KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3 4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN)
3.1 Menerapkan cara kerja kopling
3.2 Menerapkan cara kerja transmisi manual
3.3 Menerapkan cara kerja poros propeler
3.4 Menerapkan cara kerja gardan
3.5 Menerapkan cara kerja aksel roda
3.6 Mengklasifikasi peleg dan ban
3.7 Menerapkan cara kerja sistem rem
3.8 Menerapkan cara kerja sistem suspensi
3.9 Menerapkan cara kerja sistem kemudi
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
4.1 Merawat berkala kopling
4.2 Merawat berkala transmisi manual
4.3 Merawat berkala poros propeler
4.4 Merawat berkala gardan
4.5 Merawat berkala aksel roda
4.6 Merawat berkala peleg dan ban
4.7 Merawat berkala sistem rem
4.8 Merawat berkala sistem suspensi
4.9 Merawat berkala sistem kemudi
NAMA PESERTA : M. KARYA TENRISAW, ST.
KELAS : F.
MATA PELAJARAN : C3.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,dan KD untuk Mapel Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan (Pengetahuan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian
Kesesuaian Dimensi
Dimensi Kognitif dan
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Tingkat Dimensi Jenis Dimensi
Kognitif bentuk
Kognitif Pengetahuan
dengan bentuk Pengetahuan
Pengetahuan KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3 Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menerapkan cara kerja kopling. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
menganalisis pengetahuan faktual, 3.2. Menerapkan cara kerja transmisi manual. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
konseptual, prosedural, dan 3.3. Menerapkan cara kerja poros propeler. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
metakognitif berdasarkan rasa ingin 3.4. Menerapkan cara kerja gardan. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
3.5. Menerapkan cara kerja aksel roda. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
teknologi, seni, budaya, dan
3.6. Mengklasifikasi peleg dan ban. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
humaniora dalam wawasan
3.7. Menerapkan cara kerja sistem rem. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.8. Menerapkan cara kerja sistem suspensi. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
penyebab fenomena dan kejadian 3.9. Menerapkan cara kerja sistem kemudi. Sesuai KI 3 Kelas XI Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT's
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

Keterangan :
Lower Order Thinking Skills (LOT's)

Higher Order Thinking Skills (HOT's)

NAMA PESERTA : M. KARYA TENRISAW, ST.
KELAS : F.
MATA PELAJARAN : C3.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI,dan KD untuk Mapel Perawatan Berkala Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan (Keterampilan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Ketercapaian
Kesesuaian Dimensi
Dimensi Kognitif dan
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Jenis Dimensi
Tingkat Dimensi Kognitif Kognitif bentuk
Pengetahuan
dengan bentuk Keterampilan
Pengetahuan KD Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
4 Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1. Merawat berkala kopling. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai
dalam ranah konkret dan ranah 4.2. Merawat berkala transmisi manual. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai
abstrak terkait dengan 4.3. Merawat berkala poros propeler. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai Keterampilan
pengembangan dari yang 4.4. Merawat berkala gardan. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai Konkrit sesuai
dipelajarinya di sekolah secara
4.5. Merawat berkala aksel roda. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai kelas XI tingkat
mandiri, bertindak secara efektif dan
4.6. Merawat berkala peleg dan ban. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai Presisi
kreatif, dan mampu melaksanakan
4.7. Merawat berkala sistem rem. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai Taksonomi Dave
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. 4.8. Merawat berkala sistem suspensi. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai
4.9. Merawat berkala sistem kemudi. Sesuai KI 4 Kelas XI Keterampilan konkrit (P2) Presisi Sesuai
NAMA PESERTA : M. KARYA TENRISAW, ST.
KELAS : F.
MATA PELAJARAN : C3.

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kompetensi Inti (KI) kelas XI

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
3
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan
dapat :
Menyebutkan konstruksi dan prinsip kerja kopling secara
a. Menjelaskan konstruksi dan cara kerja kopling. a. Konstruksi dan Prinsip Kerja Kopling.
Menerapkan cara kerja benar dan percaya diri.
3.1.
kopling. Menjelaskan komponen-komponen sistem pengoperasian Menyebutkan komponen-komponen sistem pengoperasian Komponen-komponen sistem pengoperasian
b. b.
kopling. kopling secara berurutan dan santun. kopling.
Menyebutkan peralatan tangan dan khusus overhoul Menyebutkan jenis-jenis peralatan tangan dan khusus untuk
c. c. Peralatan tangan dan khusus overhoul kopling.
kopling dan komponennya sesuai spesifikasi pabrik. overhoul kopling secara benar dan percaya diri.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
4
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Disediakan unit kopling dengan sistem pengoperasiannya serta
peralatan tangan dan khusus, siswa mampu :
Melakukan pemeriksaan kondisi kopling dan komponen- Melakukan pemeriksaan kondisi kopling dan komponennya Prosedur Pemeriksaan Kopling dan
a. a.
komponennya. sesuai SOP dan K3 dengan percaya diri. Komponennya Berdasarkan SOP dan UU K3.
Melakukan pemeliharaan/servis unit kopling dan Melakukan pemeliharaan/servis unit kopling dan Langkah Kerja Pemeliharaan/Servis Unit
b. b.
komponen-komponennya. komponennya sesuai SOP dan K3 dengan percaya diri. Kopling Berdasarkan SOP dan UU K3.
Melakukan pembongkaran dan pemasangan komponen
Merawat berkala Melakukan pembongkaran dan pemasangan komponen Prosedur Pembongkaran dan Pemasangan
4.1. c. c. pengoperasian kopling sesuai SOP dan K3 dengan percaya
kopling. pengoperasian kopling.
diri.
Kopling Berdasarkan SOP dan UU K3.

Melakukan perbaikan komponen sistem pengoperasian Melakukan perbaikan komponen sistem pengoperasian
d. d. Identifikasi Kerusakan dan Metode Perbaikan.
kopling. kopling sesuai SOP dan K3 dengan percaya diri.
Melakukan penyetelan kopling sesuai SOP dan K3 dengan Prosedur Penyetelan Kopling Berdasarkan SOP
e. Melakukan penyetelan kopling. e.
penuh tanggungjawab dan percaya diri. dan UU K3.
Melakukan overhoul sistem kopling dan komponen- Melakukan overhoul sistem kopling dan komponennya Prosedur Overhoul Kopling dan Komponennya
f. f.
komponennya. sesuai SOP dan K3 dengan percaya diri. Berdasarkan SOP dan UU K3.
 Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam Mata Pelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kompetensi Dasar (KD) Integrasi Muatan Lokal Ke Dalam Materi Mata Pelajaran
Menerapkan cara kerja
3.1.
kopling. Menggunakan Kompetensi Keahlian Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan, Khususnya Kopling, pada Jenis Kedaraan
Sepeda Motor dan atau Sejenisnya yang ada di dalam Lingkungan Sekolah.
Merawat berkala
4.1.
kopling.

Pengintegrasian Mata Pelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Kompetensi Dasar (KD) Integrasi Materi Mata Pelajaran pada Aktualisasi Ekstrakurikuler Kepramukaan
Menerapkan cara kerja
3.1.
kopling. Menggunakan Kompetensi Keahlian Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan, Khususnya Kopling, pada Acara Bakti Sosial
Pramuka di Masyarakat dengan Mengadakan Servis Gratis untuk Kendaraan Ringan dan atau Sepeda Motor milik Masyarakat di mana Kegiatan
Merawat berkala itu dilaksanakan (Kalo ndak nyambung, harap maklum ... hehe...).
4.1.
kopling.
NAMA : M. KARYA TENRISAW, ST.
KELAS : F.
MATA PELAJARAN : C3.

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

NO KOMPETENSI MODEL PEMBELAJARAN KETERANGAN

Model Pembelajaran
Discovery Learning

Sintak model Discovery Learning

KD-3.1 menitik beratkan pada pemahaman
3.1. Menerapkan cara kerja kopling.
pengetahuan konseptual dan prosedural.
a. Pemberian rangsangan (Stimulation);
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem
b.
Statement);

c. Pengumpulan data (Data Collection);

Pembuktian (Data processing dan
d. KD 4.2 Pernyataan KD-4 pada taksonomi
Verification), dan
4.1. Merawat berkala kopling. keterampilan kongkret pada gradasi
Menarik simpulan/generalisasi
e. presisi.
(Generalization).

Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

Kompetensi Dasar Sintaksis model
IPK Tujuan
(KD) Discovery Learning Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Mengasosiasikan Mengomunikasikan

Menerapkan Setelah berdiskusi dan

3.1. cara kerja menggali informasi, peserta
kopling. didik akan dapat :
Pemberian rangsangan
Menyebutkan konstruksi / motivasi (Stimulation)
Menjelaskan konstruksi dan prinsip kerja kopling
a.
dan cara kerja kopling.
a.
secara benar dan
percaya diri.
Menyebutkan
Menjelaskan komponen- komponen-komponen
b. komponen sistem b. sistem pengoperasian
pengoperasian kopling. kopling secara
berurutan dan santun.
Guru meminta siswa
untuk melihat Konstruksi,
pada siswa.
ᴥ Proses dan Prinsip Kerja
Kopling melalui bahan
tayangan.
ᴥ ᴥ
Siswa melihat bahan
ᴥ tayang yang disajikan
oleh Guru.
Siswa berdiskusi tentang
konstruksi, proses dan
prinsip kerja dari kopling.
Siswa membaca buku
dan modul untuk Siswa mengklasifikasikan
Siswa membuat suatu
mendapatkan informasi dan mengurutkan
kesimpulan tentang
tentang komponen- komponen-komponen
komponen utama kopling
ᴥ utama kopling dan
ᴥ cara/proses kerja kopling
dan komponen-komponen
beserta fungsinya dan komponen-komponen
penggeraknya.
komponen-komponen penggerak kopling.
penggerak kopling.

Menyebutkan peralatan Menyebutkan jenis-jenis
tangan dan khusus peralatan tangan dan
c. overhoul kopling dan c. khusus untuk overhoul
komponennya sesuai kopling secara benar
spesifikasi pabrik. dan percaya diri.
Disediakan unit kopling
Merawat berkala dengan sistem
4.1.
kopling. pengoperasiannya serta
peralatan tangan dan
Melakukan pemeriksaan
Melakukan pemeriksaan
kondisi kopling dan
kondisi kopling dan
a.
komponen-
a. komponennya sesuai
SOP dan K3 dengan
komponennya.
percaya diri.
Melakukan
Melakukan pemeliharaan/servis unit
pemeliharaan/servis unit kopling dan
b.
kopling dan komponen-
b.
komponennya sesuai
komponennya. SOP dan K3 dengan
percaya diri.
Guru mengajak siswa ke
bengkel otomotif dan
Pernyataan / Identifikasi
memperlihatkan peralatan-
masalah (Problem ᴥ ᴥ
peralatan yang
Statement);
dipergunakan di bengkel
otomotif.
ᴥ khusus yang
Pengumpulan data
(data collection).
ᴥ pemeliharaan unit kopling
Guru meminta siswa
untuk melihat proses
ᴥ kerja kopling dan sistem
pemeliharaannya melaui
tayangan berupa video.
ᴥ pemeliharaan unit kopling
Siswa berdiskusi tentang
peralatan tangan dan
ᴥ ᴥ
khusus di bengkel
otomotif.
Siswa mendiskusikan
syarat-syarat untuk
peralatan tangan dan
ᴥ peralatan tangan dan
dipergunakan untuk
overhoul kopling.
Guru meminta siswa
untuk menentukan
prosedur dalam
melakukan pemeriksaan,
ᴥ tentang prosedur
dan komponennya sesuai
SOP dan K3 melalui
diskusi.
Siswa berdiskusi tentang
prosedur pemeriksaan,
ᴥ tentang Prosedur
dan komponennya sesuai
SOP dan K3.
Guru menugaskan siswa
untuk mengidentifikasi
peralatan tangan dan
khusus yang
dipergunakan untuk
overhoul kopling.
Siswa membaca buku
dan modul untuk
mendapatkan informasi
tentang syarat-syarat
ᴥ khusus yang
khusus yang dapat
dipergunakan untuk
overhoul kopling.
ᴥ tangan dan khusus
Siswa membaca buku
dan modul untuk
mendapatkan informasi
ᴥ Kopling dan Komponen-
Pemeriksaan Kondisi
Kopling dan Komponen-
komponennya.
Siswa membaca buku
dan modul untuk
mendapatkan informasi
ᴥ dan Pemeliharaan Unit
Pemeliharaan/servis Unit
Kopling dan Komponen-
komponennya.
Siswa mengidentifikasi
ciri-ciri peralatan tangan
dan khusus di bengkel
otomotif.
Berdasarkan hasil
membaca buku dan
Siswa menentukan diskusi, siswa menarik
peralatan tangan dan kesimpulan tentang hal-
ᴥ hal yang harus
dipergunakan untuk diperhatikan dalam
overhoul kopling. memilih peralatan tangan
dan khusus untuk
overhoul kopling.
Siswa mengidentifikasi
masalah-masalah dalam
penggunaan peralatan
berdasarkan demonstrasi
yang dilakukan oleh guru.
Siswa menentukan
Prosedur Pemeriksaan,
Pemeliharaan Unit
Siswa membuatkan
komponennya yang
urutan masing-masing
sesuai dengan SOP dan
Langkah Prosedur
K3.
Pemeriksaan dan
ᴥ Pemeliharaan Unit
Kopling dan Komponen-
komponennya dalam
Siswa mengklasifikasikan bentuk bagan atau
dan mengurutkan flowchart diagram.
Prosedur Pemeriksaan
Kopling dan Komponen-
komponennya.
 Guru meminta siswa
untuk menentukan
Siswa menentukan
prosedur dalam
Prosedur Pembongkaran,
Melakukan melakukan
Perbaikan dan
Melakukan pembongkaran dan Pembongkaran,
Pembuktian (Data Pemasangan Sistem
pembongkaran dan pemasangan komponen Perbaikan dan
c. c. processing dan ᴥ ᴥ Pengoperasian Kopling Siswa membuatkan
pemasangan komponen pengoperasian kopling Pemasangan Sistem Siswa membaca buku
Verification), dan Guru meminta siswa
dan modul untuk
dan Komponen- urutan masing-masing
pengoperasian kopling. sesuai SOP dan K3 Pengoperasian Kopling
untuk melihat proses komponennya yang Langkah Prosedur
dengan percaya diri. dan Komponen- mendapatkan informasi
Pembongkaran, sesuai dengan SOP dan Pembongkaran,
komponennya sesuai tentang Prosedur
Perbaikan dan K3. Perbaikan dan
SOP dan K3 melalui Pembongkaran,
ᴥ Pemasangan Sistem
diskusi.
ᴥ Perbaikan dan
ᴥ Pemasangan Sistem
Pengoperasian Kopling Pengoperasian Kopling
Pemasangan Sistem
dan Komponen- dan Komponen-
Pengoperasian Kopling
komponennya melalui Siswa berdiskusi tentang Siswa mengklasifikasikan komponennya dalam
dan Komponen-
tayangan berupa video. prosedur Pembongkaran, dan mengurutkan bentuk bagan atau
Melakukan perbaikan komponennya.
Perbaikan dan Prosedur Pembongkaran, flowchart diagram.
Melakukan perbaikan komponen sistem
Pemasangan Sistem Perbaikan dan
d. komponen sistem d. pengoperasian kopling ᴥ Pengoperasian Kopling
ᴥ Pemasangan Sistem
pengoperasian kopling. sesuai SOP dan K3
dan Komponen- Pengoperasian Kopling
dengan percaya diri.
komponennya sesuai dan Komponen-
SOP dan K3. komponennya.

Siswa membuatkan
Siswa membaca buku
urutan masing-masing
Guru memperlihatkan Siswa berdiskusi tentang dan modul untuk Siswa mengklasifikasikan
Melakukan penyetelan Langkah Prosedur
kepada siswa gambar- prosedur penyetelan unit mendapatkan informasi dan mengurutkan
kopling sesuai SOP dan penyetelan unit kopling
Melakukan penyetelan gambar proses kopling dan komponen- tentang Prosedur Prosedur penyetelan unit
e.
kopling.
e. K3 dengan penuh ᴥ penyetelan unit kopling
ᴥ komponen sistem
ᴥ penyetelan unit kopling
ᴥ kopling dan komponen-
ᴥ dan komponen-komponen
tanggungjawab dan sistem penggerak
dan komponen-komponen penggerak kopling.sesuai dan komponen-komponen komponen sistem
percaya diri. kopling.dalam bentuk
sistem penggerak kopling. SOP dan K3. sistem penggerak kopling penggerak kopling.
bagan atau flowchart
yang sesuai SOP dan K3.
diagram.

Siswa membuatkan
Siswa membaca buku
Guru meminta siswa Siswa mengklasifikasikan urutan Langkah-langkah
Melakukan overhoul Siswa berdiskusi tentang dan modul untuk
Melakukan overhoul untuk melihat proses dan mengurutkan Prosedur overhoul sistem
sistem kopling dan Menarik simpulan / prosedur overhoul sistem mendapatkan informasi
sistem kopling dan overhoul sistem kopling Prosedur overhoul sistem kopling dan
f. f. komponennya sesuai generalisasi ᴥ ᴥ kopling dan ᴥ tentang Prosedur ᴥ ᴥ
komponen- dan komponennya sesuai kopling dan komponennya sesuai
SOP dan K3 dengan (Generalization). komponennya sesuai overhoul sistem kopling
komponennya. SOP dan K3 melalui komponennya sesuai SOP dan K3 dalam
percaya diri. SOP dan K3. dan komponennya yang
tayangan berupa video. SOP dan K3. bentuk bagan atau
sesuai SOP dan K3.
flowchart diagram.
NAMA M. KARYA TENRISAW, ST.
KELAS F.
MATA PELAJARAN C3.

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN

KOMPONEN / SUB KOMPONEN
KRITERIA PENILAIAN SKOR
PENILAIAN
A. PERSIAPAN KERJA.

1. Penggunaan Pakaian Praktik.
Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan lengkap 4
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi lengkap atau
3
rapih tetapi kurang lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan tidak lengkap 2

Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1

2. Persiapan Tools and Equipment. Alat dan bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai kebutuhan praktik 4
Alat dan bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi sesuai
3
kebutuhan praktik
Alat dan bahan dipersiapkan kurang lengkap dan kurang sesuai
2
kebutuhan praktik
Alat dan bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan praktik 1

B. PROSES KERJA.
Membongkar sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara
1. Melakukan Overhaul transmisi manual. 4
mandiri tanpa bimbingan
Membongkar sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
3
mandiri dengan 2 kali bimbingan
Membongkar sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
2
mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
Membongkar sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
1
mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri
2. Memeriksa komponen-komponen transmisi. 4
tanpa bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
3
mandiri dengan 2 kali bimbingan
Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
2
mandiri dengan 3 -4 kali bimbingan
 Memeriksa sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara
1
mandiri dengan lebih 5 kali bimbingan
Merakit sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri
3. Merakit transmisi manual. 4
tanpa bimbingan
Merakit sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri
3
dengan 2 kali bimbingan
Merakit sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri
2
dengan 3 -4 kali bimbingan
Merakit sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri
1
dengan lebih 5 kali bimbingan
C. HASIL KERJA.

1. Pengujian operasional perpindahan gigi Transmisi berfungsi tanpa gangguan 4

Transmisi berfungsi dengan sedikit perbaikan 3

Transmisi berfungsi dengan banyak perbaikan 2

Transmisi tidak bergungsi 1

KOMPONEN / SUB KOMPONEN

KRITERIA PENILAIAN SKOR
PENILAIAN
D. SIKAP KERJA.
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan tanpa
1. Penggunaan Alat Tangan dan Alat Ukur. 4
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sedikit
3
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan lebih 2 kali
2
bimbingan
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan sangat banyak
1
bimbingan
2. Keselamatan Kerja. Melaksanakan keselamatan kerja dengan benar 4

Melaksanakan keselamatan kerja dengan sedikit mengingatkan 3

Melaksanakan keselamatan kerja dengan banyak mengingatkan 2

Tidak melaksanakan atau mengindahkan keselamatan kerja 1

Datang sebelum dilaksanakna kegiatan dan bekerja menggunakan
3. Kedisiplinan. 4
alat dan bahan yang tepat
Datang tepat waktu dan bekerja menggunakan alat dan bahan ada
3
salah satu yang kurang tepat dalam menggunakannya
 Datang tepat waktu dan bekerja dengan menggunakan alat dan
2
bahan masih dibimbing dalam menggunakannya
Datang terlambat 1

4. Kejujuran. Laporan ditulis sesuai dengan fakta hasil pengukuran 4

Laporan ditulis sebagian kecil dengan hasil pengukuran 3

Laporan ditulis sebagian dengan hasil pengukuran 2

Laporan ditulis tidak sesuai hasil pengukuran 1

Pekerjaan di kerjakan dengan sistimatis dan logis berurutan sesuai
5. Ketelitian. 4
SOP
Pekerjaan di kerjakan dengan sistimatis dan logis berurutan 3

Pekerjaan di kerjakan kurang sistimatis dan logis 2

Pekerjaan di kerjakan tidak sistimatis dan logis 1

6. Tanggung Jawab. Semua pekerjaan dilakukan hingga selesai dan dirapikan 4

Salah satu pekerjaan tidak dilakukan hingga selesai dan rapih 3

Sebagian pekerjaan dibimbing untuk selesai dan rapih 2

Semua pekerjaan dibimbing untuk selesai dan rapih 1

E. WAKTU.
Menyelesaikan pekerjaan minimal 30 menit lebih cepat dan proses
1. Waktu penyelesaian Praktik. 4
pekerjaan benar
Menyelesaikan pekerjaan sampai 30 menit lebih cepat dan proses
3
pekerjaan benar
Menyelesaikan tepat sampai tambahan waktu 30 menit dan proses
2
pekerjaan benar
Menyelesaikan tepat sampai lebih tambahan waktu 30 menit dan
1
proses pekerjaan salah
 LEMBAR PENLAIAN

KOMPONEN / SUB KOMPONEN PENILAIAN

Persiapan Kerja Proses Kerja Sikap Kerja
No NAMA SISWA Pengetahuan Hasil Kerja Waktu
Pakaian Alat Overhoul Pemeriksaan Perakitan Pengg Alat Kes Ker Diiplin Jujur Teliti Tngg Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 PEMERINTAH KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 2 TEMBILAHAN
( Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa & Teknologi Informasi Komunikasi)
Jl. SKB No. 1 Telp/Fax : (0768) 24301 Tembilahan 29212 ; NSS : 321090504002 NPSN : 10402104

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMKN 2 TEMBILAHAN.

MATA PELAJARAN : PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN.
KELAS / SEMESTER : XI KR / GANJIL.
PAKET KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN.
TAHUN PELAJARAN : 2016 / 2017.
GURU MATA PELAJARAN : M. KARYA TENRISAW, ST.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) : 78.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI INTI (KI) TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN
(KD) (IPK)

Memahami, menerapkan, dan Setelah berdiskusi dan menggali informasi,

MATERI KONSEPTUAL :
menganalisis pengetahuan faktual, peserta didik akan dapat :
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
Menerapkan cara kerja Menjelaskan konstruksi dan cara kerja Menyebutkan konstruksi dan prinsip kerja Konstruksi dan Prinsip Kerja
tahunya tentang ilmu pengetahuan, 3.1. 3.1.1. a. a.
kopling. kopling. kopling secara benar dan percaya diri. Kopling.
teknologi, seni, budaya, dan
3.
humaniora dalam wawasan Menyebutkan komponen-komponen sistem
kemanusiaan, kebangsaan, Menjelaskan komponen-komponen Komponen-komponen sistem
3.1.2. b. pengoperasian kopling secara berurutan dan b.
kenegaraan, dan peradaban terkait sistem pengoperasian kopling. pengoperasian kopling.
santun.
penyebab fenomena dan kejadian
Menyebutkan peralatan tangan dan Menyebutkan jenis-jenis peralatan tangan
dalam bidang kerja yang spesifik Peralatan tangan dan khusus
3.1.3. khusus overhoul kopling dan c. dan khusus untuk overhoul kopling secara c.
untuk memecahkan masalah. overhoul kopling.
komponennya sesuai spesifikasi pabrik. benar dan percaya diri.
Disediakan unit kopling dengan sistem
pengoperasiannya serta peralatan tangan dan MATERI PROSEDURAL :
khusus, siswa mampu :
Melakukan pemeriksaan kondisi kopling dan Prosedur Pemeriksaan Kopling
Merawat berkala Melakukan pemeriksaan kondisi kopling
4.1. 4.1.1. a. komponennya sesuai SOP dan K3 dengan a. dan Komponennya Berdasarkan
kopling. dan komponen-komponennya.
percaya diri. SOP dan UU K3.

Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
4. dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif

Mengolah, menalar, dan menyaji Melakukan pemeliharaan/servis unit
4.1.2.
dalam ranah konkret dan ranah kopling dan komponen-komponennya.
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
Melakukan pembongkaran dan
4. dipelajarinya di sekolah secara
4.1.3. pemasangan komponen pengoperasian
mandiri, bertindak secara efektif
kopling.
dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di
Melakukan perbaikan komponen sistem
bawah pengawasan langsung. 4.1.4.
pengoperasian kopling.
4.1.5. Melakukan penyetelan kopling.
Melakukan overhoul sistem kopling dan
4.1.6.
komponen-komponennya.
Melakukan pemeliharaan/servis unit kopling
b. dan komponennya sesuai SOP dan K3
dengan percaya diri.
Melakukan pembongkaran dan pemasangan
c. komponen pengoperasian kopling sesuai
SOP dan K3 dengan percaya diri.
Melakukan perbaikan komponen sistem
d. pengoperasian kopling sesuai SOP dan K3
dengan percaya diri.
Melakukan penyetelan kopling sesuai SOP
e. dan K3 dengan penuh tanggungjawab dan
percaya diri.
Melakukan overhoul sistem kopling dan
f. komponennya sesuai SOP dan K3 dengan
percaya diri.
Langkah Kerja
Pemeliharaan/Servis Unit
b.
Kopling Berdasarkan SOP dan
UU K3.
Prosedur Pembongkaran dan
c. Pemasangan Kopling
Berdasarkan SOP dan UU K3.
Identifikasi Kerusakan dan
d.
Metode Perbaikan.
Prosedur Penyetelan Kopling
e.
Berdasarkan SOP dan UU K3.
Prosedur Overhoul Kopling dan
f. Komponennya Berdasarkan
SOP dan UU K3.

METODE PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN ALAT BAHAN SUMBER BELAJAR

a. Modul "SISTEM KOPLING" ,

1. Pendekatan : Scientific Learning. a. Power Point. a. Laptop. a. Satu Unit Kopling dan Sistem Penggerak. M. Karya tenrisaw, ST., tahun
2010.
Model Pembelajaran : Discovery b. NEW STEP 1 (TRAINING
2. b. Gambar / Chart. b. Fokus / Proyektor. b. Ampelas.
Learning. MANUAL), Hal : 4-2 s/d 4-6,
Penerbit PT. Toyota-Astra
Metode Pembelajaran : Tanya c. Video / Animasi. c. Servis Tools Set. c. Majun.
Motor.
3. Jawab, Diskusi, Demonstrasi, c. COROLLA (PEDOMAN
Peralatan Tangan dan Khusus Overhoul
Penugasan, Evaluasi. d. REPARASI CHASSIS), Hal : 1
Kopling.
s/d 10 ; 185 s/d 200, Penerbit
e. Dongkrak / Crane. PT. Toyota-Astra Motor.

d. Daryanto, Drs.,
f. Alat Ukur.
PENGETAHUAN KOMPONEN
MOBIL, Hal : 68 s/d 73,
Penerbit Bumi Aksara, Jakarta,
1999.
e. Daryanto, Drs., TEKNIK
REPARASI DAN PERAWATAN
SEPEDA MOTOR, Hal : 46 s/d
62, Penerbit Bumi Aksara,
Malang, 1997.
 e. Daryanto, Drs., TEKNIK
REPARASI DAN PERAWATAN
SEPEDA MOTOR, Hal : 46 s/d
62, Penerbit Bumi Aksara,
Malang, 1997.

KEGIATAN PEMBELAJARAN.
NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN PERTAMA.
1. KEGIATAN PENDAHULUAN. ☺ Guru mengkondisikan kelas.
☺ Guru memulai proses pembelajaran dengan berdo'a dan absensi kehadiran siswa. 15 menit.
☺ Guru memberikan penjelasan tentang tujuan dan manfaat yang akan diperoleh siswa pada pertemuan pertama ini.
☺ Guru menyampaikan strategi pembelajaran dan sistem penilaian.
☺ Guru memberi penjelasan tentang materi pembelajaran secara garis besar.
2. KEGIATAN INTI. MENGAMATI :
☺ Guru meminta siswa untuk melihat Konstruksi, Proses dan Prinsip Kerja Kopling melalui bahan tayangan.
☺ Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
☺ Siswa membaca buku yang berkaitan dengan sistem kopling.

MENANYA :
☺ Siswa berdiskusi tentang konstruksi, proses dan prinsip kerja dari kopling.
☺ Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi komponen utama kopling dan fungsinya beserta komponen penggerak kopling.
☺ Siswa membaca buku dan modul untuk mendapatkan informasi tentang komponen-komponen utama kopling beserta fungsinya dan
komponen-komponen penggerak kopling.
7 x 45 menit.
MENGUMPULKAN DATA :
☺ Guru meminta siswa untuk menentukan mana yang komponen utama kopling dan mana yang komponen penggerak kopling melalui
modul dan hasil diskusi.
☺ Siswa menggali informasi dari modul tentang komponen utama dan komponen penggerak kopling.
☺ Siswa mendiskusikan untuk menentukan komponen utama dan komponen penggerak kopling.
☺ Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dengan komponen utama dan komponen penggerak
kopling.

MENGOMUNIKASIKAN :
☺ Guru menugaskan siswa untuk menyajikan tentang komponen utama dan komponen penggerak kopling beserta konstruksi, proses
dan prinsip kerja nya.
☺ Siswa membuat bahan presentasi tentang komponen utama dan komponen penggerak kopling beserta konstruksi, proses dan
prinsip kerja nya.
☺ Siswa menyajikan tentang komponen utama dan komponen penggerak kopling beserta konstruksi, proses dan prinsip kerja nya.
☺ Siswa lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi.
☺ Siswa menerima tanggapan dan masukkan dari siswa lain dan guru.
 ☺ Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

3. KEGIATAN PENUTUP. ☺ Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran dan memperbaiki jika ada kesalahan yang terjadi dalam
proses belajar.
☺ Guru melakukan evaluasi dan penilaian terhadap proses pembelajaran pada pertemuan pertama ini. 30 menit.
☺ Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang Peralatan tangan dan khusus
overhoul kopling.
☺ Guru dan siswa mengakhiri proses pembelajaran dengan berdo’a dan salam.

NAMA PESERTA : M. KARYA TENRISAW, ST.

KELAS : F.
MATA PELAJARAN : C3.