Kesetimbangan Kimia
OLEH
RANDA SAGITA
1305818 / 2013
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan: 1
Indikator:
3.8.1 Menjelaskan kesetimbangan statis dan kesetimbangan dinamis.
3.8.2 Membedakan reaksi reversibel dan irreversibel.
3.8.3 Menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia.
Pertemuan: 2
Indikator:
3.8.4 Menjelaskan tetapan kesetimbangan.
3.9.1 Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan.
3.9.2 Menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada
keadaan kesetimbangan.
3.9.3 Menghitung harga Kc berdasarkan Kp atau sebaliknya.
5.Menyimpulkan Percaya
Siswa menyimpulkan tentang diri,
Generalization cara menentukan harga Kc dan demokrati 25
(Menarik Kp dan hubungan Kc dan Kp s menit
kesimpulan) dalam keadaan setimbang.
Kegiatan Kesimpulan Guru bersama siswa membuat 15
Penutup rangkuman pelajaran. menit
Guru dan siswa mereview
hasil pembelajaran hari ini.
Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja
baik.
Guru merencanakan
Penilaian kegiatan tindak lanjut dan
pemberian tugas (terlampir).
Guru menutup pelajaran
dengan bersyukur,
terimakasih dan
mengucapkan salam.
Pendidikan 1. Berdoa untuk menutup jam pelajaran Religius
Karakter 2. Menyanyikan lagu wajib daerah Cinta
SMAN 4 3. Siswa bersalaman dengan guru keluar tanah air
Padang dari kelas Mengharg
ai guru
Pertemuan: 3
Indikator:
3.8.5 Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan kesetimbangan dengan asas Le Chatelier.
3.8.6 Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volum pada
pergeseran kesetimbangan.
3.8.7 Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang
didasarkan pada reaksi kesetimbangan.
4.8.1 Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
4.8.2 Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
4.8.3 Menyimpulkan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
4.8.4 Menyajikan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
6. Menyimpulkan
Siswa menyimpulkan tentang
fakto-faktor yang mempengaruhi Percaya 25
Generalization kesetimbangan kimia. diri, menit
(Menarik Siswa menyimpulkan pergeseran demokrati
kesimpulan) kesetimbangan dengan asas Le s
Chatelier
Siswa menyimpulkan kondisi
optimum untuk menghasilkan
bahan-bahan kimia
Kegiatan Kesimpulan Guru bersama siswa membuat 15
rangkuman pelajaran.
Penutup Guru dan siswa mereview menit
hasil pembelajaran hari ini.
Guru memberikan
penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja
baik.
Guru merencanakan
Penilaian kegiatan tindak lanjut dan
pemberian tugas (terlampir).
Guru menutup pelajaran
dengan bersyukur,
terimakasih dan
mengucapkan salam.
Pendidikan 1. Berdoa untuk menutup jam pelajaran Religius
Karakter 2. Menyanyikan lagu wajib daerah Cinta
SMAN 4 3. Siswa bersalaman dengan guru keluar tanah air
Padang dari kelas Mengharg
ai guru
Pertemuan 4 : UTS
b. Instrumen Penilaian
Penilaian sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi
Penilaian pengetahuan : Soal pilihan ganda, uraian, dan tugas
Penilaian keterampilan : Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik
dan penilaian laporan praktikum
c. Pembelajaran Remedial:
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi siswa
yang mendapat nilai dibawah 79. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan
dengan pembelajaran kembali, penugasan, dan tutor sebaya berdasarkan indikator
pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing siswa.
d. Pengayaan:
Siswa yang mendapat nilai diatas 79 diberikan tugas mengerjakan soal-soal higher
ordered thinking.
e. Kunci dan Pedoman Penskoran (pada lampiran)
Media/alat, bahan, dan sumber belajar
Media/alat : Alat Praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
Bahan : Bahan Praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
Sumber belajar : Buku Kimia kelas XI Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XI
BSE, Bahan bacaan yang relevan, dan Internet.
Lampiran 1: Instrumen Penilaian
Pertemuan 1.
1. Apa yang dimaksud dengan kesetimbangan statis dan kesetimbangan dinamis?
2. Apa perbedaan reaksi reversibel dan irreversibel? Berikan contoh!
3. Kondisi seperti apa yang memungkinkan suatu reksi dalam keadaan kesetimbangan?
4. Tuliskan tetapan kesetimbangan dari reaksi berikut:
C(s) + 2 N2O(g) CO2(g) + 2 N2(g)
Pertemuan 2.
1. Ke dalam ruang 2 liter dimasukkan 1 mol gas CO dan 2 mol gas H2O sehingga reaksi
mencapai mencapai kesetimbangan
CO(g) + H2O(g) CO2(g) + H2(g)
pada saat setimbang gas CO2 masih ada 0,5 mol, hitung nilai Kc !
2. Suatu reaksi dalam keadaan gas A(g) + 2B(g) AB2(g), jika pada keadaan setimbang di
dapatkan mol A,B,C = 0,2; 0,1; 0,3 mol. Serta tekanan total 1,2 atm. Berapa harga Kp ?
3. Diketahui reaksi
H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g) Kc = 9
Jika H2, Cl2 dicampurkan masing-masing 0,2 mol, hitunglah jumlah mol HCl yang
dijumpai pada kesetimbangan?
Pertemuan 3.
1. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi Kesetimbangan!
2. Jelaskan pergeseran kesetimbangan berdasarkan asas Le Chatelier!
3. Bagaimana cara agar suatu industri menghasilkan produk lebih banyak?