Silabus

Mata Pelajaran : IPS

Satuan Pendidikan : MTsN 12 Indramayu
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun : 2019/2020

KompetensiInti :
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri,
dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

Materi Kegiatan AlokasiWa SumberBelaja

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran ktu r
3.1.Memahami konsep  Kondisi geografis 3.1.1 Menjelaskanpengertianko  Mengamatipeta 40 JP  Kementeria  Lisan
ruang (lokasi, Indonesia (letak nsepruangdaninteraksianta kondisi geografi nPendidikan  Tertuli
distribusi, dan luas, iklim, rruang di Indonesia danKebuday s
potensi,iklim,bentu geologi, rupa 3.1.2 Menunjukkanlokasi  Membuat peta aan. 2017.  Penuga
k muka bumi, bumi, tata air, Indonesia penyebaran Buku Guru san
geologis, flora dan tanah, flora dan padapetauntukmemahamil sumber daya danBukuSis  Portofo
fauna) dan fauna) melalui etakdanluasmelaluipeta alam di wa Mata lio
interaksi peta rupa bumi 3.1.3 Menjelaskanpersebaransu Indonesia Pelajaran
antarruang di  Potensi Sumber mberdayaalamdankemariti  Membandingka IPS Jakarta:
Indonesia serta Daya Alam (jenis man di Indonesia. n data Kementeria

1
 Materi Kegiatan AlokasiWa SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran ktu r
pengaruhnya sumber daya, 3.1.4 Menjelaskanjumlah, kependudukan n
terhadap penyebaran di kepadatan, (sebaran dan Pendidikan
kehidupan manusia darat dan laut) danpersebaranpenduduk pertumbuhan) dan
dalam aspek  Sumber Daya Indonesia. berdasarkan Kebudayaan
ekonomi, sosial, Manusia 3.1.5 Menjelaskankondisigeolo tahun  Internet
budaya, dan - jumlah, gisdanbentukmukabumi  Menyajikan  Buku lain
pendidikan. sebaran, dan 3.1.6 Menemukanciri flora dan data yang
komposisi; fauna Asiatis, peralihan, kependudukan relevan
4.1. Menyajikan hasil - pertumbuhan danAustralis dalam bentuk
telaah konsep ; 3.1.7 Menjelaskanpengaruhinter grafik batang
ruang (lokasi, - kualitas aksiantarruangterhadapke atau Pie.
distribusi, potensi, (pendidikan, hidupandalamaspekekono  Menganalisis
iklim, bentuk muka kesehatan, mi, sosial, budaya, dampak positif
bumi, geologis, kesejahteraan danpendidikan. dan negative
flora dan fauna) - keragaman 4.1.1 Menggambarpetapersebar interaksi ruang
dan interaksi etnik (aspek- an fauna di Indonesia  Mengidentifikasi
antarruang aspek budaya 4.1.2 Mempresentasikanhasildis masalah akibat
Indonesia serta  Interaksi kusitentangbentukmukabu interaksi
pengaruhnya antarruang mi Indonesia. antarruang
terhadap (distribusi 4.1.3 Membuatlaporanhasiltelaa  mencari solusi
kehidupan manusia potensi wilayah hpengaruhkondisigeologis terhadap dampak
Indonesia dalam Indonesia) terhadapkehidupanmanusi interaksi
aspek ekonomi, adalamaspekekonomi, antarruang
sosial, budaya, dan  Dampak sosialdanbudaya.
pendidikan. interaksi 4.1.4 Membuatlaporanhasilobse
antarruang rvasijumlahpenduduk di
(perdagangan, daerahnyamasing-masing
mobilitas

2
 Materi Kegiatan AlokasiWa SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran ktu r
penduduk)

3.2. Menganalisis  Interaksi sosial: 3.2.1 Menjelaskanpengertianint  Mengamati  32 JP  Kementeria  Lisan

interaksi sosial pengertian, eraksi social. interaksi sosial n  Tertuli
dalam ruang dan syarat, dan 3.2.2 Mendeskripsikansyaratint masyarakat Pendidikan s
pengaruhnyaterha bentuk eraksi social. perdesaan dan dan  Penuga
dapkehidupansosi (akomodasi, 3.2.3 Membedakanbentuk- perkotaan Kebudayaan san
al, ekonomi kerjasama, bentukinteraksi social.  Mengamati . 2017. Buku  Portofo
danbudayadalamn asimilasi). 3.2.4 Menjelaskanpengaruhinter factor-faktor Guru dan lio
ilai dan norma  Pengaruh aksi social yang Buku Siswa
serta interaksi sosial terhadappembentukanlem mempengaruhi Mata
kelembagaansosia terhadap baga social. bentuk interaksi Pelajaran
lbudaya. pembentukan 3.2.5 Menjelaskanpengertianle sosial berdasar IPS Jakarta:
lembaga sosial, mbaga social. lembaga yang Kementeria
4.2. Menyajikan hasil budaya, 3.2.6 Menjelaskanjenis- ada di n
analisis tentang ekonomi, jenislembaga social. masyarakat Pendidikan
interaksi sosial pendidikan dan 3.2.7 Menjelaskanfungsi-  Menyajikan dan
dalam ruang dan politik. fungsilembaga social. data hasil Kebudayaan
pengaruhnya  Lembaga sosial: 4.2.1 Membuatlaporantentangbe analisis  Internet
terhadap pengertian, jenis ntukinteraksi social di interaksi sosial  Buku lain
kehidupan sosial, dan fungsi masyarakat. menurut yang
ekonomi dan (ekonomi, 4.2.2 Membuatlaporantentangha bentuknya di relevan
budaya dalam pendidikan, siltelaahmengenaipengaru perdesaan dan
nilai dan norma, budaya, dan hinteraksi social perkotaan
serta politik). terhadappembentukanlem
kelembagaan baga social
sosial budaya. 4.2.3 Menyajikanhasilpengamat
antentangbentuk-

3
 Materi Kegiatan AlokasiWa SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran ktu r
bentuknormadansanksinya
di masyarakatsekitar
4.2.4 Membuatlaporanhasildisk
usitentangperanlembagapo
litik di tanah air.
Jatibarang, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran IPS

Drs. DORIN, M.Ag Dra. Hj. TITI SUHARYATI

Nip 197009151996031002 nip 196907072005012005