Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK HUSADA PRIMA

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Smester : X ( Sepuluh )/1
A. Standar Kompetensi :
Memahami konsep besaran, satuan, dan pengukuran
B. Kompetensi Dasar :
1. Memahami dan menguasai konsep besaran dan satuan
C. Indikator :
1. Memahami definisi besaran dan satuan
2. Mengelompokan besaran pokok dan besaran turunan
3. Menerapkan satuan besaran pokok dalam sistem internasional
4. Menjelaskan dimensi pada besaran pokok dan besaran turunan
5. Mampu menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan
dalam kehidupan sehari – hari
6. Mampu menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis
D. Alokasi waktu : 2 x 45 menit
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat :
1. Memahami konsep besaran dan satuan
2. Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
3. Menjelaskan contoh satuan besaran pokok dan turunan yang di gunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyebutkan alat- alat ukur beserta fungsinya
5. Menggunakan alat ukur untuk mengukur suatu besaran fisis
Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.
F. Materi Pembelajaran
 Besaran terdiri atas besaran pokok dan besaran turunan
 Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah di devinisikan terlebih dahulu
 Besaran turunan adalah besaran yang satuannya di turunkan dari besaran pokok
 Yang termasuk ke dalam besaran pokok adalah :
Besaran Pokok Satuan
Panjang Meter
Massa Kilogram
Waktu Sekon
Kuat arus Ampere
Intensitas cahaya Candela
Jumlah zat Mol
Suhu Kelvin
 Alat ukur terdiri dari : jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, stopwatch
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian Tugas
5. Eksperimen
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan
 Guru menanggapi jawaban siswa dan kemudian menjelaskan tentang materi
yang akan di pelajari
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa di minta menjelaskan tentang pengertian besaran dan satuan
 Siswa di minta menyebutkan macam- macam besaran
 Siswa di minta untuk menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran
turunan
 Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan
 Siswa di minta menyebutkan contoh besaran pkok dan besaran turunan dalam
kehidupan sehari-hari
Elaborasi
 Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang
di bahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan beberapa latihan soal
pada buku fisika kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum di pahami
Konfirmasi
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di
pelajari
3. Kegiatan penutup
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi
besaran dan satuan
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan
kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika erlangga halaman 24 no 1 s/d
10.
Pertemuan Kedua
 Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi yang telah di pelajari
sebelumnya
 Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang materi
besaran dan satuan.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa di minta membaca literature tentang pengukuran.
 Siswa di minta mengamati dan mempelajari alat- alat ukur (panjang, massa, waktu,
suhu, kuat arus listrik ).
 Siswa di minta membuat kelompok yang masing- masing kelompok terdiri atas
maksimal 4 orang siswa.
 Siswa di minta duduk secara berkelompok.
 Siswa di minta menyiapkan alat dan bahan seperti : tali, kertas karton, kertas
hvs,balok kayu, kelereng dll.
 Siswa di minta melakukan kegiatan pengukuran sesuai dengan lembar kerja Siswa
pada buku erlangga hal 22.
 Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisa
data dan kesimpulan.
 Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan.
Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan yang berlangsung dengan baik dan benar.
 Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi
lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui berkaitan dengan materi yang di pelajari.
Konfirmasi
 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang di pelajari.

3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas percobaan/
eksperimen yang di lakukan.
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi dan
kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 25 no 21-22.
I. Alat, sumber dan bahan

1. Alat dan bahan
Alat : jangka sorong, micrometer sekrup, mistar/penggaris.
Bahan : tali, kertas karton, kertas hvs,balok kayu, kelereng dll.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK
dan MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
J. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Memahami definisi besaran 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
dan satuan individu. 2. Unjuk kerja 2. Soal test
2. Mengelompokan besaran 2. Performa. 3. Laporan pilihan
pokok dan besaran turunan 3. Tes tertulis hasil ganda dan
3. Menerapkan satuan besaran 4. Ulangan pengamata uraian
pokok dalam sistem harian ( observasi ) (soal
internasional 4. Pengamatan terlampir)
4. Mampu menjelaskan contoh sikap
satuan besaran pokok dan
turunan yang di gunakan
dalam kehidupan sehari – hari
5. Mampu menggunakan alat
ukur untuk mengukur suatu
besaran fisis
Contoh Instrumen
1. Besaran yang bukan besaran pokok adalah ……

a. Panjang c. gaya e. temperatur
b. Jumlah zat d. arus listrik
2. Berikut ini yang bukan merupakan satuan massa adalah………
a. Gram c. ons e. pon
b. Slug d. dyne
3. Simbol dimensi massa jenis adalah…….
a. ML-3 c. L3M-1 e. ML2 T-3
b. L3 d. MLT-2
4. Pada pengukuran panjang benda di peroleh hasil pengukuran 0,08060 m. Banyaknya
angka penting pada hasil pengukuran tersebut adalah……
a. Dua c. empat e. enam
b. Tiga d. lima
5. Ketelitian jangka sorong dan micrometer sekrup berturut-turut adalah……
a. 0,01 mm dan 0,001 mm
b. 0,0001 mm dan 0,01 mm
c. 0,01 mm dan 0,01 mm
d. 0,01 cm dan 0,001 cm
e. 0,0001 cm dan 0,01 cm
Essay!
1. Ketebalan halaman isi sebuah buku adalah 3,25 cm. Jika halaman terakhir isi buku
tersebut adalah halaman 750, berapakah ketebalan rata-rata tiap lembar buku itu.
2. Nyatakan panjang 50,250 µm ke dalam cm, dm dan m dengan 3 angka penting !
Samarinda, 30 Agustus 2015

Mengetahui
Kepala SMK HUSADA PRIMA Guru Mapel FISIKA
ABDUL HARIS, S.PD., M.M. Eko Meijada Utomo, S.Pd.

NIP. 1966012 199303 1 004
( RPP )
Sekolah : SMK Husada Prima
Kelas / Semester : X (sepuluh)
A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2.2 Menghitung gerak lurus
2.3 Menghitung gerak melingkar
C. Indikator Pembelajaran
C.1. Indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
1. Memahami penyebab-penyebab terjadinya gerak oleh adanya gaya.

2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan.
5. Menganalisis gerak parabola.
D. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran untuk indikator Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
Peserta didik dapat:
1.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.

2.Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4.Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6.Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak
dalam arah vertikal.
9.Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.
F. Materi pembelajaran
 Benda dapat di katakan bergerak apabila berpindah posisi terhadap titik acuan
 Ada beberapa jenis gerak diantaranya : gerak lurus, gerak parabola, dan gerak
rotasi
 Besar Perpindahan (s) adalah panjang garis lurus yang menghubungkan titik
awal dan titik akhir posisi benda.
 Jarak (s) adalah panjang seluruh lintasan yang di tempuh oleh benda pada saat
bergerak.
 Kecepatan rata- rata (∆v) adalah perpindahan benda setiap selang waktu
tertentu s
v
 Kelajuan/ laju rata-
t rata (v) adalah jarak yang di tempuh benda setiap selang
waktu tertentu v  s
 t
Gerak lurus dengan lintasan vertikal (naik atau turun).
» Rumus Gerak Vertikal
v t  v 0  gt v t 2  v 0 2  2gh
1 2 t
h  v0 t  gt h (v0  v t )
2 2
 Gerak vertikal ke bawah tanpa kecepatan awal (v0 = 0)

» Rumus Gerak Jatuh Bebas
» (Substitusi v0 = 0)
v t  gt vt  2gh
1 2 t
h gt h vt
2 2
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok

- Observasi
- Eksperimen
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
 Guru memberikan beberapa pertanyaan awal kepada siswa untuk mengetahui

pengetahuan awal siswa
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Siswa di minta menyebutkan pengertian gerak
Siswa di minta mendemonstrasikan macam- macam gerak
Siswa di minta menyebutkan macam-macam gerak
Siswa di minta merumuskan hubungan antara kecepatan, percepatan dan
jarak pada GLB dan GLBB
 Elaborasi
Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku Fisika
kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman
34 no 1-5.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum di fahami
 Konfirmasi
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di
pelajari
c. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di
pelajari
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi
dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 57 no 1-5
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai materi yang telah di pelajari
sebelumnya.
 Guru memberikan pertanyaan awal kepada siswa mengenai materi yang telah
di pelajari sebelumnya dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan siswa dalam
belajar.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi

Siswa di minta membentuk sebuah kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri maksimal 4 orang
Siswa di minta mendiskusikan gerak parabola sebagai kombinasi GLB
dan GLBB.
Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Elaborasi

Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang di
pelajari menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari
Konfirmasi

Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di bahas dan
siswa di minta untuk menjawab dengan benar
d. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk meberikan kesimpulan atas materi yang di
pelajari
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika kelompok teknologi
dan kesehatan untuk SMK dan MAK Sudirman hal 38 no 1-2.
I. Sumber Belajar
a. Buku pelajaran Fisika SMK dan MAK Jilid X Erlangga
b. LKS
c. Lingkungan sekolah
d. Internet
J. Penilaian

1. Memahami penyebab-penyebab 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
terjadinya gerak oleh adanya individu dan 2. Unjuk kerja 2. Soal test
gaya. kelompok. 3. Laporan hasil pilihan
2. Menganalisis besaran-besaran 2. Performa. praktikum dan uraian
fisika pada gerak dengan 3. Tes tertulis 4. Pengamatan (soal
kecepatan konstan. 4. Ulangan sikap terlampir)
3. Menganalisis besaran-besaran harian
fisika pada gerak dengan
percepatan konstan.
4. Menganalisis grafik gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan.
5. Menganalisis gerak parabola.
Contoh Instrumen
1. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut
adalah ....
a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2
b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2
2
c. 0,25 m/s
2. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-
mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon d. 10 sekon
b. 30 sekon e. 1 sekon
c. 15 sekon
3. Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam
arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N d. 10 N
b. 50 N e. 5 N
c. 25 N
4. Kecepatan bola kasti yang di pukul seorang anak dengan sudut 45º bila bola jatuh pada
jarak 100 m dari pemukul dalam waktu 6 s, sebesar…….
a. 16 m/s c. 0,30 m/s e. 4 m/s
b. 8 m/s d. 0,24 m/s
5. Pada suatu ketika terlihat kilat, dan 10 detik kemudian terdengar suara gunturnya.
Apabila kecepatan cahaya sebesar 3 x 10 8 m/s dan kecepatan suara 340 m/s, maka jarak
kilat dari pengamat adalah….
a. 3 m c. 3.400 m e. 10.200 m
b. 340 m d. 6,4 m
Essay !
1. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum
untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu
tempuh untuk jarak tersebut?
2. Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar
sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.
Mengetahui
Kepala SMK Husada Prima Guru Mapel Fisika
Abdul Haris, S.Pd., M.M. Eko Meijada Utomo, S.Pd.
NIP. 1966012 199303 1 004

( RPP )
Kelas : X (sepuluh) /1
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menguasai Hukum Newton

2.5 Menghitung gaya gesek
C. Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum I Newton (hukum inersia) dalam

kehidupan sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum II Newton dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-
hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
D. Tujuan Pembelajaran untuk Indikator Kompetensi Dasar 2.4 dan 2.5
1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.

2. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
4. Menjelaskan fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada pesawat Atwood.
9. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal.
10. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
11. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
12. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.
13. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.
14. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan
menggunakan neraca.
E. Materi Pembelajaran
Gaya merupakan penyebab benda bergerak

Benda diam akan cenderung tetap diam dan benda yang bergerak akan cenderung tetap

bergerak dengan kecepatan tetap jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda
tersebut, ini sesuai dengan Hukum I newton
Hukum II Newton berbunyi “besar percepatan sebuah benda berbanding lurus dengan

besarnya gaya yang bekerja pada benda dan percepatan benda berbanding terbalik
dengan massa benda”, sehingga di rumuskan  F  m.a
Hukum III Newton yaitu jika benda I mengerahkan gaya aksi kepada benda ke II, maka

benda II akan memberikan gaya reaksi pada benda I yang sama besar namun
berlawanan arah ,sehingga di rumuskan Faksi = - Freaksi
Gaya gesek yang di timbulkan oleh permukaan yang kasar arahnya akan berlawanan

dengan gerak benda.
Benda diam jika  F  f s maka : f   F

Benda baru akan bergerak / berGLB jika maka : f   S N

Benda ber-GLBB jika  F  f s

maka :
dengan percepatan memenuhi  F  f  ma

F. Metode Pembelajaran

- Observasi
- Eksperimen
G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama
 Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan
di pelajari
 Guru memberikan motivasi dan penghargaan kepada siswa yang aktif
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok diskusi maksimal 3 orang
Siswa di minta membaca literature serta berdiskusi tentang hukum I
Newton, II Newton, III Newton
Siswa di minta melakukan percobaan kereta dinamika dan percobaan
lainnya tentang Hukum Newton
Siswa di minta menyebutkan contoh aplikasi hukum Newton dalam
kehidupan sehari- hari
Siswa di minta menjelaskan diagram gaya yang bekerja pada benda
Siswa di minta menjelaskan aplikasi hokum newton pada bidang datar,
yang membentuk sudut, di atas bidang miring, dan pada gerak vertikal
 Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar .
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum di pahami.
 Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Guru memberikan latihan soal dan siswa di minta untuk
mengerjakannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan terhadap materi yang
di pelajari.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang aktif dan memiliki
kerja sama yang baik.
Pertemuan ke dua
 Guru mengabsen siswa yang tidak masuk
 Guru meriview materi – materi yang telah di pelajari sebelumnya
 Guru meberikan pertanyaan berkaitan dengan materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Siswa di minta menyebutkan macam – macam gaya gesek
Siswa di minta menyebutkan gaya gesek yang bekerja pada benda
Siswa di minta menjelaskan manfaat mengontrol gaya gesek yang bekerja
pada benda
Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak benda yang berada
pada permukaan datar yang berbeda ke kasarannya
Siswa di minta mengamati perbedaan kecepatan gerak bemda yang berada
pada bidang miring yang berbeda ke kasarannya
Siswa di minta menjelaskan gaya berat dan gaya normal pada bidang datar
dan bidang miring
Siswa di minta merumuskan gaya gesek static dan gaya gesek sintetis dan
menggunakanannya dalam perhitungan
 Elaborasi
 Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas menjadi lebih baik
dengan cara memberikan latihan soal pada buku fisika Kelompok
Teknologi dan Kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman halaman 55 no 1-
4
 Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum, jika
masih ada siswa yang belum menjawab dengan benar guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
 Guru memberikan kesempaatan kepada siswa untuk bertanya tentang
 Konfirmasi
Guru memberikan soal latihan tentang materi yang sedng di pelajari dan
meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
dan kompetensi dengan cara memberikan latihan pada buku fisika
kelompok teknologi dan kesehatan untuk SMK/MAK Sudirman
halaman57 no 6-10.
H. Alat, bahan, dan sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Fisika Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan
MAK Kelas X Sudirman penerbit Erlangga.
c. LKS
d. Internet
I. Penilaian

1. Mengidentifikasi penerapan 1. Tugas 1. Produk. 1. LKS
prinsip Hukum I Newton (hukum individu. 2. Unjuk kerja. 2. Soal test
inersia) dalam kehidupan sehari- 2. Performa. 3. Pengamatan pilihan
hari. 3. Tes tertulis. sikap ganda dan
2. Mengidentifikasi penerapan uraian (soal
prinsip Hukum II Newton dalam terlampir)
3. Menyelidiki karakteristik gesekan
statik dan gesekan kinetik melalui
percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan
prinsip Hukum III Newton dalam
5. Menerapkan hukum Newton pada
gerak benda pada bidang miring
tanpa gesekan.
Contoh instrument
1. Sebuah benda diam ditarik oleh 3 gaya seperti pada gambar :

Berdasarkan gambar diatas, diketahui :
1. percepatan benda nol
2. benda bergerak lurus beraturan
3. benda dalam keadaan diam
4. benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya
Pernyataan yang benar adalah ….
a. 1 dan 2 c. 1 dan 4 e. 1, 2, 3 dan 4
b. 1 dan 3 d. 1, 2 dan 3
2. Sebuah balok bermassa 2 kg terletak pada bidang datar licin ditarik dengan gaya F 1 dan F2
seperti gambar. Besar dan arah percepatan yang bekerja pada benda adalah ....
a. 1 m s–2; ke kiri F1  8 N
F2  8 N
b. 1 m s–2; ke kanan 60 0
c. 2 m s–2; ke kiri
d. 2 m s–2; ke kanan
e. 2 2 m s–2; ke kanan
3. Sebuah benda meluncur dengan kecepatan 4,0 ms–1 pada permukaan bidang datar kasar yang
mempunyai koefisien gesekan kinetik 0,4. Bila massa benda 2 kg dan percepatan gravitasi 10
ms–2, maka benda akan berhenti setelah menempuh jarak .....
a. 1,0 m c. 2,0 m e. 3,0 m
b. 1,5 m d. 2,5 m
4. Benda yang massanya 1 kg berada pada bidang miring licin α = 30o, jika g = 10 ms–2
percepatan benda tersebut adalah ....
a. 0 ms–2
b. 5 ms–2
c. 5 3 ms–2
d. 10 3 ms–2
e. 8 ms–2
5. Sebuah mobil yang massanya 10.000 kg bergerak dengan kecepatan 20 m/s. Mobil direm dan
dalam waktu 20 sekon mobil tersebut berhenti. Gaya rem yang bekerja pada mobil tersebut
hingga berhenti adalah .....
a. 10.000 N c. 30.000 N e. 50.000 N
b. 20.000 N d. 40.000 N
Essay !
1. Perhatikan gambar disamping! Jika koefisien gesek kinetik antara balok A dan meja 0,1 dan
percepatan gravitasi 10 ms–2, tentukan gaya yang harus diberikan pada A agar sistem
bergerak ke kiri dengan Percepatan
2 ms–2 !
2. Pada gambar di samping diketahui massa A = 3 kg dan massa B =

7 kg dan percepatan gravitasi 10 m/s2. Bila katrol C licin dan massa tali
diabaikan, tentukan percepatan sistem tersebut !
A
B

Mengetahui

NIP. 1966012 199303 1 004
( RPP )
Kelas / Semester : X (sepuluh) /1
3. Menerapkan konsep usaha dan energi
B. Kompetensi Dasar
1. Memahami konsep usaha dan energi

C. Indikator
1. Menguasai konsep usaha dan energy

2. Menganalisis konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan
3. Menghitung usaha yang di lakukan oleh suatu benda dengan menggunakan rumus
E. Tujuan pembelajaran :
Setelah mempelajari ini di harapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan konsep usaha dan energi
2. Memahami konsep usaha sebagai hasil kali gaya dan perpindahan
3. Menjelaskan usaha yang di lakukan oleh suatu benda sama dengan energi kinetik yang di
miliki benda tersebut
4. Mengetahui hokum kekekalan energy mekanik pada gerak benda di bawah medan gaya
non konservatif
F. Materi Pembelajaran
 Usaha adalah besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak
perpindahan dalam arah garis yang lurus. Sehingga dapat di rumuskan W = F x s
 Jika arah gaya yang bekerja pada benda tidak searah dengan arah gerak benda, sehingga
arah gaya terhadap arah gerak benda membentuk sudut θ terhadap bidang horizontal,
maka besar kerja yang di lakukan terhadap benda tersebut dapat di definisikan :
W = Fx . cos θ
 Usaha Oleh Gaya Gesek
Wges  f ges s
 Usaha Oleh Gravitasi

W  mg h1  h 2 
 Usaha Oleh Gaya Luar
Wluar  E m  Wges
1
 Energi Kinetik E k  mv 2
2
 Energi Potensial E p  mgh
 Energi Mekanik E m  E p  E k
Energi = Kalor E  Q

- Observasi
- Eksperimen
Pertemuan Pertama
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi yang
akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa
 Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta menjelaskan pengertian usaha dan energy
 Siswa di minta menyebutkan contoh usaha dan energy dalam kehidupan
sehari – hari
 Siswa di minta membentuk kelompok kecil, yang masing- masing anggota
kelompoknya maksimal terdiri dari 4 siswa.
 Setiap kelompok di minta untuk mendiskusikan bahwa usaha adalah hasil
kali gaya dan perpindahan yang di turunkan secara matematis dari hukum II
Newton
 Setiap kelompok di minta juga mendiskusikan tentang energy kinetic,
energy potensial, dan energy mekanik.
 Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas.
 Elaborasi
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya d
pahami oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada
buku fisika untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman
halaman 72 no 1-10
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
 Konfirmasi
 Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di
pelajari dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan tentang
materi yang di pelajari
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal untuk mengetahui
ketercapaian indicator berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku
Fisika untuk SMK/ MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan
Sudirman halaman 73 no 10 -15
I. Alat, Sumber dan Bahan
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J. Penilaian

1. Menguasai konsep usaha dan 1. Unjuk kerja 1. LKS
energy 1.Performa. 2. Laporan hasil 2. Soal test
2. Menganalisis konsep usaha sebagai 2.Tes tertulis praktikum pilihan ganda
hasil kali gaya dan perpindahan 3.Ulangan 3. Pengamatan dan uraian
3. Menghitung usaha yang di harian sikap
lakukan oleh suatu benda dengan
menggunakan rumus
Contoh Instrumen
1. Seorang anak menarik benda bermassa 2 kg dengan gaya 80 N dengan sepotong tali dan
membentuk sudut 600 terhadap horizontal seperti gambar di samping. Usaha yang
dilakukan anak tersebut untuk memindahkan benda sejauh 5 meter adalah …..
a. 40 joule d. 200 joule
b. 80 joule e. 400 joule
c. 120 joule
2. Besar usaha untuk memindahkan benda bermassa 16 kg dari keadaan diam

hingga mencapai kecepatan 10 ms–1 pada bidang mendatar licin adalah …..
a. 40 J c. 160 J e. 800 J
b. 80 J d. 400 J
4. Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas dari gedung yang tingginya 50 m. Usaha
yang dilakukan benda
selama bergerak dari ketinggian 50 m ke ketinggian 20 m (g = 10 ms–2) adalah ….
a. 300 J c. 500 J e. 700 J
b. 400 J d. 600 J
4. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal
40 m/s. Bila g = 10 m/s 2. Besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20
m adalah ....
a. 300 J c. 500 J e. 700 J
b. 400 J d. 600 J
5. Perhatikan gambar di samping! Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 20 m. Jika
percepatan gravitasi bumi 10 ms–2, maka kecepatan benda pada saat berada 15 m di
atas tanah adalah ...
a. 2 m/s
b. 5 m/s
c. 10 m/s
d. 15 m/s
e. 20 m/s
Essay !
1. Sebuah balok bermassa 2 kg mula-mula diam dilepaskan dari puncak bidang
lengkung yang berbentuk seperempat lingkaran dengan jari - jari R. Kemudian
balok meluncur pada bidang datar dan berhenti di B yang berjarak 3 m dari titik
awal bidang datar A. Jika bidang lengkung tersebut licin sedangkan gaya gesek
antara balok dan bidang datar sebesar 8 N maka tentukan jari – jari R tersebut !
C
R
A 3m B
Mengetahui
NIP. 1966012 199303 1 004
( RPP )
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

4. Menerapkan konsep usaha dan energy
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memahami konsep Hukum Kekekalan energy mekanik
4.2 Menghitung usaha, energy dan daya
C. Indikator
1. Memahami konsep hukum kekekalan energi mekanik
2. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda di bawah
medan gaya non konservatif.
D. Alokasi waktu : 1 x 45 menit
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat :
1. Mengetahui konsep hukum kekekalan energi
2. Menentukan hukum kekekalan energy mekanik pada gerak di bawah medan gaya non
konservatif
3. Menghitung usaha, energy dan daya dalam persamaan matematis
F. Materi pembelajaran
 Beberapa gaya yang termasuk ke dalam gaya konservativ, yaitu :
a. Gaya gravitasi
b. Gaya Listrik
c. Gaya Pegas
 Beberapa gaya non konservativ, contohnya :
a. Gaya tumbukan antar benda
b. Gaya gesek
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Ek 1  Ep 1  Ek 2  Ep 2
1 2 Mm 1 2 Mm
mv 1  G  mv 2  G
2 R1 2 R 21
- Observasi
- Eksperimen

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan
 Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
 Guru meriview materi yang pernah d bahas pada pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah di pelajari sebelumnya
untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing
anggotanya maksimal terdiri atas 4 siswa.
 Siswa di minta berdiskusi untuk merumuskan persamaan usaha, daya, dan energy
ke dalam bentuk persamaan matematis.
 Siswa di minta menentukan besarnya usaha dari grafik gaya terhadap perpindahan
 Siswa di minta mengidentifiksi energi yang di hasilkan oleh gaya pegas.
Elaborasi
 Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang sebenarnya.
 Guru memfasilitasi siswa agar materi yang di bahas dapat sepenuhnya di pahami
oleh siswa, salah satunya dengan cara meberikan latihan soal pada buku fisika
untuk SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 71 .
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan
Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
 Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang sedang di pelajari
dan meminta siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi yang di
pelajari
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator berupa
latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/ MAK untuk
Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 74 1-15
I. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J. Penilaian

1. Memahami konsep hukum 1
Tugas 1 Unjuk kerja. 1 LKS
individu. 2 Pengamatan 2 Soal test
kekekalan energi mekanik
2 Performa. sikap pilihan
2. Merumuskan hukum kekekalan
3 Tes tertulis. ganda dan
energi mekanik pada gerak uraian
(soal
benda di bawah medan gaya
terlampir)
non konservatif.
Contoh Instrumen
1. Gaya yang menghasilkan usaha paling kecil pada gambar di bawah ini adalah .....
a.
b.
c.
d.
e.
2. Benda seberat 10 N berada pada bidang miring yang licin dengan sudut kemiringan 300. Bila
benda meluncur sejauh 1 m, maka usaha yang dilakukan gaya berat adalah …
a. 10 sin 300 joule
b. 10 cos 300 joule
c. 10 sin 60o joule
d. 10 tan 300 joule
e. 10 tan 600 joule
3. Bola baja bermassa m bergerak horizontal dengan kelajuan awal v melalui material pasir.Bila
bola itu berhasil masuk menembus pasir sejauh d sebelum akhirnya berhenti, maka besar
gaya gesek rata-rata yang dialami bola tadi adalah …..
a. mv2/d
b. mv/d
c. mg
d. mv2/(2d)
e. 2mv2/d
4. Sebuah kelereng dengan massa 10 g jatuh dari ketinggian 3 m ke timbunan pasir. Kelereng
tembus ke pasir sedalam 3 cm sebelum berhenti. Besar gaya yang dimiliki pasir pada saat
berinteraksi dengan kelereng adalah .....
a. 1 N
b. 3 N
c. 6 N
d. 8 N
e. 10 N
Essay !
1. Sebuah bola bermassa 0,5 kg bergerak dari A ke C melalui lintasan lengkung, seperti
gambar di samping. Apabila percepatan gravitasi = 10 ms–2, maka
usaha yang dilakukan bola dari A ke C adalah .....
a. 15 J A
b. 20 J
c. 15 J 5m C
2m
d. – 25 J
B
e. – 35 J
Mengetahui
Abdul Haris, S.Pd.,M.M. Eko Meijada Utomo, S.Pd.
NIP. 1966012 199303 1 004
( RPP )
Kelas / Semester : X (Sepuluh)/II
Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
B. Kompetensi Dasar
1. Menguasai konsep elastisitas bahan.
C. Indikator
 Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan

(grafik).
 Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.
 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.
 Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.
 Menjelaskan pengertian sifat elastis.

 Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
 Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan perilaku pegas.
 Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
 Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.
 Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas.
 Menjelaskan cara mengukur massa astronaut.
 Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus bulk.
 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan.
 Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari.
- Observasi
- Eksperimen
G. Materi Pembelajaran
 Perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya luar di sebut deformasi
 Modulus elastic adalah nilai konstanta yang di dapat dari hasil perbandingan antara
tegangan terhadap regangan, sehingga dapat di tuliskan :
tegangan
Moduluselastis 
regangan
 Regangan (e)

e
0
 Tegangan / Stress ()

F F
  2
A r
 Modulus Young (E)
 F 0
E atau E 
e A 
 Satuan E sama dengan dengan satuan tegangan yaitu N/m2. Besar E tergantung pada
jenis benda
 Hukum Hooke
F  k x
1 1 F2
Ep  k x 2  F x 
2 2 2k
 Grafik hubungan F dan x
H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
 Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
 Guru meberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
kemampuan awal siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil, yang masing – masing
kelompok maksimal terdiri dari 4 orang
 Siswa di minta menjelaskan pengertian tentang elastisitas
 Setiap kelompok di minta mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan
sehari- hari
 Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk
eksperimen elastisitas pegas
 Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di regangkan
kemudian di lepas kembali
 Siswa di minta untuk mengamati pegas, jika pegas tersebut di tekan kedua
ujungnya kemudian di lepas kembali
 Siswa di minta untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan yang telah di
lakukan
 Siswa di minta mempresentasikan hasil yang di peroleh dari percobaan
tersebut
 Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
 Guru meberikan latihan soal pada buku fisika untuk SMK/MAK kelompok
teknologi dan kesehatan Sudirman halaman 82 no. 1-3.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berkaitan dengan
 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
 Guru memberikan soal latihan padaa materi elastisitas, dan kemudian
menyuruh siswa menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman tentang
materi yang di pelajari
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator
berupa latihan soal pada latihan akhir bab pada buku Fisika untuk SMK/
MAK untuk Kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 84 no 1-
2
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
Guru mengabsen siswa yang tidak masuk.
Guru mereview materi yang sudah di pelajari sebelumnya
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta membentuk sebuah kelompok kecil masing- masing
kelompok terdiri atas maksimal 3 orang
 Perwakilan kelompok di minta untuk mengambil pegas untuk eksperimen
sifat – sifat gaya pegas
 Setiap siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menarik pegas dan
merasakan apa yang terjadi.
 Siswa dalam setiap kelompok di minta untuk menekan kedua ujung pegas
dan merasakan apa yang terjadi
 Siswa di minta membuat kesimpulan atas eksperimen yang telah di
lakukan
 Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Elaborasi
 Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya
 Guru memberikan beberapa latihan soal.
 Konfirmasi
 Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 Guru memberikan beberapa soal tentang penerapan hukum Hooke untuk di
kerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas
materi pelajaran yang di pelajari
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada
buku fisika SMK/MAK untuk kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman
halaman 89 no 1 - 15
I. Alat, Bahan, dan Sumber
1. Alat dan bahan
Pegas
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J. Penilaian

1. Mendeskripsikan karakteristik 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
gaya pada benda elastis individu 2. Unjuk kerja. 2. Soal test
berdasarkan data percobaan 2. Performa. 3.Pengamatan pilihan
(grafik). 3. Tes tertulis. sikap ganda dan
2. Membandingkan tetapan gaya uraian
berdasarkan data pengamatan. (soal
3. Menganalisis susunan pegas seri terlampir)
dan paralel.
4. Membandingkan modulus
elastisitas dan konstanta gaya.
Contoh Instrumen
1. Seutas kawat luas penampangnya 4 mm2, kemudian direnggangkan
oleh gaya 3,2 N sehingga bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula 80 cm.
Tegangan kawat (stress) adalah .....
a. 4  105 N/m2 d. 10  105 N/m2
b. 6  105 N/m2 e. 12  105 N/m2
c. 8  105 N/m2
2. Kawat berpenampang 16 mm2 panjangnya 80 cm, ditarik dengan gaya 40 N sehingga
panjangnya bertambah 0,5 mm. Modulus elastisitas kawat adalah .....
a. 4,0  102 N/m2 d. 2,5  109 N/m2
b. 1,6  103 N/m2 e. 4,0  109 N/m2
c. 1,6  109 N/m2

3. Pada percobaan elastisitas suatu pegas diperoleh data seperti tabel di bawah ini :
Gaya
Pertambahan Panjang (x)
(N)
0,98 8.10–4
1,96 16. 10–4
2,94 24. 10–4
3,92 32. 10–4
Dapat disimpulkan bahwa nilai konstanta pegas tersebut adalah …
a. 1.002 Nm–1 d. 1.245 Nm–1
b. 1.201 Nm–1 e. 1.250 Nm–1
c. 1.225 Nm–1
4. Sebuah pegas bila diberi gaya 50 N dapat bertambah panjang 4 cm. Besar energi potensial
pegas ketika diberi beban 125 N adalah .....
a. 6,25 J c. 8,25 J e. 10,25 J
b. 7,25 J d. 9,25 J
5. Grafik berikut menunjukkan hubungan F (gaya) terhadap (pertambahan panjang) suatu pegas.
Jika pegas disimpangkan 8 cm, maka energi potensial pegas tersebut adalah .....
a. 0,016 joule
b. 0,064 joule
c. 0,64 joule
d. 1,6 joule
e. 6,4 joule
6. Tiga buah pegas identik disusun seperti gambar di samping ini ! Jika beban 300 gram di
gantung pada pegas k1, pegas akan bertambah
panjang 4 cm. Besarnya konstanta susunan pegas (g = 10 m.s –2) adalah
…..
a. 225 N.m–1
b. 75 N.m–1
c. 50 N.m–1
d. 25 N.m–1
e. 5 N.m–1
7. Tiga buah pegas identik dengan konstanta pegas masing-masing 300 Nm –1 disusun seperti pada
gambar. Jika pada ujung bawahnya digantungkan beban seberat
W = 22,5 N, maka pertambahan panjang susunan pegas tersebut adalah …
a. 2,5 cm
b. 5,0 cm
c. 11,25 cm
d. 22,5 cm
e. 25,0 cm
Essay!
1. Dalam suatu pratikum untuk menentukan konstanta pegas diperoleh data sebagai berikut.
No F (N) L (cm)
1 10 2,0
2 15 3,0
3 20 4,0
4 25 5,0
5 30 6,0
Jika F adalah gaya dan ΔL pertambahan panjang. Tentukan konstanta pegas dalam yang
digunakan !
Mengetahui
NIP. 1966012 199303 1 004

( RPP )
Kelas / Semester : X (Sepuluh )/II
Menerapkan konsep suhu dan kalor
B. Kompetensi Dasar
1. Menguasai konsep suhu dan kalor

2. Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
3. Mengukur suhu dan kalor
4. Menghitung kalor
C. Indikator
1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
 Menjelaskan pengertian suhu.

 Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
 Menjelaskan prinsip kerja termometer.
 Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
 Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
 Menyebutkan beberapa skala termometer.
 Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
 Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
 Menyebutkan beberapa jenis termometer.
 Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
 Menjelaskan pengertian kalor jenis.
 Menjelaskan proses pemuaian.
 Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
 Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
 Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.
 Memahami asas Black.
- Ceramah
- Eksperimen
G. Materi Pembelajaran
 Pemuaian Panjang
   0 T      0
 Pemuaian Luas
A  A 0  T A  A  A 0 dengan   2
 Pemuaian Volume
1
V  V0 T V  V  V0 dengan   3  gas 
273
 Konduksi (Padat)
Q T
 kA dan A  r 2
t 
Q
 Konveksi (Fluida)  hA T
t
 Radiasi (gelombang EM)
Q
 eAT 4 dan A  4r 2
t
Q
dengan t = jumlah kalor yang dirambatkan tiap satuan waktu
Pada air :
Q5 gas
titik Q1  mc es T
didih
Q4 Q 2  mL es
Q3
cair
Q2 Q 3  mc air T
titik
lebur Q 4  mL uap
padat
Q1
Q 5  mc uap T
Pada Q1, Q3 danQ5 terjadi perubahan suhu

Pada Q2 dan Q4 terjadi perubahan wujud
Pada benda padat/logam Q  mcT atau Q  CT
dengan c = kalor jenis & C = kapasitas kalor

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
 Guru bertanya kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa
 Guru memberikan peringatan awal agar berhati- hati pada saat melakukan
praktikum
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi
 Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian suhu
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai tubuh bukan pengukur
suhu yang baik
 Siswa di minta memperhatikan prinsip kerja thermometer yang di sampaikan oleh
guru
 Siswa di minta mendiskusikan pengertian sifat termometrik
 Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa sifat
termometrik
 Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan beberapa skala
thermometer
 Siswa di minta mendiskusikan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit
dan Reamur
 Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menentukan skala umum
dari berbagai thermometer
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung skala Celsius,
Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin
 Elaborasi
 Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di sampaikan dapat di
pahami
 Guru memberikan beberapa soal untuk menghitung skala suhu Celcius, Reamur,
Fahrenheit, dan Kelvin pada buku Fisika SMK/MAK untuk Kelompok Teknologi
dan kesehatan halaman 110 no 1- 5
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah di
pelajari
Pertemuan kedua
Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi yang sudah di
pelajari sebelumnya untuk mengetahui pengetahuan siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa di minta membentuk sebuah kelompok diskusi kecil dan masing – masing
anggota kelompok terdiri maksimal 4 orang.
o Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang pengertian kapasitas kalor dan kalor
jenis
o Perwakilan kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitas kalor dan
kalor jenis
o Siswa di minta memperhatika penjelasan guru tentang contoh penyelesaian untuk
menentukan energy kalor
o Siswa di minta untuk menyelesaikan soal latihan untuk menentukan energi kalor
o Siswa di minta mendiskusikan proses pemuaian
o Siswa di minta mendiskusikan perbedaan muai panjang, muai luas, dan muai
volum
o Siswa di minta mendiskusikan hubungan antara koefisien muai panjang, luas dan
volume.
o Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
Elaborasi
o Guru membimbing jalannya kegiatan dengan baik dan benar
o Guru memfasilitasi siswa agar beberapa materi yang di pelajari dapat di
pahami
o Guru memberikan latihan soal kepada siswa terkait materi yang di pelajari pada
buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman
110 no.6- 10
Konfirmasi
o Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator
Pertemuan ke tiga
1. Kegiatan Awal
o Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
o Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari
untuk mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa di minta membentuk kelompok diskusi kecil, yang masing – masing
anggota kelompoknya terdiri maksimal 4 orang.
 Siswa di minta mendiskusikan tentang pengertian kalor
 Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari – hari.
 Siswa di minta mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konduksi
 Perwkilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan perpindahan kalor
secara konduksi dalam kehidupan sehari – hari
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam
menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi
 Siswa di minta memperhatikan pennjelasan guru untuk menentukan laju
perpindahan kalor secara konduksi
 Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perpindahan kalor secara konveksi
 Siswa di minta mendiskusikan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam
kehidupan sehari – hari
 Siswa di minta mendiskusikan perpindahan kalor secara radiasi dan menyebutkan
contohnya dalam kehidupan sehari – hari
 Setiap kelompok di miinta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
 Siswa di minta memperhatikan contoh soal yang di sampaikan oleh guru untuk
menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi, konduksi, dan radiasi
Elaborasi
 Guru membimbing jalannya kegiatan secara baik dan benar
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya
 Guru meberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang di pelajari dan belum di pahami.
 Guru memberikan latihan soal untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan sudirman halaman 111 no
4,5,6
Konfirmasi
 Guru memberikan latihan soal kepada siswa dan menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang
baik.
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ke empat
 Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan di pelajari, untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta membentuk sebuah kelompok, yang masing – masing
kelompoknya terdiri atas maksimal 4 orang.
 Siswa di minta mendiskusikan tentang Azas Black
 Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan tentang Azas Black
 Perwakilan tiap kelompok di minta menjelaskan syarat terjadinya Azas Black
 Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang perbedaan kalor yang di serap dan di
lepas
 Siswa di minta mendiskusikan tentang manfaat azas black dalam kehidupan sehari
– hari.
 Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok yang lain secara klasikal
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru tentang penerapan azas black
untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan
 Elaborasi
 Guru membimbing kegiatan dengan baik dan benar.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan beberapa latihan soal untuk di kerjakan oleh siswa pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman halaman 111 no
7,8,9,10.
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman terkait
dengan materi yang di pelajari.
I. Alat,bahan dan sumber belajar
1. Alat dan bahan
Termometer
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
J. Penilaian

1. Menganalisis pengaruh kalor 1. Tugas 1 Produk 1 LKS
individu. 2 Unjuk 2 Soal
terhadap perubahan suhu benda.
2. Performa. kerja. test
2. Menganalisis pengaruh 3. Tes tertulis. 3 Pengama pilihan
tan sikap ganda
perubahan suhu benda terhadap
dan
ukuran benda (pemuaian). uraian
3. Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan wujud benda
.
Contoh Instrument
1 Sebanyak 200 gram air bersuhu 600C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan
suhu 500C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya
adalah ....
a. 20 0C d. 50 0C
b. 30 0C e. 60 0C
c. 40 0C
3. Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara
radiasi berubah menjadi ....
a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar
c. delapan kali lebih besar
d. enam belas kali lebih besar
e. tiga puluh dua kali lebih besar
4. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair.
Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor
b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor
c. es dan air sama-sama melepaskan kalor
d. es dan air sama-sama menerima kalor
e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor
5. Sejumlah es berubah wujud dari suhu –5 0C sampai 60 0C seperti gambar.
Banyaknya kalor yang diberikan adalah....

a. 55 kalori c. 130 kalori e. 285 kalori
b. 110 kalori d. 275 kalori
6. Jika 500 gram air yang bersuhu 20 0C dicampur dengan 300 gram air yang bersuhu 100 0C,
maka suhu akhir campuran air tersebut adalah …..
a. 35 0C c. 50 0C e. 65 0C
b. 40 0C d. 60 0C
Essay !
1. Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter
per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi
yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
2. Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam
560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu
akhirnya. Jika semua es tidak mencair, maka massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J /
kg 0C adalah……

Mengetahui
NIP. 1966012 199303 1 004

( RPP )
Kelas / Semester : X (Sepuluh) /II
Menerapkan konsep fluida
B. Kompetensi Dasar
1. menguasai hukum fluida statis.
2. menguasai hukum fluida dinamis.
3. menghitung fluida statis.
4. menghitung fluida dinamis.
C. Indikator
1. Menganalisis hukum dasar fluida statik.
2. Mengaplikasikan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.
3. Menganalisis hukum dasar fluida dinamik.
4. Mengaplikasikan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.
1. Memahami sifat-sifat fluida ideal
2. Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik.
3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik.
4. Menyebutkan sifat tekanan hidrostatik.
5. Menunjukkan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik.
6. Menjelaskan tekanan hidrostatik yang terjadi pada pipa-U.
7. Menunjukkan aplikasi dari pengetahuan tentang tekanan hidrostatik pada
8. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup.
9. Menghitung tekanan gas dalam ruang tertutup.
10. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat Archimedes.
11. Membuktikan berlakunya hukum Archimedes.
12. Membedakan konsep tenggelam, melayang, dan terapung.
13. Menunjukkan aplikasi dari hukum Archimedes pada kehidupan sehari-hari.
14. Menyebutkan bunyi hukum Pascal.
- Observasi
- Eksperimen
- Ceramah
G. Langkah – Langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiataan Pendahuluan
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa terkait materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui kemampuan awal siswa
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil yang masing – masing
anggotanya maksimal terdiri dari 3 orang.
 Siswa di minta mendiskusikan tekanan hidrostatis
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru mengenai factor – factor yang
mempengaruhi tekanan hidrostatis
 Perwkilan dari setiap kelompok menyebutkan sifat tekanan hidrostatis
 Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengaruh tekanan
atmosfer terhadap tekanan hidrostatis
 Elaborasi
 Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik.
 Guru memberikan beberapa latihan soal untuk menentukan tekanan hidrostatis.
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal tentang tekanan hidrostatis, dan meminta
siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja bagus
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran

Pertemuan ke dua
 Guru mereview materi yang telah di pelajari sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi sebelumnya untuk mengetahui

kesiapan belajar siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Siswa di minta membentuk kelompok kecil maksimal 3 orang
Siswa di minta mendiskusikan hukum Pascal
Perwakilan dari setiap kelompok di minta menyebutkan bunyi hukum Pascal
Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep hukum
Pascal dalam teknologi
Siswa di minta mengerjakan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal
 Elaborasi
Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa menjadi lebih baik
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan materi
yang belum di pahami.
Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai hukum Pascal pada buku Fisika
SMK/MAK halaman 125 no 1-2
 Konfirmasi
Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa mengenai hukum Pascal, dan
menyuruh siswa untuk menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus

 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator

Pertemuan ke tiga
 Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui kesiapan belajar siswa.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membentuk kelompok diskusi kecil masing – masing siswa
maksimal terdiri dari 3 orang
 Siswa di minta untuk mendiskusikan bunyi hukum Archimedes
 Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai konsep
melayang, terapung dan tenggelam.
 Siswa secara berkelompok di minta mengerjakan beberapa soal aplikasi yang
berhubungan dengan konsep tenggelam, terapung, dan melayang.
 Siswa secara berkelompok di minta untuk mendiskusikan tentang aplikasi dari
hukum Archimedes dalam kehidupan sehari - hari
 Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara klasikal.
 Siswa di minta mendiskusikan gaya angkat Archimedes
 Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benda A bermassa 100
g, benda B bermassa 500 g, neraca pegas, gelas berpancuran berisi air, gelas ukur,
dan minyak tanah.
 Guru mempresentasikan langkah kerja untuk membuktikan berlakunya hukum
Archimedes ( Fisika SMK/ MAK halaman 121).
 Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah
keraja yang telah di jelaskan oleh guru.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang di berikan berdasarkan hasil
eksperimen yang telah di lakukan.
 Elaborasi
 Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan siswa apakah sudah benar atau
belum. Apabila masih ada siswa atau kelompok tang masih belum melakukannya
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
 Guru menanggapi hasil diskusi dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
 Guru memberikan beberapa soal latihan untuk mengukur indicator ketercapaian
siswa pada buku Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan
Sudirman halaman 123 no 1-3
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja dan kerja sama
yang baik
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi
yang di pelajari.
 Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator pada buku
Fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan Sudirman, halaman 111.
Pertemuan ke empat
1. Kegiatan Awal
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
untuk mengetahui kesiapan belajar siswa.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil, yang masing –
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang
 Siswa di minta mendiskusikan tentang satu fluida dalam pipa U
 Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang dua fluida dalam pipa U
 Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menjelaskan mengapa terjadi perbedaan

ketinggian fluida pada pipa U
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai bagaimana
mendapatkan rumus unruk mencari massa jenis fluida dalam pipa U, melalui
hukum Pascal.
 Eksplorasi
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
 Guru memberikan contoh soal mengenai fluida dalam pipa U
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi kalor
 Guru memberikan latihan soal berkaitan dengan materi yang di pelajari pada buku
fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan Kesehatan, halaman 123.
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal, kemudian menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang baik
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman dari materi yang
di pelajari
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ke lima
1. Kegiatan Awal
 Guru memberikan motivasi berupa memberikan pertanyaan kepada siswa berkaitan

dengan materi yang akan di pelajari untuk mengetahui kemampuan awal siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membuat sebuah kelompok diskusi kecil yang masing –
masing anggotanya terdiri maksimal 4 orang
 Siswa di minta untuk mendiskusikan tentang laju aliran fluida
 Perwakilan dari setiap kelompok di minta untuk menjelaskan pengertian debit
aliran.
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan
debit aliran
 Siswa di minta untuk mendiskusikan persamaan kontinuitas
 Siswa di minta untuk memperhatikan penjelasan dari guru mengenai contih
persamaan kontinuitas
 Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
 Elaborasi
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa, kemudian meberikan informasi secara
benar.
 Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai laju debit aliran dan persamaan
kontinuitas pada buku fisika SMK/MAK kelompok teknologi dan kesehatan
halaman 131.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
 Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal dan kemudian menyuruh siswa untuk
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal pada buku erlangga.
Pertemuan ke enam
1. Kegiatan Awal
 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi yang di pelajari untuk
mengetahui kesiapan siswa dalam belajar.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membentuk sebuah kelompok yang masing- masing
kelompoknya maksimal terdiri atas 4 orang.
 Siswa di minta mendiskusikan hukum Bernoulli
 Perwakilan setiap kelompok di minta untuk menyebutkan bunyi hukum
Bernoulli
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru mengenai persamaan
Bernoulli.
 Siswa di minta untuk mendiskusikan penerapan hukum Bernoulli dalam
kehidupan sehari – hari.
 Guru membeagi tugas kelompok :
 Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada venturimeter
 Dua kelompok di minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada tabung pitot.
 Dua kelompokdi minta menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada gaya angkat pesawat terbang.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada penyemprot parfum.
 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum

Bernoulli pada perahu layar.
 Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran
dilaksanakan.
 Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk
karya tulis.
 Siswa di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
Elaborasi
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan beberapa latihan soal mengenai materi yang di bahas
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum di pahami
Konfirmasi
 Guru memberikan latihan soal dan tugas kelompok untuk di kerjakan oleh
siswa.
3. Kegiatan Penutup
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
 Guru memberikan tugas rumah berupa tugas kelompok dan latihan soal
Pertemuan ke tujuh
1. Kegiatan Awal
 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai materi yang akan di pelajari untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa di minta untuk membentuk sebuah diskusi kelompok yang masing –
masing anggota kelompoknya maksimal terdiri dari 4 orang
 Siswa di minta mendiskusikan tentang viskositas
 Siswa di minta memperhatikan penjelasan dari guru manfaat persamaan
Poiseuille dan hukum Stokes
 Siswa di minta memperhatikan contoh persamaan Poiseuille yang di jelaskan
oleh guru
 Siswa di minta mendiskusikan bilangan Reynolds dan gesekan udara
 Siswa di minta mempresentasikan hasil diskusinya secara klasikal
Elaborasi
 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
 Guru memberikan beberapa latihan soal terkait dengan materi yang di pelajari
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait dengan
Konfirmasi
 Guru memberikan beberapa latihan soal kepada siswa dan kemudian menyuruh
siswa menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada siswa dengan kinerja yang baik.
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari kegiatan belajar

mengajar.
 Guru memberikan tugas rumah, berupa beberapa latihan soal yang ada di buku
Fisika SMK/MAK kelompok Teknologi dan Kesehatan Sudirman
H. Alat,bahan dan sumber belajar
1. Alat dan bahan
White board, computer, LCD
2. Sumber belajar
c. LKS
d. Internet
I. Penilaian

1. Menganalisis hukum dasar 1. Tugas 1. Produk 1. LKS
fluida statik. individu. 2. Unjuk kerja. 2. Soal test
2. Mengaplikasikan hukum dasar 2. Performa. 3. Pengamatan pilihan
fluida statik pada masalah fisika 3. Tes tertulis. sikap ganda dan
sehari-hari. 3. uraian
3. Menganalisis hukum dasar (soal
fluida dinamik. terlampir)
4. Mengaplikasikan hukum dasar
fluida dinamik pada masalah
fisika sehari-hari.
Contoh Instrumen
1. Bendungan menampung air setinggi 80 meter (massa jenis air 1000 kg/m3, g = 10
2
m/s ) Besar tekanan hidrostatis pada suatu titik yang berada 60 m di bawah permukaan air
adalah ....
a. 6 . 104 N/m2 d. 6 . 105 N/m2
b. 8 . 104 N/m2 e. 8 . 105 N/m2
c. 2 .105 N/m2
2. Perhatikan gambar berikut ini !
Bila diketahui mB 6 ton dan g = 10 m/s2, maka massa beban A (mA) adalah .....
a. 2 kg c. 4 kg e. 6 kg
b. 3 kg d. 5 kg
3. Pada gambar di bawah, pipa berbentuk U diisi air dan oli (air = 1 gr/cm3, oli = 0,8 gr/cm3).
Selisih tinggi permukaan air dan oli adalah .....
a. 1,6 cm
b. 3,2 cm
c. 4 cm
d. 5 cm
e. 16 cm
4. Gambar pipa U di samping ini berisi zat cair yang massa jenisnya . Jika po adalah tekanan
udara luar, maka tekanan p o
pada gas sebesar.…. Gas

h
a. po + gh
b. po + 1
2 gh
c. po + 2gh
d. po – gh
e. po – 2gh
5. Balok berukuran panjang 30 cm, lebar 20 cm dan tinggi 10 cm, tercelup air (massa jenis air
1000 kg/m3) sedalam 5 cm. Jika percepatan gravitasi 10 m/s 2, maka gaya Archimedes yang
bekerja pada balok tersebut adalah .....
a. 10 N c. 30 N e. 50 N
b. 20 N d. 40 N
6. Sepotong kayu terapung dengan 1 bagian tercelup di dalam air. Jika massa jenis air 1  103
5
kg/m3, maka massa jenis kayu adalah .....

a. 2  102 kg/m3 d. 8  102 kg/m3
b. 4  102 kg/m3 e. 10  102 kg/m3
c. 5  102 kg/m3
7. Kubus perak volumnya 125 cm3, ditimbang di udara beratnya 10 N. Kemudian dicelupkan
seluruhnya ke dalam minyak, ternyata beratnya menjadi 9 N. Apabila g = 10 m/s 2, maka
massa jenis minyak besarnya adalah ....
a. 8 . 10–2 kg/m3 d. 8 . 103 kg/m3
b. 8 . 10–1 k/m3 e. 8 . 104 kg/m3
c. 8 . 102 kg/m3
Essay !
1. Air terjun setinggi 10 meter dengan debit 50 m3s-1 dimanfaatkan untuk memutar turbin
yang menggerakkan generator listrik. Jika 25% energi air dapat berubah menjadi energi
listrik dan g = 10 m/s2, maka daya keluaran generator adalah ....
2. Berapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip Bernoulli pada sebuah sayap seluas
80 m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 340 m/s dan di bawah sayap 290 m/s?

Mengetahui
NIP. 1966012 199303 1 004

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK HUSADA PRIMA

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

 Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang di pelajari.

I. Alat, sumber dan bahan

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Besaran yang bukan besaran pokok adalah ……

Samarinda, 30 Agustus 2015

ABDUL HARIS, S.PD., M.M. Eko Meijada Utomo, S.Pd.