RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsN 1 KAMPAR

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX /I1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi inti
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, antun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memsahami dan menerapkan pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI.4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai yang dipelajari di sekolah
dengan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.Menganalisis ketergantungan antar 3.3.1. Menganalisis pengaruh ketergantungan antar
ruang dilihatdari konsep ekonomi ruang terhadap migrasipenduduk, transportasi,
(produksi, distribusi, konsumsi, lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
harga, pasar) dan pengaruhnya dankesejahteraanmasyaraat
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dan kesejahteraan masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantunganantarruangdilihatd Ketergantungan antar ruang dilihatdari konsep
arikonsepekonomi (produksi, ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
danpengaruhnyaterhadapmigrasip penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
enduduk, transportasi, ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
lembagasosial dan ekonomi, kesejahteraan masyarakat.
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL), dan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan Konsep Ekonomi Kreatif.
2. Menjelaskan Upaya untuk meningkatkan Ekonomi kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan Konsep Ekonomi Kreatif.
2. Menjelaskan Upaya untuk meningkatkan Ekonomi kreatif.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Student Team Achievement

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
b. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
Ekonomi Kreatif
1) Pendahuluan
a) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
b) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
c) Guru mengkonfi rmasi dan membahas tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya.
d) Guru memberi motivasi dengan menanyakan kembali materi kreativitas yang telah
dipelajari di kelas VII. Selanjutnya Guru bertanya tentang: Apakah alat tulis yang kalian
gunakan hasil produksi Indonesia? Apakah bahan baku alat tulis tersebut Asli Indonesia?
pertanyaan ini untuk menggiring peserta didik pada materi yang akan dipelajari.
e) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru
f) Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok dengan anggota 3-4 orang.
2) Kegiatan Inti
a) Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar hasil kerajinan yang bisa diekspor
ke luar negeri seperti kerajinan anyaman.
b) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari artikel atau bahan referensi yang berhubungan
dengan ekonomi kreatif
c) Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang hasil-hasil karya kreatifi
tas yang banyak dimintai oleh msayarakat luar negeri.
d) Materi diskusi masing-masing kelompok antara lain:
(1) Apa yang harus dimiliki seorang pengusaha agar produksi yang dihasilkan disukai
masyarakat? (Kelompok 1 dan 5).
(2) Mana yang lebih dibutuhkan oleh seorang yang akan membuka usaha : modal atau
kreativitas? (Kelompok 2 dan 6).
(3) Bagaimana hubungan antara ekonomi kreatif dengan industri kreatif? (Kelompok 3 dan
7).
(4) Bagaimana prospek industri kreatif tersebut bagi peningkatan ekspor Indonesia ke
negara lain? (Kelompok 4 dan 8).
e) Kelompok 1, 2, 3, dan 4 sebagai kelompok penyaji dan kelompok 5,6,7, dan 8 sebagai
kelompok penyanggah ( Kelompok 1 disanggah oleh kelompok 5, Kelompok 2 disangga
oleh kelompok 6, Kelompok 3 disanggah oleh kelompok 7, dan Kelompok 4 disanggah
oleh kelompok 8).
f) Tuliskan jawaban kelompok pada selembar kertas atau karton.
g) Presentasikan hasil diskusi oleh kelompok penyaji di depan kelompok penyanggah.
h) Tanggapi atau jawab apabila ada tanggapan/pertanyaan dari kelompok penyanggah.
i) Membuat kesimpulan secara bersama-sama kemudian peserta didik diberikan kesempatan
untuk mencatat hal-hal penting yang disimpulkan.
j) Penilaian tidak terbatas pada penguasaan materi akan tetapi ada penilain sikap sosial
terutama tentang sikap rasa ingin tahu, disiplin, dan kerja sama.
3) Kegiatan Penutup
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
mengenai hal-hal yang belum dipahami.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 - Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Tindak lanjut bagi pesa didik yang belum mencapai KKM adalah diberikan
program remedial. Program remedial dapat dilakukan pada pengetahuan,
keterampilan ataupun penilaian sikap. Kegiatan untuk program remedial
dapat melibatkan beberapa pihak baik guru Bimbingan Konseling, Wali
Kelas, ataupun Orang Tua/Wali. Langkah langkah yang dilakukan pada
program remedial adalah sebagai berikut.
a) Identifi kasi permasalahan pembelajaran.
b) Perencanaan program remedial.
c) Pelaksanaan program remedial.
d) Penilaian Autentik.
b. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian.
Pengayaan dilakukan dengan cara peserta didik membaca materi yang
berhubungan dengan ekonomi kreatif

Mengetahui, Kuok, 02 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Beni Yanti, M.Pd Elsa Lastriyani, SE.Ak.

NIP. 19691226 199803 2 001 NIP.