Dok 1 Farmasi

Kurikulum Smk Pasundan Padaherang 2014/2015
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan
dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta
berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Pengembangan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang yang mengacu pada standar
nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar proses, standar kompetensi
lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan
standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai tujuan
pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMK
Pasundan Padaherangsebagai lembaga pendidikan tingkat menengah memandang perlu
untuk mengembangkan Kurikulum tersebut.
Melalui Kurikulum ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam
pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada
pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.
B. Landasan Hukum
1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. PP No.48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
5. PP No. 74 Tahun 2008 tentang guru
6. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
7. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
8. Permendiknas No. 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 tentang pelaksanaan
Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006
9. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
1
10. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
11. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
12. Permendiknas No. 20 Tahun 2007 Standar Penilaian Pendidikan
13. Permendiknas Tentang Pendidik dan Tendik
C. Tujuan Penyempurnaan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang

Tujuan dari penyempurnaan kurikulum SMK Pasundan Padaherang pada tahun
Pelajaran 2014/2015 ini adalah sebagai berikut:
1. Memperbaiki kekurangan-kekurangan yang terdapat pada kurikulum tahun
sebelumnya berdasarkan hasil evaluasi yang menyeluruh dan kebutuhan
pelaksanaan pendidikan di SMK Pasundan Padaherang.
2. Melengkapi komponen-komponen kelengkapan kurikulum sesuai dengan
petunjuk yang berlaku untukTahun Pelajaran 2014/2015.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan di SMK Pasundan Padaherang sehingga
akan tercipta lulusan yang berkualitas.
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang

Kurikulum SMK sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan menengah kejuruan
dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan
komite sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan.
Kurikulum revisi kedua ini mengacu pada delapan standar nasional pendidikan, yaitu:
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan
standar penilaian pendidikan.
Sebagaimana Kurikulum Pendidikan pada umumnya, maka dikembangkan
berdasarkan prinsip-prinsip berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti
segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
2
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial
ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum,
muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mengikuti
dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia
kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan
berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional
merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan. Substansi kurikulum mencakup
keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang
pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan
informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu
berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
3
E. ACUAN OPERASIONAL KURIKULUM SMK PASUNDAN PADAHERANG
Kurikulum SMK PASUNDAN PADAHERANG disusun dengan memperhatikan hal-hal

sebagai berikut.
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan

kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan
taqwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat

perkembangan dan kemampuan peserta didik
Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia

secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor)
berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan
memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual,
emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik

lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan
karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum
harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan
dengan kebutuhan pengembangan daerah.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom
dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya
harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.
5. Tuntutan dunia kerja
4
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi

peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh
sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik
memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan
kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat

berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS)
sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus
menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga
tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus
dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan IPTEKS.
7. Agama
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa

serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat
beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut
mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.
8. Dinamika perkembangan global
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,

yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar
bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing
serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa
lain.
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan

peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan
5
kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus
mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya

masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan
dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum
mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
11. Kesetaraan jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan

memperhatikan kesetaraan jender.
12. Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri
khas masing-masing satuan pendidikan.
BAB II
KOMPONEN DAN PENYUSUNAN KURIKULUM SMK PASUNDAN PADAHERANG
A. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya ( Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 26
ayat 3)
B. Visi dan Misi SMK Pasundan Padaherang

1. Visi
6
Mengembangkan generasi muda yang siap dan mampu belajar sepanjang hayat
dalam era globalisasi dan siap memasuki dunia kerja.
2. Misi
1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang mengembangkan

keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt, kepribadian dan berbudi luhur,
berkemampuan bekerja sama dalam mencapai hasil belajar yang unggul,
kompetitif dan menyeluruh.
2. Menjalin kemitraan dan kerja sama dengan seluruh stake holder
pendidikan dalam upaya pengendalian mutu dan peningkatan partisipasi dalam
memajukan dunia pendidikan.
3. Mengembangkan dan menyiuapkan layanan pembelajaran yang
bermutu dengan didukung oleh sistem manajemen yang berbasis sekolah dan
manajemen mutu terpadu
4. Membudayakan penelitian dan pengembangan untuk meningkatkan
mutu internal sekolah maupun untuk keperluan pengembangan pendidikan pada
umumnya.
C. Tujuan SMK Pasundan Padaherang

Menghasilkan tamatan yang mempunyai pengetahuan, keterampilan, dan berbudaya
serta mampu bersaing dalam era global.
D. Tujuan Kompetensi Keahlian Farmasi

1. Mampu melaksanakan pekerjaan sebagai tenaga teknis kefarmasian tingkat
menengah baik bekerja sendiri atau bekerja dalam tim kerja.
2. Memiliki pengetahuan dan kemampuan dalam membantu, mengelola,
mengelompokkan dan mendistribusikan sediaan farmasi dan perbekalan kesehatan
dengan tugas melaksanakan peracikan obat sesuai dengan resep dokter sampai
dengan membantu pelaksanaan pekerjaan kefarmasian seperti pelayanan
kesehatan, pengawasan dan penyuluhan kesehatan masyarakat.
7
E. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,
kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dna tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estesis
8
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya.
1. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (Sk-Kmp)

1. Agama dan Akhlak Mulia
a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
b. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
c. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
d. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
e. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain
f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan
g. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani
dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
h. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara
bertanggung jawab
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

a. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
b. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan
perundangan
c. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial
ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
d. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
9
e. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan

diri serta memperbaiki kekurangannya
f. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
g. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
j. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
k. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
l. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan
memperkuat kepribadian
m. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
n. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain
o. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

a. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi
secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
secara mandiri
c. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
d. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil
yang terbaik dalam bidang iptek
e. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
f. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai
dengan kekhasan daerah masing-masing
g. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
h. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai
cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi
10
i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

j. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
k. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai
dengan kejuruannya
4. Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni
b. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
d. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

a. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
b. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk
menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
c. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan
2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Komponen Normatif
1. Pendidikan Agama Islam SMK
1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia

sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi
2) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar
melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
3) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
4) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan
hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
11
5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan

periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia
2. Pendidikan Kewarganegaraan
1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri
4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI
5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,
keterbukaan dan keadilan di Indonesia
6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai
dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
8) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional
3. Bahasa Indonesia SMK
Tingkat Semenjana
1) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3) Membaca
12
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
1) Mendengarkan

informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
2) Berbicara

penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
3) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis

berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
4) Menulis

yang berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
1. Mendengarkan

informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
2. Berbicara

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
3. Membaca
13
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis

berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
4. Menulis

yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMK
1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan

menggunakan peraturan
2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya
3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran

jasnani serta aktivitas lainnya
4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik,

dan aktivitas lainnya
5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air

dan keselamatan di air
6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti

perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit
dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
5. Seni Budaya
Seni Rupa
1) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa

dalam kehidupan
14
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Musik
1) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik

dalam kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
1) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam
kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
1) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam

kehidupan
2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
2. Komponen Adaptif
a. Bahasa Inggris SMK/MAK
Level Novice
1) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
3) Membaca
15
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,

secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
1) Mendengarkan

dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
2) Berbicara

menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
3) Membaca

perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
4) Menulis

dengan pekerjaan
Level Intermediate
1) Mendengarkan
16

dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
2) Berbicara

menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
3) Membaca

perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4) Menulis

dengan keprofesian
b. Matematika Kelompok Teknologi
1. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam

pemecahan masalah
2. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam

pemecahan masalah
3. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan

persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan

pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
5. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan

masalah yang terkait dengan matriks
6. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas

trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
17
7. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan

penerapannya dalam pemecahan masalah
8. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
9. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang

dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
10. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
11. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
12. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
13. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
14. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
15. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan

masalah
16. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki

rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
17. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam

memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
18. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi

produktif dan pengembangan diri
c. Ilmu Pengetahuan Alam SMK/MAK
1) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung

dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
18
2) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan

lingkungan
3) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,

menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
4) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan

pengembangan diri
d. Fisika Kelompok Teknologi SMK/MAK
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran

besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan
obyektif
2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan

mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal,

fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai

penyelesaian masalah
6. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta

penerapannya untuk pemecahan masalah
7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam

berbagai masalah
8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung

pencapaian kompetensi program keahliannya
9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan

kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan

program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
e. Kimia
19
1) Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia

yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
2) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan

elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
3) Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta

penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan
pemisahan bahan (elektrolisis)
4) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi

benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
5) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat

dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta
menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
6) Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling

keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
7) Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari,

dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
f. Ilmu Pengetahuan Sosial SMK/MAK
1. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi

dengan lingkungan masyarakat sekitar
2. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat

hingga terjadinya kebangkitan nasional
3. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami

proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
20
4. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
5. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan

kemanusiaan
6. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
g. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi SMK/MAK
1) Mampu mengoperasikan komputer PC
2) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
3) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,

keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia
kerja
4) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta

mengoperasikan web design
h. Kewirausahaan SMK/MAK
1) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan

sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
2) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari

di lingkungan masyarakatnya
3) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya

dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam
kehidupannya
4) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam

bidangnya
21
i. Kompetensi Lulusan SMK Farmasi
1) Melaksanakan Peracikan Obat
- Menjelaskan Konsep Kefarmasian

- Membuat Sediaan Serbuk
- Membuat Sediaan Larutan
- Menjelaskan Cara Pembuatan Sediaan Steril
- Mengidentifikasi Resep
- Membuat Sediaan Kapsul
- Membuat sediaan emulsi
- Menjelaskan sediaan cara pembuatan galenika
- Menjelaskan cara pembuatan infus (rebusan)
- Menggunakan alat-alat peracikan
- Membuat sediaan salep
- Menjelaskan pembuatan suppositoria/ovula
2) Melaksanakan Penatalaksanaan Sediaan Farmsi

- Melakukan Pencatatan Dan Laporan Sediaan Farmasi
- Penataan Simpanan Sediaan Farmasi Berdasar Perundang- undangan
- Menjelaskan Jaringan Sistem Distribusi Sediaan Farmasi
3) Pengelolaan Perbekalan Farmasi
- Pelayanan Farmasi
- Pengadaan Sediaan Farmasi
- Menghitung Harga Sediaan Farmasi
- Meningkatkan Penjualan
4) Melaksanakan Konsep Hidup Sehat

- Memberi Informasi Penggunaan Obat
- Menginformasikan Penggunaan Obat
j. Muatan Lokal (Bahasa Sunda)
1) Menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai wacana lisan.

2) Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan.
22
3) Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana

tulis.
4) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan dalam
berbagai ragam tulisan.
k. Muatan Lokal (PLH)
1) Memahami konsep dasar lingkungan hidup
2) Memahami peranan manusia dalam lingkungan hidup
3) Menganalisis, mengembangkan, membiasakan diri dalam Pengelolaan
Lingkungan Hidup
4) Mengembangkan, membiasakan diri dalam pengelolaan sumber daya
alam
5) Menganalisis , membiasakan diri mencegah pencemaran pencemaran
lingkungan
23
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
SMK PASUNDAN PADAHERANG
A. STRUKTUR KURIKULUM
Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi sejumlah mata
pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Mengingat perbedaan individu
sudah barang tentu keluasan dan kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik
pada setiap satuan pendidikan kurangnya 50 jam pelajaran setiap minggu. mencapai
kompetensi, di samping dimanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak
tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum didalam Standar Isi. Dengan
adanya tambahan waktu, satuan pendidikan diperkenankan mengadakan penyesuaian-
penyesuaian. Tambahan maksimum empat jam pelajaran dapat dioptimalkan untuk
membantu mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran maupun dalam berkomunikasi.
Bidang Studi Keahlian : Kesehatan
Program Studi Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : Farmasi
Durasi Waktu (Jam)

No. Komponen SI Sekolah/Tk.
Jml
***) X XI XII
Jumlah Minggu Efektif Per Tahun 96 38 38 20 96
A. Mata Pelajaran
1. Kelompok Normatif
1.1 Pendidikan Agama Islam 192 76 76 40 192
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 192 76 76 40 192
1.3 Bahasa dan Sastra Indonesia 192 76 62 40 192
1.4 Seni Budaya **) 128 76 76 128
1.5 Pendidikan Jasmani, Olah Raga
192 76 76 40 192
dan Kesehatan
Jumlah Jam Pelajaran per Semester
896 380 280 120 896
(A1)
2. Kelompok Adaptif
2.1 Bahasa Inggris 440 228 112 100 440
24
2.2 Matematika 516 228 168 120 516

2.3 IPA (Sains) 192 76 76 40 192
2.4 Fisika 192 76 76 40 276
2.5 Kimia 192 76 76 40 192
2.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 128 76 56 - 128
2.7 Keterampilan Komputer dan
202 114 56 40 202
Pengelolaan Informasi
2.8 Kewirausahaan 192 76 76 40 192
2.9 Biologi 192 76 76 40 192
2138 902 888 348 2138
(A2)
3. Kelompok Produktif
DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
1 Memahami dasar-dasar kimia dan prinsip
kerja kefarmasian
24 24
2 Menerapkan tata tertib kerja di
laboratorium resep
48 48
3 Memahami standar baku
pembanding,larutan baku dan larutan 24 24
pereaksi
4 Memahami CPOB, CPKB dan CPOTB 12 12
5 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
16 16
6 Melaksanakan kerja sama dengan kolega
dan pelanggan
16 16
KOMPETENSI KEJURUAN
1 Memahami dasar-dasar kefarmasian 48 48

laboratorium resep
72 72
3 Mendeskripsikan penggolongan obat 40 40

4 Memahami penggolongan PKRT dan alat
kesehatan
50 50
5 Memahami dasar-dasar farmakologi 40 40

6 Memahami dasar-dasar penyakit 40 40
7 Menerapkan swamedikasi 50 50
8 Menerapkan pembuatan sediaan obat
sesuai resep dokter di bawah pengawasan 76 76
apoteker
25
9 Menerapkan manajemen dan administrasi

di bidang farmasi
60 30 30
10 Menerapkan akuntansi dalam bidang
farmasi
27 27
11 Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi 56 56
12 Memahami teknik pembuatan sediaan
obat, dalam skala kecil dan dalam skala 144 144
industry
13 Memahami pengujian sediaan obat, obat
45 45
tradisional dan fitofarmaka
14 Memahami farmakognosi 90 90
15 Membuat obat tradisional dan fitofarmaka 90 90
16 Menerapkan distribusi sediaan obat
bebas, bebas terbatas, dan obat keras, 40 40
obat psikotropika dan narkotika
17 Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat 76
1188 294 474 334 1102
(A3)
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Sunda 128 76 76 - -
2. Pendidikan Lingkungan
76 76
Hidup
Jumlah Jam Pelajaran per Semester (B) 204 152 76
C. Pengembangan Diri
1. Ekstrakurikuler dan layanan BP/BK 192 76*) 114*) - 200
Jumlah A1 + A2 + A3 4220 1710 1786 926 4698

Jumlah A + B + C 4602 1786
*) Dilaksanakan Pada Kegiatan

Ekstrakurikuler
**) Kekurangan JP dilaksanakan Pada
Kegiatan Ekstrakurikuler
***) SI = Standar Isi
DISTRIBUSI JAM TATAP MUKA
No. Komponen Tingkat/Semester +/-

X XI XII
1 2 3 4 4 5 6
26
Jumlah Minggu Efektif Per Tahun 19 19 19 19 10 12 8

A. Mata Pelajaran
1. Kelompok Normatif
1.1 Pendidikan Agama Islam 2 2 2 2 2 2
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
1.3 Bahasa dan Sastra Indonesia 2 2 2 2 2 2
1.4 Seni Budaya **) 2 2 2 2 - -
1.5 Pendidikan Jasmani, Olah Raga
2 2 2 2 2 2
dan Kesehatan
10 10 10 10 8 8
(A1)
2. Kelompok Adaptif
2.1 Bahasa Inggris 4 4 4 4 6 5
2.2 Matematika 6 6 6 6 4 4
2.3 IPA (Sains) 2 2 2 2 2 2
2.4 Fisika 2 2 2 2 2 2
2.5 Kimia 2 2 2 2 2 2
Prakerin (168 JP)

2.6 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 2 - -
2.7 Keterampilan Komputer dan
2 2 2 2 2 2
Pengelolaan Informasi
2.8 Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
2.9 Biologi 2 2 2 2 2 2
24 24 24 24 22 21
(A2)
3. Kelompok Produktif
DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
1 Memahami dasar-dasar kimia dan prinsip
kerja kefarmasian
1
laboratorium resep
3
3 Memahami standar baku
pembanding,larutan baku dan larutan 1
pereaksi
4 Memahami CPOB, CPKB dan CPOTB 1
5 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan
1
Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH)
6 Melaksanakan kerja sama dengan kolega
1
dan pelanggan
KOMPETENSI KEJURUAN
1 Memahami dasar-dasar kefarmasian 3
27

laboratorium resep
4
3 Mendeskripsikan penggolongan obat 2
4 Memahami penggolongan PKRT dan alat
3
kesehatan
5 Memahami dasar-dasar farmakologi 2
6 Memahami dasar-dasar penyakit 2
7 Menerapkan swamedikasi 3
8 Menerapkan pembuatan sediaan obat
sesuai resep dokter di bawah 4
pengawasan apoteker
9 Menerapkan manajemen dan administrasi
di bidang farmasi
2 2
10 Menerapkan akuntansi dalam bidang
farmasi
1
11 Menerapkan prinsip-prinsip preformulasi 3
12 Memahami teknik pembuatan sediaan
obat, dalam skala kecil dan dalam skala 4 3
industry
13 Memahami pengujian sediaan obat, obat
2
tradisional dan fitofarmaka
14 Memahami farmakognosi 5
15 Membuat obat tradisional dan fitofarmaka 5
16 Menerapkan distribusi sediaan obat
bebas, bebas terbatas, dan obat keras, 2
obat psikotropika dan narkotika
17 Menerapkan ilmu kesehatan masyarakat 4
14 13 14 18 3 2
(A3)
B. Muatan Lokal
1. Pendidikan lingkungan hidup 2 2 - - - -
2. Bahasa Sunda 2 2 2 2 - -
4 4 2 2 0 0
(B)
C. Pengembangan Diri
1. Ekstrakurikuler dan layanan 1*) 1*) 1*) 1*) 1*) 1*)

BP/BK
Jumlah Jam Pelajaran per Semester 1 1 1
1 1 1
(C)
Jumlah A1 + A2 + A3 46 45 46 50 31 29
Jumlah A + B + C 51 50 49 53 32 30
28
B. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang ini meliputi sejumlah mata pelajaran
yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan
pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk
ke dalam isi kurikulum
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1.Memahami ayat-ayat 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-

Al-Qur’an tentang Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
manusia dan tugasnya Hajj: 5
sebagai khalifah di
1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-
bumi
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-
Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di

bumi seperti terkandung dalam QS Al
Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-
Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
Aqidah
2.Memahami ayat-ayat 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-

Al-Qur’an tentang Bayyinah: 5
keikhlasan dalam
2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163
beribadah
dan Al-Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam

beribadah seperti terkandung dalam QS Al
An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
29
3. Meningkatkan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma

keimanan kepada Allah al-Husna
melalui pema haman
3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-
sifat-sifat Nya dalam Al
Asma al-Husna
Asma
3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-
Asma al-Husna
Akhlak
4.Membiasakan perilaku 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku
terpuji husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku

husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan
sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam

kehidupan sehari-hari
Fiqih
5.Memahami sumber 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan
hukum Islam, hukum fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad
taklifi, dan hikmah sebagai sumber hukum Islam
ibadah
5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan
fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah

ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan

sehari-hari
Tarikh dan Peradaban
Islam
6.Memahami 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah
keteladanan SAW periode Mekkah
Rasulullah dalam
6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi
membina umat periode
dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Makkah
Al Qur’an
30
7. Memahami ayat-ayat 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy

Al-Qur’an tentang Syura: 38
demokrasi
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy
Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis

seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan
QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-
hari
Aqidah
8. Meningkatkan 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada

keimanan kepada Malaikat
Malaikat
8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan

beriman kepada Malaikat dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak
9. Membiasakan perilaku 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam

terpuji berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam

berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian,

berhias, bertamu, menerima tamu, dan
bepergian dalam kehidupan sehari-hari
31
10. Menghindari perilaku 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan

tercela aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya,

dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan

aniaya dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami hukum 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang

Islam tentang infak, pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf
zakat, haji dan wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan
infak, zakat, haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak
12. Memahami 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah

keteladanan periode Madinah
Rasulullah SAW
12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi
dalam membina
dakwah Rasulullah SAW periode Madinah
umat periode
Madinah
Al Qur’an
13. Memahami ayat-ayat 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-
Al-Qur’an tentang Fatir: 32
kompetisi dalam
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148, QS
kebaikan
Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam

kebaikan seperi terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
32
14. Memahami ayat-ayat 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 & QS Al-

Al-Qur’an tentang Baqarah: 177
perintah menyantuni
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan
kaum dhuafa
QS Al Baqarah: 177
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum

du’afa seperti terkandung dalam QS Al-
Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177
15. Meningkatkan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada

keimanan kepada Rasul-rasul Allah
Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan keimanan kepada Rasul-
rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
16. Membiasakan 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
berperilaku terpuji
16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan

raja` dalam kehidupan sehari hari
Fiqih
17. Memahami hukum 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi

Islam tentang dalam Islam
muamalah
17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi
dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam

dalam kehidupan sehari-hari
Islam
33
18. Memahami 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada

perkembangan Islam abad pertengahan
pada abad
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa
pertengahan
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Al Qur’an
19. Memahami ayat-ayat 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf:
Al Qur’an tentang 56-58, dan QS Ash Shad: 27
perintah menjaga
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS
kelestarian
Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
lingkungan hidup
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS
Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27
Aqidah
20. Meningkatkan 20. 1 Menampilkan perilaku yang
keimanan kepada mencerminkan keimanan terhadap Kitab-
Kitab-kitab Allah kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada

Kitab-kitab Allah
Akhlak
21. Membiasakan 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

perilaku terpuji menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai

karya orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya

orang lain dalam kehidupan sehari-hari
22. Menghindari perilaku 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

tercela
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa
besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam

kehidupan sehari-hari
34
Fiqih
23. Memahami keten tuan 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
hukum Islam tentang
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan
pengurus an jenazah
jenazah
24. Memahami khutbah, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh,

tabligh, dan dakwah dan dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh,

dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan

dakwah

Islam
25. Memahami perkem

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada
bangan Islam pada
masa modern
masa modern
25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern
Al Qur’an
26. Memahami ayat– 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-

ayat Al-Qur’an 41, dan QS Al-Kahfi: 29
tentang anjuran
26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS
bertoleransi
Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti

terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
27. Memahami ayat-ayat 27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-

Al-Qur’an tentang Jumuah: 9-10
etos kerja
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti

terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11,
dan QS Al-Jumuah: 9-10
35
Aqidah
28. Meningkatkan ke 28. 1 Menampilkan perilaku yang
imanan kepada Hari mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir Akhir
28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari

Akhir
Akhlak
29. Membiasakan 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan

perilaku terpuji amal shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla,

dan amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan

amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
30. Memahami hukum 30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum

Islam tentang hukum perkawinan dalam Islam
keluarga
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan

menurut perundang-undangan di
Indonesia
Islam
31. Memahami 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di
perkembangan Islam Indonesia
di Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam
di Ind.
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan

Islam di Ind.
36
Al Qur’an
32. Memahami ayat– 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-

ayat Al Qur’an Baqarah: 164
tentang
32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS
pengembangan
Al-Baqarah: 164
IPTEK
32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS
Al-Baqarah: 164
Aqidah
33. Meningkatkan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan
keimanan kepada kepada qadha’ dan qadar
qadha’ dan qadar
33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada
qadha’ dan qadar
Akhlak
34. Membiasakan 34. 1 Menjelaskan pengertian serta maksud
perilaku terpuji persatuan dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan

dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan

kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
35. Menghindari perilaku 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,

tercela ghibah, dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah,

dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
37
Fiqih
36. Memahami hukum 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum

Islam tentang waris waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di

Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum

waris di Indonesia

Islam
37. Memahami
37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di
perkembangan Islam
dunia
di dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam
di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan

Islam di dunia
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1

1. Memahami hakikat 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan
bangsa dan Negara unsur-unsur terbentuknya negara
Kesatuan Republik 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan
Indonesia (NKRI) bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan
tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
38
2. Menampilkan sikap 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem

positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
hukum dan peradilan 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
nasional peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,
serta dalam upaya penghormatan, dan penegakan HAM
pemajuan, 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
penghormatan dan pemajuan, penghormatan, dan
perlindungan Hak penegakan HAM di Indonesia
Asasi Manusia (HAM)
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2

4. Menganalisis 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara
hubungan dasar dengan konstitusi
negara dengan 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
konstitusi
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
konstitusi negara
5. Menghargai 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga
persamaan negara dan pewarganegaraan di Indonesia
kedudukan warga 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan
negara dalam warga negara dalam kehidupan
berbagai aspek bermasyarakat, berbangsa dan negara
kehidupan
39
5.3 Menghargai persamaan kedudukan

warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan
suku
6. Menganalisis sistem 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan
politik di Indonesia infra struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem
politik di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem
politik di Indonesia
Kelas XI, Semester 1

Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menganalisis 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
budaya politik di 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
Indonesia berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi

pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik

partisipan
2. Menganalisis 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-
budaya prinsip budaya demokrasi
demokrasi 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
menuju
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
masyarakat
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
madani
reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi

dalam kehidupan sehari-hari
3. Menampilkan 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
keterbukaan dan berbangsa dan bernegara
keadilan dalam 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
kehidupan pemerintahan yang tidak transparan
berbangsa dan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
40
bernegara keadilan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

4. Menganalisis 4.1 Mendeskripsikan pengertian pentingnya
hubungan sarana-sarana hubungan internasional bagi
internasional dan suatu negara
organisasi 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional

(ASEAN, AA, PBB) dlm meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
5. Menganalisis sistem 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan
hukum dan peradilan peradilan internasional
internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional
Kelas XII, Semester 1

1. Menampilkan sikap 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai
positif terhadap ideologi terbuka
Pancasila sebagai 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber
ideologi terbuka nilai dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap

Pancasila sebagai ideologi terbuka
41
2. Mengevaluasi 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di

berbagai sistem berbagai negara
pemerintahan 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain

Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran
peranan pers serta perkembangan pers di Indonesia
dalam 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
masyarakat bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik
demokrasi dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa
dalam masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan
globalisasi dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
c. Bahasa Indonesia
42
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,

bahasa Indonesia setara intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
tingkat Semenjana 1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam
konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai
bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang

tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan

santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dgn jelas, lancar, bernalar

dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas

kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks

bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai
dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang
bahasa Indonesia setara tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
tingkat Madia 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk

kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks
bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
43
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks

bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan

dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif,

ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks
bekerja
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
bahasa Indonesia setara seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
tingkat Unggul 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa
dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
d. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain

berbagai salah satu permainan dan olahraga beregu
keterampilan bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
permainan olahraga menghargai, semangat, dan percaya diri**)
dalam bentuk 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
sederhana dan nilai- permainan olahraga beregu bola kecil
nilai yang terkandung dengan menggunakan alat dan peraturan
44
di dalamnya yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,

kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik

dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,
latihan kebugaran kecepatan, daya tahan dan kelentukan
jasmani dan cara untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
mengukurnya sesuai sederhana serta nilai tanggungjawab,
dengan kebutuhan disiplin, dan percaya diri
dan nilai-nilai yang 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani
terkandung di serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan
dalamnya percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar
tetap segar
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai

keterampilan dengan menggunakan bantuan serta nilai
rangkaian senam percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
lantai & nilai-nilai yg menghargai teman
terkandung di 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
dalamnya tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar

aktivitas ritmik tanpa langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
alat dengan tanpa alat serta nilai kedisiplinan,
koordinasi yang baik konsentrasi dan keluwesan
45
& nilai-nilai yg 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan

terkandung di lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
dalamnya dengan koordinasi gerak yang benar serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah
satu gaya renang dan satu gaya renang serta nilai disiplin,
loncat indah keberanian, tanggung jawab, dan kerja
sederhana dan nilai- keras
nilai yang terkandung 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
di dalamnya*) loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-
perencanaan dasar kegiatan menjelajah pantai serta
penjelajahan dan nilai tanggung jawab, kerjasama,
penyelamatan toleransi, tolong menolong,
aktivitas di alam melaksanakan keputusan kelompok
bebas dan nilai-nilai 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
yang terkandung di penyelamatan kegiatan penjelajahan di
dalamnya***) pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan
hidup sehat narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
berbagai salah satu permain an dan olahraga
keterampilan beregu bola dengan menggunakan
permainan olahraga peraturan yang dimodifikasi serta nilai
dalam bentuk kerjasama, kejujuran, menghargai,
46
sederhana dan nilai- semangat, percaya diri **)

nilai yang terkandung 8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
di dalamnya salah satu permainan dan olahraga bola
kecil dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga

bela diri serta nilai kejujuran, toleransi,
kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk
kebugaran jasmani kebugaran jasmani sesuai dengan
dan cara kebutuhan serta nilai kejujuran,
mengukurnya sesuai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
dengan kebutuhan & 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
nilai nilai yg interpretasi hasil tes dalam menentukan
terkandung di derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
dalamnya semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
keterampilan senam lantai dengan menggunakan alat
rangkaian senam serta nilai percaya diri, kerjasama,
lantai dan nilai-nilai tanggungjawab dan menghargai teman
yang terkandung di 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
dalamnya senam lantai tanpa alat serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab
dan menghargai teman
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
aktivitas ritmik tanpa langkah kaki dan ayunan lengan pada
alat dgn koordinasi aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta
baik & nilai nilai yang nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
terkandung di estetika
47
dalamnya 11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama

tanpa alat dengan koordinasi gerak serta
nilai disiplin, toleransi, keluesan dan
estetika
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
keterampilan be gaya dada, gaya bebas dan salah satu
berapa gaya re nang & gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras
pertolong an keberanian dan tanggung jawab
kecelakaan di air dan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
nilai nilai yang pertolongan kecelakaan di air dengan
terkandung di sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
dalamnya*) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
perencanaan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
penjelajahan dan tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
penyelamatan aktivitas tolong-menolong, dan melaksanakan
di alam bebas dan keputusan dalam kelompok
nilai-nilai yang 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
terkandung di penyelamatan penjelajahan di
dalamnya***) pegunungan serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
dan melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan

lingkungan sehat
14. Menerapkan budaya 14.1 Menganalisis dampak seks bebas
hidup sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik
berbagai keterampilan bermain salah satu permainan olahraga
permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai
dengan teknik dan kerjasama, kejujuran, menghargai,
nilai nilai yang semangat dan percaya diri **)
terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
48
dalamnya. bermain salah satu permainan olahraga

bola kecil secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atle tik dengan menggunakan
peraturan yg dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik

penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai
orang lain, kerja keras dan percaya
diri**)
2. Mempraktikkan akti vitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
pengembang an untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkat kan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta
kebuga ran jasmani & nilai tanggungjawab, disiplin, dan
cara pengukurannya percaya diri
dan nilai nilai yang 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,
terkandung di dalamnya power dan daya tahan dalam kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

keterampilan senam senam ketangkasan dengan
dan nilai-nilai yang menggunakan alat serta nilai percaya
terkandung di diri, kerjasama, tanggungjawab,
dalamnya menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
49
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas

aktivitas ritmik ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak
menggunakan alat lanjutan serta nilai kedisiplinan,
dengan koordinasi dan konsentrasi dan keluwesan dan estetika
nilai nilai yang 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
terkandung di ritmik menggunakan alat serta nilai
dalamnya disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan
dan estetika
5. Mempraktikkan salah 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu
satu gaya renang dan gaya renang untuk pertolongan serta nilai
loncat indah dan nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan
nilai yang terkandung di kerja keras
dalamnya*) 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta
nilai disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
hidup sehat 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan

HIV/AIDS

berbagai keterampilan salah satu permainan olahraga bola
dasar permainan besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
olahraga dengan teknik kerja keras dan percaya diri **)
dan taktik , dan nilai 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
nilai yang terkandung di salah satu permainan olahraga bola kecil
dalamnya serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja
keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik
50
salah satu permainan olahraga bela diri

serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
kebugaran jasmani dan peningkatan kebugaran jasmani serta
cara pengukurannya nilai tanggung jawab, disiplin, dan
dan nilai nilai yang percaya diri
terkandung di 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban
dalamnya latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur

tingkat kebugaran jas mani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam
keterampilan senam ketangkasan dg. menggunakan alat
ketangkas an dengan lanjutan serta nilai percaya diri,
alat dan nilai nilai yang kerjasama, tanggungjawab, menghargai
terkandung di teman
dalamnya 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan
menggunakan alat koordinasi serta nilai kedisiplinan,
dengan koordinasi yang konsentrasi dan keluwesan
baik & nilai yang 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan
terkandung di dalamnya alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi
pertolongan kecelakaan gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
di air dan nilai-nilai sama serta keberanian
yang terkandung di 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dalamnya*) pertolongan kecelakaan di air dengan
51
sistim Resusitasi Jantung dan Paru

(RJP) serta nilai disiplin dan
tanggungjawab
12. Mempraktikkan pe 12.1 Mempraktikkan keterampilan
rencanaan dan ke merencanakan penjelajahan di
terampilan penje perbukitan
lajahan & penyela 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
matan di alam bebas & penyelamatan penjelajahan di
nilai-nilai yang perbukitan serta nilai disiplin,
terkandung di tanggungjawab dan keselamatan
dalamnya***)
13. Menerapkan budaya 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang

hidup sehat untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
keterampilan satu permainan olahraga bola besar
permainan olahraga lanjutan dengan peraturan yang
dengan peraturan dimodifikasi serta nilai kerjasama,
yang sebenarnya dan kejujuran, toleransi, kerja keras dan
nilai-nilai yang percaya diri**)
terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
dalamnya satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan

menggunakan peraturan yang
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
52
satu permainan olahraga bela diri secara

berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghar gai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima kekalahan
2. Mempraktikkan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk
perancangan akti vitas pemeliharaan kebugaran jasmani serta
pengemba ngan untuk nilai tanggungjawab, disiplin, dan
pening katan & percaya diri
pemeliha raan 2.2 Melaksanakan program latihan fisik
kebugaran jasmani sesuai dengan prinsip-prinsip latihan
yang benar serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
rangkaian gerak senam kombinasi rangkaian senam lantai serta
ketangkasan dgn. konsep nilai percaya diri, kerjasama,
yang benar dan nilai nilai tanggungjawab dan menghargai teman
yang terkandung di 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
dalamnya kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak
rangkaian gerak berirama senam aerobik serta nilai
berirama berbentuk kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
aktivitas aerobik secara keluwesan, dan estetika
beregu dengan diiringi 4.2 Mempraktikkan keterampilan
musik dan nilai nilai menyelaraskan antara gerak dan irama
yang yerkandung di dengan iringan musik serta nilai
dalamnya kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

berbagai gaya renang dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja
lanjutan dan nilai nilai keras dan keberanian
yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
dalamnya*) bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja
53
keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian
keterampilan permainan salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan besar dengan peraturan yang
peraturan dan nilai-nilai sebenarnya serta nilai kerjasama,
yang terkandung di kejujuran, menerima kekalahan, kerja
dalamnya keras dan percaya diri**)
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain

salah satu permainan olahraga bola
kecil dengan peraturan sebenarya serta
nilai kerjasama, , kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya
diri**)

kejujur an, menerima kekalahan,kerja
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri

secara berpasangan dengan
menggunakan peraturan yang
kejujuran, menerima kekalahan kerja
7. Memelihara tingkat 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik
kebugaran jasmani yang untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
54
telah dicapai dan nilai- 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes

nilai yang terkandung di bedasarkan tabel yang cocok
dalamnya
8. Mengkombinasi- kan 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan
rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim,
senam lantai dan tanggung jawab, kerja sama, dan
senam ketangkasan percaya kepada teman
dengan alat & nilai-nilai 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan
yg terkandung di senam ketangkasan dengan
dalamnya menggunakan alat serta nilai percaya
diri, tanggungjawab, kerja sama, dan
percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam
rangkaian gerak aerobik dengan iringan musik serta
berirama secara beregu nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan
& nilai-nilai yg estetika
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional
sesuai budaya daerah secara
berkelompok serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan dan
estetika
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai
keterampilan gaya renang untuk kepentingan
penguasaan berbagai bermain di air dengan peraturan yang
teknik gaya renang dan dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif,
nilai-nilai yang jujur, toleran, kerja keras, dan
terkandung di keberanian
dalamnya*) 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang untuk estafet sesuai
dengan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang untuk kepentingan
pertolongan serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan
55
keberanian
11. Mengevaluasi 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar
kegiatan luar sekolah serta nilai percaya diri,
kelas/sekolah dan kebesamaan, saling menghormati,
nilai-nilai yang toleransi, etika, dan demokrasi
terkandung di 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas
dalamnya***) serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke

tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
e. Seni Budaya

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan
seni rupa dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif

terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan
di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa
berkaitan dengan karya terapan yang memanfaatkan berbagai
seni rupa teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap
56
karya seni rupa terapan yang

memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar
seni music belakang musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari

hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri 2.1 Memainkan musik
berkaitan dengan karya 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan
seni musik musik yang diselenggarakan di
sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan
musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
seni tari perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara
- Khususnya yang ada di
lingkungan SMK Pasundan
Padaherang seperti Upacara
Adat.
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk
berkaitan dengan karya disusun ke dalam tari kreasi dalam
seni tari bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang

berbentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompo
Teater
57
1. Mengapresiasi karya 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif

seni teater terhadap unsur estetis pertunjukan
teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif

terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri 2.1 Merancang persiapan pergelaran
berkaitan dengan seni teater
teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama
dalam berteater
f. Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi

Bahasa Inggris setara sosial untuk kepentingan kehidupan
Level Novice 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,
hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri,

waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk

fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perja

lanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat

sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
58
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik

Bahasa Inggris setara dalam konteks profesional maupun pribadi dengan
Level Elementary orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam

interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang

pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana

kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar

dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang
berterima
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja
Bahasa Inggris setara tertentu
Level Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana

3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
g. Matematika
59
1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

berkaitan dengan
1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
konsep operasi
berpangkat
bilangan riil
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 3. 1 Menentukan himpunan penyelesaian

berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
persamaan dan
3. 2 Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linier
persamaan dan pertidaksamaan
dan kuadrat
kuadrat
3. 3 Menerapkan persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat
3. Memecahkan masalah 4. 1 Mendeskripsikan macam-macam
berkaitan dengan matriks
konsep matriks
4. 2 Menyelesaikan operasi matriks
4. 3 Menentukan determinan dan invers
4. Menyelesaikan 5. 1 Membuat grafik himpunan

masalah program linier penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier
5. 2 Menentukan model matematika dari

soal ceritera (kalimat verbal)
5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem

5. 4 Menerapkan garis selidik
60
5. Menerapkan logika 5. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan

matematika dalam bukan pernyataan (kalimat terbuka)
pemecahan masalah
5. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
yang berkaitan dengan
disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
pernyataan majemuk
ingkarannya
dan pernyataan
berkuantor 5. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
kontraposisi
5. 4 Menerapkan modus ponens, modus

tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
6. Memecahkan masalah 6. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep

yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
fungsi, persamaan
6. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
fungsi linier dan fungsi
kuadrat 6. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
6. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
7. Menerapkan konsep 7. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan

barisan dan deret deret bilangan
dalam pemecahan
7. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
masalah
aritmatika
7. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret

geometri
8. Menentukan 8. 1 Mengidentifikasi sudut

kedudukan, jarak, dan
8. 2 Menentukan keliling bangun datar dan
besar sudut yang
luas daerah bangun datar
melibatkan titik, garis,
dan bidang dalam 8. 3 Menerapkan transformasi bangun
ruang dimensi dua datar
9. Memecahkan 9. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

masalah dengan permutasi, dan kombinasi
konsep teori peluang
9. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
61
10. Menerapkan aturan 10. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,

konsep statistik statistika, populasi, dan sampel
dalam pemecahan
10. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
masalah
dan diagram
10. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
10. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
11. Memecahkan 11. 1 Menyelesaikan masalah bunga tunggal

masalah keuangan dan bunga majemuk dalam keuangan
menggunakan
11. 2 Menyelesaikan masalah rente dalam
konsep matematika
keuangan
11. 3 Menyelesaikan masalah anuitas dalam

sistem pinjaman
11. 4 Menyelesaikan masalah penyusutan

nilai barang
12. Memecahkan 12.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

masalah berkaitan 12.2 Menerapkan operasi pada bilangan
dengan konsep berpangkat

12.3 Menerapkan operasi pada bilangan
operasi bilangan riil
irasional
12.4 Menerapkan konsep logaritma
13. Memecahkan masalah 13.1 Menentukan himpunan penyelesaian
berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
persamaan dan 13.2 Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linier persamaan dan pertidaksamaan
dan kuadrat kuadrat

13.3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
14. Memecahkan masalah
berkaitan dengan 14.1 Mendeskripsikan macam-macam
konsep matriks matriks
14.2 Menyelesaikan operasi matriks
14.3 Menentukan determinan dan invers
62
15. Menyelesaikan 15.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian

masalah program linier sistem pertidaksamaan linier
15.2 Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal)
15.3 Menentukan nilai optimum dari sistem
15.4 Menerapkan garis selidik
16. Menerapkan logika 16.1 Mendeskripsikan pernyataan dan
matematika dalam bukan pernyataan (kalimat terbuka)
pemecahan masalah
16.2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
yang berkaitan dengan
disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
pernyataan majemuk
ingkarannya
dan pernyataan
berkuantor 16.3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
kontraposisi
16.4 Menerapkan modus ponens, modus

tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
h. Ilmu Pengetahuan Alam

1. Memahami gejala-gejala 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan
alam melalui pengamatan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
biotik
1.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan

sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan a. Mengidentifikasi jenis limbah

dampaknya terhadap
b. Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
manusia dan lingkungan
c. Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan
d. Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah
63
3. Menerapkan IPA sebagai Menerapkan besaran-besaran fisika dan sistem

dasar penguasaan pengukuran
kompetensi produktif dan
Mendeskripsikan suhu dan kalor
pengembangan diri
Mendeskrifsikan dasar-dasar kelistrikan
4. Memahami komponen 4.1. Mengidentifikasi komponen ekosistem

ekosistem serta peranan
4.2. Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
manusia dalam menjaga
4.3. Mendeskripsikan Amdal
keseimbangan lingkungan
dan Amdal
i. Ilmu Pengetahuan Sosial
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1. Memahami kehidupan 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai
sosial manusia proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
kebangkitan nasional kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya

kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
64
3. Memahami perma 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

salahan ekonomi 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber
dalam kaitannya dgn ekonomi yang langka dan kebutuhan
kebutuhan manusia, manusia yang tidak terbatas
kelangkaan dan
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok
sistem ekonomi
ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang
dan jasa diproduksi
4. Memahami kon-sep 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan

ekonomi dlm ekonomi dan pelaku-pelakunya
kaitannya dengan 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan
kegiatan ekonomi motif ekonomi
konsumen dan
4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan
produsen termasuk
produsen
permintaan,
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
penawaran,
mempengaruhi permintaan dan
keseimbangan harga,
penawaran
dan pasar
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan
hukum penawaran serta asumsi yang
mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk

pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
sosial serta berbagai struktur sosial dalam fenomena
faktor penyebab kehidupan
konflik dan mobilitas 5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik
sosial sosial dalam masyarakat
6. Mendeskripsikan 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok
kelompok sosial dalam sosial dalam masyarakat multikultural
masyarakat 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan
multikultural kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
65
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multicultural
7. Memahami kesamaan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya

dan keberagaman lokal, pengaruh budaya asing, dan
budaya hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif

penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap keberagaman
budaya
j. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1. Mengoperasikan PC stand 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
alone 2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis (GUI)
2. Mengoperasikan sistem 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software
operasi software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet

2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data

3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner

3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical
Character Recognition)
66
4. Mengoperasikan PC dalam 4. 1 Menginstal software jaringan

jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem
operasi
5. Mengoperasikan web- 5. 1 Mengoperasikan web-browser
design 5. 2 Mengoperasikan software email client
k. Kewirausahaan
1. Mengaktualisasi kan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

sikap dan perilaku 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
wirausaha
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan orang lain

1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
kepemimpinan 2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha 3. 1 Menganalisis peluang usaha
kecil/mikro 3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha
kecil/mikro 4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang
materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak
sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh
sekolah, tidak terbatas pada mata pelajaran seni-budaya dan keterampilan, tetapi juga mata
pelajaran lainnya, seperti bahasa Inggris di SD, dan TIK di SMP. Muatan lokal merupakan
mata pelajaran, sehingga sekolah harus mengembangkan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Sekolah dapat
67
menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester, atau dua mata
pelajaran muatan lokal dalam satu tahun
Muatan lokal yang dilaksanakan di SMK Pasundan Padaherangyaitu :
1. Bahasa Sunda
Kelas X Semester 1 – 2
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.Menyimak, memahami, 1.1 Menyimak bahasa dan isi pidato

dan menanggapi .
Menyimak bahasa dan isi siaran radio
berbagai wacana lisan
1.2 atau televisi.
yang berupa pidato dan
.
siaran radio/televise
2.Mengungkapkan pikiran, 2.1 Berbicara untuk menceritakan

perasaan, dan keinginan . pengalaman
secara lisan dalam
2.2 Berpidato
menceritakan pengalaman,
.
Berceritera (ngadongeng)
berpida to, berceritra,
2.3
berdisku si kelompok & Diskusi kelompok
.
berbica ra dalam pergaulan Berbicara dalam pergaulan
2.4
.
2.5
.
3.Mampu membaca, 3.1 Membaca sejarah lokal/cerita babad.

memahami, dan .
Membaca puisi
menanggapi berbagai
3.2
Membaca novel
wacana tulis yang berupa
.
sejarah lokal/ babad, puisi, Membaca berita (warta) dari
3.3
novel, dan berita surat koran/majalah/internet.
.
kabar
3.4
.
68
4. Mampu mengungkap 4.1 Menerjemahkan ke-dalam bahasa

kan pikiran, perasa an, . Sunda (nyundakeun)
dan keinginan dlm berbagai
4.2 Menulis ragam surat
ragam tulisan yang
.
Menulis biografi singkat
berbentuk terje mahan,
4.3
surat, biografi.
.
5. Mampu menyimak, 5.1 Menyimak dongeng melalui radio atau

memahami &menang . yang dibacakan.
gapi berbagai wacana 5.2 Menyimak percakapan (wangkongan)
lisan berupa dongeng . dalam berbagai situasi
dan percakapan,
tembang/lagu
6. Mampu 6.1 Bercakapcakap (guneman) dengan
mengungkapkan pikiran, . menggunakan tatakrama dalam
perasaan dan keinginan berbagai situasi.
secara lisan dalam pidato,
6.2 Memandu acara
MC, moderator, dan
. Memimpin diskusi.
seminar.
6.3 Berseminar
. Berbicara dalam berbagai situasi.
6.4
.
6.5
.
7. Mampu membaca, 7.1 Membaca artikel
memahami, dan . Membaca telaah sastra
menanggapi berbagai 7.2 Membaca bahasan
wacana tulis yang berupa .
artikel, carita pantun, dan
7.3
bahasan
.
8. Mampu 7.1 Menulis puisi (wangun ugeran)
mengungkapkan pikiran, . Menulis kritik dan esai
perasaan, dan keinginan 7.2 Menulis percakapan (guneman)
dalam berbagai ragam .
tulisan yang berbentuk
7.3
69
puisi, esai, kritik sastra, .

dan karangan ilmiah.
Kelas XI Semester 3 – 4
Standar
Kompetensi Dasar
Kompetensi
1. Mampu menyimak, 1.1 Menyimak tembang atau kawih secara
memahami & menang . langsung atau melalui radio/televisi.
gapi berbagai wacana Mendengarkan carita wayang secara
lisan berupa lagu
1.2 langsung atau melalui media kaset/
kawih/tembang dan
. radio/televisi
cerita wayang
2. Mampu mengung- 2.1 Memimpin acara rapat

kap kan pikiran, . Bercerita (Ngadongeng)
perasaan, dan 2.2 Menyampaikan pengumuman
keinginan secara lisan . (bewara) atau pesan (talatah)
dalam rapat, dongeng,
2.3 Mewawancarai tokoh
berita, wawancara dan
.
Bermain peran (Ngaragakeun)
drama.
2.4
.
2.5
.
3. Mam 3.1 Membaca bahasan
pu membaca, . Membaca wacana Biografi.
memahami & me 3.2 Membaca telaah sastra
nanggapi berbagai .
Membaca laporan jurnalistik
wacana tulis yang
3.3 perjalanan (lalampahan)
berupa sejarah
.
lokal/babad, puisi, dan
3.4
prosa fiksi.
.
4. Mampu mengung- 4.1 Menulis cerita pendek

kapkan pikiran, pera . Menulis laporan
saan dan keinginan dlm 4.2 Menulis resensi buku
berbagai ragam tulisan .
70
yg berbentuk teks 4.3

pidato, cerita pendek, .
resensi, laporan
kegiatan dan teks
drama.
2. Pendidikan Lingkungan Hidup
Kelas X, Semester 1
II. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami konsep dasar lingkungan 1.1 Menjelaskan norma-norma tentang

hidup lingkungan hidup
2. Memahami peranan Manusia dalam 2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar

Lingkungan Hidup kewajiban pemeliharaan lingkunan hidup
2.2 Menjelaskan kepedulian manusia
terhadap lingkungan
2.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia
2.4 Menjelaskan peranan manusia dalam
Lingkunan Hidup
3. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan 3.1 Menguraikan masalah-masalah

Hidup lingkungan dewasa ini
3.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang
mengakibatkan dampak negatif dan
dampak possitif terhadap lingkungan
3.3 Menyusun Penataan, pemanfaatan,
pengembangan, pemeliharaan dan
pemulihan lingkungan hidup
71
4. Mengembangkan pengelolaan 4.1 Menyenangi penataan dan

lingkungan Hidup pemeliharaan lingkungan hidup
4.2 Mencintai budaya tertib , budaya
bersih dan nilai-nilai keindahan dalam
Lingkungan Hidup
4.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang
ada dilingkungan sekitar
5. Membiasakan diri dalam 5.1 Membiasakan diri menata dan
Pengelolaan Lingkungan Hidup memelihara lingkungan
5.2 Membiasakan diri menata dan
memelihara sanitasi lingkungan
5.3 Membiasakan diri dalam
pemeliharaan dan pemulihan
tanaman/pohon pada lingkungan sekitar
(rumah, sekolah, masyarakat
6. Memahami pelestarian nilai-nilai 6.1Menjelaskan nilai-nilai budaya
Budaya
7. Mengembangkan pelestarian nilai- 7.1 Mencintai nilai-nilai budaya

nilai budaya yang ada di lingkungan Jawa Barat
8. Melakukan Pelestarian nilai-nilai 8.1 Memelihara pelestarian nilai-

Budaya nilai budaya Jawa Barat
8.2 Memelihara pengembangan
nilai-nilai budaya yang ada di lingkungan
Jawa Barat
9. Memahami Bencana Alam 9.1 Mendiskusikan bencana alam

yang terjadi di Jawa Barat
9.2 Mengelompokan jenis-jenis
bencana alam
9.3 Menjelaskan gejala-gejala
terjadinya bencana alam
72
10. Membiasakan diri dalam 10.1 Melakukan penyelamatan diri

penanggulangan bencana alam ketika bencana alam terjadi sesuai
petunjuk
11. Memahami pelestarian nilai-nilai 11.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya

Budaya
Kelas X, Semester 2
1. Mengembangkan pengelolaan 1.1 Merencanakan

Sumber Daya Alam pelestarian dan
pemanfaatan Sumber
Daya alam hayati
1.2 Merencanakan
pelestarian dan
pemanfatan sumber
daya alam non hayati
2. Membiasakan diri dalam 2.1 Membiasakan diri dalam
pengelolaan sumber daya alam pelestarian sumber daya
alam hayati
2.2 Membiasakan diri dalam
pelestarian sumber daya
alam non hayati
73
3. Menganalisis Pencemaran 3.1 Menguraikan bahan

Lingkungan atau sumber pencemar
lingkungan
3.2 Menguraikan jenis-
jenis pencemaran
lingkungan (pada air,
udara, tanah dan lain-lain)
3.3 Menjelaskan dampak
pencemaran lingkungan
4. Membiasakan diri mencegah 4.1 Melakukan

pencemaran lingkungan pencegahan pencemaran
lingkungan
4.2 Membiasakan diri
mengurangi memilah dan
mengolah sampah serta
limbah
4.3 Melakukan usaha-
usaha kesehatan
lingkungan
5. Menerapkan IPTEK dalam 5.1Menggunakan IPTEK

pengelolaan Lingkungan Hidup dalam kehidupan
6. Mengembangkan IPTEK 6.1 Menerima

dalam pengelolaan Lingkungan perkembangan IPTEK
Hidup dalam pengelolaan
Lingkungan Hidup
6.2 Memecahkan
masalah yang ditimbulkan
oleh dampak negatif dari
pemanfaatan teknologi
dalam kehidupan
74
7. Menerapkan pemanfaatan 7.1 Meniru

IPTEK dalam kehidupan perkembangan IPTEK dari
daerah yang sudah maju
7.2 Menyusun/merancan
g teknologi sederhana
dalam pengelolaan
lingkungan
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran wajib yang
merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan
dirimerupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan
melalui kegiatan bimbingan dan konseling serta kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam pengembangan diri, diantaranya pemecahan
masalah pribadi dan kehidupan sosial, penanganan masalah belajar, pengembangan karir,
dan kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam ekstrakurikuler. Pengembangan diri pada
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terutama ditujukan untuk bimbingan karir dan
pengembangan kreativitas peserta didik.
Sasaran kegiatan pengembangan diri adalah siswa SMK/MAK untuk membekali
mereka dengan kompetensi yang terkait dengan masalah ketenagakerjaan, pribadi, sosial
dan karir sebelum memasuki lapangan pekerjaan.
Berikut ini adalah kegiatan-kegiatan pengembangan diri yang ada di SMK Pasundan
Padaherang :
No Jenis Kegiatan Jadwal Pelaksanaan
1 Pramuka Jum’at
2 Palang Merah Remaja Kamis
3 Paskibra Selasa
4 Bola voli Rabu
5 Keagamaan Senin
6 Kesenian Sabtu
4. Beban Belajar
 Beban belajar diatur berdasarkan sistem paket pada jenjang pendidikan

dasar dan menengah. Peserta didik wajib mengikuti seluruh program pembelajaran
dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan.
 Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,
75
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu

dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan
tingkat perkembangan peserta didik.
 Beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran melalui kegiatan tatap muka yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik.
 Kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada SMK Pasundan
Padaherang berlangsung selama 45 menit.
 Sedangkan Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu adalah 45 jam
pembelajaran. Dengan ketentuan 2 jam praktek di sekolah = 1 jam tatap muka, 4 jam
praktek di DU/DI = 1 jam tatap muka.
 Selain beban di atas peserta didik diwajibkan melaksanakan
a. Penugasan terstruktur
kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh
peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
b. Kegiatan mandiri tidak terstruktur
kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh
peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi
peserta didik maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata
pelajaran yang bersangkutan.
 Penyelesaian program pendidikan tiga tahun. Program percepatan dapat

diselenggarakan untuk mengakomodasi peserta didik yang memiliki potensi
kecerdasan dan bakat istimewa.
 Program pendidikan yang digunakan oleh adalah sistem kredit semester.
Sistem tersebut dipilih berdasarkan jenjang dan kategori satuan pendidikan SMK.
5. Ketuntasan Belajar
KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal untuk setiap mata pelajaran
yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%. Penentuan KKM
dilakukan dengan cara sebagai berikut:
1. KKM Program Normatif dan Adaptif
KKM program normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat

kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, dan kemampuan
sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian
sebagai berikut:
76
a. Tingkat kemampuan rata-rata peserta didik ”A”

 Rata-rata nilai = 80 - 100, A diberi skor 3
 Rata-rata nilai = 60 - 79, A diberi skor 2
 Rata-rata nilai = < 60, A diberi skor 1
b. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi ”B”

 Kompleksitas/kesulitan rendah, B diberi skor 3
 Kompleksitas/kesulitan sedang, B diberi skor 2
 Kompleksitas/kesulitan tinggi, B diberi skor 1
c. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) ”C”

 Dukungan tinggi, C diberi skor 3
 Dukungan sedang, C diberi skor 2
 Dukungan rendah, C diberi skor 1

(A + B + C)
KKM = ---------------- X 100
9
2. KKM Program Produktif
KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi

yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ketuntasan untuk masing-
masing kompetensi dasar (KD) adalah terpenuhinya indikator yang dipersyaratkan
dunia kerja yaitu kompeten atau belum kompeten dan diberi lambang/skor 7,50 bila
memenuhi persyaratan minimal
Daftar KKM per mata pelajaran disajikan tabel berikut ini:

No Mata Pelajaran KKM
I Normatif
1.1 Pendidikan Agama 78
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 78
1.3 Bahasa Indonesia 78
1.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan 78

Kesehatan
1.5 Seni Budaya 78
II Adaptif
2.1 Matematika 75
2.2 Bahasa Inggris 75
2.3 IPA 78
77
2.4 Fisika 75
2.5 Kimia 75
2.6 IPS 78
2.7 KKPI 78
2.8 Kewirausahaan 78
2.9 Biologi 75
III Produktif
3.1 Dasar-Dasar Kompetensi Kejuruan 75
3.2 Kompetensi Kejuruan 75

IV Muatan Lokal
1. Bahasa Sunda 78
2. Pendidikan Lingkungan Hidup 78
6. Kenaikan dan Kelulusan
Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan dan Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan membawa implikasi terhadap sistem penilaian, termasuk model dan teknik
penilaian proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar dilakukan oleh
pendidik, satuan pendidikan dan pemerintah.
Penilaian hasil belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan, selain dilakukan oleh
pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah juga oleh masyarakat (DU/DI). Penilaian
oleh pendidik dan satuan pendidikan merupakan penilaian internal (internal
assessment) dalam rangka penjaminan mutu, sedangkan penilaian oleh pemerintah
dan masyarakat (DU/DI) merupakan penilaian eksternal (external assessment)
sebagai pengendali mutu.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan, jenis penilaian dan bentuk pengadministrasiannya diuraikan seperti tabel
berikut.
Tabel Jenis-jenis Penilaian
Bentuk Administrasi
Ruang Penilaian
Penilai Jenis Unsur yang
No lingkup Normatif
Penilaian terlibat
materi Produktif dan
Adaptif
Pendidik 1 Ulangan Harian Guru KD KHS KHS
(Penilaian pro-
78
ses akhir
KD/tatap muka)
2 Ulangan Tengah
Guru
Semester
(Internal/QA)
(Penilaian akhir Beberapa KD KHS/Skill
dan Unsur KHS
beberapa KD atau SK Passport
Eksternal/
atau akhir
QC
sebuah SK)
3 Ulangan Akhir Guru, Dapat berupa  KHS/ Skills  Raport
Semester Ganjil dan Unsur beberapa KD Passport  Leger
(komprehensif, Eksternal atau SK  Laporan
seluruh kompe- Hasil
tensi dalam satu Belajar
semester)
 Leger
Pendidik 1 Ulangan Guru dan SKL yang  KHS/Skill  Raport

(Satuan Kenaikan Kelas/ Unsur dipelajari pada Passport  Leger
Pendidikan) akhir semester Eksternal tahun yang  Laporan
genap bersangkutan Hasil
Belajar
 Transkrip
 Leger
Mata  KHS/ Skills  Ijazah

 Sekolah, pelajaran  Passport
Pemerintah yang tidak
 Transkrip
 Laporan  Leger
 (Internal/Q diujikan Hasil
2 Ujian Sekolah A dan atau dalam UN Belajar
Eksternal/Q untuk
seluruh SKL  Translrip
C)
yang sudah  Ijazah
diajarkan  Leger
Pemerintah 1 Ujian Nasional Pemerintah Seluruh SKL  Transkrip  Ijazah

(UN) dan DU/DI Ujian Nasional Ijazah  SKHUN
 SKHUN  Leger
 Sertifikat
Kompetensi
Keterangan jenis penilaian:

1. Ulangan Harian
Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur proses
pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar
(KD) atau lebih dalam proses pembelajaran.
2 Ulangan Tengah Semester
79
Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8-9 minggu
kegiatan pembelajaran.
3 Ulangan Akhir Semester

Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan untuk menilai pencapaian
kompetensi peserta didik di akhir semester ganjil. Cakupan materi meliputi indikator-
indikator yang merepresentasikan semua standar kompetensi (SK) pada semester
tersebut.
4 Ulangan Kenaikan Kelas

Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester
genap, untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap.
Cakupan materi meliputi indikator-indikator yang merepresentasikan standar kompetensi
(SK) pada tahun tersebut dengan mengutamakan materi yang dipelajari pada semester
genap.
5 Ujian Sekolah
Ujian sekolah adalah kegiatan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik yang
dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar
peserta didik dan merupakan salah satu syarat kelulusan dari satuan pendidikan. Mata
pelajaran yang diujikan adalah kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi yang tidak diujikan pada ujian nasional, kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia, serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang
diatur dalam Permendiknas yang dikeluarkan oleh Depdiknas untuk tahun yang
bersangkutan dan Prosedur Operasional Standar (POS) ujian sekolah yang diterbitkan
oleh BSNP.
6 Ujian Nasional
Ujian Nasional adalah kegiatan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik yang
dilakukan oleh pemerintah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar peserta
didik dan merupakan salah satu syarat lulus dari satuan pendidikan. Pelaksanaan Ujian
Nasional (UN) mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas
dan Prosedur Operasional Standar (POS) yang diterbitkan oleh BSNP.
7. Penjurusan
Penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:
80
a. Pembukaan dan penutupan Bidang dan Kompetensi Keahlian di SMK yang

diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002. Pembukaan Program Keahlian harus
mengacu pada Spektrum Keahlian SMK yang ditetapkan oleh Direktorat PSMK.
b. Penjurusan untuk persyaratan memilih siswa masuk program keahlian

tertentu, meliputi:
1) persyaratan akademik : seperti nilai UN, nilai tes masuk
2) persyaratan non akademik : meliputi persyaratan administrasi, persyaratan

tidak buta warna, tinggi badan dll (tergantung pada program keahlian)
8. Pendidikan Kecakapan Hidup
a. Kurikulum SMK Pasundan Padaherang dapat memasukkan pendidikan

kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal,
kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja
atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).
b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari

pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan
secara khusus.
c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan

pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler,
kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau
nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan
lain-lain.
9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang

memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek
ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-
lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum SMK Pasundan Padaherang dapat memasukkan pendidikan

berbasis keunggulan lokal dan global. Contohnya farmasi dapat membuat obat-obat
dari bahan tradisional.
c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian

dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.
81
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta

didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan
formal lain dan/atau non formal.
e. Pendidikan Berbasis keungulan Lokal yang dilaksanakan di SMK Pasundan

Padaherang adalah Keterampilan Tari (Upacara Adat)
f. Pendidikan berbasis keunggulan Global yang dilaksanakan di SMK Pasundan

Padaherang adalah Bahasa Inggris (English Club)
10. Diagram Pencapaian Kompetensi
Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan
dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta
kemungkinan multi exit-multi entry yang dapat diterapkan
Keterangan :
1. Melaksanakan Peracikan Obat
2. Menjelaskan Konsep Kefarmasian
3. Membuat Sediaan Serbuk
82
4. Membuat Sediaan Larutan

5. Menjelaskan Cara Pembuatan Sediaan Steril
6. Mengidentifikasi Resep
7. Membuat Sediaan Kapsul
8. Membuat sediaan emulsi
9. Menjelaskan sediaan cara pembuatan galenika
10. Menjelaskan cara pembuatan infus (rebusan)
11.Menggunakan alat-alat peracikan
12. Membuat sediaan salep
13. Menjelaskan pembuatan suppositoria/ovula
14. Melaksanakan Penatalaksanaan Sediaan Farmasi
15. Melakukan Pencatatan Dan Laporan Sediaan Farmasi
16. Penataan Simpanan Sediaan Farmasi Berdasar Perundang-undangan
17. Menjelaskan Jaringan Sistem Distribusi Sediaan Farmasi
18. Pelayanan Farmasi
19. Pengadaan Sediaan Farmasi
20. Menghitung Harga Sediaan Farmasi
21. Meningkatkan Penjualan
22. Memberi Informasi Penggunaan Obat
23. Menginformasikan Penggunaan Obat
83

Dok 1 Farmasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dok 1 Farmasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum Smk Pasundan Padaherang 2014/2015

C. Tujuan Penyempurnaan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang

D. Prinsip Pengembangan Kurikulum SMK Pasundan Padaherang

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

E. ACUAN OPERASIONAL KURIKULUM SMK PASUNDAN PADAHERANG

Kurikulum SMK PASUNDAN PADAHERANG disusun dengan memperhatikan hal-hal

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat

Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik

4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional

5. Tuntutan dunia kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat

Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa

8. Dinamika perkembangan global

Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,

9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya

11. Kesetaraan jender

Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan

12. Karakteristik satuan pendidikan

A. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

B. Visi dan Misi SMK Pasundan Padaherang

1. Menyelenggarakan proses pendidikan yang mengembangkan

C. Tujuan SMK Pasundan Padaherang

D. Tujuan Kompetensi Keahlian Farmasi

E. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

1. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (Sk-Kmp)

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

e. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

b. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni

c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

d. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam SMK

1) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia

5) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan

3. Bahasa Indonesia SMK

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMK

1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan