RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

A. IDENTITAS
a. Satuan Pendidikan : SMPN BINAAN KHUSUS KOTA DUMAI
b. Tahun Pelajaran/Semester : 2014 / 2015, Semester 1 (Ganjil)
c. Sasaran Pelayanan : Seluruh Siswa Kelas 7
d. Pelaksana : LEILIANA HIDAYATI, S.Psi, M. Pd
e. Pihak Terkait : Siswa dan Orangtua

B. WAKTU DAN TEMPAT

a. Tanggal :
b. Jam Pembelajaran / Pelayanan : Sesuai Jadwal
c. Volume Waktu (JP) : Masing-Masing Kelas 2 JP (@ 40 Menit)
d. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Kelas

C. MATERI PEMBELAJARAN
a. Tema / Subtema : a. Tema : Peminatan
b.Sub Tema : Apa Minat Belajarku?
b. Sumber Materi : Internet dan Bahan Bacaan Lainnya

D. TUJUAN /ARAH PENGEMBANGAN

a. Pengembangan KES
1. Agar siswa memahami apa minat belajarnya
2. Dapat mengetahui tentang minat belajar yang ada pada dirinya dan dapat menguasainya.
b. Penanganan KES-T
Untuk menghilangkan ketidaktahuan dan kebingungan siswa tentang minat belajar yang ada pada
dirinya.

E. METODE DAN TEKNIK

a. Jenis Layanan : Layanan Penempatan dan Penyaluran
b. Kegiatan Pendukung :

F. SARANA
a. Media : Slide Presentasi Tentang “Apa Minat Belajarku” dan Video Pendek Tentang Minat
Belajar.
b. Perlengkapan : Whiteboard, Spidol, Proyektor dll

G. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitanya dengan KES dengan unsur-unsur AKURS :
a. KES :
- Acuan (A) : Hal-hal yang perlu diketahui oleh siswa tentang apa itu minat belajar
- Kompetensi (K): Kemampuan memahami bahwa setiap siswa memiliki minat belajar masing-
masing
- Usaha (U) : Mampu melakukan aktifitas yang bermanfaat sesuai dengan minat belajar yang ada
didalam diri agar tetap seimbang
- Rasa (R) : Rasa senang, bangga dan menerima secara positif apaminat belajar yang ada pada
dirinya
- Sungguh-sungguh (S) : Bersungguh-sungguh untuk dapat melakukan sesuatu atas minat belajar
yang dimilikinya.

b. KES-T :
Terhindarnya keadaan siswa yang sulit menerima atau masih belum mengerti tentang minat
belajarapa yang ada didalam diri siswa.

c. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah

Memohon ridho Allah SWT agar para siswa bisa sukses setelah mengetahui apa minat belajar yang
ada pada dirinya.

H. LANGKAH KEGIATAN
a. Langkah Pengantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
2. Mengecek kehadiran siswa dan mengajak mereka untuk berempati kepada yang tidak hadir
3. Mengajak siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan penuh perhatian, semangat
dengan melakukan kegiatan berfikir , merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3)
berkenan dengan materi pembelajaran yang akan dibahas
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “Apa Minat Belajarku“
 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu dengan dipahaminya oleh siswa tentang apa minat
belajar yang ada pada dirinya.

b. Langkah Penjajakan
1. Menanyakan kepada siswa apakah mereka sudah tahu tentang minat belajar.
2. Menayangkan video pendek tentang Minat Belajar.
3. Meminta kepada siswa untuk memberi tanggapan tentang tayangan video tersebut.

c. Langkah Penafsiran
1. Mengulas tanggapan siswa tentang materi dan video yang telah ditayangkan
2. Meminta siswa bertanya, tentang materi dan video, pertanyaan ini dijawab secara umum dan
diberikan penekanan-penekanan yang akan dijawab lebih lanjut

d. Langkah Pembinaan
1. Penjelasan secara menyeluruh tentang minat belajar
2. Siswa diminta merespon tanggapan dari temannya, dengan pola penyampaian pikiran yang
positif
3. Siswa yang direspon temannya agar bisa merespon kembali secara positif
4. Kegiatan selingan untuk penyegaran berbentuk tayangan video tentang motivasi belajar, games
atau ice breaking

e. Langkah Penilaian dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka peroleh dengan pola
“BMB3“ dalam unsur “AKURS“
- Berfikir : Hal apa saja perubahanyang terjadi pada dirinya (unsur A)
- Merasa : Apa yang mereka rasakan terhadap perubahan yang terjadi pada dirinya(unsur R)
- Bersikap : Bagaimana mereka bersikap atas perubahan-perubahan tersebut, menerima atau
menolak(unsur K dan U)
- Bertindak : Apa yang akan dilakukan siswa terhadap perubahan yang terjadi pada dirinya (K
dan U)
- Bertanggung Jawab : Bagaimana kesungguhan mereka menyikapi perubahan yang terjadi
secara wajar dan normal (Unsur S)

2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas pembelajaran/pelayanan yang telah
diselenggarakan

3. Lapelprog dan Tindak Lanjut

Setelah kegiatan pembelajaran/pelayanan selesai, maka disusun Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tidak
lanjutnya

Guru Bimbingan Konseling

(BK)

LEILIANA HIDAYATI, S.Psi, M. Pd