KURIKULUM Tanggal Revisi : 17 Januari 2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Kode Dokumen :

Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Program Studi : Matematika
Nama Matakuliah/Bobot : Geometri Analitik/3/1 SKS
Kode Matakuliah :
Matakuliah Prasyarat : Geometri dan Aljabar Linier Elementer
Dosen Pengampu : Dr. Agung Lukito, M.S.
Rudianto Artiono, M.Si.
Muhammad Jakfar, M.Si
Capaian Pembelajaran :  Mengembangkan pemikiran matematis yang diawali dari pemahaman tentang aljabar vektor, analisis geometri linier sampai
Matakuliah/Kompetensi dengan geometri kuadratik.
 Mengaplikasikan geometri linier dan geometri kuadratik dalam pemecahan masalah geometri.
 Bertanggung jawab menyelesaikan setiap tugas yang diberikan.
Deskripsi Matakuliah : Matakuliah ini mengkaji tentang vektor, operasi pada vektor, koordinat vektor dan titik, hasil kali vektor, kurva dan permukaan,
persamaan garis lurus dan bidang, lingkaran dan bola, kerucut dan irisan kerucut melalui pembelajaran aktif yang disajikan dalam
bentuk teori dengan pendekatan deduktif.
Referensi : [1] Ian Visman, 1997, Analytical Geometry (Series on University Mathematics). World Scientific Publishing Company
[2] Horatio Nelson Robinson, 2010, Conic Sections and Analytical Geometry: Theoretically and Practically Illustrated. Nabu
Press
[3] Chatterjee, 2009. Analytical Geometry: Two and Three Dimensions. Alpha Science International Limited
[4] Thomas Grenfell Vyvyan, 2010, Analytical Geometry for Beginner: Part I. The Straight Line and Circle. Nabu Press
[5] Mittal dan Shanti Narayan ,2005, Analytical Solid Geometry. International Book Distributing Company

1
A. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kemampuan Indikator Bahan Pendekatan/Model/Metode/Str Sumber Waktu
Pengalaman Belajar
ke- Akhir* Kajian** ategi Pembelajaran Belajar/Media (menit)
1–2 Memahami vektor,  Melakukan operasi  Vektor, Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Melakukan refleksi
operasi vektor, penjumlahan dan Operasi Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 tentang vektor
koordinat vektor pengurangan pada Vektor, dan tanya jawab) yang pernah
dan titik, hasil kali vektor Koordinat dipelajari di
vektor.  Menentukan Vektor dan sekolah menengah
koordinat vektor Titik, Hasil  Melakukan berfikir
dan titik Kali Vektor. analog untuk
 Melakukan operasi menentukan
hasil kali produk operasi pada
vektor vektor
 Menyelesaikan
soal-soal terkait
dengan vektor
3-4 Memahami kurva  Membedakan  Kurva dan Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Mengaktifkan
dan permukaan. antara persamaan Permukaan. Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
parameterik, eksperimen, dan tanya jawab) dengan berdiskusi
persaman implisit dan tanya jawab
dan persamaan tentang kurva dan
eksplisit permukaan
 Menyelesaikan
soal tentang kurva
dan permukaan

2
Pertemuan Kemampuan Indikator Bahan Pendekatan/Model/Metode/Str Sumber Waktu
Pengalaman Belajar
ke- Akhir* Kajian** ategi Pembelajaran Belajar/Media (menit)
5–6 Memahami  Menentukan  Persamaan Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Mengaktifkan
persamaan garis persaman garis di garis lurus Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
lurus dan bidang R2 dan bidang dan tanya jawab) dengan berdiskusi
 Menentukan dan tanya jawab
persamaan garis di tentang
R3 persamaan garis
 Menentukan lurus dan bidang
persamaan bidang  Menyelesaikan
soal tentang
persamaan garis
lurus dan bidang
7 Memahami  Menentukan  Lingkaran Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Mengaktifkan
lingkaran dan persamaan Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
unsur-unsurnya . lingkaran demonstrasi, dan tanya jawab) dengan berdiskusi
 Menentukan dan tanya jawab
persamaan garis tentang lingkaran
singgung pada  Menyelesaikan
lingkaran soal tentang
lingkaran

8 USS 150
9 Memahami  Menentukan  Lingkaran Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Mengaktifkan
lingkaran dan persamaan garis Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
unsur-unsurnya . kutub pada demonstrasi, dan tanya jawab) dengan berdiskusi
lingkaran dan tanya jawab
 Menentukan tentang lingkaran
persamaan garis  Menyelesaikan
kuasa pada soal tentang
lingkaran lingkaran

3
Pertemuan Kemampuan Indikator Bahan Pendekatan/Model/Metode/Str Sumber Waktu
Pengalaman Belajar
ke- Akhir* Kajian** ategi Pembelajaran Belajar/Media (menit)
10 – 11 Memahami Bola  Menentukan  Bola Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 300  Mengaktifkan
dan unsur- persamaan bola Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
unsurnya  Menentukan dan tanya jawab) dengan berdiskusi
persamaan bidang dan tanya jawab
singgung pada bola tentang bola
 Menentukan  Menyelesaikan
persamaan bidang soal tentang bola
kuasa pada bola
12 Memahami Irisan  Menentukan  Parabola dan Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 150  Mengaktifkan
Kerucut berupa persamaan Paraboloida Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
Parabola dan parabola dan demonstrasi, dan tanya jawab) dengan berdiskusi
Paraboloida serta paraboloida dan tanya jawab
unsur-unsurnya  Menentukan tentang parabola
persamaan garis dan paraboloida
singgung pada  Menyelesaikan
parabola soal tentang
 Menentukan parabola dan
persamaan bidang paraboloida
singgung pada
paraboloida
13 Memahami Irisan  Menentukan  Elips dan Pendekatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 150  Mengaktifkan
Kerucut berupa persamaan elips Elipsoida Kolaboratif (Ceramah, diskusi, 5 mahasiswa
elips dan elipsoida dan elipsoida dan tanya jawab) dengan berdiskusi
serta unsur-  Menentukan dan tanya jawab
unsurnya persamaan garis tentang elips dan
singgung pada elipsoida
elips  Menyelesaikan
 Menentukan soal tentang elips
persamaan bidang dan elipsoida
singgung pada
elipsoida
4
Pertemuan Kemampuan Indikator Bahan Pendekatan/Model/Metode/Str Sumber Waktu
Pengalaman Belajar
ke- Akhir* Kajian** ategi Pembelajaran Belajar/Media (menit)
Memahami Irisan  Menentukan  Hiperbola Pendekatan Pembelajaran 150  Mengaktifkan
Kerucut berupa persamaan dan Kolaboratif (Ceramah, diskusi, mahasiswa
hiperbola dan hiperbola dan Hiperboloida dan tanya jawab) dengan berdiskusi
hiperboloida serta hiperboloid dan tanya jawab
unsur-unsurnya  Menentukan tentang hiperbola
persamaan garis 1, 2, 3, 4 dan dan hiperboloida.
14-15
singgung pada 5  Menyelesaikan
hiperbola soal tentang
 Menentukan hiperbola dan
persamaan bidang hiperboloida.
singgung pada
hiperboloid
16 US

B. Rancangan Penilaian
Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen Kriteria Penilaian
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada vektor Tes Tulis esai terlampir
 Menentukan koordinat vektor dan titik
 Melakukan operasi hasil kali produk vektor
 Membedakan antara persamaan parameterik, persaman implisit dan persamaan eksplisit Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persaman garis di R2 Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis di R3
 Menentukan persamaan bidang
 Menentukan persamaan lingkaran Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran
 Menentukan persamaan garis kutub pada lingkaran Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis kuasa pada lingkaran

5
  Menentukan persamaan bola Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan bidang singgung pada bola
 Menentukan persamaan bidang kuasa pada bola
 Menentukan persamaan parabola dan paraboloida Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis singgung pada parabola
 Menentukan persamaan bidang singgung pada paraboloida
 Menentukan persamaan elips dan elipsoida Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis singgung pada elips
 Menentukan persamaan bidang singgung pada elipsoida
 Menentukan persamaan hiperbola dan hiperboloid Tes tulis esai terlampir
 Menentukan persamaan garis singgung pada hiperbola
 Menentukan persamaan bidang singgung pada hiperboloid
Keterangan:

* kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
** Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
Penilaian :
1. Tugas Individu/Kelompok (bobot 30%)
2. Partisipasi dalam kegiatan di kelas (bobot 20%; kehadiran, kemampuan bertanya, kemampuan bekerjasama, kemampuan
mengungkapkan pendapat)
3. Ujian Sub Sumatif/USS (bobot 20%) , jika USS dilaksanakan lebih dari sekali, nilai USS merupakan nilai reratanya.
4. Ujian Akhir Semester/UAS/US (bobot 30%)
5. Soal USS berbentuk uraian dengan skor maksimum 100

Contoh soal tugas atau tes.

1. Tuliskan persamaan bidang yang melalui garis d dengan persamaan

𝑥+2 𝑦−3 𝑧+1
= =
1 2 −1
dan melalui titik A (-1, 1, 2).
2. Diketahui lingkaran K dan garis g yang persamaannya
𝐾 ≡ 𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 − 4𝑦 − 3 = 0
6
 𝑔 ≡ 3𝑥 − 2𝑦 − 12 = 0

Melalui titik-titik potong g dan K dibuat garis-garis singgung pada K. Tentukan koordinat titik potong garis-garis singgung tersebut.

3. Tentukan persamaan garis singgung pada parabola (𝑦 − 4)2 = 12(𝑥 + 8) di titik dengan abis absis -8.
4. Sebuah elips berpusat di titik (4, -1), dengan salah satu fokusnya mempunyai koordinat (1, -1) dan melalui titik (8,0). Tentukan persamaan elips
dan gambarkan sketsa elips tersebut.
5. Tentukan persamaan garis singgung pada hiperbola
(𝑥 − 1)2 (𝑦 + 2)2
− =1
12 48
di titik A (-3, 2).