RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri Klakah

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X/ganjil
Alokasi Waktu : 9 jp

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan dan menentukan
penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitanannya
3.1.1 Menjelaskan pengertian fungsi
eksponensial
3.1.2 Menyebutkan bentuk umum fungsi
eksponensial
3.1.3 Menggambar grafik fungsi eksponen
3.1.4 Menjelaskan pengertian fungsi
logaritma
3.1.5 Menyebutkan bentuk umum fungsi
logaritma
3.1.6 Mengggambar grafik fungsi logaritma

4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan eksponensial dan fungsi logaritma
4.1.1 menyajikan dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan menggambar grafik
fungsi eksponen
4.1.2 Mennyajikan dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan menggambar grafik
fungsi logaritma

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan

dengan metode mind mapping dan teknik ATM melalui pendekatan saintifik yang menuntut
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
 berkaitan dengan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta keberkaitanannya

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian fungsi eksponen
 Bentuk umum fungsi eksponen
 Menggambar grafik fungsi eksponen
 Pengertian fungsi logaritma
 Bentuk umum fungsi logaritma
 Menggambar grafik fungsi logaritma

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi
kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : discovery learning

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (@ 3 JP) IPK 3.1.1, 3.1.2, dan 3.1.3

a. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Mengecek kebersihan kelas dan kerapian siswa
 Absensi siswa
b. Kegiatan Inti
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
1 Fase 1  Menjelaskan tujuan pembelajaran
Orientasi peserta didik terhadap  Meminta peserta didik untuk
masalah menyiapkan buku paket, pengaris
dan alat tulisnya
 Memotivasi peserta didik untuk aktif
dalam mengikuti proses
pembelajaran

2 Fase 2  Peserta didik dikelompokkan

Mengorganisasikan peserta didik
menjadi beberapa kelompok yang
heterogen dan setiap peserta didik
dalam kelompok membawa buku
paket dan buku referensi lainnya
selanjutnya siswa dipandu untuk
menyelesaikan masalah yang
diberikan oleh guru.
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
3 Fase 3  Peserta didik pada setiap
Membimbing penyeledikan individu kelompok, dipandu ketua
atau kelompok kelompok masing-masing, diminta
melakukan penyelesaian masalah
melalui pendekatan scientific, yaitu
mengamati kejadian nyata pada
masalah IPK 3.1.1, IPK 3.1.2,
dan IPK 3.1.3 menanya jika ada
keterangan soal/pengembangan
soal yang belum dipahami,
melakukan kegiatan
mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk mendapatkan
penyelesaian masalah, serta
menyimpulkan/mengomunika
sikan hasil penyelesaian masalah.
 Guru berkeliling dan memberi
kesempatan kepada peserta didik
yang mengalami kesulitan untuk
menanyakan jenis kesulitannya.
Dalam hal ini, guru berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator
dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar
Fase 4  Perwakilan kelompok diminta
Mengembangkan dan menyajikan hasil menyajikan hasil
karya penyelesaian/mempresentasikan
hasil kerja kelompok.
 Peserta didik dari kelompok lain
diminta menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan.
 Guru memberi umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan
atau tulisan terhadap keberhasilan
peserta didik
Fase 5  Guru membahas penyelesaian soal
Menganalisa dan mengevaluasi proses tugas kelompok dan memberikan
pemecahan masalah validasi hasil yang diperoleh dari
diskusi kelompok
 Guru mengidentifikasi hasil
penyelesaian setiap kelompok
sebagai bahan evaluasi kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
 No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
 Guru memberikan informasi kepada
peserta didik, agar peserta didik
bereksplorasi lebih jauh.
 Guru memberi motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
 Peserta didik
menyampaikan/menerima refleksi
(tertulis/lisan) pada/dari guru.
Masing-masing peserta didik diberi
kesempatan
 Peserta didik diwajibkan
menuliskan semua penyelesaian
dari soal yang telah dibahas pada
buku latihan sebagai bahan
penilaian

b. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas PR yang diambil dari buku paket
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
 Guru menyampaikan salam
2. Pertemuan kedua : ( @ 3JP) IPK 3.1.4, IPK 3.1.5 dan IPK 3.1.6
Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Mengecek kebersihan kelas dan kerapian siswa
 Absensi siswa
 Guru membahas PR
Kegiatan inti
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Fase 1  Menjelaskan tujuan pembelajaran
Orientasi peserta didik terhadap  Meminta peserta didik untuk
masalah menyiapkan buku paket, pengaris
dan alat tulisnya
 Memotivasi peserta didik untuk aktif
dalam mengikuti proses
pembelajaran

Fase 2  Peserta didik dikelompokkan

Mengorganisasikan peserta didik
menjadi beberapa kelompok yang
heterogen dan setiap peserta didik
dalam kelompok membawa buku
paket dan buku referensi lainnya
selanjutnya siswa dipandu untuk
menyelesaikan masalah yang
diberikan oleh guru.
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Fase 3  Peserta didik pada setiap kelompok,
Membimbing penyeledikan individu dipandu ketua kelompok masing-
atau kelompok masing, diminta melakukan
penyelesaian masalah melalui
pendekatan scientific, yaitu
mengamati kejadian nyata pada
masalah IPK 3.1.4, IPK 3.1.5,
dan IPK 3.1.6 menanya jika ada
keterangan soal/pengembangan
soal yang belum dipahami,
melakukan kegiatan
mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk mendapatkan
penyelesaian masalah, serta
menyimpulkan/mengomunikasi
kan hasil penyelesaian masalah.
 Guru berkeliling dan memberi
kesempatan kepada peserta didik
yang mengalami kesulitan untuk
menanyakan jenis kesulitannya.
Dalam hal ini, guru berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator
dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar
Fase 4  Perwakilan kelompok diminta
Mengembangkan dan menyajikan hasil menyajikan hasil
karya penyelesaian/mempresentasikan
hasil kerja kelompok.
 Peserta didik dari kelompok lain
diminta menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan.
 Guru memberi umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan
atau tulisan terhadap keberhasilan
peserta didik
Fase 5  Guru membahas penyelesaian soal
Menganalisa dan mengevaluasi proses tugas kelompok dan memberikan
pemecahan masalah validasi hasil yang diperoleh dari
diskusi kelompok
 Guru mengidentifikasi hasil
penyelesaian setiap kelompok
sebagai bahan evaluasi kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
 No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
 Guru memberikan informasi kepada
peserta didik, agar peserta didik
bereksplorasi lebih jauh.
 Guru memberi motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
 Peserta didik
menyampaikan/menerima refleksi
(tertulis/lisan) pada/dari guru.
Masing-masing peserta didik diberi
kesempatan
 Peserta didik diwajibkan menuliskan
semua penyelesaian dari soal yang
telah dibahas pada buku latihan
sebagai bahan penilaian

c. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas PR yang diambil dari buku paket
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
 Guru menyampaikan salam

3. Pertemuan ketiga : ( @ 3JP) IPK 4.1.1 dan IPK 4.1.2

Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Mengecek kebersihan kelas dan kerapian siswa
 Absensi siswa
 Guru membahas PR
Kegiatan inti
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Fase 1  Menjelaskan tujuan pembelajaran
Orientasi peserta didik terhadap  Meminta peserta didik untuk
masalah menyiapkan buku paket, pengaris
dan alat tulisnya
 Memotivasi peserta didik untuk aktif
dalam mengikuti proses
pembelajaran

Fase 2  Peserta didik dikelompokkan

Mengorganisasikan peserta didik
menjadi beberapa kelompok yang
heterogen dan setiap peserta didik
dalam kelompok membawa buku
paket dan buku referensi lainnya
selanjutnya siswa dipandu untuk
menyelesaikan masalah yang
diberikan oleh guru.
No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
3 Fase 3  Peserta didik pada setiap kelompok,
Membimbing penyeledikan individu dipandu ketua kelompok masing-
atau kelompok masing, diminta melakukan
penyelesaian masalah IPK 4.1.1
dan IPK 4.1.2 dan melalui
pendekatan scientific, yaitu
mengamati kejadian nyata pada
masalah , menanya jika ada
keterangan soal/pengembangan
soal yang belum dipahami,
melakukan kegiatan
mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk mendapatkan
penyelesaian masalah IPK 4.1.1,
dan IPK 4.1.2 serta
menyimpulkan/mengomunikasi
kan hasil penyelesaian masalah.
 Guru berkeliling dan memberi
kesempatan kepada peserta didik
yang mengalami kesulitan untuk
menanyakan jenis kesulitannya.
Dalam hal ini, guru berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator
dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar

4 Fase 4  Perwakilan kelompok diminta

Mengembangkan dan menyajikan hasil menyajikan hasil
karya penyelesaian/mempresentasikan
hasil kerja kelompok.
 Peserta didik dari kelompok lain
diminta menanggapi, mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya
dalam rangka penyempurnaan.
 Guru memberi umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan
atau tulisan terhadap keberhasilan
peserta didik
5 Fase 5  Guru membahas penyelesaian soal
Menganalisa dan mengevaluasi proses tugas kelompok dan memberikan
pemecahan masalah validasi hasil yang diperoleh dari
diskusi kelompok
 Guru mengidentifikasi hasil
penyelesaian setiap kelompok
sebagai bahan evaluasi kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
 No Sintaks/Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
 Guru memberikan informasi kepada
peserta didik, agar peserta didik
bereksplorasi lebih jauh.
 Guru memberi motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif
 Peserta didik
menyampaikan/menerima refleksi
(tertulis/lisan) pada/dari guru.
Masing-masing peserta didik diberi
kesempatan
 Peserta didik diwajibkan menuliskan
semua penyelesaian dari soal yang
telah dibahas pada buku latihan
sebagai bahan penilaian

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
 Tes tulis
 Praktik
2. Instrumen Soal :
Tes tulis
HOTS/LOTS
(Low Order
Indikator Soal Rumusan Soal
Thinking
Skiils)
Diberikan grafik fungsi yang melalui Grafik 𝑓(𝑥) = 𝑘 × 2𝑥−2 melalui titik
sebuah titik,siswa diminta menentukan (2,3). Nilai f(4) =…
nilai jika x nya telah ditentukan Lots

Siswa diminta menentukan asimtot datar Asimtot datar grafik fungsi f(x)= 2(3x+2)
sebuah grafik fungsi eksponen Hots adalah…

Siswa menentukan daerah asal fungsi Daerah asal dari grafik y = 2log (x2-7x+10)
logaritma Lots adalah…

Praktik

Instrumen Pedoman Penilaian

Indikator Penilaian
Bentuk : Praktek Kriteria Skor
3.1.1 menggunakan Mencari satu Peserta didik berhasil menemukan 5
konsep masalah kontekstual masalah kontekstual yang
menggambar yang berkaitan berkaitan dengan menggambar
grafik dengan grafik eksponen dan logaritma
eksponen dan menggambar grafik Peserta didik tidak berhasil 1
logaritma fungsi eksponen menemukan masalah kontekstual
dan logaritma, yang berkaitan dengan
kemudian carilah menggambar grafik eksponen dan
penyelesaiannya ! logaritma
Peserta didik berhasil membuat 5
 Instrumen Pedoman Penilaian
Indikator
Penilaian
persamaan dari masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan menggambar grafik
eksponen dan logaritma
Peserta didik tidak berhasil 1
membuat persamaan dari
masalah kontekstual yang
berkaitan dengan menggambar
grafik eksponen dan logaritma
Peserta didik berhasil mencari 7
penyelesaian persamaan dari
masalah kontekstual yang
berkaitan dengan menggambar
grafik eksponen dan logaritma
Peserta didik tidak berhasil 1
mencari penyelesaian persamaan
dari masalah kontekstual yang
berkaitan dengan menggambar
grafik eksponen dan logaritma
Jumlah Skor 20
Skor Akhir =  skor  100
20

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran :

Instrumen Penilaian

NO SOAL JAWABAN SKOR

1. Grafik 𝑓(𝑥) = 𝑘 × 2𝑥−2 Grafik f(x) melalui titik (2,3) maka f(2)=3
melalui titik (2,3). Nilai f(4) dengan demikian
=… f (2)  k  2 22
3  k  20
3  k 1 30
k 3
diperoleh f ( x)  3  2 x 2
f (4)  3  2 42
 12
2. Asimtot datar grafik fungsi f(x)= 2(3x+2)= 2 x 3x + 4
f(x)= 2(3x+2) adalah… Asimtot datar y = 3x adalah y = 0
Asimtot datar y = 2 x 3x + 4 adalah
30
y=0+4=4
Jadi asimtot datar grafik fungsi f(x) = adalah
y=4
3. Daerah asal dari grafik y = 2log Daerah asal fungsi logaritma adalah nilai
(x2-7x+10) adalah… numerusnya lebih dari nol, diperoleh :
X2 - 7x + 10 > 0 40
(x-2)(x-5) > 0
Pembuat nol :
 NO SOAL JAWABAN SKOR

(x-2)(x-5) = 0
X -2 = 0 atau x – 5 = 0
x = 2 atau x =5

+ +
2 5
X < 2 atau X > 5

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/alat : LCD dan papan tulis

 Bahan :
 Sumber Belajar :
Kementrian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Matematika SMA kelas
X
Intan Pariwara. 2018. Matematika SMA kelas X semester ganjil
Sukino. Matematika wajib SMA kelas x.Jakarta : Erlangga 2014.

Mengetahui, Klakah, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Matapelajaran

Drs. JADMIKO WAHYUDI FITRI MARIA ULFA,S.Pd

NIP. 19651123 199003 1 006 NIP. .....