Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran: TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan KI-3 pengetahuan dan
Memahami,menerapkan,menganalisisdan mengevaluasi prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana KI-4 keterampilan;
tentang pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan sesuai dengan lingkup kajian. adalah untuk program
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pada
pendidikan 3 tahun
tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KI-3 dan KI-4 tersebut
regional dan internasional. sekolah. sesuai menjadi rujukan
KD-KD mata pelajaran
Pendidikan Dasar
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan Teknik Otomotif
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan Keahlian TSM (3 Tahun)
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaran untuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuai cantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: PENDIDIKAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4
KD-4 padaMapel

 KetercapaianDimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduku
Pengetahuansemua
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksono nganTaksonomi
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) KD-3 dalam Mata
DimensiKognitifdanBentu gnitifdengan Bentuk mi dan Tingkat KD-dari KI-3
Pelajaran
kDimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi terhadap KD dari
 KetercapaianTaksono
KI-4
misemua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1.1 Memahami 3.1.2Mendemonstrasika
Tingkat dimensi Memahami (C2), Mengidentifikasi KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD
pengertian dan n / mempraktekan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah (C2) setara pengetahuan mata
berbagai macam langsung cara
Memahami (C2), dengan hand tools keterampilan dengan imitasi pelajaran Pendidikan
jenis hand tools penggunaan
pengetahuan hand (konseptual) konkret, tingkat (P1), sedang kan Dasar Teknik Otomotif
serta menelaah berbagai macam
tools adalah bentuk KD-4 sudah Memahami
dan mencermati jenis hand tools Manipulasi (P2),
pengetahuan Mengidentifikasi Dimensi Kognitif
cara kerja hand
Konseptual (P2). Hal ini masih tuntutan KI-3 yaitu
tools dalam bidang
dalam batas memahami,
otomotif
kesetaraan menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi.
3.2.1 Memahami 3.2.2Mendemonstrasika Sedangkan Bentuk
Tingkat dimensi Mengklasifikasi (C2), Menerapkan KD-3
pengertian dan n / mempraktekan Pengetahuan juga
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah Mengklasifikasi
berbagai macam langsung cara
Mengklasifikasi (C2), dengan power tools keterampilan (C2) setara sudah terpenuhi yaitu
jenis power tools penggunaan konseptual, prosedural,
dan Power tools adalah (konseptual) konkret, tingkat dengan imitasi
serta menelaah dan berbagai macam dan metakognitif.
bentuk pengetahuan (P1), sedang kan
mencermati cara jenis Power tools Manipulasi (P2),
Konseptual KD-4 Tingkat taksonomi
kerja power tools
Mengklasifikasi (KKO) tertinggi sesuai
dalam bidang
(P2). Hal ini masih
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4
KD-4 padaMapel

 KetercapaianDimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduku
Pengetahuansemua
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksono nganTaksonomi
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) KD-3 dalam Mata
DimensiKognitifdanBentu gnitifdengan Bentuk mi dan Tingkat KD-dari KI-3
Pelajaran
kDimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi terhadap KD dari
 KetercapaianTaksono
KI-4
misemua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
otomotif dalam batas tuntutan KI-3, ada pada
kesetaraan KD 3.12 Mengevaluasi
hasil pekerjaan ....
3.3.1 Memahami 4.3.2Mendemonstrasika
Tingkat dimensi Memahami (C2), Menerapkan KD-3 Memahami
pengertian dan n / mempraktekan Tuntutan KI-4 pada
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah (C2) setara
berbagai macam langsung cara ranah abstrak yaitu
Memahami (C2), dan dengan prinsip kerja keterampilan dengan imitasi
jenis special service penggunaan menalar, mengolah, dan
prinsip kerja sepecialis sepecialis serice tools konkret, tingkat (P1), sedang kan
tools serta berbagai macam menyaji, dan ranah
serice tools adalah (konseptual) KD-4
menelaah dan jenis sepecial Manipulasi (P2), konkret yaitu
bentuk pengetahuan Menerapkan (P2).
mencermati cara service tools mempersepsi, kesiapan,
Konseptual Hal ini masih
kerja power tools meniru (P1),
dalam batas
dalam bidang membiasakan (P2),
kesetaraan
otomotif gerak mahir (P3), dan
3.4.1 Memahami 3.4.2Mendemontrasikan gerak alami (P4)
Tingkat dimensi Memahami (C2), Mendemonstrasi KD-3 Memahami
pengertian dan / mempraktekan KD-4 dari KD-KD
kognitif adalah sesuai dipasangkan kan (P2) adalah (C2) setara
berbagai jenis langsung sesuai keterampilan mata
Memahami (C2), dan dengan workshop keterampilan dengan imitasi
peralatan bengkel prosudur yang ada pelajaran Pendidikan
workshop equitmen equitmen konkret, tingkat (P1), sedang kan
(workshop cara menggunakan Dasar Teknik Otomotif
adalah bentuk (konseptual) KD-4
equitmen) serta peralatan bengkel. Manipulasi (P2),
pengetahuan Mendemonstrasi sudah memenuhi
menelaah dan Tingkat Taksonomi
Konseptual kan (P2). Hal ini
mencermati fungsi tuntutan KI-4 pada
masih dalam
dan cara kerja
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4
KD-4 padaMapel

 KetercapaianDimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduku
Pengetahuansemua
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksono nganTaksonomi
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) KD-3 dalam Mata
DimensiKognitifdanBentu gnitifdengan Bentuk mi dan Tingkat KD-dari KI-3
Pelajaran
kDimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi terhadap KD dari
 KetercapaianTaksono
KI-4
misemua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
peralatan bengkel. batas kesetaraan ranah konkret yaitu
Memilih (P2),
Melakukan (P2),
3.5.1 Memahami 3.5.2Mendemontrasikan Menggunakan (P2),
Tingkat dimensi Memahami (C2), Mengidentifikasi KD-3 Memahami
pengertian dan / mempraktekan Menunjukan (P3), dan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah (C2) setara
berbagai jenis alat langsung sesuai Mengadaptasi (P4)
Memahami (C2), dan dengan alat ukur keterampilan dengan imitasi
ukur mekanik serta prosedur Tingkat taksonomi
alat ukur mekanik mekanik (konseptual) konkret, tingkat (P1), sedang kan
menelaah dan bagaimana cara (KKO) tertinggi sesuai
adalah pengetahuan KD-4
mencermati fungsi menggunakan alat Manipulasi (P2),
Konseptual Mengidentifikasi tuntutan KI-4, ada pada
alat ukur mekanik. ukur mekanik
(P2). Hal ini masih KD 4.1 s/d 4.10.
dalam batas
kesetaraan
3.6.1 Memahami 3.6.2Mendemonstrasika
Tingkat dimensi Memahami (C2), Menjelaskan KD-3 Memahami
pengertian alat n / mempraktekan
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah (C2) setara
ukur elektrik serta langsung sesuai
Memahami (C2), dan dengan alat ukur keterampilan dengan imitasi
menelaah dan prosedur
alat ukur elektrik elektrik langkah konkret, tingkat (P1), sedang kan
mencermati fungsi bagaimana cara
adalah bentuk (konseptual) KD-4
alat ukur elektrik menggunakan alat Manipulasi (P2),
pengetahuan Menjelaskan (P2).
ukur elektrik
Konseptual Hal ini masih
dalam batas
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4
KD-4 padaMapel

 KetercapaianDimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Keselarasanduku
Pengetahuansemua
Tingkat KesesuaianDimensiKo BentukTaksono nganTaksonomi
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) KD-3 dalam Mata
DimensiKognitifdanBentu gnitifdengan Bentuk mi dan Tingkat KD-dari KI-3
Pelajaran
kDimensiPengetahuan Pengetahuan Taksonomi terhadap KD dari
 KetercapaianTaksono
KI-4
misemua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
kesetaraan
3.7.1 Memahami 3.7.2
Tingkat dimensi Memahami (C2), Melaksanakan KD-3 Memahami
pengertian alat Mendemonstrasika
kognitif adalah sesuai dipasangkan (P2) adalah (C2) setara
ukur elektronik n / mempraktekan
Memahami (C2), alat dengan alat ukur keterampilan dengan imitasi
serta menelaah langsung
ukur elektronik adalah elektronik konkret, tingkat (P1), sedang kan
dan mencermati bagaimana cara
bentuk pengetahuan (konseptual) KD-4
fungsi alat ukur menggunakan alat Manipulasi (P2),
Konseptual Melaksanakan
elektronik ukur elektronik
(P2). Hal ini masih
dalam batas
kesetaraan

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .

Mengetahui, Sagaranten,…… Juli 2018

Kepala SMKN 1 Sagaranten Guru Mata Pelajaran

Engkus Kusnadin, Spd.,MM Warjaya, S.T

NIP. 196506071988031007