DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SMK NEGERI 5 PADANG

TEKNIK PEMESINAN
Kelompok Teknologi dan Industri

Lembar Kerja NA 1.
Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini
Mata Pelajaran: Dasar Perancangan Teknik Mesin

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN

(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3
Menghayati dan mengamalkan ajaran Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, KI-1dan KI-2 mata
agama yang dianutnya peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), pelajaran untuk tingkat
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, program pendidikan 3
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian tahun/4 tahun (sesuai
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai ranah /tidak sesuai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam ranah)
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2 matapelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3

KI.3Memahami, menerapkan, KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Dasar
Perancangan Teknik Mesin pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-3 Pengetahuan dan
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
KI-4 Keterampilan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar
adalah untuk program
Perancangan Teknik Mesin. Menampilkan kinerja di bawah
pendidikan 3 Tahun
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji sesuai menjadi rujukan
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, KD-KD mata pelajaran
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan DPTM (3 thn)
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai
ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat
program pendidikan.
Mata Pelajaran : Dasar Perancangan Teknik Mesin

Analisis Ketepatan pemilihan kata

KOMPETENSI Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR kerja taksonomi terhadap materi dan
DASAR SIKAP rekomendasi
SIKAP SPRITUAL rekomendasi
SOSIAL
(KD dari KI-1) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari Taksonomi KD
(KD dari KI-2) Taksonomi KD dari KI-1
KI-1 KI-2 dari KI-2

1 2 3 4 5 6

Menghayati Menghayati Mengorganisasi Mengorganisasi Sesuai Sesuai

(A4) (A4)

Mengamalkan Mengamalkan Karakterisasi (A5) Karakterisasi (A5) Sesuai Sesuai

Keterangan :
1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai matapelajaran
2. Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai matapelajaran
3. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-1 terhadap materi (missal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila untuk bentuk
pengabdian kepada Tuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (missal Menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai
dalam kehidupan berbangsadan bernegara
7. Menggunakan taksonomi bloom
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami jenis 4.1 Memilah jenis Tingkat dimensi Memahami Memilah KD-3 Memahami  KD- 3.1 Memahami
bahan teknik bahan teknik kognitif adalah (C2) sesuai adalah (C3) setara, termasuk kemampuan
Memahami dipasangkan keterampilan selaras dan berpikir tingkat rendah
(C2) jenis dengan jenis kongkret mendukung
LOTS (Low Order
bahan teknik bahan tingkat dengan KD-4
adalah bentuk teknik. Manipulasi Manipulasi (P2) Thinking Skill)
pengetahuan (P2) dan masih batas  KD- 4.1 Memilah
Konseptual . kesetaraaan termasuk kemampuan
berpikir tingkat rendah
LOTS (Low Order
Thinking Skill)

3.2 Memahami prinsip 4.2 Mengidentifikasi Tingkat Memahami Mengidentif KD-3  KD- 3.2 Memahami
pengolahan bahan pengolahan bahan dimensi kognitif (C2) sesuai ikasi adalah Menerapkan termasuk kemampuan
logam logam adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara, berpikir tingkat rendah
Memahami dengan Konkret selaras dan
LOTS (Low Order
(C2) prinsip prinsip tingkat mendukung
pengolahan pengolahan Manipulasi dengan KD-4 Thinking Skill)
bahan logam bahan Manipulasi (P2)  KD- 4.2 Mengidentifikasi
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
adalah bentuk logam. (P2) dan masih batas termasuk kemampuan
pengetahuan kesetaraan berpikir tingkat rendah
Konseptual LOTS (Low Order
Thinking Skill)
3.3 Memahami prinsip 4.3 Mengidentifikasi Tingkat Memahami Mengidentif KD-3  KD- 3.3 Memahami
pengolahan bahan pengolahan bahan dimensi kognitif (C2) sesuai ikasi adalah Memahami (C2) termasuk kemampuan
non logam non logam adalah dipasangkan keterampilan setara, selaras berpikir tingkat rendah
Memahami
dengan kongkret dan mendukung LOTS (Low Order
(C2) prinsip
pengolahan prinsip tingkat dengan KD 4 Thinking Skill)
bahan non pengolahan Manipulasi Manipulasi (P2)  KD- 4.3 Mengidentifikasi
logam adalah bahan non (P2) dan masih batas termasuk kemampuan
bentuk logam. kesetaraan berpikir tingkat rendah
pengetahuan LOTS (Low Order
Konseptual
Thinking Skill)

3.4 Memahami proses 4.4 Mengidentifikasi Tingkat Memahami Mengidentif KD-3 Memahami  KD- 3.4 Memahami
perlakuan panas proses perlakuan dimensi kognitif (C2) sesuai ikasi adalah (C2) setara, termasuk kemampuan
logam panas logam adalah dipasangkan keterampilan selaras dan berpikir tingkat rendah
Memahami dengan kongkret
mendukung LOTS (Low Order
(C2) proses proses tingkat
perlakuan perlakuan Manipulasi dengan KD 4 Thinking Skill)
panas logam panas (P2) Manipulasi (P2)  KD- 4.4 Mengidentifikasi
adalah bentuk logam dan masih batas termasuk kemampuan
pengetahuan berpikir tingkat rendah
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Konseptual kesetaraan LOTS (Low Order
Thinking Skill)

3.5 Menerapkan teknik 4.5 Melakukan Tingkat Memahami Melakukan KD-3 Memahami  KD- 3.5 Memahami
pengujian logam pengujian logam dimensi kognitif (C2) sesuai adalah (C2) setara, termasuk kemampuan
(ferrous dan non (ferrous dan non adalah dipasangkan keterampilan selaras dan berpikir tingkat rendah
ferrous) ferrous) Memahami dengan kongkret mendukung
LOTS (Low Order
(C2) teknik teknik tingkat dengan KD 4
pengujian pengujian Manipulasi Manipulasi (P2) Thinking Skill)
logam (ferrous logam (P2) dan masih batas  KD- 4.5 Melakukan
dan non (ferrous dan kesetaraan termasuk kemampuan
ferrous) adalah non ferrous) berpikir tingkat rendah
bentuk LOTS (Low Order
pengetahuan
Thinking Skill)
Konseptual

3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan KD-3  KD- 3.6 Menerapkan
penanganan penanganan dimensi kognitif (C3) sesuai adalah Menerapkan termasuk kedalam
material material adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara kemampuan berpikir
Menerapkan dengan kongkret ,selaras dan
tingkat rendah LOTS
(C3) teknik teknik tingkat mendukung
penanganan penanganan Manipulasi dengan KD-4 (Low Order Thinking
material adalah material (P2) Manipulasi (P2) Skill)
bentuk dan masih batas  KD- 4.6 Melakukan
pengetahuan kesetaraan termasuk ke dalam
Prosedural kemampuan berpikir
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.7 Memahami prinsip 4.7 Mengidentifikasi Tingkat Memahami Mengidentif KD-3 Memahami  KD- 3.7 Memahami
kerja mesin tenaga kerja mesin tenaga dimensi kognitif (C2) sesuai ikasi adalah (C2) setara, termasuk kemampuan
fluida fluida adalah dipasangkan keterampilan selaras dan berpikir tingkat rendah
Memahami dengan kongkret mendukung
LOTS (Low Order
(C2) prinsip prinsip kerja tingkat dengan KD-4
kerja mesin mesin Manipulasi Manipulasi (P2) Thinking Skill)
tenaga fluida tenaga (P2) dan masih batas  KD- 4.7 Mengidentifikasi
adalah bentuk fluida. kesetaraan termasuk kemampuan
pengetahuan berpikir tingkat rendah
Konseptual LOTS (Low Order
Thinking Skill)

3.8 Memahami dasar- 4.8 Mempraktikan Tingkat Memahami Mempraktek KD-3 Memahami  KD- 3.8 Memahami
dasar kelistrikan dasar-dasar dimensi kognitif (C2) sesuai kan adalah (C2) setara termasuk ke dalam
kelistrikan adalah dipasangkan ketrampilan ,selaras dan kemampuan berpikir
Memahami dengan konkret mendukung
tingkat tinggi LOTS (Low
(C2) dasar- dasar-dasar tingkat dengan KD-4
dasar Kelistrikan. Memanipula Memanipulasi Order Thinking Skill)
Kelistrikan si (P2) (P2) dan masih  KD- 4.8 Mempraktekkan
adalah bentuk batas kesetaraan termasuk ke dalam
pengetahuan kemampuan berpikir
Konseptual
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.9 Menganalisis sistem 4.9 Menunjukan Tingkat Menganalisi Menunjukan KD-3  KD-3.9 Menganalisis
kontrol sistem kontrol Mengevaluasi termasuk kedalam
dimensi kognitif s (C4) merupakan
adalah sesuai dimensi (C5) setara, kemampuan berpikir
Menganalisis dipasangkan keterampilan selaras dan tingkat tinggi HOTS
(C4) sistem dengan Kongret mendukung KD- (High Order Thinking
kontrol adalah sistem tingkat 4 Presisi (P3) Skill)
bentuk kontrol Presisi (P3)
pengetahuan
dan masih dalam  KD- 4.9 Menunjukan
Metakognitif batas kesetaraan termasuk kemampuan
berpikir tingkat rendah
LOTS (Low Order
Thinking Skill)

3.10 Memahami konsep 4.10 Mengidentifkasi Tingkat Memahami Mengidentif KD-3 Memahami  KD- 3.10 Memahami
besaran dan sistem besaran dan dimensi kognitif (C2) sesuai ikasi adalah (C2) setara, termasuk kemampuan
satuan system satuan adalah dipasangkan keterampilan selaras dan berpikir tingkat rendah
Memahami dengan kongkret mendukung
LOTS (Low Order
(C2) besaran besaran dan tingkat dengan KD 4
dan sistem sistem Manipulasi Manipulasi (P2) Thinking Skill)
satuan adalah satuan. (P2) dan masih batas  KD- 4.10 Mengidentifikasi
bentuk kesetaraan termasuk kemampuan
pengetahuan berpikir tingkat rendah
Konseptual
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
LOTS (Low Order
Thinking Skill)

3.11 Menerapkan 4.11 Melakukan Tingkat Menerapkan Melakukan KD-3  KD- 3.11 Menerapkan
langkah-langkah langkah-langkah dimensi kognitif (C3) sesuai adalah Menerapkan termasuk kedalam
vector,gaya, vector, gaya adalah dipasangkan ketrampilan (C3) setara kemampuan berpikir
resultan gaya dan Menerapkan dengan konkret ,selaras dan
resultan, gaya tingkat rendah LOTS
kesetimbangan (C3) langkah- langkah- tingkat mendukung
dan langkah langkah Manipulasi dengan KD-4 (Low Order Thinking
kesetimbangan vector,gaya, vector,gaya, (P2) Manipulasi (P2) Skill)
resultan gaya resultan dan masih batas  KD- 4.11 Menunjukkan
dan gaya dan kesetaraan termasuk ke dalam
kesetimbangan kesetimbang kemampuan berpikir
adalah bentuk an.
tingkat rendah LOTS
pengetahuan
Prosedural (Low Order Thinking
Skill)

3.12 Menganalisis 4.12 Menghitung Tingkat dimensi Menganalisi Menghitung KD-3  KD- 3.12 Menganalisis
system tegangan tegangan dan kognitif adalah s (C4) adalah Menganalisis termasuk kedalam
dan momen pada momen pada suatu Menganalisis sesuai ketrampilan (C4) setara kemampuan berpikir
suatu konstruksi dipasangkan konkret ,selaras dan
konstruksi (C4) system tingkat tinggi HOTS
dengan tingkat mendukung
tegangan dan system Manipulasi dengan KD-4 (High Order Thinking
momen pada tegangan (P2) Manipulasi (P2) Skill)
suatu dan momen dan masih batas  KD- 4.12 Menghitung
konstruksi pada suatu kesetaraan termasuk ke dalam
adalah bentuk
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pengetahuan konstruksi. kemampuan berpikir
Metakognitif tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.13 Menganalisis 4.13 Menghitung gaya Tingkat dimensi Menganalisi Menghitung KD-3  KD- 3.13 Menganalisis
system gaya aksi aksi dan reaksi dari kognitif adalah s (C4) adalah Menganalisis termasuk kedalam
dan reaksi dari macam-macam Menganalisis sesuai ketrampilan (C4) setara kemampuan berpikir
macam macam dipasangkan konkret ,selaras dan
tumpuan (C4) system tingkat tinggi HOTS
tumpuan dengan tingkat mendukung
gaya aksi dan system gaya Manipulasi dengan KD-4 (High Order Thinking
reaksi dari aksi dan (P2) Manipulasi (P2) Skill)
macam macam reaksi dari dan masih batas  KD- 4.13 Menghitung
tumpuan adalah macam kesetaraan termasuk ke dalam
bentuk macam kemampuan berpikir
pengetahuan tumpuan.
tingkat rendah LOTS
Metakognitif (Low Order Thinking
Skill)

3.14 Menganalisis 4.14 Menghitung gerak Tingkat dimensi Menganalisi Menghitung KD-3  KD- 3.14 Menganalisis
system gerak translasi, rotasi kognitif adalah s (C4) adalah Menganalisis termasuk kedalam
translasi, rotasi dan dan Menganalisis sesuai ketrampilan (C4) setara kemampuan berpikir
keseimbangan dipasangkan konkret ,selaras dan
keseimbangan (C4) system tingkat tinggi HOTS
benda tegar dengan tingkat mendukung
benda tegar gerak translasi, system Manipulasi dengan KD-4 (High Order Thinking
rotasi dan gerak (P2) Manipulasi (P2) Skill)
keseimbangan translasi, dan masih batas
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
benda tegar rotasi dan kesetaraan  KD- 4.14 Menghitung
adalah bentuk keseimbang termasuk ke dalam
pengetahuan an benda kemampuan berpikir
tegar.
Metakognitif tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.15 Menganalisis 4.15 Menghitung Tingkat dimensi Menganalisi Menghitung KD-3  KD- 3.15 Menganalisis
prediksi kekuatan kekuatan kognitif adalah s (C4) adalah Menganalisis termasuk kedalam
sambungan sambungan Menganalisis sesuai ketrampilan (C4) setara kemampuan berpikir
dipasangkan konkret ,selaras dan
(C4) prediksi tingkat tinggi HOTS
dengan tingkat mendukung
kekuatan prediksi Manipulasi dengan KD-4 (High Order Thinking
sambungan kekuatan (P2) Manipulasi (P2) Skill)
adalah bentuk sambungan. dan masih batas  KD- 4.15 Menghitung
pengetahuan kesetaraan termasuk ke dalam
Metakognitif kemampuan berpikir
tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.16 Menerapkan teknik 4.16 Menghitung Tingkat Menerapkan Menghitung KD-3  KD- 3.16 Menerapkan
kekuatan poros dan kekuatan poros dimensi kognitif (C3) sesuai Menerapkan termasuk kedalam
adalah
pasak dan pasak adalah dipasangkan (C3) setara kemampuan berpikir
ketrampilan
Menerapkan dengan konkret ,selaras dan tingkat rendah LOTS
tingkat
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(C3) teknik teknik Manipulasi mendukung (Low Order Thinking
kekuatan poros kekuatan (P2) dengan KD-4 Skill)
dan pasak poros dan Manipulasi (P2)  KD- 4.16 Menghitung
adalah bentuk pasak. dan masih batas termasuk ke dalam
pengetahuan kesetaraan kemampuan berpikir
Prosedural tingkat rendah LOTS
(Low Order Thinking
Skill)

3.17 Menerapkan teknik 4.17 Menghitung Tingkat Menerapkan Menghitung KD-3  KD- 3.17 Menerapkan
kekuatan transmisi kekuatan, dimensi kognitif (C3) sesuai Menerapkan termasuk kedalam
adalah
(pulley & belt, transmisi (pulley & adalah dipasangkan (C3) setara kemampuan berpikir
ketrampilan
rantai, kopling, roda dengan
belt, rantai, Menerapkan konkret ,selaras dan tingkat rendah LOTS
gigi) teknik
kopling, roda gigi) (C3) teknik tingkat mendukung (Low Order Thinking
kekuatan
kekuatan Manipulasi dengan KD-4 Skill)
transmisi (P2)
transmisi (pulley & Manipulasi (P2)  KD- 4.17 Menghitung
(pulley & belt, belt, rantai, dan masih batas termasuk ke dalam
rantai, kopling, kopling, roda kesetaraan kemampuan berpikir
roda gigi) gigi).
tingkat rendah LOTS
adalah bentuk (Low Order Thinking
pengetahuan Skill)
Prosedural
 Rekomenda Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
si KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Kognitif Pengetahuan semua KD-
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-
dengan 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi dari KI-4
Pengetahua semua KD-4 dalam Mata
n Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.18 Mengevaluasi hasil 4.18 Merumuskan hasil Tingkat Mengevalua Merumuska KD-3  KD- 3.18 Mengevaluasi
perhitungan gaya, perhitungan gaya, dimensi kognitif si (C5) Mengevaluasi termasuk kedalam
n adalah
tegangan dan tegangan dan adalah sesuai (C5) setara kemampuan berpikir
ketrampilan
momen pada dipasangkan
momen pada Mengevaluasi konkret ,selaras dan tingkat tinggi HOTS
sambungan: keling, dengan
sambungan: (C5) rumus tingkat mendukung (High Order Thinking
pasak, baut dan las rumus
keling, pasak, baut kekuatan Artikulasi dengan KD-4 Skill)
kekuatan (P4)
dan las transmisi transmisi Artikulasi (P4)  KD- 4.18 Merumuskan
(pulley &belt, (pulley &belt, dan masih batas termasuk kedalam
rantai, kopling, rantai, kesetaraan kemampuan berpikir
roda gigi)adalah kopling, roda
tingkat tinggi HOTS
gigi).
bentuk (High Order Thinking
pengetahuan Skill)
Prosedural

Keterangan pengisian kolom sbb:

8. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai matapelajaran
9. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai matapelajaran
10. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
11. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
12. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
13. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
14. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan matapelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai KI-3,
DanTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan matapelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai KI-4.

Mengetahui Padang, Juni 2019

Kepala SMK Negeri 5 Padang Guru Mata Pelajaran

Deta Mahendra, S.Pd., MM Heru Surady Wira, S.Pd