TUGAS AKHIR MODUL 4: KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

NAMA : ANDI NU’MANAH, S.Pd

LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah Laki-laki 20 orang dan jumlah perempuan 10 orang

2. Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS
dan 10% adalah pedagang, 20% adalah Pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis,
20% pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan.
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas
menengah, dan 20% pada batas tinggi.
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory

Pertanyaan

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran

dengan karakteristik tersebut di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran/1
mapel)
Jawab :
Tema pembelajaran : Optik geometri
a. Guru menyiapkan pembelajaran
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan
beranggotakan 5 orang
c. Setiap kelompok terdiri dari 3 laki-laki dan 2 perempuan
d. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang dari anak pekerja pabrik, 1
anak PNS, 1 orang anak pedagang, 1 orang anak pegawai BUMN
e. Kelompok tersebut juga di bagi berdasarkan minat dimana 2 orang
yang suka bidang olahraga, 1 orang yang suka bidang seni, 1
orang suka aspek akademis dan 1 orang suka aspek keterampilan.
f. Setelah di lakukan pembagian kelompok, guru memberikan
pertanyaan prasyarat untuk mengetahui pemahaman awal siswa.
g. Selanjutnya guru memperlihatkan beberapa alat/gambar yang
bekerja berdasarkan prinsip optik geometri seperti mikroskof,
kamera, kaca pembesar dan gambar mata manusia, kemudian
membagikan alat tersebut pada masing-masing kelompok, satu
alat/gambar untuk satu kelompok.
h. Setiap kelompok di minta untuk mengamati alat/gambar yang di
bagikan oleh guru.
 i. Siswa di minta untuk mengkomunikasikan apa yang telah di amati.
j. Setiap kelompok mengamati alat/gambar yang telah di bagikan.
k. Dalam kegiatan mengkomunikasikan informasi yang di dapat
melalui kegiatan pengamatan tersebut, siswa di beri motivasi untuk
bersaing secara sehat walaupun dari status sosial yang berbeda.
l. Setiap kelompok di minta untuk membuat bahan presentasi tentang
fungsi dan cara kerja alat yang di amati.
m. Setelah semua kelompok selesai, setiap kelompok di minta untuk
tampil di depan kelas mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
n. Guru bersama-sama siswa membuat sebuah kesimpulan tentang
materi yang telah di pelajari.
o. Guru melakukan refleksi terhadap siswa yang masih kurang
pembelajarannya berupa pemberian quis dengan memperhatikan
tingkat kemampuan siswanya.

Dalam pembelajaran di atas, ada beberapa karakteristik siswa yang

sudah tercapai di antaranya:

a. Status sosial : di dalam pembelajaran di atas, siswa di berikan

pembelajaran tanpa membeda-bedakan.
b. Pola belajar (preferensi) :
 visual, ketika siswa di minta mengamati gambar.
 Auditorial, ketika siswa di minta untuk membuat bahan
presentasi.
 Kinestetik, ketika siswa di minta untuk tampil di depan kelas
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
c. Semua siswa dapat menyerap semua materi yang di berikan, baik
dari kemampuan tinggi, kemampuan menengah ataupun dari
kemampuan rendah.
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan
karakteristik di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran / 1 mapel)

Jawab

Sub tema : Optik Geometri

 Untuk mengembangkan kecerdasan logika matematis

Untuk mengembangkan kecerdasan ini dalam materi Optik
geometri, siswa di minta untuk menghitung jarak pembentukan
bayangan pada mikroskop dan lup
 Untuk mengembangkan kecerdasan bahasa (Linguistik)
 Pengembangan kecerdasan ini dengan meminta siswa untuk
menuliskan cara kerja alat beserta fungsinya.
 Untuk mengembangkan kecerdasan musikal
Pengembangan kecerdasan ini dengan meminta siswa untuk
memperhatikan video pembentukan bayangan pada mata manusia.
 Untuk mengembangkan kecerdasan Visual Spasial
Pengembanan kecerdasan ini seperti siswa di minta untuk
melukiskan pembentukan bayangan pada kamera.
 Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis
Pengembangan kecerdasan ini dengan meminta siswa tampil
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Untuk mengembangkan kecerdasan Interpersonal
Pengembangan kecerdasan ini biasanya siswa di minta untuk
membedakan bayangan yang di bentuk mikroskof dengan lensa
objektif yang berbeda
 Untuk mengembangkan kecerdasan Intrapersonal
Pengembangan kecerdasan ini biasanya di dapat ketika siswa di
minta untuk tampil di depan melukis pembentukan bayangan pada
lup
 Untuk mengembangkan kecerdasan naturalis
Pengembangan kecerdasan ini biasanya di dapat ketika siswa di
minta mengamati sebuah benda menggunakan mikroskop.