Kode dan Nama Mata Kuliah PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Jumlah SKS 3 SKS

Fasilitator Dra. Krisni Noor Patrianti, M.Hum, Dra. Alviani Permata, M.Hum., Dra. Endah Setyowati, M.Si.,
MA,., Dwi Tjahjono, SH., M.Hum

Kontak Email : esetyowati@staff.ukdw.ac.id

HP: 087838554675

Waktu Konsultasi Senin dan Rabu 09.00-14.00 atau dengan perjanjian

Sifat Wajib

Syarat Lunas secara administratif

Deskripsi Mata Kuliah 1. Mata kuliah ini membahas Pancasila dan konsep-konsep dasar mengenai relasi antara
negara dan warga negara, dengan membahas masalah-masalah aktual yang terjadi dalam
hubungan antara warga negara dan negara. Pada akhir perkuliahan diharapkan mahasiswa
menyepakati arti penting Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara, serta mampu mengenali hak-hak yang dimiliki sekaligus menjalankan
kewajibannya sebagai warga negara Indonesia yang bertanggung-jawab dalam rangka
membangkitkan rasa cinta tanah air

Tujuan Pembelajaran Spiritualitas (Afektif)

1. Merayakan kehidupan plural di tengah-tengah kehidupan masyarakat
2. Mendukung Pancasila sebagai ideologi yang tepat bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)
Komponen Spiritual : SA (self Awareness), RF(Refleksi), KS(Kerjasama)
 Integritas
1. Mampu melakukan review tentang tujuan dan fungsi negara, serta mampu mengenali bentuk negara
yang satu dengan yang lain
2. Mampu mengenali hak-hak yang dimiliki serta menjalankan kewajiban sebagai warga negara
Komponen Integritas: KR (kreativitas), KS (kerja sama)

Profesionalitas
1. Mahasiswa mampu menggunakan konsep demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
2. Mahasiswa mampu mengenali konsep tentang warga negara dan mengidentifikasi persoalan
di seputar status kewarganegaraan
3. Mahasiswa mampu membandingkan pelaksanaan HAM di negara Indonesia dengan negara
lain
4. Mahasiswa mampu mengenali ruang publik dan melakukan partisipasi politik
Komponen Profesionalitas : Pengetahuan (PG); Pemahaman (PM); Penerapan (PR);
Analisis (AN); Sintesis (SN); Evaluasi (EV)
Buku Teks dan Referensi Utama
a. Patrianti, Krisni Noor, et.al. (2013). Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Mahasiswa.
Yogyakarta: Duta Wacana University Press.

b. Surono (eds.). (2011). “Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Menegakkan

Konstutusionalitas Indonesia”. Prosiding Saresehan nasional. Yogyakarta: Mahkamah
Konstitusi RI dan UGM.
c. Suseno, Frans Magnis. (2007). Berebut Jiwa Bangsa. Jakarta: Gramedia.
d. ----------------------------- (2001). Etika Politik. Jakarta: Gramedia.
e. ----------------------------- (1997). Mencari sosok Demokrasi. Jakarta:Gramedia.
f. Shobirin Nadj. et.al. (2001). Menumbuhkan Daya Kritis Rakyat: Kurikulum pendidikan
Kewarganegaraan, HAM dan TOT HAM. Jakarta: CESDA- LP3ES.

g. Wijardjo & Topatimasang (eds.). (2000). Pemantauan Pelanggaran Hak Hak Asasi Manusia.
Jakarta: ELSAM

Tanggung jawab Mahasiswa 1. Mahasiswa membaca materi kuliah sebelum perkuliahan dimulai
 2. Mahasiswa wajib melaksanakan setiap tugas yang diberikan.

3. Mahasiswa mengerjakan latihan di buku kerja

4. Mahasiswa menaati peraturan dan kesepakatan kelas

Kehadiran Mengikuti peraturan universitas

Metoda Pembelajaran 1. Kuliah/ transfer knowledge –ya

2. Small Group Discussion- ya
3. Role play Simulation –ya
4. Case study-ya
5. Discovery Learning-ya
6. Cooperative Learning –ya
7. Colaborative Learning-ya
8. Contextual Instruction-tidak
9. Project Based Learning- tidak
10. Problem Based learning –ya

Komponen Penilaian - Tugas harian individual 30%

- Tugas harian kelompok 20%
- UTS 20%
- UAS 30%
 TOPIK, KOMPONEN, METODE PEMBELAJARAN, DAN REFERENSI

Tatap Komponen Komponen Komponen Metoda

Muka
Topik Spiritualitas Integritas Profesionalitas Pembelajaran Referensi

SA RF KS KS KR KbK PG PM PR AN SN EV SCL

1 Penjelasan √ √ √ √ √ √ v v v √ Kuliah, interaktif, Lembar perkenalan dan Silabus

Silabus dan dan belajar
Perkenalan, mandiri Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Peran serta (2013). Pendidikan
Status Sosial Kewarganegaraan Untuk
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian I Pengantar.
2 Ideologi-ideologi v √ v v v √ √ √ √ √ √ √ Kuliah, interaktif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Dasar (2013). Pendidikan
Pembentukan belajar mandiri
Kewarganegaraan Untuk
Negara Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-2.
3 Pembentukan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kuliah, Belajar Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Negara Nasional kooperatif dan (2013). Pendidikan
Indonesia kolaboratif , studi Kewarganegaraan Untuk
kasus Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-3; Film dokumenter
4 Ideologi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kuliah, Belajar Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Pancasila kooperatif , (2013). Pendidikan
kolaboratif , studi Kewarganegaraan Untuk
kasus Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-4.; Film
dokumenter
5 Konsepsi Negara: √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kuliah, Belajar Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Tujuan dan kooperatif dan (2013). Pendidikan
Fungsi Negara kolaboratif Kewarganegaraan Untuk
 Belajar Mandiri Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-5.
6 Konsepsi Negara: √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Bentuk Negara dan kolaboratif (2013). Pendidikan
Kewarganegaraan Untuk
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II. TM-6.
7 Bentuk √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Pemerintahan dan kolaboratif, (2013). Pendidikan
studi kasus, Kewarganegaraan Untuk
discovery learning Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-7.; Film
documenter “The best Country
in Sub Sahara Africa”.
8 Tertib hukum √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
dan dan kolaboratif, (2013). Pendidikan
Pemerintahan discovery learning Kewarganegaraan Untuk
yang baik Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-8;
Film “Freedom Writers”

9 Status √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Kuliah, studi kasus Patrianti, Krisni Noor, et.al.

Kewarganegaraa (2013). Pendidikan
n Kewarganegaraan Untuk
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-9
10 Hak Asasi √ √ √ √ √ v √ √ √ √ √ √ Belajar mandiri Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Manusia (2013). Pendidikan
Kewarganegaraan Untuk
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
 Bagian II.TM-10
11 Partisipasi Politik √ √ √ √ v √ √ √ √ √ √ √ Belajar Kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
dan kolaboratif (2013). Pendidikan
Kewarganegaraan Untuk
Ceramah
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
discovery learning Wacana University Press.,
Bagian II.TM-11
12 Praktik √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar Kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.
Berdemokrasi dan kolaboratif (2013). Pendidikan
(1): Demokrasi, Kewarganegaraan Untuk
Pemilu , dan discovery learning
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Peran warga
Studi kasus Wacana University Press.,
Negara
Bagian II.TM-12
Role play

13 Praktik √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar Kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.

Berdemokrasi dan kolaboratif (2013). Pendidikan
(2): Ombudsman Kewarganegaraan Untuk
Studi Kasus
Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-13

14 Ruang Publik dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Belajar Kooperatif Patrianti, Krisni Noor, et.al.

Pembentukan dan kolaboratif (2013). Pendidikan
Masyarakat Kewarganegaraan Untuk
Warga discovery learning
Studi Kasus Mahasiswa.Yogyakarta: Duta
Wacana University Press.,
Bagian II.TM-14
 TUJUAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
No Tujuan Komponen Komponen Komponen Bentuk Cara Penilaian

Pembelajaran Spiritualitas Integritas Profesionalitas Penilaian

SA RF KTN KJR KR KS KbK PG PM PR AN SN EV

1. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Self-assesment Pertanyaan

merayakan kehidupan tertutup/kuesioner
plural di tengah-tengah
kehidupan masyarakat

2. Mahasiswa mendukung √ √ √ √ √ √ √ √ Tugas kelompok Rubrik 1

Pancasila sebagai ideologi
yang tepat bagi Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)

3. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tugas individual Kuesioner

melakukan review tentang
tujuan dan fungsi negara,
serta mampu mengenali
bentuk negara yang satu
dengan yang lain

4. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Studi Kasus Form yang

mengenali hak-hak yang dilampirkan dalam
dimiliki dan menjalankan setiap tugas yang
kewajiban sebagai warga dibuat
 negara

5. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Studi kasus Form yang

menggunakan konsep dilampirkan dalam
demokrasi dalam kehidupan setiap tugas yang
sehari-hari dibuat

6. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tugas individual Rubrik 2

mengenali konsep tentang
warga negara dan
mengidentifikasi persoalan
di seputar status
kewarganegaraan

7. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tugas individual Rubrik 3

membandingkan
pelaksanaan HAM di negara
Indonesia dengan negara
lain
8. Mahasiswa mampu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tugas kelompok Rubrik 4
mengenali ruang publik dan
melakukan partisipasi politik

Rubrik 1: Tugas kelompok “Mahasiswa mendukung Pancasila sebagai ideologi yang tepat bagi Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)”

Kategori Nilai < 50 Nilai 50-70 Nilai 70-80 Nilai > 80

Konsep ideologi Menyebutkan deskripsi Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
secara teoritis menjelaskan dengan menjelaskan dengan menjelaskan dengan
contoh tetapi masih contoh konkrit tetapi contoh konkrit secara
sangat umum belum jelas jelas

Fungsi Pancasila Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua) Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua)
tetapi masih sangat tetapi masih sangat fungsi secara detail fungsi secara detail
abstrak abstrak
Saran Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua) Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua)
tetapi masih sangat tetapi masih sangat saran konkrit atau lebih saran
abstrak abstrak konkrit

Rubrik 2: Tugas individual “Mahasiswa mampu mengenali konsep tentang warga negara dan mengidentifikasi persoalan di seputar status
kewarganegaraan”
Kategori Nilai < 50 Nilai 50-70 Nilai 70-80 Nilai > 80

Deskripsi warga negara Menyebutkan deskripsi Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
secara teoritis menjelaskan dengan menjelaskan dengan menjelaskan dengan
contoh tetapi masih contoh konkrit tetapi contoh konkrit secara
sangat umum belum jelas jelas

Persoalan yang terjadi di seputar Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
status kewarganegaraan tetapi masih sangat menjelaskan dengan menjelaskan dengan menjelaskan dengan
abstrak contoh tetapi masih contoh konkrit tetapi contoh konkrit secara
sangat umum belum jelas jelas

Rubrik 3: Tugas individual “Mahasiswa mampu membandingkan pelaksanaan HAM di negara Indonesia dengan negara lain”

Kategori Nilai < 50 Nilai 50-70 Nilai 70-80 Nilai > 80

Contoh pelaksanaan HAM Menyebutkan deskripsi Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
secara teoritis menjelaskan dengan menjelaskan dengan menjelaskan dengan
contoh tetapi masih contoh konkrit tetapi contoh konkrit secara
sangat umum belum jelas jelas

Pelanggaran/ penegakkan HAM Pelaku pelanggar atau Pelaku pelanggar atau Pelaku pelanggar atau Pelaku pelanggar atau
penegak HAM dan penegak HAM dan penegak HAM dan penegak HAM dan
korban tidak ada korban disebutkan, korban, disebutkan korban disebutkan
namun tidak jelas salah satu saja secara jelas
Saran Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua) Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua)
tetapi masih sangat tetapi masih sangat saran konkrit atau lebih saran
abstrak abstrak konkrit

Rubrik 4: Tugas kelompok “Mahasiswa mampu mengenali ruang publik dan melakukan partisipasi politik”

Kategori Nilai < 50 Nilai 50-60 Nilai 60-70 Nilai 70-80 Nilai > 80

Deskripsi ruang publik Menyebutkan deskripsi Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
yang diobservasi secara teoritis mengaitkan 1 (satu) mengaitkan 2 (dua) mengaitkan 3 (tiga) mengaitkan lebih
unsur ruang publik unsur ruang publik unsur ruang publik dari 3 (tiga) unsur
ruang publik

Ciri-ciri ruang publik Menyebutkan ciri-ciri Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan dan
yang ideal secara teoritis mengaitkan 1 (satu) mengaitkan 2 (dua) ciri mengaitkan 3 (satu) mengaitkan 3 (tiga)
ciri ruang publik ideal ruang publik ideal ciri ruang publik ciri ruang publik
ideal tidak dengan ideal secara detail
detail

Saran Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua) Menyebutkan 1 (satu) Menyebutkan 2 (dua) Menyebutkan 3 (tiga)
tetapi masih sangat tetapi masih sangat saran konkrit saran konkrit saran konkrit
abstrak abstrak