RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA 6 MUHAMMADIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Talking About Self
Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 dan 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia
KI 3 KI 4
3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
menganalisis pengetahuan ranah konkret dan ranah abstrak terkait
faktual, konseptual, prosedural dengan pengembangan dari yang
dan metakognitif berdasarkan dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
rasa ingin tahunya tentang ilmu bertindak secara efektif dan kreatif, serta
pengetahuan, teknologi, seni, mampu menggunakan metoda sesuai
budaya, dan humaniora dengan kaidahkeilmuan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkanmasalah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) No Indikator

3.1 Menganalisis fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang pemaparan jati diri
kebahasaan teks interaksi secara lisan maupun tulisan (C2)

transaksional lisan dan tulis

yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
3.1.2 Menentukan berbagai struktur teks dan
unsur kebahasaan tentang pemaparan jati
diri dalam teks dialog rumpang (C3)
3.1.3 Menganalisis berbagai struktur teks dan
unsur kebahasaan tentang pemaparan
jatidiri dalam bentuk monolog maupun
dialog (question response) (C4)

4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Merancang teks dialog dan monolog
transaksional lisan dan tulis tentang pemaparan jati diri (writing)
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
4.1.2 Mendemonstrasikan teks dialog tentang
jati diri, dengan
pemaparan jati diri yang telah dirancang
memperhatikan fungsi sosial,
secara berpasangan (speaking)
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan scientific approach dan dengan model pembelajaran discovery learning
siswa diharapkan mampu mengidentifikasi, menentukan dan menganalisis berbagai struktur teks
dan unsur kebahasaan tentang pemaparan jatidiri dalam bentuk monolog maupun dialog, serta
terampil dalam merancang dan mendemonstrasikan teks dialog dan monolog tentang pemaparan
jati diri sesuai dengan konteks penggunaanya dengan penuh rasa tanggung jawab, percaya diri
 serta memiliki sikap responsive, dan pro-aktif serta mampu berkomunikasi dengan baik

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain.

Struktur Teks : Ungkapan

Unsur kebahasaan:
1. Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
2. Kata kerja dalam simple present tense: be (is,am,are), have. dalam simple present tense
3. Penggunaan pronoun
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
5. Rujukan kata
2. Materi Remedial
Dalam hal ini siswa akan diminta untuk mengisi bagian- bagian rumpang pada teks sesuai
dengan konteks yang ada.
 3. Materi Pengayaan
Dalam hal ini siswa diharapkan atau diminta untuk membuat teks dialog tentang pemaparan
jatidiri seseorang sesuai dengan struktur teks yang diperlukan

E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi : Stimulus, tanya jawab, diskusi, penugasan
3. Metode : Discovery learning
 F. Landasan Normatif

ِ‫أ َ َو ُل ال ِ ِّد ْي ِن َم ْع ِرفَةُ للا‬

Artinya: “Pertama sekali di dalam agama ialah mengenal Allah
Kenallah dirimu, sebagaimana sabda Nabi SAW

ُ‫س َده‬ َ َ‫ف َربَّهُ ف‬

َ ‫س َد َج‬ َ ‫سهُ فَقَ ْد ع ََر‬
َ ‫ف َربَّهُ َو َم ْن ع ََر‬ َ ‫ف نَ ْف‬
َ ‫َم ْن ع ََر‬
Artinya: “Barangsiapa yang mengenal dirinya, maka ia akan mengenal Tuhannya, dan
barangsiapa yang mengenal Tuhannya maka binasalah (fana) dirinya.

G. Langkah-langkahPembelajaran
PertemuanKedua:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan PKK Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 10 menit
1. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa
dengan menyapa dan memberi salam, Religius
berdo’a,
2. Guru membimbing siswa untuk tadarrus
bersama absensi dan menyiapkan buku
pelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa Berani
dengan melaksanakan permainan yang
berhubungan dengan pengetahuan umum
4. Guru mengajukan pertanyaan yang
berhubungan dengan materi sebelumnya
atau yang akan dipelajari.
5. Guru memberitahukan tujuan pembelajaran
dan kegiatan pembelajaran.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian
Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Karakter Waktu
Pembelajaran
(Discovery
Learning)
Fase 1 : Mengamati 75 menit
Stimulus  Siswa mengamati dialog antara guru Teliti
dan siswa model di depan kelas
 Siswa menuliskan informasi
mengenai ungkapan-ungkapan Cerdas

memperkenalkan diri yang

didapatkan dari presentasi.
 Siswa menuliskan informasi Terampil

mengenai ungkapan-ungkapan
menanyakan identitas yang
didapatkan dari presentasi.
Menanya
Fase 2 :
 Siswa bertanya jawab tentang
Problem
berbagai kata tanya (interrogative
Statement Berani
expression) yang muncul dalam
contoh dialog
 Siswa mengidentifikasi berbagai kata
Teliti
tanya (interrogative expression) yang
muncul dalam contoh dialog

Fase 3 : Data
Mengeksplorasi
Collection Bertanggung
 Siswa berdiskusi dengan teman
Jawab
sebangku menuliskan berbagai
berbagai kata tanya (interrogative
expression)dalam sebuah dialog
pemaparan jati diri
Berani
 Siswa mengucapkan ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan diri dan responnya
dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat.

Fase 4 : Menalar

Verification  Siswa membacakan berbagai kata Cerdas

tanya (interrogative expres sion) hasil
diskusi. Berani
  Siswa mempraktekan ungkapan yang
digunakan untuk memperkenalkan
diri kepada teman-temannya.
Fase 5 : Mengasosiasikan
generalization  Siswa dapat merancang teks dialog Terampil

tentang pemaparan jati diri seseorang.

 Siswa mampu mendemonstrasikan Kreatif

pemaparan jati diri dalam bentuk

dialog berpasangan.
 Siswa menarik kesimpulan atau
membuat rangkuman

Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan 5 menit

2. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;Thank
you very much for your participation.
You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class.
How about you, did you enjoy my
class?
3. Refleksi kegiatan yang sudah
dilaksanakan
4. Merancang kegiatan tindak lanjut
5. Menyampaikan rencana pembelajaran
pertemuan berikutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pesan moral.

H. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat

1. Sumber belajar:
 Buku Bahasa Inggris - Wajib Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2017
 e-dukasi.net
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
 Buku refensi yang relevan,
 Youtube
 Lingkungan setempat

a. Media/Alat:
 Komputer, Proyektor, fasilitas internet ( wifi).
 Worksheet atau lembar kerja(siswa)
 Lembar penilaian
 AudioCD/VCD/DVD
 Suara Guru
 Penggaris, spidol, papan tulis

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
✦ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
✦ Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
✦ Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
✦ Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
❖ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
 remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
❖ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Mengetahui Makassar, 28 Juli 2019

Kepala SMA 6 MUHAMMADIYAH Guru Mata Pelajaran

Saiful Kaharuddin,S.Pd.I Hasnawati, S.S.

NBM : 1077359 NBM. 1189854