SUPERVISI ADMINISTRASI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs. PIM Mujahidin Bageng
Nama Guru : Atik Malihah, S.Sos.I.
Mata Pelajaran : IPS
Jumlah JTM/Mgg : 24 JTM
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas / Semester : IX-2 / Gasal
Hari/Tanggal : …………………. / …………………..
Sertifikasi : Sudah / belum *) Tahun 2010
Keterangan :
Skor Perolehan ................
x100% x100%
Skor Maksimal 40
NilaiAkhir = = ,NA = ……..…/….….
Ketercapaian : 86% - 100% = Amat Baik
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
<55% = Kurang
Tindak Lanjut :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Aspek
No Deskriptor Skor Ket
Penilaian
1. Ketepatan dan Rumusan Kompetensi inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
keajegan sesuai dengan standar kurikulum 2013
KI/KD Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan hierarki
konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi
Ada kesesuaian antara KD dengan komponen-komponennya
(indikator, materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi)
2. Keakuratan Materi pembelajaran benar secara teoritis
Materi Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras
Pembelajaran dengan KD)
Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi
peserta didik
3. Kegiatan Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat
Pembelajaran pada siswa/belajar aktif
Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD
Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal, sosial)
Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam
kegiatan pembelajaran
4. Indikator Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur
tercapainya KD
Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat
diukur dan diobservasi
Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator)
untuk setiap KD
Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD
5. Penilaian Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator
Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator
6. Alokasi Waktu Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi
Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah
disusun
7. Sumber Belajar Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD
Sumber belajar bervariasi
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Perolehan ……..
Nilai = X 100 = X 100 = … … ….
Skor Maksimal 40
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
KESIMPULAN :
a. Kesimpulan : .............................................................................................................................
..............................................................................................................................
b. Saran pembinaan : .............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
A. Perumusan Indikator
C. Materi Pelajaran
13 Kontekstual
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Sesuai dengan perkembangan
14 fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa
Bermanfaat untuk peserta
15
didik
D. Media Belajar
E. Metode Pembelajaran
Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34
(penugasan, remedial, dan
pengayaan)
F. Penilaian
Menilai ketercapain
35
indikator hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
Meliputi rancangan
38
instrumen tes
Menetapkan pedoman
40
penskoran
SKOR RENCANA
PELAKSANAAN PEBELAJARAN
Nilai
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.
C. Kegiatan Inti
Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
8 lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menyajikan materi secara
10 sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi
Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang
memuat komponen
12
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik
19
untuk mengamati.
Memancing peserta didik
20
untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik
21
untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik
22
untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan
peserta didik untuk menalar
23
(proses berfikir yang logis
dan sistematis).
Menyajikan kegiatan
24
peserta didik untuk
JTM
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui
30
interaksi guru, peserta didik,
sumber belajar.
E. Melaksanakan Penilaian
Autentik
Menilai sikap dalam
35 pembelajaran
Jumlah
Nilai
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor perolehan / Skor Maksimum x 100%
= Skor perolehan/123 x 100 %
= NA : ……………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Keterangan :
Skor Perolehan ………./…………
x100% ................ x100%
Nilai Akhir =
Skor Maksimal = 40 , NA=
Ketercapaian : 86% - 100% = Amat Baik
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
< 55% = Kurang
Tindak Lanjut :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
Bageng,
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
NKBM :
………………..……………..
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
SUPERVISI ADMINISTRASI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs. PIM Mujahidin Bageng
Nama Guru : Atik Malihah, S.Sos.I.
Mata Pelajaran : IPS
Jumlah JTM/Mgg : 24 JTM
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas / Semester : VIII-2 / Genap
Hari/Tanggal : …………………. / …………………..
Sertifikasi : Sudah / belum *) Tahun 2010
Keterangan :
Skor Perolehan ................
x100% x100%
Skor Maksimal 40
NilaiAkhir = = ,NA = ……..…/….….
Ketercapaian : 86% - 100% = Amat Baik
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
<55% = Kurang
Tindak Lanjut :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Aspek
No Deskriptor Skor Ket
Penilaian
1. Ketepatan dan Rumusan Kompetensi inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
keajegan sesuai dengan standar kurikulum 2013
KI/KD Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan hierarki
konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi
Ada kesesuaian antara KD dengan komponen-komponennya
(indikator, materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi)
2. Keakuratan Materi pembelajaran benar secara teoritis
Materi Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras
Pembelajaran dengan KD)
Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi
peserta didik
3. Kegiatan Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat
Pembelajaran pada siswa/belajar aktif
Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD
Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal, sosial)
Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam
kegiatan pembelajaran
4. Indikator Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur
tercapainya KD
Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat
diukur dan diobservasi
Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator)
untuk setiap KD
Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD
5. Penilaian Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator
Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator
6. Alokasi Waktu Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi
Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah
disusun
7. Sumber Belajar Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD
Sumber belajar bervariasi
Jumlah Skor Perolehan
Jumlah Skor Perolehan ……..
Nilai = X 100 = X 100 = … … ….
Skor Maksimal 40
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
KESIMPULAN :
c. Kesimpulan : .............................................................................................................................
..............................................................................................................................
d. Saran pembinaan : .............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda
A. Perumusan Indikator
C. Materi Pelajaran
13 Kontekstual
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Sesuai dengan perkembangan
14 fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual siswa
Bermanfaat untuk peserta
15
didik
D. Media Belajar
E. Metode Pembelajaran
Mengandung rencana
kegiatan tindak lanjut
34
(penugasan, remedial, dan
pengayaan)
F. Penilaian
Menilai ketercapain
35
indikator hasil belajar
Mengukur sikap,
36 pengetahuan, dan
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik
Meliputi rancangan
38
instrumen tes
Menetapkan pedoman
40
penskoran
SKOR RENCANA
PELAKSANAAN PEBELAJARAN
Nilai
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Mendemonstrasikan sesuatu
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.
C. Kegiatan Inti
Kemampuan menyesuiakan
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
8 lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan
9 materi pembelajaran dengan
tepat.
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menyajikan materi secara
10 sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi
Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran
11 sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang
memuat komponen
12
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
Melaksanakan pembelajaran
13
secara runtut.
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran
15
yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
16
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Memberikan pertanyaan
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik
19
untuk mengamati.
Memancing peserta didik
20
untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik
21
untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik
22
untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan
peserta didik untuk menalar
23
(proses berfikir yang logis
dan sistematis).
Menyajikan kegiatan
24
peserta didik untuk
JTM
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber
Belajar/Media dalam
Pembelajaran
Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menunjukkan keterampilan
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui
30
interaksi guru, peserta didik,
sumber belajar.
E. Melaksanakan Penilaian
Autentik
Menilai sikap dalam
35 pembelajaran
Jumlah
Nilai
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor perolehan / Skor Maksimum x 100%
= Skor perolehan/123 x 100 %
= NA : ……………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Keterangan :
Skor Perolehan ………./…………
x100% ................ x100%
Nilai Akhir =
Skor Maksimal = 40 , NA=
Ketercapaian : 86% - 100% = Amat Baik
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
< 55% = Kurang
Tindak Lanjut :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
Bageng,
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
NKBM :
………………..……………..
Bageng,
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,