhan n
o Tema/mak (feeling), nada Pengetahuan:  Medi
na (sense); (tone), dan Tes lisan dan atau tes a
o Rasa amanat/tujuan/m tulis tentang isi, tema, elektr
(feeling), aksud (itention). makna, amanat, onik
o Nada suasana dalam puisi.
(tone),  Bentuk: uraian dan
Mempertanyakan atau pilihan ganda.
o Amanat/tu
 Mempertanyaka
juan/maks
ndiksi, imaji, Keterampilan:
ud diksi, kata  Praktik tulis menulis
(itention). konkret, gaya puisi bertema
bahasa, kemanusiaan dengan
rima/irama, memper-hatikan isi,
tipografi, tema, makna, amanat,
tema/makna suasana, dll.
(sense); rasa
(feeling), nada
(tone), dan
amanat/tujuan/m
aksud (itention).
.
 Menjawab/
menanggapi
pertanyaan
teman.
Mengumpulkan
informasi
kata-kata yang
menunjukkan
diksi, imaji,
diksi, kata
konkret, gaya
bahasa,
rima/irama,
tipografi,
tema/makna
(sense); rasa
(feeling), nada
(tone), dan
amanat/tujuan/m
aksud (itention).
dalam puisi.
Mengasosiasikan
 Menulis puisi
dengan
memerhatikan
diksi, imaji,
diksi, kata
konkret, gaya
bahasa,
rima/irama,
tipografi,
tema/makna
(sense); rasa
(feeling), nada
(tone), dan
amanat/tujuan/m
aksud (itention).
Mengomunikasika
n
 Memublikasikan
puisi melalui
majalah dinding,
majalah sekolah,
blog, koran, atau
media lainnya.
3.18 Mengomentari isi  Merespon Resensi buku. Membaca satu buku

dari minimal satu hasil fiksi dan satu buku
buku fiksi dan satu demontrasi nonfiksi.
buku nonfiksi yang siswa secara Mendata pokok-
sudah dibaca. lisan pokok isi buku yang
 Memisahkan dibaca.
hasil kerja Menganalisis
siswa dalam kelebihan dan
bentuk buku kekurangan isi buku
yang dibaca.
4.18 Mereplikasi isi buku menjadi Menyusun resensi
ilmiah yang dibaca sebuah hasil buku yang dibaca.
dalam bentuk resensi. resensi

Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

V.

BAHASA INDONESIA (WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 KARAWANG

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

2.1 Menghayati dan

3.3 Menginterpretasikan  Mengidentifikasi Isi teks eksposisi Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.4 Menganalisis struktur  Menyusun Struktur teks Mengamati Sikap: 12 JP  Buku

3.5 Mengkritisi teks  Menjelaskan Isi teks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.7 Mengidentifikasi nilai-  Mengidentifik  Karakeristik Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.8 Membandingkan nilai-  Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.9 Menyebutkan butir-  Menemukan Mengamati

3.11 Menganalisis isi,  Menemukan Struktur teks Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

 Mengungkapk Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.14 Menelaah teks  Memahami  Pola Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.15 Menganalisis aspek  Unsur- Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

3.16 Mengidentifikasi  Memahami  Isi puisi. Mengamati Sikap: 8 JP  Buku

3.18 Mengomentari isi  Merespon Resensi buku. Membaca satu buku

Anda mungkin juga menyukai