Pathway Xi Unit 1
Pathway Xi Unit 1
G. Kompetensi Dasar:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon
ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
H. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)
(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
(Pengetahuan)
3.3.1. Mengidentifikasi ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya (K1)
3.3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta format
penyampaian atau penulisannya (K1)
3.3.3. Menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan memberi saran dan tawaran
dan responnya (K1)
3.3.4. Membandingkan perbedaan antara berbagai ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia. (K2)
3.3.5. Mengidentifikasi pengucapan dan isi teks yang berisi ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya (K2)
3.3.6. Menemukan berbagai macam teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dari berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-beda (K3)
3.3.7. Menganalisis ungkapan ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya dengan
mengelompokannya berdasarkan penggunaan. (K4)
(Penerapan)
4.4.1. Menyusun teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya secara lisan dan
tertulis berdasarkan konteks/situasi (simulasi, role play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.(P3)
4.4.2. Melakukan percakapan dan menulis teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya secara lisan dan tertulis dengan meniru model/contoh yang telah diberikan
/dipelajari. (P4)
I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.
(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
(Pengetahuan)
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya.
3.3.2. Siswa dapat m engidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan bentuk kebahasaan serta
format penyampaian atau penulisannya
3.3.3. Siswa dapat menirukan pengucapannya dan menuliskan ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya
3.3.4. Siswa dapat membandingkan perbedaan perbedaan antara berbagai ungkapan
memberi saran dan tawaran dan responnya dalam bahasa Inggris, perbedaannya
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
3.3.5. Siswa dapat mengidentifikasi pengucapan dan isi teks yang berisi ungkapan memberi
saran dan tawaran dan responnya
3.3.6. Siswa dapat menemukan berbagai macam teks ungkapan memberi saran dan tawaran
dan responnya dari berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-beda (K3)
3.3.7. Siswa dapat menganalisis ungkapan ungkapan memberi saran dan tawaran dan
responnya dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan.
(Penerapan)
4.4.1. Siswa dapat menyusun teks ungkapan memberi saran dan tawaran dan responnya
secara lisan dan tertulis berdasarkan konteks/situasi (simulasi, role play, dan kegiatan
lain yang terstruktur.(P3)
4.4.2. Siswa dapat melakukan percakapan dan menulis teks ungkapan memberi saran dan
tawaran dan responnya secara lisan dan tertulis dengan meniru model/contoh yang
telah diberikan /dipelajari. (P4)
J. Materi :
Teks lisan dan tulis sederhana untuk memberi saran dan tawaran dan responnya
Fungsi Sosial :Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain,
Terbiasa menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dan meresponnya
Ungkapan : Saran dan tawaran: Why don’t you…,What about …?,You should ….You can
…., Do you need ….?
Unsur kebahasaan: Kata terkait dengan cara memberikan saran, kata dalam modal verbs:
should, ought to, had better, Ucapan, tekanan kata, intonasi, Rujukan kata
K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.
L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation
M. Sumber :
CD/ Audio/ VCD
Koran/ majalah berbahasa Inggris
Sumber dari internet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan
2) Kegiatan Inti
b. Mempertanyakan (Questioning)
- memberikan kesempatan untuk - Membaca tentang perbedaan
siswa berdiskusi tentang antara berbagai ungkapan
perbedaan antara berbagai untuk memberi saran dan
ungkapan untuk memberi saran tawaran dan responnya. dalam
15’
dan tawaran dan responnya.dalam bahasa Inggris, perbedaannya
bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
Indonesia.
- memberikan kesempatan untuk - berdiskusi dengan teman
siswa memberitahukan hasil kelompok dan memberitahukan
perbedaan diskusi yang dilakukan hasil diskusi tentang perbedaan
ungkapan untuk memberi saran
dan tawaran dan responnya.
secaara lisan
- memberikan kesempatan untuk - bertanya tentang berbagai
siswa bertanya tentang konteks ungkapan untuk
pengucapan dan isi teks yang memberi saran dan tawaran
ungkapan untuk memberi saran dan responnya.
dan tawaran dan
responnya.dengan
memperdengarkan percakapan
tentang pemberian saran dan
tawaran dan responnya dan
menjawab pertanyaannya
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- Meminta siswa untuk mencari - Mencari ungkapan untuk
ungkapan untuk memberi saran memberi saran dan tawaran
dan tawaran dan responnya dari dan responnya dari sumber
sumber internet internet
- Meminta siswa menuliskan - menuliskan informasi
informasi mengenai ungkapan mengenai ungkapan untuk
untuk memberi saran dan tawaran memberi saran dan tawaran
dan responnya yang didapat dari dan responnya yang didapat 10’
sumber internet dalam tabel dari sumber internet dalam
tabel
- Meminta siswa untuk menjawab - menjawab pertanyaan secara
pertanyaan secara individu dan individu dan meresponnya
meresponnya dengan ungkapan dengan ungkapan dengan
untuk memberi saran dan tawaran ungkapan untuk memberi saran
dan responnya dan tawaran dan responnya
d. Mengasosiasi (Associating)
- memberi siswa berbagai - Memasangkan ungkapan untuk
ungkapan untuk memberi saran memberi saran dan tawaran
dan tawaran dan responnya sesuai dan responnya dengan
dengan fungsinya fungsinya
- Meminta siswa bekerja secara - Bekerja berpasangan dan
berpasangan untuk menganalisa menganalisa berbagai
perbedaan antara ungkapan untuk ungkapan dalam memberi 10’
memberi saran dan tawaran dan saran dan tawaran dan respon
responnya dalam konteks yang yang digunakan
berbeda (affirmative, negative,
dan question) dan
mencocokkannya dengan jawaban
latihan sebelumnya
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- Meminta siswa secara - secara berpasangan menyusun
berpasangan menyusun percakapan yang menggunakan
percakapan yang menggunakan ungkapan untuk memberi saran
ungkapan untuk memberi saran dan tawaran dan responnya
dan tawaran dan responnya
- meminta siswa secara - secara berpasangan melakukan
berpasangan berlatih melakukan percakapan percakapan yang
percakapan yang menggunakan menggunakan ungkapan untuk 20’
ungkapan untuk memberi saran memberi saran dan tawaran
dan tawaran dan responnya dan responnya
- memberi masukan baik dari aspek - mencatat semua masukan guru
struktur teks, kebahasaan maupun baik dari aspek struktur teks,
ucapan, tekanan kata dan intonasi kebahasaan maupun ucapan,
tekanan kata dan intonasi
- meminta siswa menuliskan - menuliskan permasalahan
permasalahan dalam dalam menggunakan bahasa
menggunakan bahasa Inggris Inggris untuk memberi saran
untuk memberi saran dan tawaran dan tawaran dan responnya
dan responnya dalam lembar dalam lembar refleksi diri.
refleksi diri.
3) Kegiatan Penutup
Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan
2) Kegiatan Inti
O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)
Mengetahui Jakarta ,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
( ) ( )
Lampiran 1 :
Kelas/
Kompetensi Materi Nomor
No Kompetensi Inti semester Indikator soal
Dasar Pokok soal
1 KI 3: Memahami, KD 3.1 Menganalisis Xl/1 Teks lisan Diperdengarkan 1-5
menerapkan, fungsi sosial, dan tulis sebuah teks (PG)
menganalisis struktur teks, sederhana, ungkapan
pengetahuan faktual, dan unsur untuk memberi saran
konseptual, kebahasaan memaparkan, dan tawaran,
prosedural dan pada menanyakan, serta
metakognitif ungkapan dan responnya,
berdasarkan rasa memberi merespon siswa dapat
ingin tahunya tentang saran dan ungkapan memilih
ilmu pengetahuan, tawaran, memberi jawaban yang
teknologi, seni, serta saran dan tepat dengan
budaya, dan responnya, tawaran, serta menentukan :
humaniora dengan sesuai responnya - Informasi
wawasan dengan tertentu
kemanusiaan, konteks - Informasi
kebangsaan, penggunaann rinci
kenegaraan, dan ya - Informasi
peradaban terkait tersurat 6-10
penyebab fenomena (PG)
dan kejadian, serta Diberikan
menerapkan sebuah teks
pengetahuan ungkapan
prosedural pada memberi saran
bidang kajian yang dan tawaran,
spesifik sesuai serta
dengan bakat dan responnya,
minatnya untuk siswa membaca
memecahkan dan memilih
masalah jawaban yang
tepat dengan
menentukan :
- Informasi
tertentu
- Informasi
rinci
- Informasi
tersurat
- Rujukan kata
Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT