RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Islam Khaira Ummah

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 5 dan 6
Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Menyebutkan jenis-jenis otot
pada hewan dan manusia serta cara manusia dan karakteristiknya
memelihara kesehatan alat gerak 3.1.2 Menjelaskan fungsi jenis otot
manusia. manusia Menyebutkan macam
gerak otot
manusia.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Membuat gambar organ gerak otot
manusia dan hewan. 4.1.2 Membuat model rangka gerak
manusia

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menunjukan ide pokok pada
lisan dan tulis. paragraf.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 3.1.2 Menuliskan ide pokok masing-
pikiran dalam teks tulis dan lisan masing paragaf pada bacaan.
 secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator

3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menyebutkan jenis-jenis cover

buku
3.1.2 Menjelaskan ilustrasi yang
terdapat pada cove buku

4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Membuat Cover sebuah cerita

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati video, siswa dapat menjelaskan berbagai macam otot manusia dengan
benar.
2. Setelah membaca buku sumber, siswa dapat menjelaskan fungsi otot manusia dengan
benar.
3. Dengan mendemonstrasikan, siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak otot
4. Dengan membaca teks, siswa dapat menentukan ide pokok pada bacaan dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis cover buku.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat membuat cover buku sesuai dengan isi bacaan
7. Setelah membuat cover buku, siswa dapat menjelaskan cerita yang terkandung pada
cover.

D. MATERI
1. Jenis-jenis otot pada manusia dan fungsinya:
- Otot lurik
- Otot polos
- Otot jantung
2. Macam-macam gerak pada otot
3. Menemukan ide pokok dalam bacaan
4. Menjelaskan jenis-jenis cover buku
5. Membuat gambar cover buku

E. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

MEDIA:
 Video jenis-jenis otot
 Video senam
 Buku cetak
 Gambar

Alat dan Bahan:

 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Speaker
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5, hal. 129-150 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Siswa Tema 1 Kelas 5, hal. 104-1421 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku tematik 5 tema 1, terbitan Tiga Serangkai, hal. 98-113.
4. Buku Penilaian BUPENA kelas 5, hal. 42-48
5. Video yang diunduh dari:
a. https://www.youtube.com/watch?v=JuVHVwEs8rU
b. https://www.youtube.com/watch?v=zwPLhqVEGv4

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based Learning dan Project Based
Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nilai Karakter
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan (PPK), Literasi,
n Waktu
4C, HOTS
Pembu 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan Religius 15 menit
kaan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum Religius
belajar dengan dipimpin oleh ketua
kelas, sambil berdoa guru
memperbaiki cara siswa berdoa.
Religius
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap bersungguh-
sungguh dalam beribadah dan berdoa
dan manfaatnya bagi kehidupan.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila Nasionalis
atau lagu nasional lainnya. Guru
memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ Literasi
mendengarkan/ berbicara selama 15
menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum
 membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul
buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan
tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul
buku seperti ini
6. Guru mengapersespsi/mengulang Komuniatif
kembali materi yang telah
disampaikan dalam pertemuan
sebelumnya.
7. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
8. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Inti Mengamati 140
1. Pada awal pembelajaran, guru menit
meminta siswa untuk mencermati
gambar ilustrasi (gambar petani
sedang mencangkul di sawah) yang
ditayangkan pada infocus

Menanya Rasa ingin tahu

2. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk memberikan tanggapan
terhadap gambar yang diamatinya.
3. Setelah semua siswa memberikan
tanggapan, guru memberikan
penguatan dan penjelasan gambar
beserta kaitannya dengan materi yang
akan dipelajari.
4. Setelah semua siswa memahami apa Rasa ingin tahu
yang dimaksud guru, siswa kembali
 mengamati gambar untuk kemudian
dibandingkan. Siswa memerhatikan
berbagai aktivitas yang mengetahui
bagian otot yang bekerja dalam
melakukan aktivitas sehari-hari.
mengamati
5. Selesai mengamati gambar, siswa
mengamati tayangan video tentang
macam-macam otot manusia beserta
fungsinya.
6. Guru memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya dan memberikan
pendapat.
Mengumpulkan Informasi
/Mengeksplorasi
7. Setelah bertanya jawab, siswa
Berpikir kritis
mengisi LKS tentang letak dan wujud
jenis-jenis otot yang terdapat pada
tubuh manusia.
8. Guru membiarkan siswa mengerjakan
secara mandiri.
9. Guru berkeliling dan membimbing
siswa yang mengalami kesulitan.
10. Setelah mengerjakan tugas mandiri,
siswa mengamati gambar yang ada
pada buku siswa (hal. 107-108) dan
mengidentifikasi bermacam-macam
gerak otot.
11. Siswa mendemonstrasikan berbagai
gerak pada otot dengan cara
mengikuti gerakan yang ditampilkan
pada video
Hasil yang diharapkan
 Siswa mampu mengidentifikasi
macam gerak otot manusia.
 Cermat dalam mengidentifikasi
objek.
Rasa ingin tahu
12. Setelah, mendemostrasikan gerak otot Teliti
mansia ,Siswa membaca teks berjudul
"Otot Manusia".
Menalar /Mengasosiasikan
13. Selesai membaca siswa menentukan
dan menuliskan ide pokok masing- Berpikir kritis
masing paragraf dari bacaan secara
 mandiri.
14. Guru memberikan keleluasaan kepada Rasa ingin tahu
siswa untuk mengemukakan
pendapatnya dan membantu siswa
yang mengalami kesulitan. Berpikir kritis
15. Setelah menentukan ide pokok
bacaan, guru memberikan penguatan
terhadap jawaban siswa Rasa ingin tahu
16. Siswa mengamati beberapa gambar
cover buku yang ditayangkan
17. Siswa diberi kesempatan untuk
menganalisis perbedaan dari beberapa Bekerja sama
cover buku yang ditampilkan Kreatif
18. Siswa menemukan sendiri informasi
tentang jenis-jenis cover buku pada
buku bacaan
19. Guru memberi penguatan tentang Kreatif
Tanggung jawab
ragam desain gambar cover dengan
Toleransi
mengunakan peraga contoh gambar
cover.
20. Secara berkelompok, siswa membuat
gambar cover bacaan yang berjudul
Otot Manusia sesuai dengan imajinasi
dan kreativitasnya masing-masing.
mengkomunikasikan
21. Siswa menceritakan gambar yang
telah dibuatnya di hadapan guru dan
teman-teman.
22. Siswa lain mendengarkan penjelasan
dari teman yang tampil
23. Siswa diberi kesempatan untuk
menanggapi hasil kerja temannya
Refleksi
24. Siswa diminta untuk mengingat
kegiatan pembelajaran hari ini dan
kembali mengaitkan dengan tema
yang sedang mereka pelajari.
25. Siswa diminta untuk merefleksikan
penguasaan mereka tentang
pembelajaran untuk kemudian di
berikan catatan dan komentar orang
tua.

Penutu Peserta didik : Penilaian otentik 15 menit

p  Membuat ringkasan dengan bimbingan
 guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran terkait.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek /produk /portofolio /unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah (membuat model
rangka gerak manusia)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
tugas projek /produk /portofolio /unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek /produk
/portofolio /unjuk kerja pada materi
pelajaran
 Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Menyanyikan salah satu lagu daerah
untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh
salah satu siswa.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
 Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jumla Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Farhan 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• PD : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi
yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan,
dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Selama pembelajaran, saya 50 250 62,50 C
ikut serta mengusulkan
ide/gagasan.
 Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
membuat memberikan
3 50
tanggapan ketika teman
mempresentasikan karya
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati: ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat
450 90,00 SB
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
Mengemukakan pendapat
5 50
disertai alasan yang logis
 Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Format Penilaian

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan
b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

c. Rubrik Membuat Cover

 d. Rubrik Membuat Model Sederhana Rangka Manusia

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester
Tema
Penilaian Harian ke-
Tanggal Penilaian Harian
Bentuk Penilaian Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
dst

1. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

2. Pengayaan

Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis otot.

Ambillah salah satu jenis otot. Kemudian lakukan kajian secara mendalam mengenai
jenis otot yang kamu pilih tersebut, berkaitan dengan:
1. Karakteristiknya
2. Fungsinya
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah sekolah atau
majalah dinding di sekolahmu.

Refleksi Guru
Diperiksa oleh, Padang, Juli 2019

Kepala Sekolah Wali Kelas V A

ERNAWATI, M.Pd. MIMI EFENDI, S,Pd.