SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 8 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Satu
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
3.1 Membuat Pola Bilangan  Mencermati konteks yang 3.1.1 Menjelaskan pengertian Pola Tes Essai 20 Jp Kerja Buku
generalisasidari  Konsep Pola terkait polabilangan. Misal: Bilangan Tertulis keras, Siswa,
pola pada Bilangan penataan nomoralamat 3.1.2 Menentukan Pola Bilangan Garis kreatif, Buku
barisanbilangan  Konfigurasi rumah, penataan Lurus Unjuk Lem mandiri Guru
dan Objek yang nomorruangan, penataan 3.1.3 Menentukan Barisan konfigurasi Kerja bar dan rasa LKS
barisankonfiguras Berkaitan nomor kursi, danlain-lain objek Garis Lurus Peng ingin tahu dan
dengan Pola  Mencermati konfigurasi 3.1.4 Menentukan Pola Bilangan Persegi
i objek amat internet
4.1 Membuat Bilangan objek yang berkaitan Panjang
an
 Suku-suku Pola 3.1.5 Menentukan Barisan konfigurasi
generalisasidari dengan pola
Bilangan objek Persegi Panjang
pola pada bilangan.Misal: konfigurasi
 Konfigurasi 3.1.6 Menentukan Pola Bilangan Pesegi
barisanbilangan lingkaran ataubatang korek
3.1.7 Menentukan Barisan konfigurasi
dan Suku-suku Pola api berbentuk polasegitiga
objek Persegi
barisankonfiguras Bilangan atau segi empat 3.1.8 Menentukan Pola Bilangan Segitiga
dengan
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
i objek Konfigurasi  Mencermati keterkaitan 3.1.9 Menentukan Barisan konfigurasi
Objek antar sukusuku pola objek Segitiga
 Generalisasi bilangan atau bentuk- 3.1.10 Menentukan Pola Bilangan Ganjil
Pola Bilangan bentuk pada konfigurasi dan Genap
atau objek 3.1.11 Menentukan Barisan konfigurasi
Konfigurasi  Melakukan eksperimen objek Ganjil dan Genap
Objek untukmenggeneralisasi 3.1.12 Menentukan Pola Bilangan Segitiga
pola bilangan Pascal
3.1.13 Menentukan Barisan konfigurasi
ataukonfigurasi objek
 Menyajikan hasil objek Segitiga Pascal
3.1.14 Menentukan pola Barisan
pembelajarantentang pola
Aritmetika
bilangan
3.1.15 Menentukan Pola Barisan Geometri
 Memecahkan masalah yang
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitandengan pola
berkaitan dengan Konsep Pola
bilangan
Bilangan
4.1.2 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
Barisan Objek Garis Lurus
4.1.3 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
Barisan Objek Persegi Panjang
4.1.4 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
Barisan Objek Pesergi
4.1.5 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
Barisan Objek Segitiga
4.1.6 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
Barisan Objek Ganjil dan Genap
4.1.7 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Pola Bilangan dan
Barisan Objek Segitiga Pascal
4.1.8 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Baris Bilangaan
Aritmetika
4.1.9 Menyelesaikan Masalah yang
berkaitan dengan Baris Bilangan
Geometri
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu 3.2.1 Menentukan Letak Suatu Benda Tes Essai 15 Jp Kerja Buku
kedudukan titik  Letak Suatu tempat atau benda pada pada Denah Tertulis keras, Siswa,
dalam bidang Benda pada denah. Misal: denah 3.2.2 Menentukan Kedudukan Titik kreatif, Buku
koordinat Denah sekolah, denah rumah sakit, Terhadap Titik Asal (0,0) dan Selain Unjuk Lem jujur dan Guru
Kartesius yang  Kedudukan denah kota Titik Asal pada bidang Kartesius Kerja bar rasa ingin LKS
dihubungkan Titik Terhadap  Mengumpulkan informasi 3.2.3 Menentukan Bidang Koordinat Peng tahu dan
dengan masalah Titik Asal (0,0) tentang kedudukan titik Kartesius amat internet
dan Selain Titik terhadap titik asal (0, 0) dan 3.2.4 Menentukan Posisi Garis Terhadap
kontekstual an
4.2 Menjelaskan Asal pada selain titik asal pada bidang Sumbu x dan Sumbu y
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang
kedudukan titik bidang koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil berkaitan dengan Letak Suatu Benda
dalam bidang Kartesius
 Bidang pembelajarantentang pada Denah
koordinat
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang
Kartesius yang Koordinat koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kedudukan Titik
dihubungkan Kartesius
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
dengan masalah  Posisi Garis tentangkoordinat Kartesius Terhadap Titik Asal (0,0) dan Selain
kontekstual Terhadap Titik Asal pada bidang Kartesius
Sumbu x dan 4.2.3 Menyelesaikan masalah yang
Sumbu y berkaitan dengan Bidang Koordinat
Kartesius
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Posisi Garis
Terhadap Sumbu x dan Sumbu y
3.3. Mendeskripsikan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau 3.3.1 Membedakan Relasi dan Fungsi Tes Essai 15 Jp Kerja Buku
dan menyatakan  Relasi dan kegiatan sehari-hari yang dengan Diagram Panah dan Tertulis keras, Siswa,
relasi dan fungsi Fungsi dengan berkaitan dengan relasi dan Diagram kartesius kreatif, Buku
dengan Diagram fungsi 3.3.2 Menjelaskan Pengertian Domain,
Unjuk Lem mandiri Guru
menggunakan Panah dan  Mencermati beberapa relasi Kodomain, dan Range Kerja bar dan rasa LKS
berbagai Diagram yang terjadi diantara dua 3.3.3 Menentukan Jumlah Anggota Peng ingin tahu dan
representasi (kata- kartesius himpunan Himpunan Fungsi amat internet
kata, tabel, grafik,  Pengertian  Mencermati macam-macam 3.3.4 Mengetahui Notasi dan Rumus an
Domain, fungsi berdasarkan ciri- Fungsi Liniear
diagram, dan
cirinya 3.3.5 Menentukan Macam-macam Fungsi
persamaan) Kodomain,
 Mengumpulkan informasi dan Ciri-cirinya
4.3 Menyelesaikan dan Range
tentang nilai fungsi dan 3.3.6 Menentukan Nilai Fungsi dan Grafik
masalah yang  Jumlah
grafik fungsi Fungsi pada Koordinat Kartesius
berkaitan dengan Anggota
 Menyajikan hasil 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang
relasi dan fungsi Himpunan
pembelajaran relasidan berkaitan dengan Relasi dan Fungsi
dengan Fungsi
fungsi dengan Diagram Panah dan
menggunakanber  Notasi dan
Diagram kartesius
bagai representasi Rumus Fungsi
4.3.2 Menyelesaikan masalah yang
Liniear
berkaitan dengan Domain,
 Macam-
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
macam Fungsi Kodomain, dan Range
dan Ciri- 4.3.3 Menyelesaikan masalah yang
cirinya berkaitan dengan Jumlah Anggota
 Nilai Fungsi Himpunan Fungsi
dan Grafik 4.3.4 Menyelesaikan masalah yang
Fungsi pada berkaitan dengan Notasi dan Rumus
Koordinat Fungsi Liniear
Kartesius 4.3.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Macam-macam
Fungsi dan Ciri-cirinya
4.3.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Nilai Fungsi dan
Grafik Fungsi pada Koordinat
Kartesius
3.4 Menganalisis Persamaan Garis  Mencermati permasalahan 3.4.1 Menentukan Grafik Persamaan Tes Essai 20 Jp Kerja Buku
fungsi linear Lurus di sekitar yang berkaitan dengan Titik Koordinat dan Titik Tertulis keras, Siswa,
(sebagai  Grafik dengan kemiringan, Potong sumbu kreatif, Buku
persamaan garis Persamaan persamaan garis lurus, dan 3.4.2 Menentukan Bentuk Umum Unjuk Lem mandiri Guru
lurus) dan dengan Titik kedudukan garis Persamaan Garis Kerja bar dan rasa LKS
menginterpretasi Koordinat dan  Mencermati cara 3.4.3 MenentukanPerhitungan Gradien Peng ingin tahu dan
kan grafiknya Titik Potong menentukan kemiringan Melalui Dua Titik amat internet
garis 3.4.4 MenentukanPerhitungan Gradien
yang sumbu an
 Bentuk Umum  Mencermati cara Dua Garis Sejajar
dihubungkan
menentukan persamaan 3.4.5 MenentukanPerhitungan Gradien
dengan masalah Persamaan
garis yang diketahui satu Dua Garis Tegak Lurus
kontekstual Garis
3.4.6 MenentukanPersamaan Garis
4.4 Menyelesaikan  Perhitungan titik dan kemiringan, atau
Melalui Titik, Gradien dan Nilai C
masalah Gradien Melalui dua titik
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
kontekstual yang Dua Titik  Mencermati hubungan 3.4.7 MenentukanPersamaan Garis yang
berkaitan dengan  Perhitungan antar garis yang saling Melalui dua buah titik
fungsi linear Gradien Dua berpotongan dan sejajar 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang
sebagai Garis Sejajar serta cara menentukan berkaitan dengan Pembuatan Grafik
persamaan garis  Perhitungan persamaannya Persamaan dengan Titik Koordinat
lurus Gradien Dua  Mencermati cara dan Titik Potong sumbu
Garis Tegak menentukan titik potong 4.4.2 Menyelesaikan masalah yang
Lurus garis dengan garis, berkaitan dengan Bentuk Umum
 Persamaan termasuk terhadap sumbu Persamaan Garis
Garis Melalui x, atau sumbu y dalam 4.4.3 Menyelesaikan masalah yang
Titik, Gradien koordinat Kartesius berkaitan dengan Perhitungan
dan Nilai C  Menyajikan hasil Gradien Melalui Dua Titik
 Persamaan pembelajaran persamaan 4.4.4 Menyelesaikan masalah yang
Garis yang garis lurus berkaitan dengan Perhitungan
Melalui dua  Menyelesaikan masalah Gradien Dua Garis Sejajar
buah titik yang terkait dengan 4.4.5 Menyelesaikan masalah yang
persamaan garis lurus berkaitan dengan Perhitungan
Gradien Dua Garis Tegak Lurus
4.4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Persamaan Garis
Melalui Titik, Gradien dan Nilai C
4.4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Persamaan Garis
yang Melalui dua buah titik
3.5 Menjelaskan Persamaan Linear  Mencermati permasalahan 3.5.1 Menentukan Hubungan Persamaan Tes Essai 20 Jp Kerja Buku
system DuaVariabel sehari-hari yang berkaitan Linier Dua Variabel dengan Tertulis keras, Siswa,
persamaan linear  Hubungan dengan persamaan linear Persamaan Garis Lurus kreatif, Buku
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
dua variabel dan Persamaan dua variable 3.5.2 Menentukan Bentuk Umum Sistem Unjuk Lem jujur dan Guru
penyelesaiannya Linier Dua  Mengumpulkan informasi Persamaan Linier Dua Variabel Kerja bar rasa ingin LKS
yang Variabel tentang hal hal yang 3.5.3 Menentukan Model Matematika Peng tahu dan
dihubungkan dengan berkaitan dengan hubungan 3.5.4 Menentukan Sistem Persamaan amat internet
dengan masalah Persamaan antara persamaan linear Linier Dua Variabel dengan Metode an
kontekstual Garis Lurus dua variable dan persamaan Grafik, Substitusi, Eliminasi dan
4.5 Menyelesaikan  Bentuk Umum garis lurus Gabunga
masalah yang Sistem  Mencermati cara membuat 3.5.5 Menentukan Himpunan
berkaitan dengan Persamaan model matematika dari Penyelesaian Sistem Persamaan
system persamaan Linier Dua permasalahan sehari hari Linier Dua Variabel
yang berkaitan dengan 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang
linear duavariabel Variabel
 Model system persamaan linear berkaitan denganHubungan
Matematika dua variabel dan cara Persamaan Linier Dua Variabel
 Sistem menyelesaikannya dengan Persamaan Garis Lurus
Persamaan  Mengumpulkan informasi 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang
Linier Dua tentang ciri ciri sistem berkaitan denganBentuk Umum
Variabel persamaan linear dua Sistem Persamaan Linier Dua
dengan variabel yang memiliki satu Variabel
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang
Metode penyelesaian, banyak
berkaitan denganModel Matematika
Grafik, penyelesaian, atau tidak
4.5.4 Menyelesaikan masalah yang
Substitusi, memiliki penyelesaian
berkaitan denganSistem Persamaan
Eliminasi dan  Menyajikan hasil
Linier Dua Variabel dengan Metode
Gabungan pembelajaran tentang
Grafik, Substitusi, Eliminasi dan
 Himpunan persamaan linear dua
Gabungan
Penyelesaian variabel, dan sistem
4.5.5 Menyelesaikan masalah yang
Sistem persamaan linear dua
berkaitan denganHimpunan
Persamaan variable
 Penilaian Alokas Nilai
Kompetensi Materi karakter Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh i
Dasar Pokok Tes Belajar
uk Instrumen Waktu
Linier Dua  Menyelesaikan masalah Penyelesaian Sistem Persamaan
Variabel yang berkaitan dengan Linier Dua Variabel
persamaan linear dua
variabel dan sistem
persamaanlinear dua
variabel

............................. ,....... agustus 20.....

Mengetahui,
Kepala SMP ....... Guru Mata Pelajaran

......................................... .........................................
NIP. NIP.
 SILABUS

Sekolah : SMP .........................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Dua
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh
Dasar Pokok Tes Waktu Belajar
uk Instrumen
3.6 Menjelaskan Teorema Pythagoras  Mencermati permasalahan 3.6.1 Menjelaskan Pengertian dan Rumus Tes Essai 15 Jp Buku
danmembuktikan  Pengertian dan sehari-hariyang berkaitan Teorema Pythagoras Tertulis Siswa,
teoremaPythagora Rumus dengan teoremaPythagoras. 3.6.2 MenentukanTripel Pythagoras Buku Guru
s dan Teorema Misal: bentuk rangkaatap, 3.6.3 MenentukanJenis Segitiga Berdasarkan Unjuk Lemb LKS
tripelPythagoras Pythagoras tangga, tali penguat tiang Ukuran Sisi-sisinya Kerja ar dan
4.6 Menyelesaikan  Tripel 3.6.4 MenentukanHubungan Antar Panjang
menara Peng internet
masalahyang Pythagoras  Melakukan percobaan Sisi Pada Segitiga Khusus (Siku-siku,
amat
berkaitan  Jenis Segitiga untukmembuktikan Sama Kaki dan Sama Sisi)
an
Berdasarkan 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganteorema kebenaran
Ukuran Sisi- denganPengertian dan Rumus Teorema
Pythagorasdan teoremaPythagoras dan
sisinya Pythagoras
tripel Pythagoras tripel Pythagoras
 Hubungan 4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 Menyajikan hasil
Antar Panjang denganTripel Pythagoras
pembelajaranteorema
4.6.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Sisi Pada Pythagoras dan
denganJenis Segitiga Berdasarkan
Segitiga tripelPythagoras
Ukuran Sisi-sisinya
Khusus (Siku-  Menyelesaikan masalah
4.6.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
siku, Sama yangberkaitan dengan
denganHubungan Antar Panjang Sisi
Kaki dan Sama penerapan
Pada Segitiga Khusus (Siku-siku, Sama
Sisi) teroremaPythagoras dan
Kaki dan Sama Sisi)
tripel Pythagoras
3.7 Menjelaskan Lingkaran  Mencermati peragaan atau 3.7.1 Menentukan Unsur-unsur Lingkaran Tes Essai 15 Jp Buku
sudutpusat, sudut  Unsur-unsur pemodelanyang berkaitan 3.7.2 Menentukan Keliling dan Luas Tertulis Siswa,
keliling,panjang Lingkaran lingkaran serta Lingkaran Buku Guru
busur, dan  Keliling dan unsurunsurlingkaran 3.7.3 Menentukan Panjang busur dan Luas
Unjuk Lemb LKS
luasjuring Luas Lingkaran  Mencermati masalah atau juring
Kerja ar dan
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh
Dasar Pokok Tes Waktu Belajar
uk Instrumen
lingkaran,  Panjang busur bentukbenda-benda di 3.7.4 Menentukan Sudut Pusat dan Sudut Peng internet
sertahubungannya dan Luas juring sekitar yang Keliling amat
4.7 Menyelesaikan  Sudut Pusat berkaitandengan lingkaran 3.7.5 Menentukan Segiempat Tali Busur dan an
masalahyang dan Sudut  Melakukan percobaan Sudut Antara Dua Tali Busur
berkaitan Keliling untukmenemukan rumus 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengansudut  Segiempat Tali keliling lingkaran,panjang denganUnsur-unsur Lingkaran
pusat, Busur dan busur, luas juring, dan 4.7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sudutkeliling, Sudut Antara garissinggung persekutuan denganKeliling dan Luas Lingkaran
panjang busur,dan Dua Tali Busur (dalam dan luar) antara dua 4.7.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
luas lingkaran denganPanjang busur dan Luas juring
juringlingkaran, 4.7.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sertahubungannya denganSudut Pusat dan Sudut Keliling
4.7.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganSegiempat Tali Busur dan Sudut
Antara Dua Tali Busur
3.8 Menjelaskan Lingkaran  Mencermati cara melukis 3.8.1 Menentukan Garis singgung Tes Essai 15 Jp Buku
garissinggung  Garis garissinggung lingkaran dan persekutuan dalam dua lingkaran Tertulis Siswa,
persekutuanluar singgungperse garis singgungpersekutuan 3.8.2 Menentukan Garis singgung Buku Guru
dan kutuan antara dua persekutuan luar dua lingkaran
Unjuk Lemb LKS
persekutuandalam dalamdua lingkaranmenggunakan 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Kerja ar dan
dua lingkarandan lingkaran jangka dan penggaris denganGaris singgung persekutuan
cara melukisnya  Garis  Menyajikan hasil dalam dua lingkaran Peng internet
4.8 Menyelesaikan singgungperse pembelajarantentang 4.8.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan amat
masalahyang kutuan luardua lingkaran dan garis denganGaris singgung persekutuan an
berkaitan lingkaran singgunglingkaran luar dua lingkaran
dengangaris  Menyelesaikan masalah
singgungpersekut yangberkaitan dengan
uan luar lingkaran dan garissinggung
danpersekutuan lingkaran
dalam
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh
Dasar Pokok Tes Waktu Belajar
uk Instrumen
dualingkaran
3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau 3.9.1 Membedakan Kubus, balok, prisma, Tes Essai 15 Jp Buku
menentukan luas Datar benda di sekitar yang dan limas Tertulis Siswa,
permukaan dan  Kubus, merepresentasikanbangun 3.9.2 Menentukan Jaring-jaring: kubus, Buku Guru
volume bangun balok,prisma, ruang sisi datar balok, prisma, dan limas
Unjuk Lemb LKS
ruang sisi datar dan limas  Melakukan percobaan 3.9.3 Menentukan Luas permukaan: kubus,
Kerja ar dan
(kubus, balok,  Jaring- untuk menemukan jari-jari balok, prisma, dan limas
prisma, dan jaring:kubus, bangun ruang sisi datar 3.9.4 Menentukan Volume: kubus, balok, Peng internet
prisma) balok,prisma,  Melakukan percobaan prisma, dan limas amat
4.9 Menyelesaikan dan limas untuk menemukan rumus 3.9.5 Menaksir volume bangun ruang tak an
masalah yang  Luas luas permukaan dan beraturan
berkaitan dengan permukaan:kub volume bangun ruang sisi 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
luas permukaan us, datar denganKubus, balok, prisma, dan
dan volume balok,prisma,  Menyajikan hasil limas
bangun ruang sisi dan limas pembelajaran tentang 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
datar (kubus,  Volume: bangun ruang sisi datar denganJaring-jaring: kubus, balok,
balok, prima dan kubus,balok,  Menyelesaikan masalah prisma, dan limas
limas), serta prisma, yang berkaitan dengan 4.9.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
gabungannya danlimas bangun ruang sisi datar denganLuas permukaan: kubus, balok,
 Volumebangun prisma, dan limas
ruang 4.9.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
takberaturan denganVolume: kubus, balok, prisma,
dan limas
4.9.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganMenaksir volume bangun
ruang tak beraturan
3.10 Menganalisis data Statistika:  Mencermati penyajian data 3.10.1 Menentukan Rata-rata, median, dan Tes Essai 15 Jp Buku
berdasarkan  Rata-rata, dari berbagai sumber media modus Tertulis Siswa,
distribusi data, median,dan koran, majalah, atau televise 3.10.2 Mengambil keputusan berdasarkan Buku Guru
nilai rata-rata, modus  Mencermati cara analisis data
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh
Dasar Pokok Tes Waktu Belajar
uk Instrumen
median, modus,  Analisisdata menentukan rata rata, 3.10.3 Membuat prediksi berdasarkan Unjuk Lemb LKS
dan sebaran data  Prediksiberdas median, modus, dan analisis data Kerja ar dan
untuk mengambil arkan sebaran data 4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Peng internet
kesimpulan, analisisdata  Menganalisis data denganRata-rata, median, dan modus
amat
membuat berdasarkan ukuran 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
an
keputusan, dan pemusatan dan penyebaran denganpengambilan keputusan
membuat prediksi data berdasarkan analisis data
4.10Menyajikan dan  Mencermati cara mengambil 4.10.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaikan keputusan dan membuat denganMembuat prediksi berdasarkan
masalah yang prediksi bersarkan analisis analisis data
berkaitan dengan dan data
distribusi data,  Menyajikan hasil
nilai rata-rata, pembelajaran tentang
median, modus, ukuran pemusatan dan
dan sebaran data penyebaran data serta cara
untuk mengambil mengambil keputusan dan
kesimpulan, membuat prediksi
membuat  Menyelesaikan masalah
keputusan, dan yang berkaitan dengan
membuat prediksi ukuran pemusatan dan
penyebaran data serta cara
mengambil keputusan dan
membuat prediksi
3.11 Menjelaskan Peluang  Mencermati permasalahan 3.11.1 Menentukan Titik sampel Tes Essai 15 Jp Buku
peluang empirik  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan 3.11.2 Menentukan Ruang sampel Tertulis Siswa,
dan teoretik suatu  Ruang sampel dengan peluang empirik dan 3.11.3 Menentukan Kejadian Buku Guru
kejadian dari suatu  Kejadian peluang teoretik 3.11.4 Menentukan Peluang empiric
Unjuk Lemb LKS
percobaan  Peluang  Mencermati ruang sampel 3.11.5 Menentukan Peluang teoretik
Kerja ar dan
4.11Menyelesaikan empiric dari peluang teoretik dan titik 3.11.6 Menentukan Hubungan antarapeluang
masalah yang  Peluang sampel dari suatu kejadian empiric dengan peluang teoretik Peng internet
 Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bent Contoh
Dasar Pokok Tes Waktu Belajar
uk Instrumen
berkaitan dengan teoretik pada suatu ruang sampel 4.11.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan amat
peluang empirik  Hubungan  Melakukan percobaan untuk denganTitik sampel an
dan teoretik suatu antarapeluang menemukan hubungan 4.11.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
kejadian dari empiric dengan antara peluang empirik denganRuang sampel
suatu percobaan peluangteoretik dengan peluang teoretik 4.11.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
 Menyajikan hasil denganKejadian
pembelajaran peluang 4.11.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
empirik dan peluang teoretik denganPeluang empiric
4.11.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganPeluang teoretik
4.11.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
denganHubungan antarapeluang
empiric dengan peluang teoretik

............................. ,....... Juli 20.....

Mengetahui,
Kepala SMP ....... Guru Mata Pelajaran

......................................... .........................................
NIP. NIP.