SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas :X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.1 Memilih dan menerapkan aturan Eksponen dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam

Kompetensi Dasar
eksponen dan logaritma sesuai
dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
4.1 Menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi aljabar berupa
eksponen dan logaritma serta
menyelesaikannya menggunakan
sifat- sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Logaritma Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari eksponen dan  Mencari dan membaca pelajaran  Buku
logaritma. ekspresi dan hasil operasi Matematika
aljabar dari eksponen dan kelas X.
Menanya logaritma.  Buku
Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan latihan soal- referensi
operasi aljabar eksponen dan logaritma. soal mengenai penggunaan dan artikel
aturan/ sifat eksponen dan yang sesuai.
Mengeksplorasikan logaritma.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan logaritma. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan aturan Tes tertulis bentuk uraian
dari eksponen dan logaritma. mengenai penyelesaian
masalah sederhana yang terkait
Mengomunikasikan dengan penggunaan aturan/
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan logaritma dan sifat eksponen dan logaritma.
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma dengan lisan, dan tulisan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis Persamaan dan
konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika berupa
persamaan dan pertidaksamaan
linear dua variabel yang melibatkan
nilai mutlak dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan
jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya.
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pertidaksamaan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
Nilai Mutlak penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan pengertian nilai mutlak, kelas X.
dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi-ekspresi,  Buku
penyelesaian, dan masalah referensi
Menanya nyata yang terkait dengan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- persamaan dan yang sesuai.
ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan pertidaksamaan linier dalam
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. tanda mutlak.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, penyelesaian persamaan
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dan pertidaksamaan linier
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
Mengasosiasikan penyelesaian masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nyata yang sederhana.
pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan Portofolio
linier dalam tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Menyusun dan membuat
pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan rangkuman dari tugas-tugas
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan yang ada.
linier dalam tanda mutlak.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, dan mengenai penyelesaian
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda persamaan dan pertidaksamaan
mutlak dan penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang linier dalam tanda mutlak, dan
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak penerapannya dalam
dengan lisan, tulisan, dan bagan. penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem Sistem Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku

persamaan linier dua dan tiga Persamaan dan Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga  Membaca mengenai pelajaran Matematika
variable serta pertidaksamaan linier Pertidaksamaan variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan ekspresi sistem persamaan kelas X.
dua variabel dan mampu Linier Dua himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam linier dua, tiga variabel, dan  Buku
menerapkan berbagai strategi yang Variabel, dan model matematika, serta penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua referensi
efektif dalam menentukan himpunan Sistem variabel, cara menentukan dan artikel
penyelesaiannya serta memeriksa Persamaan Linier Menanya

Kompetensi Dasar
kebenaran jawabannya dalam
pemecahan masalah matematika.
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun
tulisan
4.5 Membuat model matematika berupa
SPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari
situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus
jawabnya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tiga Variabel Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem persamaan linier himpunan penyelesaiannya, yang sesuai.
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara dan masalah nyata yang
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam model
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem soal mengenai menentukan
persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua himpunan penyelesaiannya
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah sistem persamaan linier
nyata yang disajikan dalam model matematika, serta dua, tiga variabel, dan
penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua
variabel, dan masalah nyata
Mengasosiasikan yang disajikan dalam model
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat matematika, serta
pada ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan penyelesaiannya.
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam model Portofolio
matematika, serta penyelesaiannya, kemudian menghubungkan Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat rangkuman dari tugas-tugas
kesimpulan mengenai pengertian ekspresi sistem persamaan linier yang ada.
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang Tes
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai menentukan
Mengomunikasikan himpunan penyelesaiannya
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara tiga variabel, dan
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang pertidaksamaan linier dua
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya dengan variabel, dan masalah nyata
lisan, dan tulisan. yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

sebagai representasi numeric Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh masalah  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dalam kaitannya dengan konteks nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana pengertian matriks, contoh- kelas X.
nyata. matriks. contoh masalah nyata yang  Buku
disajikan dalam bentuk referensi
3.5 Mendeskripsikan operasi
Menanya matriks, dan operasi dan artikel
sederhana matriks serta
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, contoh-contoh sederhana matriks. yang sesuai.
menerapkannya dalam
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi  Mengerjakan latihan soal-
pemecahan masalah.
sederhana matriks. soal mengenai penyajian
masalah nyata ke dalam
4.6 Menyajikan model matematika dari
Mengeksplorasikan bentuk matriks, dan operasi
suatu masalah nyata yang berkitan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian matriks, sederhana matriks.
dengan matriks.
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks, Tes
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian matriks, Tes tertulis bentuk uraian
masalah nyata yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan mengenai penyajian masalah
operasi sederhana matriks. nyata ke dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang dapat
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks
dengan lisan, dan tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.6 Mendeskripsikan daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan
yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai bentuk
yang merupakan fungsi.
4. 7. Menerapkan daerah asal, dan
Relasi dan Fungsi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. pengertian daerah asal, kelas X.
daerah kawan, dan daerah  Buku
Menanya hasil dari berbagai referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah asal, daerah penyajian suatu relasi dan dan artikel
kawan, daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. fungsi. yang sesuai.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari daerah asal, daerah kawan,
berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi.

Kompetensi Dasar
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan daerah hasil dari
Mengasosiasikan berbagai penyajian suatu
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat relasi dan fungsi.
pada daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian menghubungkan unsur- Portofolio
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Menyusun dan membuat
mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil, rangkuman dari tugas-tugas
relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang ada.
yang merupakan suatu fungsi.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah mengenai yang terkait daerah
hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai penyajian asal, daerah kawan, dan daerah
relasi yang merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan hasil dari berbagai penyajian
bagan. suatu relasi dan fungsi.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.8 Memprediksi pola barisan dan deret Barisan dan Deret Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
aritmetika dan geometri atau Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan deret  Mencari dan membaca pelajaran Matematika
barisan. lainnya melalui pengamatan aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, pola- kelas X.

Kompetensi Dasar
dan memberikan alasannya.
4.8 Menyajikan hasil, menemukan pola
barisan dan deret dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pola barisan dan deret  Buku
Menanya aritmatika dan geometri. referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
aritmatika dan geometri. soal mengenai memprediksi yang
dan menemukan pola-pola sesuai.
Mengeksplorasikan barisan dan deret aritmatika
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan dan geometri.
deret aritmatika dan geometri.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat rangkuman dari tugas-tugas
pada pola-pola barisan dan deret aritmatika dan geometri, yang ada.
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan Tes
perbedaan barisan dan deret aritmatika dan geometri. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
Mengomunikasikan masalah sederhana yang terkait
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya dalam dengan pola-pola barisan dan
penyelesaian masalah sederhana yang terkait dengan pola-pola deret aritmatika dan geometri.
barisan dan deret aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk
ekspresi yang dapat diubah menjadi Fungsi Kuadrat
persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan
fungsi kuadrat, memilih strategi dan
menerapkan untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam berbagai
bentuk penyajian masalah
kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data
terkait masalah nyata dan
menentukan model matematika
berupa fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan
konsep fungsi dan persamaan
kuadrat dalam menyelesaikan
Persamaan dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi  membaca mengenai pelajaran Matematika
persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan berbagai ekspresi yang kelas X.
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan dapat diubah menjadi  Buku
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. persamaan kuadrat, strategi referensi dan
untuk menyelesaikan artikel yang
Menanya persamaan dan fungsi sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah berbagai ekspresi kuadrat, penyajian masalah
menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan nyata dalam ekspresi
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam persamaan dan fungsi
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat serta penyelesaiannya, dan kuadrat, dan menggambar
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. sketsa grafik fungsi kuadrat.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai memprediksi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai ekspresi yang dan menemukan pola-pola
dapat diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk barisan dan deret aritmatika
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah dan geometri.
nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. Portofolio

Kompetensi Dasar
masalah nyata dan menjelaskannya
secara lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa
grafik fungsi kuadrat dari masalah
nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari fenomena
sehari-hari dan menafsirkan makna
dari setiap variabel yang digunakan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat rangkuman dari tugas-tugas
pada berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan yang ada.
kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan Tes
fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat, Tes tertulis bentuk uraian yang
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan terkait dengan mengubah
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara mengubah berbagai ekspresi menjadi
berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi persamaan kuadrat, memilih
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan strategi untuk menyelesaikan
masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan persamaan dan fungsi kuadrat,
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. menyajikan masalah nyata
dalam ekspresi persamaan dan
Mengomunikasikan fungsi kuadrat, dan
Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi menjadi menggambar sketsa grafik
persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan fungsi kuadrat.
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.13 Memahami konsep jarak dan sudut Geometri Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
antar titik, garis dan bidang melalui Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan peraga mengenai  Membaca dan mengamati, pelajaran Matematika
demonstrasi menggunakan alat jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, pengertian, gambar, dan kelas X.
peraga atau media lainnya. serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara peraga mengenai jarak  Buku
4.13 Menggunakan berbagai prinsip titik, garis dan bidang. antar titik, garis, dan bidang, referensi dan
bangun datar dan ruang serta sudut antar garis, dan artikel yang
dalam menyelesaikan masalah Menanya bidang, serta masalah nyata sesuai.
nyata berkaitan dengan jarak dan Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar titik, garis, yang berkaitan dengan jarak
sudut antara titik, garis dan bidang. dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata yang dan sudut antara titik, garis
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang. dan bidang.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai memprediksi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, dan menemukan pola-pola
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata yang barisan dan deret aritmatika
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang. dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan rangkuman dari tugas-tugas
bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut yang ada.
antara titik, garis dan bidang, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes
mengenai pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar Tes tertulis bentuk uraian
garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah nyata yang mengenai jarak antar titik, garis,
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang. dan bidang, sudut antar garis,
dan bidang, serta cara
Mengomunikasikan menyelesaikan masalah nyata
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut yang berkaitan dengan jarak
antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah nyata dan sudut antara titik, garis dan
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang bidang.
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.15 Memahami konsep perbandingan Trigonometri Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku

trigonometri pada segitiga siku-siku Membaca mengenai pengertian perbandingan trigonometri,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
melalui penyelidikan dan diskusi hubungan antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pengertian perbandingan kelas X.
tentang hubungan perbandingan dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah trigonometri, hubungan  Buku
sisi-sisi yang bersesuaian dalam nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut- antar perbandingan referensi dan
beberapa segitiga siku- siku sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi trigonometri. trigonometri pada segitiga artikel yang
sebangun. siku-siku dan sudut pada sesuai.
3.16 Menemukan sifat-sifat dan Menanya setiap kuadran, dan
hubungan antar perbandingan Membuat pertanyaan mengenai pengertian perbandingan penerapannya pada
trigonometri dalam segitiga siku- trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada masalah nyata dan
siku. segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya matematika, fungsi, nilai
3.17 Memahami dan menentukan pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri fungsi trigonometri dari
hubungan perbandingan dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi trigonometri. sudut-sudut istimewa dan
Trigonometri dari sudut di setiap grafik fungsi trigonometri.
kuadran, memilih dan menerapkan Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
dalam penyelesaian masalah nyata Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada perbandingan soal yang terkait dengan
dan matematika trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada perbandingan trigonometri,
3.18 Memahami konsep fungsi segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya hubungan antar
Trigonometri dan menganalisis pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri perbandingan trigonometri
grafik fungsinya serta menentukan dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi trigonometri.

Kompetensi Dasar
hubungan nilai fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut istimewa
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pada segitiga siku-siku dan
Mengasosiasikan sudut pada setiap kuadran,
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat dan penerapannya pada
pada perbandingan trigonometri, hubungan antar perbandingan masalah nyata dan
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, matematika, fungsi, nilai
dan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi sudut-sudut istimewa dan
trigonometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah grafik fungsi trigonometri.
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian perbandingan trigonometri, hubungan antar perbandingan Portofolio
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, Menyusun dan membuat
dan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai rangkuman dari tugas-tugas
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi yang ada.
trigonometri.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian perbandingan trigonometri, hubungan mengenai perbandingan
antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut trigonometri, hubungan antar
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan perbandingan trigonometri pada
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut segitiga siku-siku dan sudut
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, dan pada setiap kuadran, dan
bagan. penerapannya pada masalah
nyata dan matematika, fungsi,
nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.18 Memahami konsep limit fungsi
aljabar dengan menggunakan
konteks nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit
fungsi aljabar melalui pengamatan
contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah nyata
tentang limit fungsi aljabar.
Limit Fungsi Mengamati Tugas 2,5 x 4  Buku
Aljabar Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan  Membaca mengenai jam Matematika
dalam konteks nyata, mengamati contoh penggunaan aturan dan sifat pengertian limit fungsi aljabar pelajaran kelas X.
limit fungsi aljabar. melalui penerapan dalam  Buku
konteks nyata, mengamati referensi dan
Menanya contoh penggunaan aturan artikel yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, dan sifat limit fungsi aljabar. sesuai.
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.  Mengerjakan latihan soal-
soal aturan dan sifat limit
Mengeksplorasikan fungsi aljabar dalam
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan masalah nyata.
deret aritmatika dan geometri.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat rangkuman dari tugas-tugas
pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat limit fungsi aljabar, yang ada.
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi Tes
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam Tes tertulis bentuk uraian
masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan mengenai penggunaan aturan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
dan sifat limit fungsi aljabar dalam masalah nyata. dengan lisan, dan dalam masalah nyata.
tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.20 Mendeskripsikan berbagai Statistika Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

penyajian data dalam bentuk tabel Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot,  Mengamati berbagai pelajaran Matematika
atau diagram/plot yang sesuai dan cara membuatnya. penyajian data dalam bentuk kelas X.
untuk mengomunikasikan informasi atau diagram/plot, dan cara  Buku
dari suatu kumpulan data melalui Menanya membuatnya. referensi dan
analisis perbandingan berbagai Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai penyajian data  Mengerjakan latihan soal- artikel yang
variasi penyajian data. dalam bentuk atau diagram/plot. soal mengenai berbagai sesuai.
3.21 Mendeskripsikan data dalam penyajian data dalam bentuk
bentuk tabel atau diagram/plot Mengeksplorasikan atau diagram/plot.
tertentu yang sesuai dengan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data
informasi yang ingin dalam bentuk atau diagram/plot. Portofolio
dikomunikasikan. Menyusun dan membuat
4.17 Menyajikan data nyata dalam Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
bentuk tabel atau diagram/plot Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tertentu yang sesuai dengan kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
informasi yang ingin sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara membuat berbagai Tes tertulis bentuk uraian
dikomunikasikan. penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot. mengenai berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
Mengomunikasikan diagram/plot.
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data dalam bentuk
atau diagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.22 Mendeskripsikan konsep peluang Peluang Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

suatu kejadian menggunakan Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu kejadian yang  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
berbagai objek nyata dalam suatu diperoleh dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang suatu kelas X.
percobaan menggunakan frekuensi kejadian yang diperoleh dari  Buku
relatif. Menanya percobaan berbagai objek. referensi
4.18 Menyajikan hasil penerapan Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu kejadian  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
konsep peluang untuk menjelaskan yang diperoleh dari percobaan berbagai objek. soal yang terkait dengan yang sesuai.
berbagai objek nyata melalui peluang suatu kejadian
percobaan menggunakan frekuensi Mengeksplorasikan yang diperoleh dari
relatif. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian peluang suatu percobaan berbagai objek.
kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari rangkuman dari tugas-tugas
percobaan berbagai objek, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang ada.
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari Tes
percobaan berbagai objek. Tes tertulis bentuk uraian yang
terkait dengan peluang suatu
Mengomunikasikan kejadian yang diperoleh dari
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh percobaan berbagai objek.
dari percobaan berbagai objek dengan lisan, dan tulisan.