Rancangan Pengajaran Harian

Matapelajaran : Pendidikan Kesenian

Tahun : 4 Arif
Bil.Murid : 23 orang
Tarikh : 8 Ogos 2019
Masa : 10.20 – 11.20 pagi
Bidang Kegiatan : Menggambar
Tema/Tajuk : Buatan Manusia/Bendera Malaysia-Sehati Sejiwa
Kemahiran/Fokus : Mewarna
Pengetahuan Sedia : Murid pernah melihat bendera Malaysia dan kata cogan sehati
Ada sejiwa di televisyen

Standard Kandungan

1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada lukisan.
2. Mengaplikasi bahasa seni visual dan media dalam mewarna karya lukisan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan lukisan
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya.

Standard Pembelajaran

1.1 Persepsi Estetik - Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual
yang ada pada lukisan.

1.1.1 Unsur Seni

1.1.1.1 Garisan –Nipis, beralun
1.1.1.2 Rupa – Muka taip, organik
1.1.1.4 Warna - primer, sekunder dan tertier
1.1.1.5 Jalinan - tampak

1.1.2 Prinsip rekaan

1.1.2.1 Imbangan - tidak simetri
1.1.2.2 Kepelbagaian – rupa dan warna
1.2 Aplikasi Seni -Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta
proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - tiada
1.2.1.2 Bahan - pensel warna

1.3 Ekspresi Kreatif -Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni
visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan media, proses dan teknik lukisan dalam penghasilan karya

1.4 Apresiasi Seni - Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan
memberikan penekanan pada bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Objektif pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Menjelaskan secara lisan sekurang-kurangnya 3 unsur seni yang terdapat pada gambar
lukisan.
2. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 2 warna yang ada pada gambar lukisan.
3. Mewarna gambar lukisan Bendera Malaysia dengan menggunakan warna yang betul.
4. Membuat apresiasi secara lisan terhadap karya sendiri dengan menekankan penggunaan
bahasa visual .

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Karya Lukisan

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM) : KB, HOM, Carta Alir

Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti

Penerapan Nilai : Tekun dan teliti dan menghargai alam sekitar

 Sumber/ Bahan Bantu Mengajar : Gambar lebah, peta buih BSV, carta alir proses

LANGKAH/ ISI PELAJARAN AKTIVITI PdP STRATEGI/ BBM/

NILAI/ CATATAN
MASA

Set Induksi Lirik Lagu ‘Sehati Sejiwa’ Guru memainkan lagu Sehati Strategi: Teori
Sejiwa. Kecerdasan
Pelbagai (muzik,

(5 minit) kinestatik)

Guru menyanyikan lagu ’Sehati

Sejiwa’ bersama-sama dengan
murid-murid. EMK: TMK

Guru bersoal jawab dengan murid BBM:

mengenai lirik lagu berkenaan Persembahan
dan kaitannya dengan tajuk powerpoint
pelajaran.

Persepsi Membuat persepsi dan Guru menunjukkan gambar bendera KB: Pemerhatian,
Estetik menggunakan bahasa seni visual Malaysia. HOM (berfikir
yang ada pada lukisan fleksibel dan peta
Murid mendengar penerangan guru
buih)
Gambar Bendera Malaysia dengan teliti mengenai makna-
(10 minit)
makna simbol di dalam bendera
Malaysia dan cogan kata Sehati
Strategi:
Sejiwa.
Pembelajaran
Kontekstual

Guru dan murid berbincang tentang

asas seni yang terdapat pada
BBM: Gambar
gambar tersebut.
 Murid membuat analisis mudah.

garisa imbangan
n

rupa
Bahasa
Seni
warna

jalina kepelbagaia
n n

Aplikasi Seni Mengaplikasi pengetahuan Guru menjelaskan kepada murid KB- Penjanaan
bahasa seni visual, media serta tentang tajuk dan aktiviti pelajaran Idea
proses dan teknik dalam iaitu mewarna gambar bendera

(10 minit) penghasilan lukisan. Malaysia dan cogan kata Sehati

Bahan: Kertas gambar bendera
Malaysia dan cogan kata Sehati
Sejiwa
Media: pensel warna
Bahan:
Sejiwa. Strategi: Belajar
Cara Belajar
Guru menunjuk dan
menerangkan tentang alat dan Nilai:
bahan untuk digunakan. Bekerjasama,
tekun dan teliti.
Guru menunjukkan contoh-
contoh yang telah siap diwarna.
Ekspresi Penzahiran idea melalui Guru mengedarkan gambar KB-
kreatif pelbagai sumber, kajian dan lukisan untuk diwarna. Penambahbaikan
teknologi dalam penghasilan & Penilaian
Guru membenarkan murid-muird
lukisan.
untuk mula mewarna. HOM-
(25 minit)
menggunakan
Guru membimbing murid dalam
pengetahuan
mewarna menggunakan warna
sedia ada kepada
yang betul dan menekankan
situasi baru
aplikasi asas seni
Strategi:
Pembelajaran
Konstruktivisme

EMK: Kreativiti,
Keusahawanan
(EK4)

Nilai murni:
Patriotisme, tekun
dan teliti

Apresiasi Apresiasi terhadap karya sendiri Guru membuat sesi penilaian KB- Penilaian &
Seni dan rakan berpandukan laras dengan memilih beberapa karya pelaksanaan
bahasa seni visual, sejarah seni murid.
HOM- Penyoalan
dan budaya secara formalistik
Guru memilih 3 orang murid & permasalahan
(7 minit)
untuk membuat sesi apresiasi. visual

Guru meminta murid berkenaan

untuk menunjuukan dan bercerita
EMK: Kreativiti,
tentang karya yang dihasilnya
TMK dan nilai
Guru menghuraikan kriteria karya murni
yang baik.

Kriteria:
- Penggunaan alat bahan
- Kemahiran teknik
 - Kreativiti
- Kemasan

Penutup Nilai Murni: Guru merumuskan isi KB- Membuat

pembelajaran dan menerap nilai rumusan
(3 minit) Patriotisme, tekun dan teliti.
murni yang bersesuaian.
Sayangkan
negara dan
menanam
semangat
patriotisme.

Catatan Refleksi : Objektif tercapai. Murid-murid seronok mewarnakan gambar lukisan tersebut.

1. Kekuatan: Dapat menerapkan nilai patriotisme dalam diri murid-murid.

2. Kelemahan: Murid terikat dengan menggunakan satu bahan sahaja dan sesetengah mereka
tidak dapat menyiapkan aktiviti mewarna mereka sehingga habis waktu mengajar.
3. Penambahbaikan: Memberi peluang kepada mereka untuk menggunakan media yang berlainan
dan menguruskan masa dengan lebih efektif.