KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan atas segala limpahan rahmat dan karunia
Allah SWT. sehingga proposal tesis dengan judul “Evaluasi Program Penilaian
Berbasis Hots pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X di SMA Labschool,
Jakarta Selatan” dapat tersusun.
Dalam penyusunan proposal tesis ini, penulis mendapatkan banyak
bantuan dari berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Ir. H. Hari Setiadi, MA., Ed.D. Sebagai pembimbing utama, yang telah

meluangkan waktu dan dengan penuh perhatian memberi dorongan,

bimbingan, serta saran, kepada penulis.

2. Dr. Hj. Ernawati, M.Pd. Sebagai pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya dan dengan penuh perhatian memberi dorongan, bimbingan, serta

saran demi kesempurnaan proposal ini.

3. Dr. Hj. Sri Yuliawati, M.Pd. Sebagai penguji I proposal tesis yang telah

memberi masukan dan saran dalam penyempurnaan penyusunan dan

perbaikan proposal tesis ini.

4. Maman Abdul Majid Binfas, M.Pd., Ph.D. Sebagai penguji II proposal tesis

yang telah memberi masukan dan saran dalam penyempurnaan penyusunan

tesis ini.
5. Ir. H. Hari Setiadi, MA., Ed.D. Sebagai Ketua Program Studi Penelitian dan

Evaluasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof.

DR. HAMKA Jakarta.

6. Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR.

HAMKA Jakarta, Bapak Prof. Dr. H. Abd. Rahman A. Ghani M.Pd.

7. Rektor Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA Jakarta, Bapak Prof.

Dr. H. Gunawan Suryoputro, M. Hum.

8. Seluruh staf pengajar, serta staf administrasi Sekolah Pascasarjana Universita

Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA Jakarta.

iii
9. Teman-teman angkatan XXXXII (empat puluh dua) yang tak bisa saya
sebutkan satu persatu yang selalu memberikan dukungan dan masukan.
Alhamdullilah proposal tesis ini selesai.

Demikian proposal tesis ini saya buat, keritik dan saran dari para penguji
sangat saya harapkan demi kesempurnaan proposal ini kedepannya. Akhir kata
penulis berharap semoga proposal tesis ini dapat memenuhi persyaratan menulis
tesis program studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Universitas
Muhammadiyah PROF. DR. HAMKA.

Jakarta, … ………….. 2019

Has’ad Rahman Attamimi

NIM. 1709017003

iv
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... ii

KATA PENGANTAR....................................................................................... iii

DAFTAR ISI..................................................................................................... v

DAFTAR TABEL............................................................................................. viii

DAFTAR GAMBAR........................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................................…… 1
B. Masalah Evaluasi....................................................................... 6

1. Fokus Evaluasi....................................................................... 6

2. Ruang Lingkup Evaluasi........................................................ 7

3. Perumusan Masalah Evaluasi............................................... 8

C. Kegunaan Hasil Evaluasi........................................................... 9

1. Secara Teoritis ...................................................................... 9

2. Secara Praktis ...................................................................... 9

BAB II TINJAUAN TEORI

A. Evaluasi Program .................................................................... 10
1. Pengertian Evaluasi Program................................................ 10

2. Model-model Evaluasi Program........................................... 13

B. Penilaian Berbasis HOTS Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia

Kurikulum 2013……………………………………………… 18

1. Penilaian………................................................................... 18

a. Pengertian Penilaian......................................................... 18

b. Fungsi dan Tujuan Penilaian............................................ 19

c. Objek dan Jenis Penilaian................................................. 22

v
 d. Perinsip dan Langkah-langkah Penilaian......................... 24

2. Higher Order Thinking Skill (HOTS)................................... 26

a. Berpikir Tingkat Tinggi Sebagai Transfer of Knowledge. 29

b. Berpikir Tingkat Tinggi Sebagai Berpikir Kritis.............. 35

3. Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013..... 40

a. Pengertian Pembelajaran.................................................. 40

b. Pembelajaran Bahasa Indonesia....................................... 45

c. Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013. 46

d. Langkah- langkah Pembelajaran Bahasa Indonesia......... 48

C. Model Evaluasi......................................................................... 49

1. Countext Evaluation............................................................. 50

2. Input Evaluation................................................................... 51

3. Process Evalution................................................................. 52

4. Product Evalution................................................................. 52

D. Kriteria Evaluasi....................................................................... 53

1. Kriteria Evaluasi Program.................................................... 53

2. Sumber Pembuatan Kriteria.................................................. 54

E. Kajian Relevan.......................................................................... 54

F. Sinopsis...................................................................................... 57

BAB III METODOLOGI EVALUASI

A. Tujuan Evaluasi........................................................................ 59
B. Tempat dan Waktu Evaluasi...................................................... 59

1. Tempat Evaluasi.................................................................... 59

2. Waktu Evaluasi..................................................................... 59

C. Metode dan Model Evaluasi..................................................... 60

vi
 1. Metode Evaluasi................................................................... 60

2. Model Evaluasi..................................................................... 61

D. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data.................................. 65

1. Observasi.............................................................................. 65

2. Wawancara............................................................................ 66

3. Studi Dokumen..................................................................... 67

E. Standar Evaluasi....................................................................... 67

1. Kemanfaatan (utility)............................................................ 68

2. Kelayakan (feasibility).......................................................... 68

3. Kesahihan (propriety)........................................................... 69

4. Ketepatan dan Ketelitian (accuracy).................................... 70

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….... 72
LAMPIRAN-LAMPIRAN

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Peta Indikator HOTS (transfer of knowledge).................................... 35

Tabel 2. Jadwal Evaluasi................................................................................... 60
Tabel 3. Matrik Dsain Evaluasi......................................................................... 62

viii
 DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK

Gambar 1. Perbandingan Konseptual antara Taksonomo Bloom model 4

Tingkat Kognitif Newcob-Trefz dan model 2 Tingkat Berpikir..... 34
Gambar 2. Komponen Analisis data (intractive model), Dsain Milles and
Huberman....................................................................................... 72

ix