LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: KIMIA KLINIK

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3

3. Memahami, menerapkan, 3. 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,

menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja KIMIA KLINIK
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah KI-3 pengetahuan dan KI-
sesuai dengan bidang kerja KIMIA KLINIK. Menampilkan kinerja di 4 keterampilan; adalah
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai untuk program pendidikan
dengan standar kompetensi kerja. 3 tahun
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di KI-3 dan KI-4 tersebut
bawah pengawasan langsung. sesuai menjadi rujukan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, KD-KD mata pelajaran
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
Dasar-dasar analisa pada
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Kompetensi Keahlian
pengawasan langsung. KIMIA KLINIK

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: KIMIA KLINIK

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
KD-3 dari KD-KD pengetahuan
3.1 Menganalisis 4.1 Melakukan Tingkat Dimensi Menganalisis Melakukan KD-3 Menganalisis
mata pelajaranDasar-Dasar
makroskopis dan pemeriksaan Kognitif dan (C4) sesuai adalah (C4) Setara dengan
Kegrafikaan sudah memenuhi
mikroskopis makroskopis Bentuk Dimensi dipasangkan ketrampilan Menalar (KA-4),
Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
urine dan Pengetahuan dengan abstrak , sedangkan KD-4
yaitu memahami, menerapkan,
mikroskopis adalah pemeriksaan tingkat Melakukan setara
menganalisis, dan
urine Menganalisis makroskopis Mencoba dengan
mengevaluasi. Sedangkan
(C4) dan (P2) mencoba(P2). Hal
Bentuk Pengetahuan juga
makroskopis dan mikroskopis ini masih dalam
sudah terpenuhi yaitu
mikroskopis urine kesetaraan
konseptual, prosedural, dan
urine adalah (Metakognitif)
metakognitif.
bentuk
pengetahuan
Tingkat taksonomi
Metakognitif
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-3, ada pada KD 3.15
3.2 4.2
Mengevaluasi hasil pekerjaan
KD 3.1 s/d 3.15
3.3 Menganalisis 4.3
makroskopis Tuntutan KI-4 pada ranah
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
abstrak yaitu menalar,
3.4 4.4
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
3.5 4.5
mempersepsi, kesiapan, meniru
(P1), membiasakan (P2), gerak
3.6 4.6
mahir (P3), dan gerak alami
(P4)
3.7 4.7
KD-4 dari KD-KD keterampilan
3.8 4.8 mata pelajaran Dasar-Dasar
Kegrafikaan sudah memenuhi
3.9 4.9 Tingkat Taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah konkretyaitu
3.10 4.10 Memilih (P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
3.11 4.11 Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)
3.12 4.12

3.13 4.13 Tingkat taksonomi

(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.15
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Mengadaptasi hasil pekerjaan
penyelesaian grafika.

3.14 4.14

3.15 Mengevaluasi 4.15 Membuat Tingkat Dimensi Mengevaluasi Membuat KD-3 Mengevaluasi
hasil laporan hasil Kognitif dan (C5) sesuai adalah (C5) Setara dengan
Bentuk Dimensi dipasangkan ketrampilan Artikulasi (P4),
pemeriksaan evaluasi
Pengetahuan dengan abstrak , sedangkan KD-4
kimia klinik pemeriksaan adalah pemeriksaan tingkat Membuat (P2).
kimia klinik Mengevaluasi kimia klinik kembali
(C5) (Metakognitif) membuat
makroskopis dan (P2)
mikroskopis
urine adalah
bentuk
pengetahuan
Metakognitif
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .